朗读评价语

朗读，作为一种最基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的思想感情，提高学生的语言表达能力。

1、这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。

4、如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。

7、谁能通过朗读让大家听得出——

8、刚才，我发现了一个表演天才x x x，他一边读一边做动作，读得很真实。

10、你读得比刚才进步多了。

11、你读的真好，老师为你感到骄傲。

15、谁能比他读得更好。

18、大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。

22、里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。

23、同学门读得真很美，很有味，这就行了。

24、古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？

25、读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。

26、同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。

27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

28、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

29、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

30、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

31、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

32、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

33、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

34、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

35、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考?? 36、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

37、读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。

38、你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。

39、写得精彩，读的振奋，老师听得也振奋。

40、说说题目的意思，说错了也不要紧。

43、她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。

44、真好，再把X字的字音读准，请各位再把这部分内容多读几遍，就更好了。

45、你读得太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。

46．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！

47．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

48“你读得很正确，若声音再响一点就更好了。

49. “你读得真好听，不过，要是加上表情就更加能表情达意了，不信，你试一试。”

50. “这个字念得不够好，跟老师再念一遍。