小学科学教育科学二年级上册材料1《我们生活的世界》
教科版小学科学二年级上册第二单元《材料》作业设计
小学科学单元作业设计一、单元信息二、单元分析在对材料的研究中，进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物品特征的注意深入到对材料特性的注意。
学习运用科学词汇描述材料特性并根据物理性质给物品分类。
了解物品会随着新材料的出现而演变，材料性能可以改变或优化。
了解人类根据功能和用途选择不同材料，利用技术加工材料、制造物品。
三、单元学习与作业目标体会物品的多样性，能运用分类的方法更好地认识组成物体的材料。
能用自己的标准给周围的物品分类。
知道生活中的常见材料。
能利用多种感官或简单的工具观察材料的特点。
了解材料在日常生活中的应用。
能提出对材料感兴趣的问题。
乐于他人分享、交流观点，尊重他人的意见，共同合作完成实验。
四、单元作业设计思路1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。
2.制订单元学习目标和作业目标。
3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量1-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为1-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：五、课时作业我们生活的世界基础性作业在我们生活的世界中，你能说出那些物品？它们都是用什么材料做的？发展性作业请按材料类别给你身边的物品分类，并与同学分享。
不同材料的餐具基础性作业请分别用眼、手、鼻、耳观察记录生活中金属、塑料、木头、陶瓷等材料的餐具的特点。
请说一说你知道的可以用不同材料制成的物品有哪些？金属、塑料、木头、陶瓷四种材料各有什么特点？发展性作业用金属、塑料、木头、陶瓷四种材料做的勺子和碗各有什么优缺点？书的历史基础性作业我国古代的四大发明指什么？请说一说你了解的书的历史。
人类曾经用什么材料来做书？为什么做书的材料会变化呢？根据做书材料的变化，你得到什么启示？发展性作业请猜想一下，未来的书可能会用什么材料制成？可能会有什么特点呢？尝试做一本“竹简”书。
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生将能够理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有了一定的认知。
他们对于动植物、天气等有直观的感受，但对于这些现象背后的科学原理可能还不太了解。
学生对于新事物充满好奇，乐于探究，但同时也可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.帮助学生掌握动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.难点：帮助学生理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：动植物图片、天气变化图片、人类活动与自然环境关系图片等。
2.学具：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考：同学们，你们看看这些图片，能说出它们分别是什么吗？你们知道它们我们的生活有什么关系吗？通过这些问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和讲解，呈现动植物的生活方式、天气的变化以及人类与自然环境的关系。
在呈现过程中，引导学生观察和思考，提问学生对这些现象的了解和看法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题（动植物的生活方式、天气的变化或人类与自然环境的关系），用彩笔在白纸上进行绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的作品，其他组学生进行评价和提问。
教科版二年级科学上册课件《我们生活的世界》课件
教科版 二年级上
新知导入
我们生活的世界哪些是自然形成的？ 哪些是人类设计、建造的？
自然世界 山脉
自然世界 河流
新知讲解
自然世界——山脉
新知讲解
自然世界——河、海
新知讲解
自然世界——森林、草原
新知讲解
人工世界——高楼
新知讲解
城市风光——人工世界
新知讲解
人工世界——车船
新知讲解
玻璃做成的杯子和量杯
纤维做成的毛巾
橡胶做成的汽车轮胎
玻璃、纤维、橡胶都是一种材料。
新知讲解
在我们的世界里，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做的？
新知讲解
在我们的世界里，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做的？
新知讲解
我们的周围许许多多的物体都是由不同的材料做成的。
新知讲解
物体是由材料构成的。
些物品是由两种或两种以上的材料做成的。 人工世界的物品都是由各种各样的材料做成 的，每种材料都有自己不同的功能。
板书设计
我们生活的世界 自然世界 人工世界
山脉 河、海 森林
草原……
金属 塑料 玻璃
橡胶 纤维 木头
陶瓷 其他……
分类主要是看构成物品的主要材料或 发挥主要作用的材料。
新知讲解
按材料类别分类。
材料 材料
金属
1
10
塑料
2 5
木头
4 6
陶瓷
7 9
按材料类别分类可以分为： 陶瓷类、玻璃类、塑料类、木类、金属类 、橡胶类、纤维类…… 每一种材料各有什么特点？
3
12
纤维
橡胶
13 14
玻璃 8 11
其他
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：地球的基本知识1.1 地球的位置和形状学习地球在太阳系中的位置，理解地球是一个近似椭圆形的行星。
通过观察地球仪或地球图片，了解地球的经纬度、大洲、海洋等基本地理概念。
1.2 地球的自然资源学习地球上的各种自然资源，如水、土地、矿物、能源等。
讨论自然资源的重要性和合理利用，引导学生思考节约资源的方法。
第二章：天气和气候2.1 天气的变化学习气温、降水、风力等天气要素的变化。
观察天气图标，学习如何读懂天气预报。
2.2 气候的影响了解气候对生活和环境的影响，如季节变化、农业种植等。
学习气候的类型和特点，引导学生思考气候变化对地球的影响。
第三章：生态系统3.1 生物与环境的相互关系学习生物适应环境的方式，如植物的根系、动物的保护色等。
讨论生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、鸟类捕食害虫等。
3.2 生态系统的基本概念学习生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分。
观察校园或社区的生态环境，进行生态调查和实践。
第四章：人类社会与环境4.1 人类活动对环境的影响学习人类活动对自然环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。
讨论环境保护的重要性，引导学生思考可持续发展的方法。
4.2 环境保护的措施学习环境保护的基本措施，如垃圾分类、节能减排等。
制定个人或班级的环保计划，参与环保实践活动。
第五章：科学探究方法5.1 观察和实验学习科学观察的方法，如仔细观察自然现象、进行简单的实验等。
培养学生的实验操作技能，如使用显微镜观察植物细胞。
5.2 科学探究的步骤学习科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
引导学生运用科学探究方法，解决实际生活中的问题。
第六章：物质与能量6.1 物质的变化学习物质的三态变化，以及固态、液态、气态之间的相互转化。
观察和实验不同物质的变化，如溶解、沉淀、燃烧等。
6.2 能量的转化学习能量的不同形式，如机械能、热能、电能、光能等。
探讨能量的转化和守恒定律，通过实验观察能量的转化过程。
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容通过生动的图片和实例，让学生了解自然界的生物和非生物因素，以及人类社会的各种现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片和实例了解和认识事物。
但他们仍需要教师的引导和帮助，以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
此外，学生对身边的自然和社会环境有一定的了解，但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境，知道它们在我们生活中的重要性。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和分析。
2.准备问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风光照片，引导学生关注自然环境，激发学生对环境的热爱。
同时，提出问题：“你们知道这张照片中的景色在哪里吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）展示一系列图片，包括自然环境和社会环境的各种现象，如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。
同时，提出问题：“这些图片中有哪些你们熟悉的景象？”让学生观察和回答。
3.操练（15分钟）针对呈现的图片和现象，提出相关问题，让学生进行分析。
例如：“天空为什么是蓝色的？”，“大地为什么会变绿？”等。
引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一节内容，主要让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质，学会运用简单的科学方法对物质进行探究。
通过学习，让学生感受到科学的乐趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的物质有了一定的认识。
但他们的观察能力、思考能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质。
2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见的物质，了解物质的性质。
2.难点：培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受科学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.物质样品：水、盐、糖、纸等。
2.实验器材：烧杯、试管、滴管等。
3.课件：相关物质的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们生活的世界，引导学生关注身边的物质。
2.呈现（10分钟）展示各种物质样品，让学生观察、触摸，初步认识这些物质。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，观察物质的性质。
如：水的溶解性、盐的融化等。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我们还能用科学方法探究物质的哪些性质？让学生发挥创新能力，提出新的实验方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调物质的性质和观察、动手的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察家里的物质，记录下它们的性质，并与家人分享。
《我们生活的世界》科学教学PPT课件(5篇)
橡胶制品
橡皮
图片来源于网络
橡皮筋
橡皮泥
轮胎
活动一：识别构成物品的材料
纤维 玻璃 陶瓷 塑料 橡胶 木头
手套是橡胶制品。
活动一：识别构成物品的材料
纤维 玻璃 陶瓷 塑料 橡胶 木头 金属
活动手册P9
按材料进行分类
12
1
9
2
5
材料 物品编号
材料 物品编号
7
13
8
4
14
16
10
3
金属 塑料 木头 陶瓷
课前准备
01 科学书（学Th活动手册）
02 学习文具、笔记本
我们生活的世界
活动一：识别构成物品的材料
说一说，这些物品分别是用什么材料做的？
活动一：识别构成物品的材料
纤维
纤维是由细丝组成的物质。
天然纤维
棉花
麻
动物的毛
合成纤维
图片来源于网络
尼龙
涤纶
活动一：识别构成物品的材料
纤维 玻璃 陶瓷 塑料
二、研讨
1. 我们把物品按材料类别分成了哪几类？ 2. 每一种材料有什么特点？
二、研讨
除了日常的材料，还有哪 些特殊的材料？
再见
我们生活的世界
科学
它是谁？ 它是由什么做成的？
你能给它们分类吗?
01 按材料分类，相同材 料的分为一类
02 把同一类材料的物品序
号写在实验记录表上。
03 无法确定的物品序号 写在“其他”里。
材料 物品编号
金属 纤维
塑料 橡胶
木头 玻璃
陶瓷 其他
金属 塑料
纤维
材料
金属
物品编号
材料
小学科学教育科学二年级上册材料《我们生活的世界》教学设计周李茂
《我们生活的世界》教学设计I ［教学目标］1.科学知识知道分类是认识事物的基本方法；体会物品的多样性，认识生活中常见的组成物品的材料。
2.科学探究结合学生生活经验，按材料类别给我们周围常见的物品分类。
3.科学态度尝试多种对物品分类的方法，能按要求进行合作探究学习；乐于表达、讲述自己的观点并愿意倾听、分享他人的信息；4.科学、技术、社会与环境目标了解人类可以利用常见的材料制造出为我们生活带来便利的物品。
了解合理利用自然资源可以改造我们生活的环境。
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
［教学重、难点］1.教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2.教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
［教学准备］1.小组活动：每组14种物品，自带生活中两种重要的物品，物1泸州市纳溪区合面镇中心小学周李茂品篮，学生活动手册。
2.教师使用：电子白板课件。
［教学过程］一、导入新课师：孩子们，老师请大家带两件生活中重要的物品，你带来了吗？生：带来了。
师：老师也带了一些生活中重要的物品来，其中一件是我的眼镜, 你们想看看老师没有戴眼镜的样子吗？可是这样我就看不清楚你们可爱的脸蛋儿，看不清走路。
如果说眼睛是心灵的窗户，那么它就是打开这扇窗户的钥匙。
你愿意用一句话来介绍你生活中的一件重要的物品吗？生：介绍自己的物品。
师：大家觉得他说得怎么样，那就把掌声送给他吧！谢谢孩子们的分享，听得出来，它们真的是你生活中不可缺少的重要物品啊！二、聚集1.用自己的方式来分类师：我们生活的世界便是由像这样的一些重要物品组成的，请把大家带来的物品放到篮子中吧。
生：把物品放在篮子里。
师：哎哟，这么零乱，你能按一定的分类方式，把它们分类整齐的放好吗？生：按自己的方式对物品分类。
师：（拍照上传）请说说你这样摆放的理由？生：说出自己分类的理由。
2.认识材料师：孩子们都很会分类和整理物品，真了不起。
在我们的生活中常常按照物品的大小、用途对物品进行分类。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界一、教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和美好。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生观察世界、思考问题的能力。
二、教学内容：1. 地球的位置和特点2. 世界的地理特点3. 世界的气候特点三、教学方法：1. 图片展示：通过展示地球和世界的图片，让学生直观地了解地球和世界的基本特点。
2. 视频播放：播放有关地球和世界的视频，让学生更全面地了解地球和世界的多样性和美好。
3. 分组讨论：让学生分组讨论地球和世界的基本特点，培养学生的合作意识和思考问题的能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的位置和特点。
2. 讲解：讲解地球的位置和特点，让学生了解地球的基本情况。
3. 展示：展示世界的图片，让学生了解世界的多样性和美好。
4. 讨论：让学生分组讨论世界的地理特点和气候特点。
5. 总结：总结地球和世界的特点，引导学生认识到世界的多样性和美好。
五、作业布置：让学生画出自己心目中的世界，并写上自己对世界的认识和感受。
第二章：探索自然一、教学目标：1. 让学生了解自然环境，认识到自然环境对人类生活的重要性。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生观察自然、思考问题的能力。
二、教学内容：1. 自然环境的基本特点2. 自然环境对人类生活的重要性3. 保护自然环境的方法三、教学方法：1. 图片展示：通过展示自然环境的图片，让学生直观地了解自然环境的基本特点。
2. 视频播放：播放有关自然环境的视频，让学生更全面地了解自然环境对人类生活的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组讨论保护自然环境的方法，培养学生的合作意识和思考问题的能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示自然环境的图片，引导学生思考自然环境的基本特点。
2. 讲解：讲解自然环境的基本特点，让学生了解自然环境的基本情况。
3. 展示：展示自然环境对人类生活的重要性的图片和视频，让学生了解自然环境对人类生活的重要性。
新教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案
《我们生活的世界》教学设计【教材分析】《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。
该课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。
学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。
这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了分类活动。
在把物品按材料类别分类的过程中，学生要依据材料的类别对材料作出初步的辨别，这能发展他们的分类思维。
当然，学生在区分、辨别各种物品所使用的材料并对其分类时，难免会遇到问题和困难，这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。
活动过程中，教师要注意搭建观点交流、思维碰撞的平台，激发学生产生研究材料的兴趣。
【学生分析】本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】科学概念：1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7类材料的14种物体教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图【教学过程】一、情境导入（2分钟）[PPT 出示佩奇图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？预设：认识，是佩奇！师：今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？预设：准备好了。
小学科学-二年级-教科版《我们生活的世界》教学设计
塑料——轻、颜色多、光滑
金属——有光泽、打不碎、会生锈
木头——黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
学生先参与分类活动后对各种材料的特点进行讨论，从中体会每种材料的特性，进而意识到人们就是根据材料的不同特点制作成不同物品的。
课件展示
巩固
练习
《我们生活的世界》教学设计
学校
xxx
设计者
xxx
学科（版本）
教育科学出版社
章节
第二单元
学时
一课时
年级
二年级
教学目标
1、我们周围的世界可以分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2、物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
教学重点难点
以及措施
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
在教室里寻找生活中的材料，它是由什么做成的？
整理你寻找的材料，并进行分类；说说分类的理由。让学生认识各种各样的材料，如：金属、塑料、玻璃、橡胶、棉布、纸等。
让学生通过比较、分类中体会同种材料不同物品的共同点，感受材料的普遍性与多样性。
利用iPad摄影功能
二.小结
有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、橡胶等单一材料做成的，也有些物品是两种或两种以上的材料做成的。每种材料都有自己的特点。
教学
环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
课前
预习
寻找我们生活的世界里有哪些物品？
感知我们生活的世界里有高楼大厦、学校、衣服、家电、文具、水、山、河等。
认识自然世界和人工世界
利用搜索引擎获取相关的知识。
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案3
教科版科学二年级上册《我们生活的世界》教案3一. 教材分析《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探究。
此外，学生们的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和实际操作来帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解我们生活的环境，知道自然环境和社会环境的特点。
2.培养学生热爱环境，保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们生活的环境，知道自然环境和社会环境的特点。
2.难点：培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论和操作来掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于展示自然环境和社会环境。
2.准备PPT，用于展示和讲解相关内容。
3.准备作业纸，用于学生完成家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然环境和社会环境的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现本节课的内容，引导学生了解自然环境和社会环境的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析自己生活的环境，总结自然环境和社会环境的特点。
4.巩固（5分钟）学生回答问题，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生思考如何保护环境，提出自己的建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调保护环境的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成作业纸上的题目，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际情况调整。
小学二年级上册科学《材料》教案6篇
小学二年级上册科学《材料》教案6篇【篇一】小学二年级上册科学《材料》教案：我们生活的世界【教学目标】科学概念目标1．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标1．学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。
2．学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。
3．学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。
科学态度目标学生通过关注我们生活世界中的材料来培养他们学习材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标通过交流和讨论，学生认识到材料在制造人造世界中的重要性。
【教学重难点】重点:通过分类，学生可以学会观察和识别周围不同的材料。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力【教学准备】学生用:布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺子、小木块、木筷子、回形针、毛巾、鹅卵石、记录纸等。
教师准备：汇总表、课件等。
【教学过程】一、探索分类PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品？他们都是用什么材料做成的？师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如（）、（）等等贴板书：材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等）。
PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。
看看，你们都认识吗？生：齐答，不认识的老师告知（比如：烧杯）。
PPT分一分：实验步骤及方法。
领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处注意实验要求：1．1号：领取2．2号：放回3．3号：记录4．4号：粘贴思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？生：书本是纸做的生：纸是木头做的生：枪是用金属做的生：房子是用砖头做的生：碗是用陶瓷做的生：棉衣是由棉花做成的生：······二、研讨交流思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢？塑料：轻、颜色多、光滑金属：有光泽、打不碎、会生锈木头：黄色、有条纹、能浮在水上橡胶——有弹性玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎布——柔软、能做衣服陶瓷——重、易碎、光滑三、聚焦课题思考：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里？还有哪些物品和石头一样都来源于自然界？PPT：出示生活的世界图片提问：你看到了什么？生1：自然界生2：草原、森林生3：石头、沙子、大海、山生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。
二年级上册科学课件《1.我们生活的世界》教科版 (共33张PPT)
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
同学们，希望你们也能用灵巧的 双手，创作出更多更美的艺术品，让 我们生活的世界变得更加缤纷多彩。
—— 孙老师
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT) 二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
聚焦
建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电
器都是人造出来的，构成了人工世界。
交流 区分：自然的还是人造的？
自然
大海
自然
大熊猫
自然
闪电
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
交流 区分：自然的还是人造的？
自然
月亮
二年级上册科学课件-《1.我们生活的 世界》 教科版 (共33张PPT)
沙雕
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繁花似锦
快 乐 女 孩
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花儿朵朵
海底世界
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毛线 毛衣
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钢铁
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汽车 大桥
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石头
《材料》第一课《我们生活的世界》(说课课件)教科版科学二年级上册
环节三、按材料类别给物品分类 1.那现在我们一起去刘博士家里面看看吧！他正忙着做实验，物品摊了一地，佩奇想和大家一起 帮忙收拾一下，你们愿意帮帮他吗？ 2. [PPT 出示物品图片]你们认识这些物品吗？ 3.原来大家都认识，但是刘博士平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。你们知道哪些常见 的材料呀？（预设：木头、玻璃、塑料、金属……）（板书：木头、玻璃、塑料、金属……） 4.大家知道得可真多！相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前，刘博士还有话想跟大 家说，我们一起来听一听吧： [PPT出示重点，老师提示]小朋友们，你们好，欢迎大家的到来。分类之前，我有几点温馨提示： 大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习手册里的编号顺序，登记一样放进盒子里一 样！当“叮叮”声音响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好。每 个小组的小组长可得担负起自己的职责，和老师一起维持好秩序哦！（可让学生重新复述一遍分 类过程）
B. 木块
C. 塑料瓶
二、判断题：正确的画√，错误的画×。
1.山川属人工世界。（ ）
2.金属、木头、塑料、纸、玻璃都是生活中常见
的材料。（ ）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称 ，也知道许多材料的特点。但是，二年级的学生对材料的认识主要来自 于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。他们往往 分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。学生对材料的 这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。
三、说教学目标
科学观念：通过观察周围常见物品，初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世 界是由人设计并制造出来的。 科学思维：用比较的方法，区别不同材料具有各自的特点，能将物品按材料分类。 探究实践：能在教师的指导下，观察身边常见的材料，简单描述材料的特点，并能提出感兴趣 的问题。 态度责任：在观察周围常见物品过程中，意识到材料对于制造人工世界的重要性，并倡导节能 环保。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学内容：1. 世界的基本特征。
2. 世界的组成。
教学活动：1. 引导学生观察周围的环境，了解世界的多样性。
2. 通过图片、视频等资料，展示世界的美丽和奇妙。
教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对世界的认识程度。
2. 课后布置作业，让学生绘制一幅世界地图，加深他们对世界的理解。
第二章：探索自然教学目标：1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生的实践能力和团队合作精神。
教学内容：1. 自然环境的基本特征。
2. 自然环境的变化和影响。
教学活动：1. 组织学生进行户外考察，观察自然环境的特点。
2. 开展小组活动，让学生共同探讨自然环境的变化和影响。
教学评价：1. 观察学生在户外考察中的表现，了解他们对自然环境的认识程度。
2. 课后收集学生的探讨报告，评估他们的实践能力和团队合作精神。
第三章：人类社会教学目标：1. 培养学生对人类社会的认识和理解。
2. 培养学生的社会意识和公民素养。
教学内容：1. 人类社会的基本特征。
2. 人类社会的组成和发展。
教学活动：1. 引导学生观察家庭、学校等社会环境，了解人类社会的多样性。
2. 通过故事、案例等资料，展示人类社会的组成和发展。
教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解他们对人类社会的认识程度。
第四章：科技与生活教学目标：1. 培养学生对科技的兴趣和好奇心。
2. 培养学生运用科技解决问题的能力。
教学内容：1. 科技的基本概念和发展。
2. 科技在日常生活中的应用。
教学活动：1. 引导学生了解科技的发展历程，了解科技对生活的影响。
2. 开展实践活动，让学生运用科技解决实际问题。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，了解他们对科技的认识程度。
2. 课后收集学生的实践活动报告，评估他们的科技应用能力。
第五章：环境保护教学目标：1. 培养学生对环境保护的认识和意识。
教科版二年级上册科学- 我们生活的世界教案与教学反思
第二单元材料第1课时我们生活的世界【教学目标】科学概念：1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重、难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7类材料的14种物体。
教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图【教学过程】一、情境导入[PPT 出示孙悟空图片]小朋友，你们认识这位朋友吗？预设：认识，是孙悟空！师：今天，孙悟空准备带大家去一位科学家材料博士家做客，你们准备好了吗？预设：准备好了。
师：那就让我们一起闭上眼睛，乘坐孙悟空的筋斗云，一起准备出发吧。
好，现在已经出发，请大家慢慢睁开眼睛，现在我们就在去材料博士家的路上。
[PPT 出示视频——沿途风景等]二、探索（认识自然世界和人工世界）师：沿途的风景可真美，同学们你们都看到了些什么景物呀？预设：花海，森林……师：你观察得真细致！这些都是大自然中的景物。
预设2：楼房、汽车……师：这些都是城市里的景观。
预设：山川……师：看来大家都看得非常的仔细，那哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？预设：楼房、汽车为一类，山川、森林为一类。
师：说说你的理由。
（请两个学生说一说）师小结：你真棒，像这些自然存在的就是我们的自然世界，而这些人造的就构成了我们的人工世界，这两个世界也就构成了我们生活的世界（板书：我们生活的世界）师：那我们再来看看材料博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？预设：自然世界、人工世界师：这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。
(2024秋)科教版科学二年级上册《我们生活的世界》教案
第1课我们生活的世界课型观察探究课课时1课时学情分析二年级的学生对材料的认识主要来自生活和学习活动中无意识地观察与了解，大多数学生能说出许多材料的名称，对于描述材料的特点也有一定的认识基础。
但他们的认识比较模糊和零散，往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。
所以让学生聚焦到“材料”这个层面进行研讨时，对学生来说有一定的难度。
教学目标科学观念：*通过观察周围常见物品，初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，知道人工世界是由人设计并制造出来的。
科学思维：*用比较的方法认识并区分不同材料具有各自的特点，能将物品按材料分类。
探究实践：*能在教师的指导下，观察身边常见的材料，简单描述材料的特点。
态度责任：*关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
*在观察周围常见物品的过程中，意识到材料对于制造人工世界的重要性，并倡导节能环保。
教学重难点重点观察和辨识身边不同的材料难点按材料对常见物品进行分类，会用适当的词语描述常见材料的特点教学准备教师准备课件、班级记录表学生准备学生活动手册、金属勺、塑料杯、玻璃瓶、陶瓷杯子、回形针、木块、塑料瓶、木筷、陶瓷碗、毛巾、烧杯、衣服、气球、橡胶手套（物品提前贴上编号）教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（5分钟）1.出示图片，思考：你们都看到了些什么？预设：桌椅、黑板、森林、汽车、高楼、河流、高山......2.聚焦课题：不同的景物构成了我们丰富多彩的世界，这节课就让我们一起走进我们生活的世界（板书）。
通过图片中的不同景物，激发学生的学习兴趣，并引导学生观察周围的世界。
活动一：认识自然世界和人工世界1.思考：在刚刚观察的景物中，如果我们要给它们分类，可以怎么分？说说你的理由？（预设：高楼、汽车等为一类，高山、河流、森林等为一类。
）让学生初步理解“自二、探索（21分钟）2.讲解，小结：像高山、森林、河流这些自然存在的就是自然世界，而像汽车、高楼、桌椅、黑板这些人造的景物就构成了人工世界，这两个世界和谐融合，构成了我们生活的世界。
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《我们生活的世界》教学设计
一、教学目标：
1.科学知识目标
（1）我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
（2）物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2.科学探究目标
（1）在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
（2）在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
3.科学态度目标
（1）关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
（2）愿意倾听、乐于表达、善于分享自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点
1．教学重点：
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．教学难点：
（1）按材料的不同对物品进行分类。
（2）用适当的词语描述常见材料的特点。
三、教学准备
1.小组活动：物品分类表、8类材料（14种物品：金属勺子、回形针、木头小方块、陶瓷棒、蒸发皿、布、气球、橡胶手套、烧杯、玻璃珠、塑料杯、塑料瓶、木筷、小石头）
2.教师使用：物品分类表、材料名称贴纸等
四、教学过程
五、教学反思
1.二年级学生以具体形象思维为主，语言应简单明了、多儿童化拉近师生距离，举例要贴合生活实际；
2.多关注学生，给学生一个空间，让其自己去思考，问题提出后不能急于追问，急于让其说出结果往往会忽略学生的主体性；
3.备课时既要备好教材也要多备教法和学生，了解该年龄段的特征，只有足够了解这个年龄段的特征，才能设计出符合这个年龄特征的教学。