班级小助手的培养

班级小助手的培养

一、选好“小助手”。由于小学生辨别事非的能力较弱，完全由学生根据自己的好恶来选举往往所选非人，不能胜任工作，班主任要采用一些“技术”手段，比如事先找个别人谈话，或者大肆表扬某个学生在管理上的独特能力，让学生思想上先入为主，进而实现班主任的意图。

二、给“小助手”分好工。著名教育家魏书生主张班级人人是干部，个个有事做。在实际工作中，我们首先要让班干部清楚自己的职责，比如在清洁卫生打扫中，劳动委员只负责划分各组清洁区域和督查，各小组长具体负责本组内谁倒垃圾、谁整理卫生角、谁擦灰、谁整理桌凳等分工，劳动委员在督查中发现问题只找小组长，由小组长再去找各项负责的同学，这样有利于班委干部树立责任意识，感受到自己岗位的重要性。班主任要让这些分工“白纸黑字”，最好张贴于班级醒目地方，让班委干部烂熟于心，其他学生也一目了然。切禁分工不明，谁都在管，谁都不负责，慢慢的班委干部认为自己可有可无，失去工作的热情。

三、带好“小助手”。之所以不说培训而说带，是因为小学生模仿能力强，班主任的身体力行是小助手最好的学习榜样，这比组织班委干部简单的说教式培训实效性强得多。比如在“带”学习委员开展工作时，让他与班主任一起，从收作业开始，让各小组长收好本组作业，

并告诉他们检查组员是否按要求完成了作业，然后交到学习委员处，学习委员再用专门的笔记本记录各组应交多少，实交多少，没交作业或没做完作业原因，再整理后交到教师办公室。预备钟时，带领学习委员逐一检查每个学生课前准备情况：课本及工具书摆放位置、讲台上物品的摆放、黑板是否擦干净等。让小助手跟着班主任做上几次，心中明白自己该做什么，怎么做，才会避免班委干部实际操作时不知所措。一般这个过程在开学持续一个月，班干部基本上就能各就各位了。

四、给“小助手”树威。班主任要充分相信班委干部，让他们放手管理，实际操作中要做到不越俎代庖，手不能伸得太“长”，该班委干部做的事，自己绝不代做，这样一是防止自己工作随意与班干部形成的规矩相冲突，二是防止自己的介入降低班干部威信。实际工作中，该劳动委员做的事，绝不找班长做，该学习委员做的事，绝不找小组长做，要防止随意使用自己觉得“顺手”的人，让每个班干部知道自己工作的重要性，增强责任意识。班干部在管理中与学生发生冲突时，要有原则地维护班干部的权威，让其他学生知道，班干部的管理是经过老师的首肯的，他们是代表班主任在管理大家。

五、给“小助手”“降温”。班干部在长期的工作中容易形成一种优越感，常常出现方法简单，爱打小报告现象。班主任要充分利用班委会，一要通过班委会传达自己管理意图，二要在小范围内及时指出班干部

管理中的不足，教给正确的工作方法。要建立激励机制，比如全班评选优秀班干部等方法，营造自己的工作与其他学生紧密相连的氛围。同时要让班委干部明白，自己是老师的小助手，更是大家的好伙伴，帮助别人进步是自己的职责，也是自己最大的快乐。

班级小助手依我见

一个班级班风怎么样，很大一部分在于小干部作用的发挥上。

一、擦亮慧眼，做伯乐

班主任负有对一个班级教育管理和组织的领导责任，班主任工作的背后必须要有一个得心应手的班干部集体。作为班主任，要有一双慧眼，善识“千里马”。接班以后，我首先是观察：关注我们班中的每一个学生，看看哪些学生能主动为集体做事？哪些同学能提醒同学守纪律？哪些同学劳动积极，集体的事主动做，认真做，抢着做？哪些同学说话有号召力？哪些同学有特长？了解孩子的特点，做到心中有数。

二、明确职责，细分工

当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论了他们各自在班集体中的工作职责：

①班长

1）老师不在时，及时处理班级中的某些偶发事件，并向我作汇报。

2）对班级中出现的一些不良现象进行阻止（例：同学间互送小礼物、啪啪圈）。

3）负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课和活动的出勤等。

②学习委员

1）负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好。

2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起及时向任课老师反映。

3）随时指出并及时纠正学习中的不良现象。

4）协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学。

③宣传委员

1）和其他班干部一道设计布置教室环境，查漏补缺。

2）定期或不定期出黑板报。

3）搞好节、庆日宣传。

④劳动委员

1）指导卫生小组的值日生安排并做好检查工作。

2）定期检查书桌卫生。

3）一周卫生总结。

⑤体育委员

1）帮助和督促班级同学认真做好广播体操。

2）组织班级同学积极参加体育锻炼。

3）组织各类班级校级体育比赛。

⑥生活委员

1）帮助和督促班级同学认真做好眼保健操操。

2）督促值日生及时倾倒垃圾。

3）保持图书角、班级借笔处的整洁，并做记录。

⑦纪律委员

1）负责餐前洗手及餐后餐具的管理。

2）监督各班干部的工作情况，并记载班中有意义的事情。

3）组织各类班级校级体育比赛。

三、培养扶持，讲方法

对班干部的帮助和培养，可以说是冰冻三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成，而是细水长流，源源不断。

班干部有了一定的威信和自信，确立了服务意识，就要培养他们的组织能力和交际能力了。这时该放手让班干部去工作，尽量让他们独立

完成一些重要的工作。但要注意指导工作方法，适时帮助，否则会使班干部觉得压力过重而失去信心。学校要求每班安排专门同学保洁，我让班干部把任务分给同学。可同学们主动干的却没几个。而且，保洁却不洁。还说分得不公平，满肚子怨言。班干部告诉我，她们都想挑轻活干。我告诉她们，这是好事呀！你可以把岗位公开，告诉他们人人有活，让他们自己挑呀！挑得越晚，要吃亏的。班会课上，同学们排起了长龙似的队伍，争着抢岗位。班长忙着记录，结果不到十分种，岗位全被抢光。平时我还找机会让他们多和同班同学以外的人交往，在组织工作中需要接触其他学校领导、家长等人员时，鼓励他们单独去，之前要教给他们交往的方法，礼仪方面的知识，必要时先做一些模拟训练，这样让他们有机会表现自己，在交往中体验到被他人认同的成功喜悦感。

要注意的是，当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给以赞誉，使其获得的体验成为人格素质的组成部分。总之，对班干部既要交给任务，有要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。

班级管理中如何培养小助手

“当班主任很辛苦！”这可能是每个班主任的心声。的确，当班主任