学习正面管教,应对孩子青春期

学习正面管教，应对孩子青春期

——读《青春期孩子的正面管教》有感

孩子即将进入初三，可在整个初二过程中，我感觉孩子很多方面和之前不一样了。比如有自己的秘密不愿意分享了，喜欢关着门一个人呆在房里了，老师反映上课不那么专注有时候还违反纪律了。这让我意识到孩子的青春期特征已经很明显。在朋友的推荐下，我接触到了“正面管教”。这个暑假我阅读了《正面管教》的系列书籍，感觉获益匪浅，现讲一些我个人的想法以及在生活中摸索运用正面管教工具的心得记录下来以供大家参考。

第一、“和善而坚定”的态度的重要性

我们都愿意更积极更和谐的与孩子相处、生活，共同学习共同进步，创建良好的亲子关系。但我们总是只想着怎么“管教”孩子，却不知道家长先需要“管教”。通过对《正面管教》的阅读，首先而必要的改变和进步的应该是我们自己。只有我们自己变得“和善而坚定”了，才能期许孩子们的进步。反思自己与孩子的相处，小的时候是和善不足坚定有余，所以孩子听话乖巧但不敢自己做主。后来孩子长大，“管教”有时候行不通，又变成了坚定不足而和善有余，让孩子不断试探我的接纳线而丧失原则。

第二、如何做到“和善而坚定”？作为一个初中三年级孩子的家长，“如何不惩罚、不骄纵地有效管理孩子”始终是我心中的难题。书中作者给出了四个步骤来“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。每次面对孩子的不听话，特别是他们比较叛逆并且态度恶劣时，我就会火冒三丈，并仍深信自己是对的，而这恰恰与解决问题是没有任何帮助的。其实当我们要求孩子控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。这本书教给我如何把握好这个度，既不破坏亲子和谐，又尊重自己的原则，让双方都处在可接纳线之内。

第三、正确的理解孩子们的错误行为。书中对孩子们的各种错误行为做出了详细的分析，比如早恋、上网、拖延、顶撞等等。之前我总觉得这都是“问题孩子”。读了这些书之后，我想说的是，我们的孩子们都已青春年少，不再懵懂无知。我们可以更深层次的就错误行为与孩子们开诚布公，分析原因，明确对错得失。也能使孩子们更明理懂事、更健康成长。沟通的方式方法很重要，唠叨责骂

打都非但解决不了问题，只会让问题越来越严重，让冲突愈演愈烈。

第四、以相互尊重为前提，以爱为纽带，互信互助。青春期孩子已经有强烈的自我意识，所以沟通的前提是尊重。孩子如果感觉到不被尊重，就会自然的反叛。而家是讲爱的地方，不是说理的地方。家长过度的唠叨和说理，只会让孩子“左耳进右耳出”，“说一千遍也没用”。与孩子们相处，家长切忌自持身份、“家长作风”，要给予孩子足够的尊重和爱。还有个建议，对于我们的孩子，爱又何妨说出来。让孩子感受到来自家长的真诚和爱，更有利于和睦家庭氛围。

第五、珍惜错误，接纳不足。人无完人，我们的孩子们也不是。不论是在生活中还是学习上，常常出现不尽人意的情况。这就是真实的孩子，我们不要愤怒、指责，多想想以前的自己。而且错误才是最好的老师，经历本身就是一种财富，该孩子走的弯路就得让孩子去走，我们应该和孩子们一起学会在错误中进步。

在阅读《青春期孩子的正面管教》的过程中，我一边理解和反省，一边尝试着运用书中的沟通技巧，虽然实践时间还不长，但我已经感觉到，潜移默化下有一些东西在悄然的变化着。自己能够更加心平气和地处理问题，孩子面对错误也能更加坦诚，与我们的交流也更加顺畅。孩子会愿意打开房门走到我身边，分享一些想法和提出自己的意见，一切都在向着良好的方向发展。

我想，与孩子的相处和“管教”是长期而艰巨的，在鼓励孩子们不要气馁不要放弃的时候，也要对我们自己说同样的话！我相信，我们的坚持，终将美好！

2019.8