坚持立德树人 践行德育行动
小学德育中贯彻落实“立德树人”
小学德育中贯彻落实“立德树人”随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
作为未来国家的栋梁之才，小学生的德育教育显得尤为重要。
国家提出了“立德树人”教育方针，要求学校要全面贯彻这一方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
小学德育中如何贯彻落实“立德树人”？下面就让我们一起来探讨一下。
小学德育中贯彻落实“立德树人”，应该注重师德师风的建设。
作为小学生的启蒙师，老师们不仅要在学识上过硬，更要在品德上高尚。
他们应该以身作则，言传身教，用自己的行动来影响学生，引导学生明辨是非，树立正确的价值观。
只有这样，学生才会在老师的引领下，明白什么是真善美，什么是错误的道路。
老师们还要耐心细致地教育孩子，努力促使每一个学生都能在德智体美全面发展中茁壮成长。
小学德育中贯彻落实“立德树人”，要注重学校文化的培养。
学校应该创设浓厚的人文氛围，为学生提供一个良好的成长环境。
学校要传承和弘扬传统文化，教育学生要尊敬长辈、孝敬父母、孝敬师长。
学校还应该注重德育教育的渗透性，努力培养学生的责任感、爱心和团队协作精神。
通过各种形式的德育教育活动，使学生在学校中懂得感恩、懂得奉献、懂得关爱他人，形成健康、积极、向上的个性。
小学德育中贯彻落实“立德树人”，要注重课程内容的设计。
德育课程是开展德育教育的重要途径。
在课程设置上，学校应该注重德育教育内容的针对性和实用性，紧密结合学生的实际生活，引导学生明辨是非，受到优秀道德模范的感染，培养学生正确的价值观和道德观念。
通过德育教育课程的开设，让学生们在知识的积累中懂得感恩，懂得向前辈学习，懂得为社会做贡献。
小学德育中贯彻落实“立德树人”，要注重家庭教育的配合。
家庭是孩子们成长的第一课堂，家庭教育是小学德育教育的补充和延伸。
学校和家庭应该形成紧密的合作关系，共同为学生成长努力。
学校要加强与家长的沟通，让家长明白学校的教育方向和目标，有效地配合学校的德育教育工作。
家长要在孩子成长过程中，给予他们足够的关爱和鼓励，引导他们正确的道德行为，与学校共同为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教育是一项重要的任务，教师是教育中的重要行者，并且在学生的成长过程中，教师扮演着至关重要的角色。
教师不仅要教书，还要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，为学生树立好的榜样，让学生能够在对的道路上一步步前行。
在现代社会中，教育不仅仅是传授知识，更是传递人文关怀和爱心。
在教学中，教师不仅要关注学生的学业进步，还要关心学生的人格塑造。
因此，教师要以德施教，为学生树立好的榜样，让学生知道道德的重要性，让学生知道怎么样做一个优秀的人。
教师是学生道德思想的引路人，是学生心中的楷模。
在日常教育中，教师以身作则、言传身教，引导学生锤炼思想观念，树立道德观念，秉持良好的行为和处事原则。
在教育中，教师教学质量与道德修养的平衡相当重要。
教师需要产生德育成果，并能够将大量的学科知识融合到德育当中，创造合理的教学环境、教学方法以及教育方式。
教师的良好品德是学生所崇拜和学习的重要因素。
教师良好的品德将产生积极的影响。
教师的品德需要被学生所了解，以便学生能够更好地认识教师、了解教师的影响以及教师的贡献。
因此，教师要在生活中以身作则，接受学生对自己的评价，涵养自己的品质、增进人类感情，对学生进行有益的启发和激励，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教师需要注重启示教育，即帮助学生了解到行为教育的重要性，帮助学生打破老生常谈的陈词滥调，去体验学习的过程，了解这一道路的过程，达到言传身教的效果。
在教育过程中，教师可以利用日常生活或独立思考的案例，媒体新闻，陈述学生当前的特点，启发学生重要性，让学生感受人生路途中的痕迹并在学习中快速促进自我发展与成长。
教师需要了解学生的思想情况，对学生发现潜在品质和欲望，及时给学生以正反馈，适时引导学生行动。
教师不仅要通过书本和理论知识，还要不断寻找和发掘学生的潜在优势及其能力需求，发现学生的合适发展方向，让学生找到职业钟情的热点。
教师以德树人，起到关键的推动作用，创造更优秀的管理环境，同时营造出健康、积极的氛围，达到学生自我提升的效果。
坚持立德树人实施方案
坚持立德树人实施方案
立德树人是教育的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的根本任务。
坚持立德树人，是党和国家教育事业的根本方针。
为了贯彻落实党的教育方针，推进立德树人根本任务，我们制定了以下实施方案：
一、坚持思想政治引领，强化德育教育。
在教育教学全过程中，要坚持思想政治教育的全面贯穿，引导学生坚定正确的世界观、人生观、价值观，培养学生热爱社会主义、拥护中国特色社会主义制度的坚定信念。
二、坚持全面育人，注重学生全面发展。
教育要注重学生的思想道德、智力、体魄、美育、劳动教育等全方位发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
三、坚持课程改革，优化教育资源配置。
加强课程建设，推进素质教育，拓宽学生的知识面和视野，提高学生的综合素质和核心竞争力。
四、坚持教师队伍建设，提高教师专业水平。
加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养，激励教师投身教育事业，为学生的成长成才提供良好的师资支持。
五、坚持家校合作，共同关注学生成长。
学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的学习和生活，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
六、坚持教育评价改革，促进教育公平发展。
建立多元化的评价体系，注重学生的综合素质评价，促进教育的公平发展，让每个学生都能得到平等的教育机会。
七、坚持教育体制改革，推动教育现代化发展。
加强教育体制改革，推动教育现代化发展，为立德树人提供制度保障和政策支持。
通过以上实施方案的贯彻落实，我们将不断提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
坚持立德树人,把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程
坚持立德树人、把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程摘要现阶段民办高校处于转型的关键时机，而怎么样在这个关键时机民办高校如何应该坚持立德树人，把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程一直都是值得民办高校工作者思考的问题。
本文首先讨论如何立德树人，然后从培养和践行社会主义核心价值观两个方面研究，探讨了在民办高校如何在教书、育人全过程融入社会主义核心价值观。
一、坚持立德树人(一)要把明确立德树人作为教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为今后教育改革指明了方向。
做到立德树人要求教育事业不仅要向学生传授知识、培养学生生存能力，而且把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人，“德”字为先。
立德即使要求民办高校的工作人员能够树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”当我们看到我校一直把学生的行为规范纳入到学生综合考评的指标里面，我们感到十分欣喜，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
(二)立德树人，入心为要多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
坚持立德树人把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程
坚持立德树人、把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程摘要现阶段民办高校处于转型的关键时机，而怎么样在这个关键时机民办高校如何应该坚持立德树人，把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程一直都是值得民办高校工作者思考的问题。
本文首先讨论如何立德树人，然后从培养和践行社会主义核心价值观两个方面研究，探讨了在民办高校如何在教书、育人全过程融入社会主义核心价值观。
一、坚持立德树人(一)要把明确立德树人作为教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为今后教育改革指明了方向。
做到立德树人要求教育事业不仅要向学生传授知识、培养学生生存能力，而且把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人，“德”字为先。
立德即使要求民办高校的工作人员能够树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”当我们看到我校一直把学生的行为规范纳入到学生综合考评的指标里面，我们感到十分欣喜，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
(二)立德树人，入心为要多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，践行德育活动系列化
立德树人，践行德育活动系列化发布时间：2021-11-22T01:47:42.228Z 来源：《教学与研究》2021年18期6月55卷作者：刘绍友[导读] 立德树人是教育的根本任务。
为党和国家培育人才是学校的核心价值。
德育为首，五育并举是学校工刘绍友巴中市兴合实验学校［摘要］立德树人是教育的根本任务。
为党和国家培育人才是学校的核心价值。
德育为首，五育并举是学校工作的基本遵循。
本文从德育的内涵出发，关注德育的地位和理念，聚焦学校德育活动的“爱国教育、感恩教育、礼仪教育、诚信教育、法治教育、劳动教育、行知教育、生命教育、网络教育”十个践行点，旨在通过德育系列活动来发挥学校立德树人主阵地作用，积极回应对“如何践行理想的德育”这一重要命题关切。
［关键词］德育爱国教育感恩教育礼仪教育友善教育诚信教育法治教育劳动教育行知教育生命教育网络教育《现代汉语词典》将“德育”解释为“政治思想和道德品质的教育”。
德意志古典哲学家伊曼努尔·康德在《实践理性批判》中指出：“世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则”。
康德的名言让我们领悟到德育在学校工作中的战略地位：德育乃教育之根本，德育乃育人之根本，德育乃发展之根本。
青少年是国家的未来，民族的希望，攸关中华民族伟大复兴中国梦的实现，决定着国家民族的兴衰存亡。
学校要切实担负政治责任，牢牢把握做好关心下一代工作的政治方向、战略考量，肩负历史使命，确保党的事业薪火相传。
英国革命家、政治家、军事家、宗教领袖奥利佛·克伦威尔指出：“教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，不是责任感，而是去发现思维方法。
”面对“如何践行理想的德育”这一重要命题，我们心存敬畏。
德育必须进行理念创新。
没有教育理念的高度，也就不可能有教育实践的深度。
立德树人是教育的根本任务，为党和国家培育人才是学校的核心价值。
德育为首，五育并举是学校工作的基本遵循。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切要求。
在新时代，面对着复杂多变的社会环境和快速发展的科技进步，我们更加需要坚持立德树人，实现“三全育人”的教育目标。
这既是对教育事业的要求，也是对国家未来的要求。
坚持立德树人，就是要把德育作为教育的灵魂。
培养学生的道德品质，提高学生的思想道德素质，是教育的首要任务。
只有在德育上下功夫，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们要在教育教学中，不断强调道德规范，注重培养学生的良好品行和道德情操。
要注重培养学生的家国情怀，让他们具备家国情怀、社会责任感，并将其内化为自觉行为。
注重培养学生的自律自立精神，培养他们正确的行为习惯和生活态度。
只有通过坚持立德树人，才能真正实现“三全育人”的目标。
在实现“三全育人”中，智育同样不可或缺。
要注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
在课堂教学中，要注重培养学生的独立思考能力和创新精神，不断激发学生的求知欲和探索精神。
要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
通过这样的教育方式，可以帮助学生全面提升自己的综合素质，更好地适应社会的发展需求。
体育教育也是“三全育人”的重要组成部分。
体育教育能够培养学生的顽强意志和毅力，增强学生的体质和体魄。
在学校教育中，要注重培养学生的体育兴趣和运动技能，让学生在体育锻炼中获得快乐，树立自信。
通过体育教育，学生可以培养团队合作意识和竞技精神，培养学生的团队意识和合作精神。
这样的体育教育有利于学生全面健康成长，实现“三全育人”的目标。
要实现“三全育人”的目标，不仅需要学校的努力，也需要家庭和社会的配合。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长要注重培养孩子的品德修养和学习能力，激发孩子的潜能和创造力。
社会也是孩子成长的重要环境，要注重社会的教育功能，为孩子提供更广阔的学习和成长空间。
学校教学德育工作总结：坚持育人为本助力立德树人
学校教学德育工作总结：坚持育人为本助力立德树人2023年，是新时代的第五个年头，作为国家培养未来栋梁的教育机构，学校教育德育工作显得尤为重要。
在这样的背景下，本校的教学德育工作也在不断地向前迈进，积累了不少经验，并取得了显著的成绩和进展。
那么，接下来，我将以“坚持育人为本助力立德树人”为主题，对本校的教学德育工作进行总结，希望对今后能够提供一些借鉴和参考。
一、总体情况本校的教学德育工作，是紧密围绕国家推行的“立德树人”基本原则展开的。
学校充分发挥“育人为本”的基础作用，以培育高素质、全面发展的人才为主要目标，统筹全校各项工作，不断加强德育工作的质量和效益。
在此基础上，学校精心打造“美育、性教育、公德教育、创新教育、健康教育、家庭教育”六大特色德育项目，每个项目都有其独特的特点和亮点，体现了学校精神文明、人文关怀和科学发展的培育理念。
二、教学德育工作成果在本校的教育德育工作中，必须认真抓住每个环节，在确保质量的前提下，不断提升德育工作的效益。
今年，我们在教学德育工作中，取得了以下方面的成果：（一）突出“说实话、做实事、创实绩”学校着力打造“实诚”校园文化，以培养立志向、坚定信仰、实践勇气、担当责任的优秀新一代为目标，涵盖了日常生活中的方方面面。
通过信仰宣扬、实践教育、社会实践、公益志愿等系列活动的开展，推行“说实话、做实事、创实绩”的校园文化，使学生们养成了用心感受生活、善于表达、积极主动行动的健康生活方式。
（二）强化“共建共享、互相尊重、和谐相处”理念我们秉承“以学生为中心”的工作理念，注重引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观和人际关系观。
我们引入了一项定期举行的“文化传承工程”，鼓励学生们积极参与，发掘班级文化，推行校园文化，提高教育质量。
同时英语角、读书会、科技馆等日常活动和校园文化建设体现了“共建共享、互相尊重、和谐相处”的理念，强化了学生与社会、学生与教师、学生与学生之间的交流和合作。
2021年践行立德树人教书育人心得感悟5篇
2021年践行立德树人教书育人心得感悟5篇百年大计,教育为本,教育大计,教师为本;教师修养,立德为本.爱岗敬业,教书育人,为人师表形成了师德的有机整体,三方面缺一不可.下面给家分享一些关于践行立德树人教书育人心得感悟,方便大家学习.践行立德树人教书育人心得感悟1常言道,教书育人.但在实际教学中,受应试教育的影响,有些教师常常忽略育人,而只顾教书,结果成了教死书,死教书,教学过程枯燥无味,教学效果不明显.其实,教书与育人二者是相辅相成的.我认为,要教书先要育人.学生有了好的思想品德,对学习有了正确的认识,学起知识来就会游刃有余.教师的教学也会收到事半功倍的效果.我班有一男生特别捣乱,平时不仅不爱学习,而且霸气十足.当他犯错误的时候,无论什么原因,他总是振振有辞,即便没理也要辩上三分.每当看到他盛气凌人的样子,我就会觉得气不打一处来.一个学生为什么不懂得认真学习,而只顾虚伪地伪装自己呢?……细想自己的做法,也许有些急于求成了.以前我只注重传授知识,而忽略了对其品行的培养,结果导致他成绩一般,我也收效甚微.后来,在学校行为习惯的培养的影响下,我注重引导其向好的善的学习,注重其品行的培养.在老师的鼓励和引导下,他渐渐变得懂事了,同学们也更加欢迎他了,他的成绩也有了明显改善.陶行知曾说过,〝千教万教,教人求真.千学万学,学做真人.〞可见,教书与育人的关系密切.教书的目的是为了育人,而育人也反过来影响教书.学生受到良好的思想教育,有了好的品行习惯,才会端正其学习态度,更快更好地接受新知识,从而收到良好的教学效果.目前当今社会竞争激烈,在这个知识日新月异的时代,人与人之间的竞争日趋复杂,人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争,更是一种意识的竞争,一种思想与观念的竞争.因此,情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥,影响其个人水平的高低.由此看来,育人就显得尤为重要.一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要,它已成为一种落后的教学方式,甚至很快会被淘汰.因此对于一个想有所作为的教师来说,必须树立正确的教育观,拥有先进的教育思想和教育理念,正确处理教书与育人的关系,使二者相辅相成,有机结合,扬长避短,从而激活传统的课堂教学模式,更好地激发学生的学习兴趣,变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动,从而使新课堂展现得更加淋漓尽致,进而使新课堂得到更加切实的推广.践行立德树人教书育人心得感悟2〝教书和育人是一个相辅相成的有机整体,教书是育人的前提,教书的过程就是育人的过程.所谓只教书不育人的教师是不存在的.〞作为一个在教育战线上已经奋战40余年的〝老兵〞,石河子大学教授曹连莆如是说.可谓一语中的,这句话鲜明地道出了教学过程中教书与育人的关系.教书与育人即该如此.一.把教书育人放在首位,把思想教育融入课堂教学.教书育人是教师的天职.总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出:〝教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要加强对学生的品德教育.纪律教育.法制教育.老师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,而且要育好人.〞因此,教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的〝教书匠〞,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师.这就要求教师,必须全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,五育并举,做到既教书又育人.要树立教师与学生是平等互助的同志式的关系的思想,一方面教师指导学生学习,另一方面学生帮助教师教学.〝以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任〞既是教师的道德行为准则,又是教育的艺术.尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中.热爱学生是教师职业道德的根本.教师爱学生体现在〝严〞和〝慈〞上.〝自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男〞,所以,对学生不严不行.当然,严要得法,严要有度.慈,就是对学生要关心.爱护.宽容.尊重.充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展.当教师主动接近学生,一次次待以真情实意时,学生产生了对教师的亲近感和仰慕心理.在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人,学生对教师愈加信赖,教师的要求就愈加容易被学生所接受.教师只有诚心诚意地爱护自己的学生,才能诲人不倦,教好学生.而对做学生的思想教育,不光是会上宣讲,也不光是课余谈心,还应当渗透在课堂教学之中.教师的言传身教,对学生更有巨大的示范引导作用.教书与育人密不可分,教书育人与为人师表相辅相成.二.爱岗敬业.严谨治学爱岗敬业,严谨治学是教师职业道德的基本要求.只有爱岗敬业,严谨治学的教师,才能潜心钻研业务,乐于从教,勤奋工作,不断创新,取得成绩.作为一名光荣的人民教师,要忠诚党的教育事业,在本职岗位上树立起高度的事业心.责任心,热爱本职.忠于职守,尽心尽力.尽职尽责,真正做到〝干一行,爱一行,专一行〞.而教书育人是学校的基本任务,是教师的崇高责任,要在实践中要不断探索教书育人的规律和方法.在实际教学过程中,全面贯彻.推进素质教育,不断探索新世纪.新时代的教学规律,改进教学方法;不断学习新知识.新技能,掌握过硬的为人民服务的本领,不断适应社会的发展和时代的变化.因此,在常规教学中,要把握好教学过程中的每一个环节,精心组织课堂教学,深入浅出,通俗易懂,切忌〝填鸭式〞教学,充分调动学生的学习积极性,不断提高学生的学习成绩,不断促进教学工作登上新的台阶.在任何课程教学中,都要认识到学生兴趣的差异,搞好教书育人工作.教育心理学告诉我们,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的,是在物质需要与精神文化需要的基础上形成和发展起来的,人们一旦对工作和学习发生了兴趣,也就获得了搞好工作和学习的动力.学习兴趣浓厚的学生,听课专心,完成作业的态度好,钻研精神强,提出的问题有一定深度和难度,对待困难有足够的意志力和克服困难的精神,而学习兴趣低的学生,学习不专心,遇到困难时往往失去信心,有的甚至不能坚持学习.还有为数不少的同学,他们的学习兴趣已经形成或基本形成,但停留在期望和等待的状态中,缺乏推动力量,学习效率较低,效果不够好.因此,要教好书,育好人,不可不研究如何培养和激发学生的学习兴趣.在教学中,要提高学生的认识,建立起对课程的感情,激发其学习兴趣.教育.课堂教学不应该是一味枯燥的〝填鸭式〞教学,应该首先培养学生的学习兴趣,才能激发出其学习的动力.同时,在教学过程中,我非常注重探索行之有效的教学方法,以期能培养出当今社会需要的应用型人才.三.为人师表.廉洁从教〝师者,所以传道受业解惑也〞.作为〝人类灵魂的工程师〞,辛勤工作的〝园侗,一定要时时处处注意自己的一言一行,事事率先垂范,为人师表,自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响,做一个廉洁奉公的教育工作者.作为一名光荣的人民教师,无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则.凡是要求学生做到的,自己一定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生.带动学生,共创良好学习氛围.不仅如此,作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养,不断学习,不断进步,表里如一,言行一致,坚守高尚的道德情操,真正体现出真善美的形象,切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义,迷失方向,出现为教不廉甚至违法犯罪的行为,玷污〝人民教师〞的光荣称号.只有这样,才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设.这是我在教学当中的几点体会,总之,一名教育工作者,应该常思为师之道,常存育人之责,常怀爱生之心,才能尽到一个教师的责任.要通过人类文明精华去影响学生,要通过个人的人格魅力达到对学生的正向影响,要在教书中育人,要调动学生的学习积极性,让他们在快乐中学习,在学习中获得快乐,在快乐中成人.成才!践行立德树人教书育人心得感悟320__年,有幸,我成为了一名小学老师!在教书育人的漫漫长途中,得出一点体会,如下:书的海洋要用心去品味,这是一种修养过程.社会经济的发展冲击教书的舞台,不被外界花花绿绿所迷惑,没有静下心来是行不通的.静下心来教书,就会静下心来备课,静下心来研究教学内容,静下心来吸收各种和自己有关的学科知识,静下心来教书,也就会静下心来读书.教师只要在静下心来备课的基础上才能上好每一节课,因为备好课是上好课的前提,虽然我们不能说,备好课了就一定能上好课,但是没有认真备课是绝对上不好课的.试想白天上班时间在办公室里只顾着聊天,谈论各种流行元素,诸如时尚服装.化妆品等,晚上出去潇洒潇洒:KK歌.蹦蹦迪等,从而使自己体力严重透支,以致第二天上班萎靡不振,这样的老师静得下心来备课吗?静得下心来教书吗?一些人之所以静不下心来.潜不下心来,是因为他们仅把教育当成手段而非目的,当成一时之〝饭碗〞而非一生之事业,急功近利.急于求成.老师就是老师,不是〝老板〞;学校就是学校,不是〝学店〞.早在___年,___先生就在《教育的信仰》一文中说过,无论是办学校的.做校长的.当教师的,都应当把教育看成是目的,而不应当把它当成手段.如果把教育当成手段,其目的不外乎名和利.他认为,学校一旦成了〝学店〞,教育就成了〝跛的教育〞,而〝跛的教育是不能远行的〞.潜下心来才会爱岗敬业.热爱教育事业是教师最为重要的美德,潜下心来才会具有鞠躬尽瘁,死而后已的决心.教师从选择教师职业伊始,就要具备捧着一颗心来,不带半根草去 ,永不为外物所动的胆魂与气概.只有做到不计名利.乐于献身,才能有所作为.只有当我们对事业注入深厚的感情时,才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足,甚至可以以苦为乐,以苦为趣的境地.教师应像陶行知先生一样千教万教,教人求真.千学万学,学做真人只有基于这样的高品味精神境界的信念,教师才能支撑起乐业.敬业的精神.也只有拥有这样的精神,才可能尽心尽责,乐业爱教,敢于挑战困难,从而树立起春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干的师德观念.静心教书,潜心育人,首先要求广大教师淡泊名利.志存高远.学高为师,身正为范.高尚的师德,是对学生最生动.体.最深远的教育.粉笔黑板见证着教师的清苦,三尺讲台容不下半点虚浮.身为教师,当不以名喜.不为利悲,不浮不飘.不急不躁,不畏攀登之艰.不畏攻坚之苦.只有静下心来备课.教课.批作业,耐心地与每个孩子对话,潜下心来研究学问.总结规律,才能品尝到教书育人的真正乐趣,才能真正有所成就.其次,应创造有利于教师静心教书.潜心育人的环境.少一些急功近利.不切实际的指标考核.评比表彰,多一些实实在在的人文关怀.在思想上尊重教师.工作上支持教师.生活上关心教师,让教师成为社会上尊敬的职业,让尊师重教蔚然成风,让静心教书.潜心育人的人受重用,让争名于朝.逐利于市的人没市场.再次作为一名教师,更要真心的去爱每一个学生.为人师者,必须把整个心灵献给孩子,用〝真情.真心.真诚〞爱学生,爱每一个学生.从师德的角度说,师爱是人类超凡脱俗的大爱,凝结着师者尚的情感,是教师灵魂的凝聚.老师要用爱心去呵护,用诚心去感化,用真心去教育孩子,爱在细微处,于细微之处显真情.〝爱在左,责在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福.〞冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处,激励着自己默默前行:静下心来教书,潜下心来育人.在〝静〞中,在〝潜〞中,使学生有尊严.有爱心.有责任地成长,教师也能享受到教育的幸福,彼此的生命价值共同得以提升.践行立德树人教书育人心得感悟4教育,即教书育人.做为一名教师,怎样才能做到既教书又育人呢?教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开.法国著名作家雨果曾说过:〝花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的.〞〝十年树木,百年树人〞,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的〝育人之旅〞,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳.一.塑造教师形象.老师是学生的组织者.教育者和指导者.对创造良好的班集体,提高学生素质,陶冶学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.教师在学生面前就是一面镜子,就是一本珍贵的教科书,教师的一颦一笑,一举手投足,都渗透在整个教育过程中.所以,我非常严格要求自己,要求学生做到的,自己首先做到,处处以身作则,关心和爱护每一位学生,做他们的良师益友,时时处处为人师表.让学生钦佩你,觉得你是一位既严肃又可亲的人.二.要有一颗爱心,对学生进行思想品德教育.〝没有爱就没有教育〞.在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心,平等地对待每一个学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界.爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来.比如:学生生病时,及时联系家长带去看病;天冷或热时,提醒他们增减衣服.我对学生说,我最关心你们的是三个方面:①要注意安全.不保护好自己,其他的都是空谈.②品行要端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚.一个人,要成才,必须先成人.你的学问再大,如果没有德,那他也不可能成为对社会有用的人,所以我们要多做积德的事,不做缺得的事.③要认真学习,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费钱财,更倾注了心血,你们要懂得感恩,要以优异的成绩回报父母.三.教学工作.教学质量是学校的生命线.要提高教学质量,首先向40分钟要质量.上课时严格要求学生,要专心听讲,认真做笔记,要踊跃举手发言,绝不允许一个学生不听课,遇到开小差的及时提醒.现在做什么都讲效益,我们也要堂堂要质量,用效益的理念来经营课堂.其次是精心设计作业.因为作业练习是学生巩固旧识,强化新知识的渠道.布置作业的数量,难易都要适量,都与所学的内容相关,并要举一反三.教师能够及时批改,必要时要面批,及时讲评,补差补缺,让学生及时掌握所学的知识.最后就是考试.每个学期都进行多次的测试,及时查漏补缺,改进教法.学法,提高教学质量.我们考试制度很严,严抓考纪考风,不允许有作弊现象.绝不让学生有侥幸心理,让他们知道,只有认认真真学习,才会取得好成绩.现在大部分的学生都养成了良好的学习习惯,学会了独立思考,敢于提问,专心听课,按时完成作业.教育,是无私奉献的事业;教育,是爱的事业.教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!践行立德树人教书育人心得感悟5曾在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对〝教师〞这一职业期望的种子,这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中生根发芽.今天,它终于结出果实,我也成为一个人类灵魂的工程师.常言说:立人先立德,树人先树品.立德树人,首先要立师德,是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范.教师在课堂内的谆谆教导,一点一滴,潜移默化,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽.〝随风潜入夜,润物细无声〞,用爱滋润每一位学生.记得六年前,初登讲台,学校安排我任四年级英语和班主任工作.对于当时的孩子来说,英语是一门副科,不被家长和孩子重视,课堂上,对英语的积极性一点也不高.面对这种情况,我总是板着脸,装出一副严肃的样子,尽管他们上课正襟危坐,作业一本不差,但效果一点也比之前好.这时,我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?这时,老教师送来了他们的经验之谈:与学生用心去沟通,用心去爱他们.慢慢地在以后的运动会.拔河比赛.主题班会…班级和学校组织的大小活动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地.在学校组织的拔河比赛中,在选拔选手之余,我会与学生也来场拔河比赛;在主题班会上,我会让学生尽情的去发挥他们想说的话,这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处.班上有一个叫黎文孩子,双手有点残缺,同学们对他都有些排斥,而这个孩子个性又十分要强,在一次课余之时,我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听,于是,在一次班会上,我让他来展示一下他的才能,那时起,其他同学对他也都刮目相看.我尽量在每个学生身上寻找闪光点,让每个学生树立起自信心,他们对英语的学习兴趣也提升了很多.将心比心,以心换心.很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系.爱是教育的基石.只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候,才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围.爱的深切,学生才会敞开自己的心扉,乐意听从教师的建议和教诲,这时候,教育才会收到良好的效果.面对着一张张纯真质朴的脸,一颗颗水晶般纯净的心,我想:教育事业也许拥有世界上利润的回报,你播下的是一粒爱的种子,收获的却是整个美丽的人生.老师们,让我们一同播下这颗种子吧,我相信不久的将来,等待我们的将会是丰硕的果实._关于践行立德树人教书育人心得感悟精选5篇。
2024年教师立德树人德育工作计划范文（3篇）
教师立德树人德育工作计划范文一、思想：德育为首党、____《____和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强化德育队伍建设;狠抓以培养道德品质和习惯为内容的养成教育着力培养学生的自主意识与责任意识着力关注学生的精神成长和身心健康;以弘扬和培育民族精神为核心以基础文明的养成教育为抓手德育工作的性和实效性和德育工作的整体使的德育工作能够迈上新台阶二、主要工作：（一）强化德育意识全体教师认识到当前德育工作的性和紧迫性把德育工作摆在素质教育的首位以人为本的思想强化育人意识工作都要以为学生健康成长服务点紧紧学校教育的中心工作搞好德育工作努力把学生培养“四有”新人1、注重师德教师时刻清醒的头脑遵守教师职业道德注重师德修养言传身教人人德育工作者的观念全校教师要时时实践“好的班主任教育家”“老师学生的道德书籍”做学生的表率,做学生的朋友全心关爱学生让感受到浓浓的师爱2、渗透德育教育学习和创新德育新思路、新方法新时期德育工现的新问题要学生的特点激活学生主体学生的德育素质学科教师要在理论和实践上多、多总结书面材料收集学生在习惯养成教育的代表性材料养成教育经验（二）规范德育管理本学期将德育强化班主任队伍建设和常规管理工作家校拓展社会教育1、队伍建设⑴、强化班主任的责任感规范班级管理工作班主任的思想道德素质、教学和组织管理能力直接德育工作的班主任要有责任感班级管理工作要规范化教师的“一志”（《班务工作日志》）、“二卡”（《家校卡》《家访记录卡》）、“一袋”（《学生成长档案袋》）等工作有计划、有实效⑵、常规检查考评机制本学期要、督促班主任在学习和工作实践中尽快自身的素质抓好“班级工作月考核”工作采用自查、互查、抽查的方法健全班主任考评机制（三）拓展德育活动学校德育工作多彩的教育活动载体努力培养学生的社会责任感和奉献精神学生身心发展规律寓德育于教育活动中主要生动活泼的校内外教育教学活动对学生“爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱”为内容的公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育本学期将从爱国主义教育、养成教育、法制教育等入手教育和学生培育一代新人1、爱国主义教育活动⑴、“国旗下的讲话”活动每周一的“国旗下的讲话”活动,主题教育陶冶学生的爱国主义情操升旗仪式要服装整齐、精神饱满、举止端庄唱国歌声音响亮⑵、“弘扬和培育民族精神月”的国情教育活动要多种途径帮助学生我国改革开放的巨大成就认识当前的矛盾和学生爱国热情重大纪念日好专题教育活动2、养成教育活动⑴、规范教育活动学生养成教育以“学生校内、外常规”为内容要从说好普通话、写好字、站好队、唱好歌、操、扫好地、爱班级、有礼貌等最抓起各年级学生特点要制订阶段学习、示范、训练真正内化为学生的自觉⑵、自我教育活动要让学生小主人学生的主观能动性培养的自我教育和自我管理的能力并教育工作的班风教师立德树人德育工作计划范文（二）一、班级基本情况。
2024年中小学立德树人德育工作计划范文（6篇）
中小学立德树人德育工作计划范文一、指导思想坚持“德育为首，育人为本”，坚持“立德树人，全员德育”，以养成教育为抓手，牢固树立“教育就是培养良好的习惯”，整合以“全员性、全程性、全体性”为特征的德育资源，确立“学生主体地位”，实施“一四五”幸福德育工程，不断改进德育工作办法，不断改进德育评价机制，“全覆盖、动真情、看实效”，为提高教育质量而努力。
二、工作目标1、落实学校德育总体目标，实现一个总体思路：实现全员德育，人人都是德育工作者;着力提升两大素质：教师职业道德素质、学生思想品德素质;深化三大德育特色：养成教育、信心教育、感恩教育;搞好四级文化建设：班级文化、宿舍文化、校园文化、个人文化;坚持五大教育并举：公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、安全法治教育、心理健康教育。
2、实现育人目标：即培养健全人格，发展综合素质，造就个性特长，强化“自理、自律、自主、合作”，培养合格公民。
初步培养学生学会做人、学会做事、学会学习的良好习惯，使学生的身心和谐发展，在并在思想道德、能力、身体、心理等方面形成一系列优良品质。
三、工作重点1、构建德育管理体系、评价体系、先进经验推广体系，完善“学校、家庭、社会”三位一体的和谐德育环境，以班主任为核心，推行学生自主管理的机制。
3、做好幸福德育工程。
借力幸福教育平台，围绕“立德树人”这一主题，畅通“学科渗透”“活动体验”“文化浸润”“评价激励”四条渠道，扎实推进德育改革与创新，让德育成为师生的幸福源泉和成长动力。
5、认真做好心理健康教育。
要通过谈心、咨询、讲座等多种形式，对不同层次学生进行心理辅导，帮助学生正确处理好学习、生活、人际关系等方面遇到的心理矛盾问题，提高他们的心理素质，培养承受挫折，适应环境的能力。
6、加强德育工作的方式方法，克服形式主义，讲究实际效果。
做到学生生活和社会实际紧密联系，开展丰富多彩、形式多样的德育教育活动，寓德育教育于各科教学之中。
9、加强班级安全工作，大力做好学生公寓管理，为学生提供舒适、安全、文明的生活环境，促进学生健康成长。
立德树人德育工作计划5篇
立德树人德育工作计划5篇立德树人德育工作计划（篇1）一、工作思路德育不仅服务于教学，而且融入学校的其他工作，相辅相成，相互促进，共同提高。
以活动为载体，帮助学生提高思想觉悟，解决现实生活中面临的问题。
二、工作重点1、继续开展“养成教育强化月”活动，联系本学校实际情况，在保持良好的习惯的同时，办出自己的特色。
2、逐步开展推动《德育课程化》，通过不断地学习、观摩、培训，开展德育课程设置研究，德育活动课程化的研究，逐步完善小学德育工作的系统化规范化。
3、继续组织开展校园文化建设活动，继续加强校园文化场地和氛围建设，组织开展形式多样的校园文化活动：举办艺术节，开展“传承中华文化共筑精神家园”主题教育活动、开展国学经典进校园活动。
4、组织开展中小学心理健康教育。
让获得心理咨询师资格的葛小菊老师、郭素珍老师组织中小学心理健康教育培训;在教师和学生中普及心理学知识。
5、开展好每年一度的春季运动会，竞技性和趣味性相结合。
个人项目和团体项目相结合。
培训体育老师，做好足球进校园工作，并组织好各类体育赛事。
三、具体安排(1)三月上旬，做好__年的德育体育工作总结，布置__年的德育体育工作。
选派老师参加文教局举办的足球培训。
(2)三月下旬，开展“养成教育强化月活动”，同时做好大课间操及体育工作的迎检工作。
(3)四月上旬，通过板报，升国旗，班会等活动组织学校开展“传承中华文化，共筑精神家园”为主题的读书教育活动。
并在全乡范围内选拔优秀征文、选拔书法比赛的作品。
(4)四月下旬，在付佐完小全乡开展乒乓球比赛，选拔优秀队员。
开展以学校为单位的竞技性趣味性相结合运动会。
(6)五月份，结合本乡实际情况，组织首批取得心理咨询师资格的葛小菊、郭素珍老师，对我乡老师进行心理辅导的专题讲座。
在付佐完小举办“传承中华文化，公主精神家园“为主题的小学生读书活动。
检查交流德育课程化的开展情况。
(6)六——七月份，结合“养成教育强化月活动”征集德育工作创新案例。
小学德育中贯彻落实“立德树人”
小学德育中贯彻落实“立德树人”立德树人是当前教育工作中非常重要的工作任务，尤其是在小学德育中更是需要将“立德树人”贯彻落实。
小学生正处在人格塑造的关键时期，他们的德育教育对于其一生的发展影响深远。
小学德育工作中贯彻落实“立德树人”是非常必要和重要的。
下面我们就来看看在小学德育中如何贯彻落实“立德树人”。
1. 培养品德，注重立德在小学德育中，培养学生的品德是首要任务，品德是树立人格的基础。
小学德育工作要注重通过日常的教育和教学活动，培养学生的诚实、守信、友爱、勤奋等良好品德，让学生懂得做一个正直诚信的人，懂得孝敬父母、关爱他人，懂得团结友爱、勤奋学习。
2. 培养道德情感，关注情感教育小学德育中也要注重培养学生的道德情感，让学生懂得关爱他人、尊重他人、与人为善。
通过教师的言传身教和校园文化建设，引导学生学会感恩、学会宽容、学会责任，形成良好的人际关系，学会与人和谐相处。
3. 培养学生的社会责任感小学德育中也要注重培养学生的社会责任感，让孩子们从小学会关心社会，关心他人，学会承担自己应有的社会责任。
通过组织一些社会实践活动，让学生走出校园，走进社会，让他们亲身感受社会的需要，培养学生的社会责任感。
4. 弘扬家国情怀在小学德育中也要注重弘扬家国情怀，让孩子们热爱祖国，热爱民族，树立正确的爱国情怀。
通过富有特色的文化活动和主题教育活动，引导学生了解祖国的悠久历史和灿烂文化，树立正确的家国情怀，让学生成为民族复兴的接班人。
5. 树立正确的世界观、人生观、价值观小学德育中需要培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
要引导学生树立正确的人生观，培养学生的积极向上、进取创新的人生态度。
引导学生正确看待成功和失败，树立正确的价值观，正确对待自己的得失，树立正确的人生目标，让孩子们健康成长。
6. 强化教育与管理相结合小学德育工作中需要强化教育与管理相结合，加强学校的管理和教育相结合。
通过完善管理制度，强化教师队伍建设，建立多元化的评价体系等手段，营造良好的育人环境，促进学生全面发展。
小学德育中贯彻落实“立德树人”
小学德育中贯彻落实“立德树人”“立德树人”是国家教育方针的核心，也是教育的根本目标。
在小学德育中贯彻落实“立德树人”，是实施素质教育的具体表现，也是构建和谐校园的必要条件。
下面，就小学德育中的“立德树人”进行探讨。
一、明确教育目标，塑造良好品德小学德育的根本任务是培养学生的道德素质，让他们成为具有健康人格与全面发展潜力的社会公民。
因此，教学过程中要明确教育目标，挖掘学生内在的美丑思想和德性特点，根据学生自身特点和学科特点，选择适当的内容和手段，以确保教育效果。
在塑造良好品德方面，从小学起，应注重启蒙教育。
在学生接受基本知识的同时，灌输有关品德的基本道理。
这样可以让学生在学会表达自己思想的同时，了解到什么是正确的方法，什么是错误的方法。
例如，聚焦于刻苦学习、诚实守信、团结友爱、勇于担当、爱护环境等方面的教育宣传，让学生在行动中逐渐体悟到品德的重要性和奉献精神的实质。
二、营造和谐校园，培养积极向上的氛围和谐校园是小学德育工作的核心内容，是营造良好教育生态的必要条件。
在德育工作中，学校应注重营造积极向上的教育氛围，鼓励学生主动参与到各种活动中去。
例如，可以组织学生参加爱心助学、植树造林、捐献物资等志愿活动，让学生感受到在帮助别人的同时，社会也在帮助自己，从而培养出积极向上的心态。
此外，还应注意发掘学生的潜力，给予他们发挥的机会。
例如，可以组织乐队、舞蹈、口语等比赛，鼓励学生展示自己的特长和才华，培养自信和自我认同感。
这样也能增强学生的表达能力和交流能力，促进与他人的同理心和理解力，建立良好的人际关系。
三、本着因材施教，培养学生的多元发展能力在小学德育工作中，应本着“因材施教”的原则，给予学生个性化、多元化的教育。
因为每个学生的个性、兴趣、特长都不相同，所以在教育过程中要注重尊重学生的个性，让每个学生都能够获得发展，激发他们的多元发展潜能。
在实际操作中，需要结合各种资源，为学生提供更丰富、更多样化的教育内容和学习方式。
坚持育人为本 努力践行立德树人的教育使命
忠县中小学德育工作总结2010年全县中小学德育工作，以深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以大力推进环境育德、文化育德、学科育德、活动育德、师德育德等五大育德工程为目标，强管理、重落实、全面完成全县德育工作目标、有效推动了学校德育工作。
1.德育活动内容丰富。
一是深入推进“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动。
县教委拟发了《关于继续深入开展“唱读讲传”活动的通知》（忠教育[2010]21号），部署并要求各学校以“红歌让我快乐、红歌使我成长”为主线，深入开展唱红歌活动，在全县中小学普遍传唱“祖国在我心中”校园歌曲45首，并教会学生会唱校歌、县歌等地方歌曲；以“传承中华文明，营造书香校园”为主线，深入开展经典诵读和第三届读书月活动，大力倡导中小学生多读书、会读书、读好书；以“赞英雄、颂祖国”为主线，和全国“双百”人物故事和赋有忠文化内涵的历史故事为内容，深入开展讲故事活动；以“爱国爱家，奋发向上”的主线，引导广大师生遴选格言警句，编辑箴言名句，激励广大中小学生从小坚定理想信念，树立远大志向，好学上进，报效祖国，并结合打造忠文化之都，深刻感悟“忠信”、“忠义”、“忠诚”、“忠孝”文化内涵。
为了推动“唱读讲传”活动的开展，11月，举行了全县首届中小学生经典诵读大王比赛，有10名小学生、5名中学生荣获经典诵读大王称号，有30名中小学生获优秀奖。
通过对各学校唱红歌、读经典、讲故事成果展示录制光盘的评选，评出“唱读讲”先进学校30所。
二是认真开展“我是90后”、“中华魂”读书征文演讲活动。
根据全国关工委、教育部关工委和重庆市教委《关于参加全国青少年五好小公民主题教育“我是90后”读书征文活动的通知》（渝教基[2009]56号）要求，认真组织中小学生开展“我是90后”、“中华魂”读书征文演讲活动，县教委被教育部关工委和重庆市教委评为“我是90后”读书征文活动先进集体，刘红菊被评为征文活动全国优秀工作者，忠县中学、忠州四小、忠州二小、忠州中学、甘井中学被评为全国优秀组织单位，实验小学陈攀宇、忠州中学罗云媛获全国征文比赛特等奖，有201名学生获全国征文比赛一、二、三等奖，338名学生获重庆市征文比赛等级奖。
小学德育中贯彻落实“立德树人”
小学德育中贯彻落实“立德树人”“立德树人”是国家教育方针中的重要内容，也是小学德育工作的核心任务。
小学德育中贯彻落实“立德树人”，不仅是对学生进行品德教育，更是要树立正确的人生观、价值观。
在小学生的成长过程中，德育工作扮演着至关重要的角色，正是通过德育工作，才能让孩子们在道德、情感、行为等方面得到全面的培养，成为德智体美劳全面发展的人才。
一、加强师德建设，做学生道德榜样作为小学德育的主要承担者，老师的师德建设是贯彻“立德树人”重要的一环。
在日常教学中，老师们要以身作则，做学生的榜样，注重言传身教，在生活中细心呵护每一个学生，为他们树立良好的榜样。
老师们要以实际行动引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生正确对待自己的学习和生活，构建积极向上的个人品质。
只有老师本身具备正确的道德修养，才能在日常教学中引导学生明辨是非，树立正确的价值观念。
二、设计多元化的德育教育课程在小学德育工作中，不仅要注重学生的学习，更要注重学生的品德培养。
设计多元化的德育教育课程尤为重要。
除了传统的道德教育课程外，可以引入一些体验式教育活动，比如实地参观、社会实践等，让学生在亲身参与中感受到道德的力量与重要性。
可以通过讲故事、演讲比赛等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德情感、社会责任感和团队协作能力。
三、建立完善的德育管理体系小学德育工作需要建立完善的管理体系，以确保德育工作有序进行。
学校要建立健全的德育工作机制，明确各部门的责任与任务，形成合力推动的工作局面。
要加强德育工作的督导与评价，在每个学期末对德育工作进行总结，发现问题及时进行改进。
还要建立学生德育档案，全面了解学生的品德、行为表现，及时给予褒奖或指导。
四、引导学生参与德育活动学生参与德育活动是树立“立德树人”宗旨的重要手段。
小学可以开展一些主题班会、主题读书活动、主题演讲比赛等，引导学生积极主动地参与到德育活动中来，增强学生的责任感和使命感。
小学德育中贯彻落实“立德树人”
小学德育中贯彻落实“立德树人”立德树人是我国教育体制的一项重要理念，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
小学德育是在学生的成长道路上首要的教育环节，贯彻落实“立德树人”的任务尤为重要。
本文就小学德育中如何贯彻落实“立德树人”进行探讨。
小学德育是培养学生健全人格的关键环节，同时也是学生品德修养和道德行为的重要阵地。
在小学阶段，学校德育工作应该贯彻“立德树人”的理念，从培养学生正确的人生观、价值观、世界观入手，帮助学生建立正确的道德观念和价值观。
小学德育要注重塑造学生的良好品质和道德品格。
在教育教学过程中，要注重强调学生的品质修养，引导学生自觉遵纪守法、有礼貌、真诚友善等良好品质，培养学生的良好道德情操和行为习惯。
学校可以通过举办道德讲堂、品德月活动等方式，引导学生正确树立诚信、友爱、勤奋、奉献等品质，并以身作则地示范出来，让学生在日常生活中养成良好的品质和道德品格。
小学德育要关注培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
学校要通过教育教学，引导学生正确看待世界、人生和价值观，并树立正确的人生观，提升学生的价值观水平。
学校可以通过开设道德伦理课程、举办主题班会、组织社会实践活动等方式，让学生了解社会风貌，树立正确的世界观和价值观，明确人生目标，并在实际行动中落实。
小学德育要注重引导学生树立正确的爱国主义和社会主义核心价值观。
作为社会主义接班人，小学生应该从小养成热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的良好情感，树立正确的爱国主义观念和社会主义核心价值观。
学校可以通过爱国主题教育、社会实践活动、志愿者活动等方式，引导学生增强爱国情感，传承中华优秀传统文化，提高社会责任感，培养学生树立正确的爱国主义和社会主义核心价值观。
小学德育要关注培养学生的审美情趣和文化素养。
学校德育工作要注重培养学生的审美情趣和文化素养，引导学生向往美好生活、热爱生活。
学校可以通过开设美育课程、举办文艺活动、组织文化互动等方式，让学生在欣赏美的提升文化素养，养成良好的审美情趣，陶冶情操，促进学生全面健康发展。
践行立德树人教书育人学习心得感悟5篇(最新)
践行立德树人教书育人心得感悟怎么写?爱是教育的基石。
只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。
爱的深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候，教育才会收到良好的效果。
下面给家分享一些关于践行立德树人教书育人心得感悟，方便大家学习。
践行立德树人教书育人心得感悟1中国古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”，教书育人心得体会。
唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。
对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“快乐大本营”的范畴。
韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。
“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用，被诠释为爱岗敬业，失却青春岁月的同时，收获责任意识。
于是，我时常把责任心的缺失看作是为师从教的最大失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有责”。
记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。
《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。
桃红又是一年春。
屈指算来，我从事教书育人工作已将近一年矣，如果说经历是人生最大的财富，那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。
隔行如隔山。
作为一名人民教师，首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。
百年大计，教育为本。
多建一所学校，就会少建几所监狱。
而作为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的希望。
记得自我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过;教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训中。
其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。
传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的最好解读。
立德树人践行德育——小学班级管理与立德树人理念的融合措施
立德树人践行德育——小学班级管理与立德树人理念的融合措施摘要：随着时代的发展，人们越来越重视学生的德育教育。
道德是一个人立身的根本，拥有了美好的品德才能算是一个“完整”的人，由此可见德育的重要性。
在小学阶段，学生的心理还没有完全发展成熟，人生观和价值观还没有完全形成，是我们进行德育的好时机。
作为班主任，需要根据自己的人生经验以及学生的自身情况展开德育教育，引导学生树立正确的观念，将立德树人的概念贯穿于教学的始与终，培养优良的品质。
基于此，本文也以此通过探讨如何将小学班级管理与立德树人理念进行有机融合，以此促进学生健康成长，提高管理效率。
关键词：立德树人；小学班级管理；融合措施引言在中国上下五千年源远流长的历史中，各位先贤都对“德”这一字做出了自己的见解。
“修己成人、修己安人、修己善群”，修己就是要修德，有了良好德道德品质，才能成人。
道德不仅是对人的要求，也是一种社会准则。
想要在社会上有一席之地，就需要有德。
学生是祖国的建设者，为了祖国的明天更加有希望，对于学生的德育教育是教育的重中之重。
本文根据德育教育的重要性提出几点班主任开展德育工作的策略，希望可以真正的实现班级的优化管理，提高学生的意志品质。
一、立德树人理念开展班级管理的策略1.加强师生之间的交流在新形势下，我们开始提倡以学生为主体，以生为本的理念。
在这一理念下开展德育教育，就不能以群体教育为主要方式，而是需要找到每个学生现实存在的问题，开展具体的有效的德育工作，师生交流的方式可以起到非常好的作用。
在小学高年级段，学生们的身体逐渐发育成熟，有了非常明显的性别差异，激素水平升高，在激素的刺激下，一些小男生开始变得调皮，喜欢去逗弄小女生，并且以此作为自己的“战绩”。
班级内的一位小男生在夏天，经常会抓毛毛虫吓唬女生，并且当众嘲笑女生发育成熟。
在了解到这件事后，我先在班级内匿名提出了批评，可是没有效果，因此，我和这个男生进行了一对一的交谈。
通过交谈我了解到，作为家中的独子，家长比较溺爱，并且没有进行过性知识的教育。
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坚持立德树人践行德育行动
我校是一所义务阶段农村初级中学，学校始终把立德树人作为基础教育的根本任务，坚持育人为本，我校全体师生秉承“求真尚美、立德树人”的办学理念，按照“严格一种保障、坚守两个阵地、开辟三条途径”的德育教育模式，坚持“制度育人、课程育人、实践育人、文化育人、礼仪育人、爱心育人”的多种育人方式，坚持立德树人，践行德育行动。
一、严格育人保障制度，建立德育育人网络化实施系统
我校领导特别重视德育工作，为使德育取得实效，我校专门成立了以校长为组长，副校长为副组长，德育工作领导小组，形成了以校委会、团委负责抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的学校德育工作体系，确定德育目标，创造育人氛围，探索德育途径，创新育人方法，加强师生德育。
学校通过学校与家庭、社会形成三位一体的共同努力，形成合力，认真开展“师德标兵”评选、“美德少年”评选等活动，发现优秀，学习优秀，德育工作成绩显著：学校被评为殷都区（安阳县）德育工作先进集体，教师曹海荣获得“全国劳动模范教师”称号，刘艳敏获得“省级骨干教师”，郭美蓉、高雷老师获得“德育工作先进个人”等称号；学生闫宇昂获得省美德少年提名等荣誉。
二、坚守课程育人和实践育人两块阵地
（一）、坚守课程育人阵地
在新课程背景下，我们积极探索新的德育课程教学，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，，切实提高了德育的实效性。
，鼓励教师充分挖掘教材中的德育因素，建立完善德育教育校本课程，开展经典诵读、课本剧表演等形式多样的活动，对学生的德育进行潜移默化的教育，做到细、实、活。
我校上好团队（少先队）活动课等课程，加强团（队）员的德育教育，培养先进，带动学校德育水平的整体提高。
在我区开展“传承中华美德”讲演比赛活动中，我校陈嘉慧同学脱颖而出，获得殷都区讲演比赛特等奖；我校老师参加在优秀少先队活动课”比赛中，我校教师闫丽红得市一等奖；我校团支部获得2017年度区红旗团支部称号。
（二）坚守实践育人阵地
我校认真开展社会实践活动，用好社会教育这块阵地，激励广大同学积极参与，实现道德的自我教育和相互教育。
学校团支部组建“尊老敬老”学雷锋志愿服务队，“争做环保小卫士”志愿服务队、“践行精神文明”志愿服务队，先后组织队员到安阳县跃进渠、市（县）烈士陵园、安阳航校、锦绣园社区、西区沟村等地，认真开展活动，把中华传统美德和雷锋精神、跃进渠精神、革命先烈精神、尊老敬老传统等作为重点，加强学生的德育教育，相关事迹被《安阳新闻》《安阳县新闻》等媒体进行报道。
三、开辟文化育人、礼仪育人、爱心育人三条途径
（一）开辟文化育人途径
学校文化是学校特色和历史积淀的反映，是全体师生认同的思维和行为方式，对学生思想品德养成具有潜移默化的导向作用和持久深远的影响功能。
我校持续推进学校文化建设，坚持特色办学，办出水平。
文化长廊建设，我校的文化长廊建设分三块：西侧办公楼以书法文化为主题，东侧实验楼以格致求知为主题，主题教学楼以礼仪教育为主题，特点鲜明；
红色文化建设，学校每年都举行红歌传唱活动，激发学生的爱国主义，传承红色经典文化。
德育文化建设，学校通过橱窗、展板、板报等形式，对师德标兵和美德少年进行展评，激发师生学习先进的动力。
社会主义核心价值观文化建设：在学校醒目位置树立“践行价值观、做文明师生”的标志，在每个教师悬挂社会主义核心价值观标牌等。
（一）开辟礼仪育人途径
近年来，我校坚持开展弘扬和培育民族精神教育，牢牢把握爱国主义教育这个核心，每周一坚持开展升国旗仪式和“国旗下讲话”活动，学校从不同角度、不同层面对广大学生提出了德育要求，规范学生礼仪；在学生中开展自主管理，规范学生仪容仪表、维持文明就餐秩序等，教会学生在公共场所的言行礼仪。
（三）开辟爱心育人途径
我校采取了一系列措施，加大了对学困生、留守儿童的关爱力度。
在关爱过程中，我们用足够的耐心，以满腔热忱进行了反复、耐心的教育，用温暖融化他们的冷漠，用成功代替他们的失败，用期待谅解他们的过错，用自己的幸福幸福着他们的幸福，用自己的欢乐欢乐着他们的欢乐，让他们在温暖的氛围中成长，在成功的喜悦中转化，在自省的过程中创造全新的自我。