《市场调研与预测》课程标准
覃-课程标准-市场调查与预测
《市场调查与预测》课程标准一、基本信息课程名称：市场调查与预测学分：3课程代码：F070100028学时：48先修课程：经济统计后续课程：市场营销、营销策划适用专业：营销与策划、工商企业管理编制人：覃常员审核人：制订时间：2012.10二、课程概述本课程是市场营销专业核心能力与认证必修课；是工商管理类专业的基本知识和基本技能课。
该课程立足于企业市场调查工作岗位职责，以项目载体、任务驱动的方法，使学生通过本门课程的学习，掌握市场调查与预测的基本知识和基本操作能力。
本课程要求学生在掌握市场调查与预测基础知识的基础上，按市场调研工作流程，正确制定市场调查方案，选择市场调查方法，实施调研，撰写调研报告，从而培养学生的市场研究意识、市场意识、科学决策意识、服务意识等，从而具备较高的专业综合素质及业务的处理能力。
三、教学目标1．课程能力目标总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备市场调查与预测的基本能力。
具体包括：①能够根据企业需要确定市场调查项目；②能够根据市场调查项目建立或选择市场调查机构；③能够进行市场调查策划，制定市场调查方案；④能够根据市场调查问卷的有关知识，编制市场调查问卷；⑤能够选择市场调查方法，进行实地市场调查；⑥能够利用计算机软件整理统计调查资料并进行分析；⑦能够根据市场调查结果写成市场调查报告；⑧能够运用市场预测的方法进行简单的市场预测。
2．课程知识目标①熟悉市场调查的内容和方法；②掌握市场调查的原则和流程；③掌握抽样技术及样本数量的确定原理；④掌握调查资料整理与分析的内涵及内容，理解多问题和多因素的综合；⑤掌握调查问卷设计的类型、原则和程序；⑥了解市场调查报告的作用及种类；⑦了解市场预测的涵义及作用、定性预测和定量预测的概念；⑧掌握市场预测的内容、种类、对比类推法、集体意见法、德尔菲法、时间序列预测法的涵义。
3.素质目标①发现、分析和解决问题的基本能力；②具有团队精神和初步具有创新能力;③市场调研的综合素质；④良好的职业道德。
市场调查与预测课程标准
《市场调查与预测》课程标准一、课程基本情况注：课程类别：公共基础专业基础专业技能专业拓展素质养成二、课程定位本课程是针对高职高专市场营销类和经济类学科而开设的，旨在通过对调查与预测原理的阐述，系统的让学生了解和掌握市场调查与预测基本思想和原理。
并通过大量的案例教学培养学生的实际操作能力、分析问题能力和解决问题能力。
三、课程设计思路为了使学生能够掌握市场调查与预测活动及组织的基本知识、基本原理和基本技能，在编写组织上，按照市场调查与预测活动的内容及一般情境展开，注重知识点的归纳，使学生易于理清教材的知识体系。
既加深了学生对市场调查与预测各项基本原理的领悟，又保证了对市场调查与预测业务活动基本技能的掌握，从而方便学生将知识转化为专业性的技能技巧，提高其解决和处理市场现实问题的综合能力；在体例设计和语言运用上，吸纳了国外教学参考书的优点，使学习情境与职业情境、生活情境紧密结合，注意了行文、版式的活泼与优美，使其具有了一定的可读性，从而使学生可以在学习中获取经验且构建应用知识的框架，以获取实际的职业行动能力。
四、课程目标（一）知识目标以培养学生掌握调查基本知识为目的，使学生全面系统了解市场调查的基本原理；熟悉市场调查的基本技能和方法的运用，并树立科学调查的理念，为进一步学习专业课和为日后的实际调查工作奠定理论基础。
（二）职业技能目标通过本课程教学与实训使学生具备企业调查的基本技能，培养学生市场调查的基本方法，即抽样调查，实地调查，问卷调查，文案调查，并能作基本分析预测。
（三）职业素质养成目标（或态度目标）使学生具备从事市场调查工作基本素质：崇高的敬业精神和良好的职业道德，有积极的开拓精神和创新意识，良好的团队合作精神；培养作为调查人员具备的开阔胸襟并注重提高个人修养。
五、教学的组织（教学内容与学时分配）《市场调查与预测》课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。
最新市场调研与预测精品资料课程标准
《市场调查与预测》课程标准课程类别：高职高专院校财经管理类专业课学时：30考核方式：考试第一部分大纲说明一、课程性质、目的与任务1.课程性质作为面向高职高专院校财经管理类专业课，市场调查与预测课程是学生在校学习期间了解市场调查途径与预测方法的重要渠道，也是培养学生企业运营能力的课程体系中的重要组成部分。
2.课程目的：该课程的设置，旨在针对高职高专教学的实际需要，以扎实理论、突出应用、培养技能为目标，使学生充分认识市场，尤其是明确市场调查与预测在企业经营管理中的重要作用，培养学生深入实际注重调查分析研究的优良作风；提高学生分析问题、研究问题、解决问题的实际工作能力，以从根本上提高我国企业的经营管理水平，促进社会主义经济建设。
3.教材特色：全书根据教育部2006年第16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，通过对市场调查与预测活动的实地考察分析，以市场调查与预测活动的作业流程为主线进行教材内容设计。
编写过程中，本书在不改变核心理论的前提下，将知识内容进行了重组，真正做到了“必需与够用”，使其理论的基础地位转变为对实践操作的服务地位。
4.本课程的基本内容二、课程的教学层次在课程中，对教学内容分成了解、熟悉、熟练掌握三个层次要求。
对于补充资料的部分，以学生自学为主，不作考试要求。
第二部分教学过程建议一、教学形式建议1．本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习市场调查与预测八章的基本内容。
各教学点应聘请有一定经验的市场调查教师进行面授辅导。
2．在尽可能的情况下，帮助学生讲解一些习题及关键的案例。
3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生书面作业2～3次，教师应该批改，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。
二、教学媒体（一）教学中使用的媒体手段1．文字教材：《市场调查与预测》，王建增任主编。
2．网上课堂：本资料包中的PPT课件（二）教学环节1．教学研讨为保证市场调查与预测课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨。
《市场调研与预测》课程标准
市场调查与预测课程标准专业：市场营销学时：54学时学分：3学分课程标准编制人：邓京岚课程标准审定人：课程标准审定时间：第一部分 课程性质、设计思路和课程目标一、课程的性质和定位市场调查与预测是云南开放大学专科市场营销专业中高职一体化的必修课程，3学分。
通过该课程的学习，使学生了解市场调查与市场预测的特点、规律，掌握市场调查与市场预测的基础知识、基本理论和基本技术方法，并能运用所学的知识对实际的相关管理工作进行科学合理的市场分析评价，从而为科学管理决策提供依据，为学生今后从事市场调查、市场开拓、市场预测、企业管理等实际工作奠定理论基础、培养基本技能。
该课程的前导课程为《市场营销》、《经济数学》、《统计学》、《消费心理学》等，后续课程为《现代推销实务》、《销售管理》、《营销策划》等。
二、课程设计思路本课程设计理念是“立足职业能力岗位需求，实施任务驱动教学，提升创业技能”，以市场调查分析师对市场调查与预测的能力要求为主线，努力培养学生岗位职业能力。
即以真实的工作任务及工作过程为依据，采取任务驱动和项目导向组织教学，以学生为主体，教、学、做融为一体，使课程贴近职业岗位、贴近社会、贴近学生，达到“能干、会干、干 好”的综合职业能力目标。
三、课程目标通过本课程基本理论和基本方法的教学，使学员明确市场调查与预测在企业经营决策和组织管理中的地位与作用，培养学员深入实际、注重调查分析研究的优良作风，提高学员分析问题、研究问题、解决问题的实际工作能力，掌握从事市场调查与预测岗位工作的业务能力，具体包括：市场调查的原则和步骤，抽样调查，文案调查，市场观察法和访问法，问卷调查法，实验调查法和态度测量表法，市场预测的类型和步骤，判断分析市场预测法，时间序列市场预测法，相关回归分析市场预测法。
（一）能力培养目标1、市场调查的组织与实施能力2、市场分析与预测能力（二）知识教学目标1、市场调查的原则和步骤2、市场抽样调查3、文案调查法4、市场观察法和访问法5、问卷调查法6、实验调查法和态度测量表法7、市场预测的类型和步骤8、判断分析市场预测法9、时间序列市场预测法10、相关回归分析市场预测法（三）思想教育和情感目标1、具备良好的职业素养，较强的社会责任感2、具有实事求是、吃苦耐劳的精神，培养科学严谨、求真、务实的调查作风。
《市场调查与预测》课程标准
《市场调查与预测》课程实施标准一、教学对象适用高职三年制市场营销专业学生。
二、课程性质本课程为市场营销专业学生的必修课程。
本课程该课程2.5--3学分，计划安排学时40--60学时。
三、教学目标通过本课程学习，要求学生要比较系统的了解市场调查的基本原理，掌握市场调查的基本方法。
具体达到以下目标。
1．企业调查任务与客户调查任务的理解企业市场调查任务的确定，作为第三方市场调研公司接受客户调查任务说明书，明确市场调查的方向。
2．设计调查方案正确定义市场调查的基本问题，确定调查目标，制定调查计划，明确描术性调查和困果性调查的不同，调查方法确定，抽样设计方案确定，数据收集分析和指标设计。
3．设计市场调查问卷市场调查问卷的组织结构和要求，会根据调查任务的要求，设计调查问题的技巧，电话调查、邮寄调查的比较和选择。
4．抽样调查技术抽样的几种方法，不同抽样方法的特点，抽样调查的程序，简单随机抽样的基本内容，抽样误差的计算和相关抽样测算。
5．实地调查方法实地调查的不同方法，观察法、询问法的分类与特点；观察工具和记录技术的基本内容；小组访谈法的要点。
6．现场访问现场访问的几种形式，口头与书面的形式现场访问的特点与不同；现场访问的程序；现场访问的安排；现场访问的障碍与克服现场访问障碍的方法。
7．调查资料的整理运用统计的方法进行调查资料的整理，计算相关的指标，调查资料的整理结果的表达（图表的方式、文字方式）。
8．市场预测定性预测与市场定量预测意义，定性预测与市场定量预测的方法。
9．市场调查报告的撰写市场调查报告撰写的基本原则、意义、基本结构；市场调查报告的基本格式，正文的基本要求。
四、能力要求：1．企业调查任务与客户调查任务的理解能力能内理解熟悉企业市场调查任务，作为第三方市场调研公司能够理解熟悉客户调查任务说明书，明确所要调查的市场信息。
2．会设计调查方案通过学习，学生能够依据企业或客户的任务书说明，能正确定义市场调查的基本问题，确定调查目标，制定调查计划，选择调查方法，进行抽样设计，收集数据分析数据设计，调查报告撰写的准备。
市场调研与预测课程标准
《市场调查与预测》课程标准一、课程名称：市场调查与预测二、适用专业：市场营销专业三、建议课时 54四、课程性质和任务（一）课程性质《市场调研与预测》在营销与策划专业中属于专业学习领域课程，是基于市场调研工作过程开发的一门集调研业务知识与实践技能相结合的专业课程。
（二）课程标准设计思路鉴于本课程的服务面向与定位，本课程标准在设计过程中，通观考虑营销与策划专业对市场调研与预测知识的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，以完成市场调研制订的工作任务为教学内容，以市场调研的工作顺序来组织教学过程，采用任务驱动、项目导向等教学模式，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法，做到在学中做、做中学。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合，重点评价学生态度和职业能力。
缩短学习与就业之间的距离，尽可能地使学生在学习期间就能更多更直接地接触市场调研的工作内容。
（三）课程任务通过本课程学习，使学生能比较全面系统地了解市场调研的工作流程，掌握市场调研的基本理论与方法，培养学生较好的开展市场调研、分析、预测和解决企业相关市场问题的能力，以适应信息时代我国企业经济活动的开展对于市场信息的收集和分析的需要。
（四）先修和后续课程1、先修课程《管理学基础与实务》、《经济学基础与实务》、《市场营销》等，2、后续课程《推销技巧》、《营销策划实务》、《营销综合实训》等课程。
五、课程目标课程紧紧贯彻高等职业教育人才培养模式的要求，即“基础理论够用、实用，强化实践环节，突出实际运用”的原则，通过本课程的学习，使学生充分认识市场，明确市场调查与预测在市经营管理和组织工作中的地位和作用，了解有关市场调查与预测的基本概念和理论，熟悉市场调查与预测策划的基本程序，掌握运用市场调查技术和市场预测技术的主要方法，培养学生注重深入实际调查研究问题、分析问题和解决问题的能力，为学生今后从事营销管理工作打下基础。
市场调研与预测课程标准(彭琦)
湖南安全技术职业学院市场营销专业《市场调查与预测》课程教学标准专业代码： 620401课程代码： 05022003学制： 3年教学时数： 96经贸系（部）市场营销教研室二〇一三年五月《市场调查与预测》课程标准课程代码： 05022003课程性质：职业基础课教学时数：96学分：6适用专业：市场营销专业专业代码：620401一、课程概述（一）课程性质《市场调查与预测》是市场营销专业的专业核心课程之一。
通过本课程学习，使学生能比较全面系统地了解市场调查的工作流程，掌握市场调查的基本理论与方法，培养学生较好的开展市场调查、分析、预测和解决企业相关市场问题的能力，以适应信息时代我国企业经济活动的开展对于市场信息的收集和分析的需要，适应企业管理现代化对市场调查人才的需要。
（二）课程面向与任务通过本课程的学习，要使学生充分认识市场，明确市场调查与预测在企业经营管理和组织工作中的地位和作用。
培养学生深入实际，注重调查分析研究，提高学生分析问题，研究问题，解决问题的实际工作能力，为学生今后走上工作岗位从事实际管理工作打下坚实基础。
（三）对接证书本课程课对接的职业资格证书有营销师、营销策划师（四）教学方法采用符合“教、学、做合一”教学模式下的讲授法、案例分析、项目驱动、分组讨论、情境模拟，角色模拟、实地调查等教学方法。
二、课程目标要求（一）总体目标通过本课程的学生，使学生在掌握基本理论的基础上，掌握市场调查和分析的相关知识、技能，能独立地开展市场调查工作和预测工作，使学生毕业后走向工作岗位能在短时间内胜任市场调查和预测相关工作。
（二）具体目标1．知识目标通过本课程的学习使学生了解市场调查概述、市场调查方法、抽样调查、问卷设计、市场调查数据处理与分析、定性市场预测方法、时间序列预测方法、回归分析预测方法等基本理论2．能力目标培养学生学会应用基本的市场调研的工具和方法；运用已掌握的营销知识去开展市场调研和预测活动；具备市场敏感性和洞察力的能力，以培养高级市场营销员为目标。
《市场调查与预测》课程标准
《市场调查与预测》课程标准一、课程性质与目标《市场调查与预测》是一门重要的商业管理课程，旨在培养学生掌握市场调查与预测的基本理论、方法和实践技能，为未来的商业决策提供科学依据。
本课程强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。
课程目标包括：1. 掌握市场调查与预测的基本理论和方法，包括调查设计、问卷设计、数据收集、数据分析等；2. 具备实际操作能力，能够独立完成市场调查与预测工作；3. 培养分析问题、解决问题的能力，能够根据市场调查结果进行科学预测，为商业决策提供依据。
二、教学内容与要求本课程教学内容包括市场调查、预测技术与方法、数据分析与报告三个部分。
要求学生掌握市场调查的基本流程和方法，熟悉各种预测技术的优缺点和应用条件，能够运用数据分析工具对市场数据进行处理和分析，撰写符合规范的市场调查与预测报告。
具体教学内容与要求如下：1. 市场调查：包括调查设计、问卷设计、数据收集方法、样本选择等；2. 预测技术与方法：包括时间序列分析、回归分析、灰色预测、神经网络等；3. 数据分析与报告：包括数据清洗、图表制作、结果解读、报告撰写等。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实地调研等。
同时，利用现代信息技术手段，如在线教学平台、数据统计软件等，提高教学效率和学生的学习效果。
四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用闭卷形式，主要考察学生对市场调查与预测理论和方法的理解和应用能力。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实际操作，对于表现优秀的学生给予额外加分。
五、课程资源与支持为了方便学生的学习和教师的教学，本课程提供了丰富的课程资源，包括教学PPT、教学视频、案例分析素材、市场调查工具包等。
同时，建立课程论坛和QQ群，为学生和教师提供交流和互动的平台。
市场调研与预测课程标准
1．课程概述1.1课程定位市场调研是走向市场的第一步，是组织或个人发现问题，解决问题的前提和基础。
市场调研与预测能力是从事市场营销、推销、策划、采购咨询和管理类等工作必备的基础能力，是管理类特别是市场营销相关专业的必修专业课程。
本课程是对核心基础课程市场营销原理在目标市场分析板块的深化，也为后续课程营销策划的深入学习提供了工具性的支持和基础铺垫。
1.2 课程设计思路本课程确定以服务为导向、以“典型任务”为载体、“基于企业实际工作过程”进行课程项目化设计。
在专业指导委员会的企业成员参与下，通过实际了解企业的市场调研工作，将教学过程设计成制定市场调查方案、实施市场调查活动和撰写市场调查报告三个阶段。
以实际工作岗位要求设计一系列典型任务，学生通过完成任务熟悉项目全过程，了解教材的知识体系，掌握市场调查与预测的基础知识，培养基本市场调查能力，进一步提升职业能力。
2．课程目标通过本课程的学习和训练，使学生能够运用市场调查与预测的基本原理和技巧，根据客户需要确定调查课题，自主设计调查方案、调查问卷，能够开展市场调查与预测工作，完成市场调查与预测报告，并为客户提出营销建议。
2.1能力目标（1）能根据客户需要确定调查项目，制订市场调查工作的流程；（2）能独立设计市场调查方案；（3）能运用随机抽样和非随机抽样方法选择调查样本，完成抽样调查方案设计；（4）能利用座谈会调查法、观察法、访问调查法、实验法、网络调查法进行信息收集；（5）能独立设计调查问卷；（6）能运用科学的方法和技巧完成市场调查的实施工作；（7）能利用计算机知识对市场调查资料录入、整理和分析；（8）能撰写市场调查报告，提出营销建议；（9）能利用德尔菲法、主观概率法、领先指标法进行定性市场预测，能利用时间序列预测法、回归分析预测法进行定量市场预测，并撰写市场预测报告，提出营销建议。
2.2知识目标（1）掌握市场调查分类、基本要素、基本原则，熟悉市场调查步骤的具体内容；（2）熟悉市场调查流程的四个阶段，掌握市场调查方案的结构和内容；（3）了解市场调查方式，掌握随机抽样和非随机抽样的方法；（4）掌握市场调查的方法：间接调查法、座谈会调查法、访问调查法、观察法、实验法和网络调查法；（5）掌握调查问卷的设计要求、类型、结构和内容；（6）了解市场调查实施的过程，掌握市场调查的访谈方法和技巧；（7）掌握市场调查资料的审核要求；（8）掌握基础统计分析软件进行数据录入和整理、分析的方法；掌握几种常用的统计表、统计图（直方图、条形图、饼状图等）的整理和分析方法；（9）熟悉市场调查报告的分类、写作要求，掌握市场调查报告的结构；（10）掌握德尔菲法、主观概率法、领先指标法定性市场预测方法，掌握时间序列预测法、回归分析预测法定量市场预测方法；（11）熟悉市场预测报告的分类、写作要求，掌握市场预测报告的结构。
课程标准《市场调查与预测》
课程标准《市场调查与预测》拟定：审定：拟定时间：——————————————————————一、课程性质本课程是市场营销专业的专业基础课。
通过本课程的教学，使学生掌握市场调查与预测的基本原理和开展市场调查与预测活动的基本方法和工具，初步具备独立组织和开展市场调查与预测活动的能力。
二、课程的教学目标本课程的基本教学目标是：了解市场调查的基本问题；掌握市场调查问卷和市场调查方案的设计；掌握各种市场预测方法，培养市场预测能力；掌握市场预测方法在实际问题中的应用，培养撰写市场调查分析预测报告的能力。
课程的具体教学目标分以下三部分：（一）基本知识教学目标1．了解了解组织开展市场调查活动的基本程序。
2．熟悉问卷的设计、市场调查与预测的基本理论。
3．掌握常用的市场调查的方法与技术、常用定量预测的方法。
（二）能力培养教学目标1．充分认识市场调查与预测的基本理论。
2．能够用学到的方法进行简单的市场调查和预测。
3．会设计调查问卷及撰写市场调查报告。
（三）思想教育目标1．爱岗敬业，遵纪守法，做一名文明学生和好公民。
2．培养社会责任感和良好的品德及行为习惯、职业道德。
3．树立为人民服务的价值观。
三、教学内容内容一总论【理论教学】1．了解市场调查的基本理论和基本知识。
2．熟悉市场营销信息系统。
3．掌握市场调查与市场预测的概念。
内容二市场调查的内容【理论教学】1．了解市场调查的类型。
2．熟悉市场需求调查。
3．掌握市场公共调查。
内容三市场调查的程序【理论教学】1．了解市场调查计划的主要内容。
2．熟悉市场调查资料的整理和分析。
3．掌握市场调查人员的选聘与培训。
【实践教学】掌握市场调查资料的整理和分析方法。
内容四直接资料收集方法【理论教学】1．了解各种市场调查方式的应用情形。
2．熟悉各种市场调查方式的基本概念、特点、程序、具体方式。
【实践教学】掌握如何根据实际情形选择并运用合适市场调查方法的能力。
内容五问卷设计【理论教学】1．了解问卷设计的基本概念及重要性。
《市场调查与预测》课程标准
《市场调查与预测》课程标准1.课程性质《市场调查与预测》为市场营销专业的一门职业能力核心课，也是财经、人文类专业的职业能力必修课，还是工科类专业的职业能力选修课。
课程设置符合高技能人才培养目标和职业岗位的任职要求，本课程对学生职业行动能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。
通过本课程学习，使学生能比较全面系统地了解市场调查的工作流程，掌握市场调查的基本理论与方法，培养学生较好的开展市场调查、分析、预测和解决企业相关市场问题的能力，以适应信息时代我国企业经济活动的开展对于市场信息的收集和分析的需要。
本课程与前、后续课程衔接得当。
《市场调查与预测》的前续课程有《管理学原理》、《市场营销》等，它是在前续过程的基础上，学习分析收集资料，整理资料到预测结论的具体方法。
通过学习分析收集资料，整理资料到预测结论的具体方法。
2.设计思路《市场调查与预测》课程是培养市场调查员、市场信息员必需的职业能力核心课程。
是基于市场调查工作过程开发的一门集调查业务知识与实践技能相结合的专业课程。
它面向市场调查的全过程和市场调查员岗位，对学生进行市场调查能力的培养，为学生搭建市场调查工作整体框架，并对工作过程各程序进一步细化、强化，提高学生的市场调查岗位的操作技能及调查过程的掌控能力以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”的课程教学内容。
通过对营销师职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、态度，进而组织课程内容，努力形成符合国家职业标准的“双证课程”体系。
使学生能够应用市场调查基本理论和方法分析和解决实际问题，实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现了“三以一化”（以能力为本位、以职业岗位为主线、以项目为结点、模块化）的专业课程改革思想。
采用可操作性强的项目教学方式。
课程按照调查人员工作岗位及实践活动的工作流程设计为五大项目（模块），在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践，要求学生能够以小组为单位到实践中去选题确立课业或是能够根据给定的实际企业项目按要求完成任务。
《市场调查与预测》—课程标准
《市场调查与预测》课程标准一、基本信息课程名称：市场调查与预测学分：课程代码：学时：先修课程：后续课程：市场营销、营销策划适用专业：编制人：审核人：二、课程概述本课程是市场营销专业核心能力与认证必修课；是工商管理类专业的基本知识和基本技能课。
该课程立足于企业市场调查工作岗位职责，以项目载体、任务驱动的方法，使学生通过本门课程的学习，掌握市场调查与预测的基本知识和基本操作能力。
本课程要求学生在掌握市场调查与预测基础知识的基础上，按市场调研工作流程，正确制定市场调查方案，选择市场调查方法，实施调研，撰写调研报告，从而培养学生的市场研究意识、市场意识、科学决策意识、服务意识等，从而具备较高的专业综合素质及业务的处理能力。
三、教学目标1．课程能力目标总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备市场调查与预测的基本能力。
具体包括：①能够根据企业需要确定市场调查项目；②能够根据市场调查项目建立或选择市场调查机构；③能够进行市场调查策划，制定市场调查方案；④能够根据市场调查问卷的有关知识，编制市场调查问卷；⑤能够选择市场调查方法，进行实地市场调查；⑥能够利用计算机软件整理统计调查资料并进行分析；⑦能够根据市场调查结果写成市场调查报告；⑧能够运用市场预测的方法进行简单的市场预测。
2．课程知识目标①熟悉市场调查的内容和方法；②掌握市场调查的原则和流程；③掌握抽样技术及样本数量的确定原理；④掌握调查资料整理与分析的内涵及内容，理解多问题和多因素的综合；⑤掌握调查问卷设计的类型、原则和程序；⑥了解市场调查报告的作用及种类；⑦了解市场预测的涵义及作用、定性预测和定量预测的概念；⑧掌握市场预测的内容、种类、对比类推法、集体意见法、德尔菲法、时间序列预测法的涵义。
3.素质目标①发现、分析和解决问题的基本能力；②具有团队精神和初步具有创新能力;③市场调研的综合素质；④良好的职业道德。
四、教学内容（二）教学安排1子项目1：市场调查前的准备（2学时）1.1任务：总结广州城建职院市场营销实训超市”消费者购买行为现状及存在的问题。
《市场调查与预测》课程大纲
《市场调查与预测》课程大纲《市场调研与预测》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介《市场调研与预测》是市场营销专业的一门基础性、实践性的专业必修课。
这门课程主要讲述市场调查的基本理论、市场调查的内容、方法、调查资料的整理与分析、问卷的设计、市场调查报告的撰写、市场预测的基本理论、预测方法等内容，以及组织学生进行市场调查与分析、研究等活动。
三、教学目的与基本要求通过系统的教学活动，使学生了解市场调查与预测的特点、规律，掌握市场调查与预测的基础知识、基本理论和基本技术方法，并能运用所学的知识对实际的相关管理工作进行科学合理的市场分析评价，从而为科学管理决策提供依据，达到使学生为今后的实际工作奠定理论基础、培养基本技能的教学目的。
四、教学进度表五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：考查2、成绩评定办法：平时成绩（包括课堂表现、考勤、作业）占40%，期末考试占60%。
六、内容提要项目一绪论（学时3）学习目的与要求：通过学习，领会市场调研的内涵，充分认识市场调研对企业营销的意义，掌握市场调研类型与研究技术，了解市场调研的历史发展进程和调研认识上的误区。
（理解能力）学习内容：市场调研的概念、类型；市场调研的价值与局限；定性研究与定量研究；市场调研的发展；我国市场调研的误区。
基本概念：市场调研探索性调研描述性调研因果性调研定性调研定量调研思考题：1.谈谈你对市场调研概念的理解和认识。
2.根据调研目的，市场调研可分为哪几种类型？3.辨析探索性调研、描述性调研和因果性调研的联系与区别。
课后作业：列举你所知道的中国市场调研行业中出现的问题。
实训：教材P19项目二市场调研设计（学时9）学习目的与要求：通过学习，明确市场调研的过程，掌握市场调研问题的定义、调研提案与调研方案的设计。
（理解能力、分析能力、应用能力）学习内容：市场调研的过程；调研问题界定；调研提案拟定；调研方案设计。
基本概念：调研提案调研方案市场调研问题调研目标研究假设思考题：1.举例说明调研机构如何运作一个市场调研项目。
《市场调查与预测》课程标准
《市场调查与预测》课程标准课程名称：市场调查与预测适用专业：物流管理开设学期：学时：学分：一、课程性质及作用《市场调查与预测》课程是物流管理专业的一门专业选修课程。
本课程通过项目导向、任务驱动的教学方式，以学生完成工作任务成为载体，引导学生掌握现代市场调查与统计的基本理论知识，具备从事市场调查与统计的能力，能胜任今后工作岗位所必需的企业市场调查与统计有关的工作，使学生具备较强的实践能力，突显高职人才培养的特色。
二、课程设计思路（1）工学结合、校企合作，实施课程任务驱动型教学。
根据对专业需求的调研和人力资源管理专业的定位，进行岗位工作能力需求分析，合理选择教学内容，按照校企合作、工学结合的基本原则，实施任务驱动型项目化教学改革，进行教学情境设计，使教、学，力求理论联系实际、学以致用，增强学生对未来岗位工作的适应性。
（2）创新教学方法。
运用现代多媒体技术，改变原来单向的、注入式地从概念、原理出发讲授教学内容的传统做法，采用专题研讨教学、案例教学、情景模拟教学、实践教学等多种形式开展互动式教学。
探索教学与实践一体化，拓展实践教学，注重在课程教学中的职业道德教育渗透。
通过学生进行案例分析、开放式研讨、角色模拟建立感性认识，提高学生学习兴趣，培养学生团队协作能力、沟通表达能力和分析问题解决问题的能力。
（3）改革考试模式。
探索课堂辩论、案例分析、课堂讨论、社会实践调查等方式在学生学业评定中的作用，适当改变成绩评定各项指标的结构与权重，注重课堂表现，将形成性评价融入到课程评价中，使课程评价更加科学合理。
三、课程目标1.认知目标（1）掌握市场调查与预测的基本理论与方法；（2）掌握市场调查与预测方案制定的步骤与程序；（3）掌握文案调查的基本理论与方法；（4）掌握实地调查的基本理论与方法；（5）掌握问卷调查的基本理论和方法；（6）掌握抽样调查的基本理论和方法；（7）掌握调查资料分析的理论及方法；（8）掌握市场预测的基本理论及定性预测方法；（9）掌握时间序列预测的分析方法；（10）掌握回归分析预测方法。
《市场调研与预测》课程标准
广西理工职业技术学院《市场调研与预测》课程标准一、课程代码：二、适用专业：电子商务专业三、课程性质《市场调研与预测》是我院电子商务专业的一门重要的专业基础课程之一。
是基于市场调研工作过程开发的一门集调研业务知识与实践技能相结合的专业课程。
通过本课程学习，使学生能比较全面系统地了解市场调研的工作流程，掌握市场调研的基本理论与方法，培养学生较好的开展市场调研、分析、预测和解决企业相关市场问题的能力，以适应信息时代我国企业经济活动的开展对于市场信息的收集和分析的需要。
先于其开设的专业课程有《管理学基础与实务》、《经济学基础与实务》、《市场营销》等，同步及后续课程包括《推销技巧》、《营销渠道管理》、《营销策划实务》、《营销综合实训》等课程。
四、课程学分与时数分配《市场调研与预测》课程共2学分、64学时，安排在第三学期授课。
表1课程学分与时数分配表五、课程设计思路本课程设计的思路为：(1)本课程教学坚持理论够用原则，注重素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解市场调研与预测的基本理论和基本方法，提高学生实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神、实际操作能力与应用能力。
(2)本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该体系由过程性评价和期末评价构成。
在教学过程中应以过程性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
期末评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。
建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。
（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、四阶段教学法、引导文教学法、问题探究法、案例法等行动导向的教学模式。
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《市场调研与预测》课程标准
一、课程代码：
二、适用专业：电子商务专业
三、课程性质
《市场调研与预测》是我院电子商务专业的一门重要的专业基础课程之一。
是基于市场调研工作过程开发的一门集调研业务知识与实践技能相结合的专业课程。
通过本课程学习，使学生能比较全面系统地了解市场调研的工作流程，掌握市场调研的基本理论与方法，培养学生较好的开展市场调研、分析、预测和解决企业相关市场问题的能力，以适应信息时代我国企业经济活动的开展对于市场信息的收集和分析的需要。
先于其开设的专业课程有《管理学基础与实务》、《经济学基础与实务》、《市场营销》等，同步及后续课程包括《推销技巧》、《营销渠道管理》、《营销策划实务》、《营销综合实训》等课程。
四、课程学分与时数分配
《市场调研与预测》课程共2学分、64学时，安排在第三学期授课。
表1课程学分与时数分配表
五、课程设计思路
本课程设计的思路为：
(1) 本课程教学坚持理论够用原则，注重素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解市场调研与预测的基本理论和基本方法，提高学生实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神、实际操作能力与应用能力。
(2)本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励
多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该体系由过程性评价和期末评价构成。
在教学过程中应以过程性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
期末评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。
建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。
（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、四阶段教学法、引导文教学法、问题探究法、案例法等行动导向的教学模式。
（4）本课程在教学过程中，要充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
六、课程总体目标
（一）知识目标
1、掌握市场调研的相关概念、市场调研的内容、市场调研方案的构成；
2、理解掌握问卷设计的基本结构与内容；
3、掌握市场调研的四种基本方式：重点调查、普查、典型、抽样；掌握市场调研的方法：文案调查法、访谈法、观察法、实验法、网络调查法等；
4、理解掌握对所收集资料做定量、定性分析的整理步骤；掌握几种常见的资料整理技术。
5、理解掌握定性分析（归纳分析、类比分析、推理分析、对应分析法）与定量分析法（描述性分析和解析性分析法）等内容。
6、理解掌握市场调研报告的结构和内容。
（二）能力目标
1、进行设计市场调研方案的能力；
2、进行问卷设计的能力；
3、进行市场信息收集的能力；
4、进行市场信息整理的能力；
5、进行市场信息分析的能力；
6、撰写市场调研报告的能力；
（三）素质目标
1、培养在实际工作中刻苦钻研、实事求是的职业品质和岗位职业道德；
2、培养诚实正直、专业信心等方面的基本品性；
3、培养持之以恒、积极进取、自强不息的向上精神；
4、培养团队合作精神；
5、培养敏锐的洞察力、应变思维、创新力；
6、培养自我管理、自我培养力。
七、课程内容与教学要求
《市场调研与预测》课程内容与教学要求包括项目名称、子项目或学习任务、教学时数、教学重点、教学目标等5项内容。
具体见下表2。
表2 课程内容与教学要求一览表
八、教学实施建议
（一）教学实施方案
表3 教学实施方案表
（二）教材及参考书选用（或教材编写）
为实现将学科教学转变为技能培养的高职理念，以岗位职业能力分析为基础，采用有利于职业能力培养的高职高专精品教材。
教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析，思考一下教材的使用是否达到了预先制订的教学目标，是否有利于提高教学效果，应该在哪些方面做进一步的调整，是否继续使用该教材等。
（三）课程资源建设要求
1、可借助学院图书馆、网络、书报杂志、电视广播等丰富的资源引导学生自学。
2、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站、营销专业网页等网上信息资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使教学从单一媒体向多种媒体转变，使教学活动从信息的单向传递向双向转换转变，由学生单独学习向合作学习转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
3、充分利用校外实训基地为学生的综合实训和顶岗实习提供实训场所。
注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。