《市场调研与预测》课程标准

广西理工职业技术学院

《市场调研与预测》课程标准

一、课程代码：

二、适用专业：电子商务专业

三、课程性质

《市场调研与预测》是我院电子商务专业的一门重要的专业基础课程之一。是基于市场调研工作过程开发的一门集调研业务知识与实践技能相结合的专业课程。通过本课程学习，使学生能比较全面系统地了解市场调研的工作流程，掌握市场调研的基本理论与方法，培养学生较好的开展市场调研、分析、预测和解决企业相关市场问题的能力，以适应信息时代我国企业经济活动的开展对于市场信息的收集和分析的需要。

先于其开设的专业课程有《管理学基础与实务》、《经济学基础与实务》、《市场营销》等，同步及后续课程包括《推销技巧》、《营销渠道管理》、《营销策划实务》、《营销综合实训》等课程。

四、课程学分与时数分配

《市场调研与预测》课程共2学分、64学时，安排在第三学期授课。

表1课程学分与时数分配表

五、课程设计思路

本课程设计的思路为：

(1) 本课程教学坚持理论够用原则，注重素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解市场调研与预测的基本理论和基本方法，提高学生实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神、实际操作能力与应用能力。

(2)本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励

多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由过程性评价和期末评价构成。在教学过程中应以过程性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。期末评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。

（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、四阶段教学法、引导文教学法、问题探究法、案例法等行动导向的教学模式。

（4）本课程在教学过程中，要充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

六、课程总体目标

（一）知识目标

1、掌握市场调研的相关概念、市场调研的内容、市场调研方案的构成；

2、理解掌握问卷设计的基本结构与内容；

3、掌握市场调研的四种基本方式：重点调查、普查、典型、抽样；掌握市场调研的方法：文案调查法、访谈法、观察法、实验法、网络调查法等；

4、理解掌握对所收集资料做定量、定性分析的整理步骤；掌握几种常见的资料整理技术。

5、理解掌握定性分析（归纳分析、类比分析、推理分析、对应分析法）与定量分析法（描述性分析和解析性分析法）等内容。

6、理解掌握市场调研报告的结构和内容。

（二）能力目标

1、进行设计市场调研方案的能力；

2、进行问卷设计的能力；

3、进行市场信息收集的能力；

4、进行市场信息整理的能力；

5、进行市场信息分析的能力；

6、撰写市场调研报告的能力；

（三）素质目标

1、培养在实际工作中刻苦钻研、实事求是的职业品质和岗位职业道德；

2、培养诚实正直、专业信心等方面的基本品性；

3、培养持之以恒、积极进取、自强不息的向上精神；

4、培养团队合作精神；

5、培养敏锐的洞察力、应变思维、创新力；

6、培养自我管理、自我培养力。

七、课程内容与教学要求

《市场调研与预测》课程内容与教学要求包括项目名称、子项目或学习任务、教学时数、教学重点、教学目标等5项内容。

具体见下表2。

表2 课程内容与教学要求一览表

八、教学实施建议

（一）教学实施方案

表3 教学实施方案表

（二）教材及参考书选用（或教材编写）

为实现将学科教学转变为技能培养的高职理念，以岗位职业能力分析为基础，采用有利于职业能力培养的高职高专精品教材。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析，思考一下教材的使用是否达到了预先制订的教学目标，是否有利于提高教学效果，应该在哪些方面做进一步的调整，是否继续使用该教材等。

（三）课程资源建设要求

1、可借助学院图书馆、网络、书报杂志、电视广播等丰富的资源引导学生自学。

2、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站、营销专业网页等网上信息资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使教学从单一媒体向多种媒体转变，使教学活动从信息的单向传递向双向转换转变，由学生单独学习向合作学习转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

3、充分利用校外实训基地为学生的综合实训和顶岗实习提供实训场所。

注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。