七年级政治下册 第2课《我与我们》教案 教科版
七年级政治下册-第三课我们是主人教案-教科版
第三课《承担责任》我们是主人（教案）【教材分析】本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育，培养学生关心集体、建设集体的意识，帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识，培养学生的社会责任感和积极的生活态度。
第三课《承担责任》，进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。
本课是第一、二课内容的提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。
我们每个人都对集体负有责任。
承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。
本课重点讲解了我们是主人和我们的责任两个重点问题。
【学情分析】在现实生活中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。
缺乏对社会的责任感。
这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。
【教学方法】采用情境教学、活动式教学等教学方式。
在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。
结合学校和班级的事例，让学生在情境教学中深刻体会我们作为集体中的主人，应自觉承担起自己的责任。
【学习方法】通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。
在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力和创新精神。
在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生活来思考和解决问题，活学活用所学知识。
【教学目标】情感态度价值观：培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。
努力用实际行动践行自己对集体的责任。
能力目标：懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。
知识目标：明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。
承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。
学会承担责任。
【教学重点】培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。
2024年教科版初一政治下册知识点总结（二篇）
2024年教科版初一政治下册知识点总结政治下册主要介绍了中国的政治制度和政治体制、政治生活、政治文化等方面的知识点。
本文将从政治制度、政治体制、政治生活以及政治文化四个方面对政治下册的知识点进行总结。
一、政治制度1.中国的政治制度：中国是社会主义国家，拥有人民代表大会制度和多党合作制度。
2.人民代表大会制度：人民代表大会是国家的最高权力机关，由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会组成。
人民代表大会代表人民行使国家权力。
3.多党合作制度：中国共产党是中国的执政党，其他民主党派也参与国家的事务管理和决策。
各民主党派和无党派人士可以在政协中参与政治协商。
4.政府组织体系：国家行政机关由国务院及其各部、委员会组成，各级政府负责行政管理工作。
二、政治体制1.中国的国家领导人：中国的国家领导人由全国人民代表大会选举产生，包括国家主席、国务院总理、全国人民代表大会常务委员会委员长等。
2.基层政权建设：中国的基层政权是指乡、镇、街道的政权组织，主要由乡镇人民政府和村民委员会组成。
3.地方自治：中国实行地方自治制度，各省、自治区、直辖市和特别行政区都有自己的人民代表大会和政府。
4.村民自治：中国的农村地区实行村民自治制度，村民通过村民代表大会行使村民的民主管理权力。
三、政治生活1.公民的政治权利：中国公民有参与国家事务、宪法权利的权利，有选举权、被选举权、言论自由权等。
2.政治参与的形式：中国的政治参与形式有选举、提案、政治咨询等。
公民可以通过选举选出自己的代表，提案表达自己的意见，也可以通过政治协商参与国家的决策。
3.政治职务和政治荣誉：政治职务是公民履行国家职责的一种形式，政治荣誉是对公民为国家和人民作出贡献的表彰和奖励。
四、政治文化1.中国特色社会主义：中国特色社会主义是中国的发展道路和制度建设的基本方针，强调人民民主、科学发展、依法治国等。
2.中国共产党的领导地位：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持党的领导、人民民主、依法治国。
二年级道德与法治下册第二单元我们去发现4《有趣的发现》教案教科版
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“有趣的发现”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和思考的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“有趣的发现”知识点，掌握观察和思考的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
在测试环节，我会设计一些相关的题目，让学生在课堂上进行解答。通过测试，我可以了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中可能存在的问题。对于测试中出现的问题，我会及时进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。
作业评价：
对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改作业时，我会仔细查看学生的答案，了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中可能存在的问题。同时，我也会注意学生的作业完成情况，如他们的作业质量、字迹工整程度等。
例题二：小红在图书馆发现一本有趣的书，但她不知道是否值得阅读。请你想一想，小红可以怎样做？
答案：小红可以通过阅读书籍的封面、目录和前言，了解书籍的主题和内容。她还可以查阅书籍的评论和评分，了解其他读者的意见。如果有机会，她可以先阅读书籍的一部分，以判断是否值得阅读。
例题三：小华发现家里的电费比平时多了，他想知道原因。请你想一想，小华可以怎样做？
（2）新闻事件：关注国内外重大新闻事件，了解社会热点问题，引导学生关注时事，提高学生的社会责任感和公民素养。
（3）科学探索：介绍科学家们通过观察和实验，发现科学规律的故事，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神。
（4）道德故事：选取一些具有教育意义的道德故事，让学生从故事中汲取道德智慧，提高道德素养。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
教科版 思品 七年级下册 第二课 我与我们
阅读P14：蜂窝的“暖气设备”。 思考：材料告诉我们什么？
集体的力量在于团结。 团结的集体才有凝聚力和 战斗力。
阅读：P15《这是团结吗？》
如何正确处理个人利益与集体利益的关系：
①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是 一致的。 ②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚 持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人 利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的 最大保护。
③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾 个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊 重和保护的。 ④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方 面周全地考虑并作出妥善处理。
我们的学习和成长离不开班集体和学校集体
老师的教诲
同学的帮助
朋友的鼓励
父母的关爱
无论是古代还是近代，集体的合作 都起着举足轻重的作用。
集体的作用：
①原始社会：人类依靠集体劳作得以 生存 ②近现代：集体通力合作创造辉煌 ③学校生活中：我们的学习和成长离 不开学校、班级
一滴水只有放进大海里才永远不会 干涸，一个人只有当他把自己和集体事 业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、 石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 ——王杰
思考：这个材料说明了什么？ 你有哪些感悟？
因为少了一颗钉，有一块马掌丢失了。 因为少了一马掌，一匹好马走失了。 因为少了一好马，一个骑手丧失了。 因为少了一骑手，整个战斗失败了。 因为战斗失败了，整个王国丧失了。 都因少了马掌钉，一切事情全完了。
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案1教科版
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 设计预习问题：围绕“友谊的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2. 社交技能的培养：通过活动，帮助学生学习如何与人交往，包括倾听、表达、同理心等。
3. 同伴关系的探索：分析什么样的行为能赢得朋友的喜爱，如何建立和维护良好的同伴关系。
4. 自我认知：引导学生认识自己的性格特点和兴趣爱好，以便更好地与他人交流。
5. 角色扮演和小组讨论：通过角色扮演 scenarios 和小组讨论，学生能够实践社交技能，并理解在不同情境下如何表现恰当。
3. 小组合作工具：利用小组合作工具，如小组讨论板、合作学习平台等，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队合作能力。例如，通过合作学习平台，让学生在线上进行小组讨论和交流。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教案1 教科版
小学科学新教科版一年级上册第二单元《我们自己》教案(共7课)(2024秋)
第二单元我们自己1.我们的身体【教材简析】本课是一年级上册《我们自己》单元的第1课。
教学内容指向“生命系统的构成层次”这一核心概念下“生物体具有一定的结构层次”这一学习内容。
本课教材编排意在通过对身体外形结构的观察和内部结构的探究，认识人体的基本结构和身体外形具有对称性等特点，并简单了解人体的内部结构，以此引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
教材从四个方面安排了教学内容：聚焦板块使用了一个小孩和一个成年人奔跑的照片，明确了本课的研究问题是“我们的身体包括哪些部分”，从而引导学生认识我们的身体具有相同的地方，也有很多差异。
同时提出了“我们需要经常锻炼身体”的健康生活理念，为深入观察研究我们的身体建立基础。
探索部分安排了两个活动。
第一个活动通过手摸、耳听、让光透过手指等方法观察并发现身体骨骼、肌肉、内脏器官等信息，激发调动学生的好奇心和探究欲望。
第二个活动是对身体外形结构的观察，核心是认识身体的基本结构——头、颈、躯干和四肢。
教材还通过“被遮住的一半和露出的一半是一样的”建立起对身体外形对称性的初步体验。
随后引导学生将通过画图的方式记录自己的身体，以此进一步了解人体结构。
研讨活动环节提出了“我们的身体从上到下有哪几部分”“与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？”两个问题，这些既是对前面学习的小结，也将学习视角扩大到不同生物间身体结构的初步比较。
拓展环节提供了一种新的科学学习方法，即指导学生当遇到无法直接观察物体时，可以通过阅读科普书来了解物体。
【学情分析】一年级学生对“身体结构”这个概念是非常模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。
同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
另外，由于学生文字学习的时间不长，对于本课中“颈”“躯干”等概念的识记也有一定的难度。
当然，有了第一单元植物的观察、分类学习，学生已经初步学会使用部分感官来观察物体，这将为完成本课的教学目标提供了很好的知识和技能基础。
《道德与法治》七年级下册知识点归纳
1教科版七年级（下册）《道德与法治》知识点归纳第一单元 人与人之间第一课 你我同行1、为什么说人类需要交往？※⑴与人交往，是人类心灵的内在需要。
⑴与人交往，是人类心灵的内在需要。
⑵交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。
①一个人如果从小就缺乏与人交往，知识、能力、智力、心理、技能、情感等都不能得到正常的、健康的发展。
②社会的进步依赖交往。
正是通过互相交流和往来，人类的文明成果得以传播到世界的各个角落，推动了世界的文明进步；也正是有了全世界的交流与合作，才促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。
交流与合作，才促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。
2、交往需要得不到满足会有什么危害？、交往需要得不到满足会有什么危害？如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的心理和精神的健康，导致心灵的孤独和精神的寂寞，甚至会威胁人的身体健康。
孤独和精神的寂寞，甚至会威胁人的身体健康。
3、对于我们中学生来说，正常交往有什么重要意义？※正常的交往有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和人格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。
因此，我们应该重视交往，乐于交往，学会交往此，我们应该重视交往，乐于交往，学会交往. .第二课 假如我是你 1、正常的交往需要哪些条件？、正常的交往需要哪些条件？在现代社会，平等、尊重、宽容、理解、关心、互助，这些都是人际交往成功的前提条件，是文明交往的内在基础。
提条件，是文明交往的内在基础。
2、为什么要平等待人？、为什么要平等待人？①人人生而平等，这不仅是社会法律的规定，更是文明社会的理想追求，也是每个人应秉承的理念。
在社会交往中，每个人都应该得到平等的对待。
②平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。
人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。
3、我们怎样做到平等待人？、我们怎样做到平等待人？在与同学交往时，我们不应因家境、身体和智能等方面的原因歧视他人，而应该平等地对待每一位同学。
《十一月四日风雨大作》的教案【9篇】
《十一月四日风雨大作》的教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级政治上册第2课昨天与今天教案教科版
设计意图：通过上述材料题自然导入第二层次教学，并且通过引导学生思考自己学校的校规校纪来认识制定校规校纪的重要性。
让学生说一说：自己打算怎样遵守校规校纪？
教师总结：俗话说：没有规矩，不成方圆。只有学会规范自己的行为，才能学会自我约束、自我管理，走好初中生获第一步。
设计意图：知道应该如何遵守校规校纪，，增强学生的纪律观念。
难点：认识到自己角色上的变化，主动承担新责任。
教
学
目
标
知识与
技能
认识中小学学习方面的变化，了解中学的校规校纪，了解自己的角色变化及承担的责任。
过程与
方法
掌握初中学习的特点，学会自我约束、自我管理、学会承担新的责任。
情感态度价值观
正确对待学习上的变化，培养正确的学习观；认识到自己角色上的变化，由依赖逐步自理。
环节三：考考你：请你帮他出主意吧。
教师出示课本14页的材料题，出示问题：作为林琳的的同龄人，请你给她出主意，帮她尽快适应初中的学习生活。
学生讨论并回答。
教师总结：主动和老师交流，说出自己的困惑，请老师给自己出主意；及时调整自己的学习方法（如学会自主学习，在小学学习方法的基础上，逐步学会自我检查、自我分析、自我评定、自我管理，不但要做到自觉完成作业，而且要学会整理笔记，学会预习、复习，不仅善于记忆，还要善于思考。），以适应新的学习；不要灰心失望，要对自己的学习充满信心，坚信只要去努力，就一定会成功。
环节一：打开心扉说变化，诉困惑。
活动：小组讨论：与小学相比，初中学习有哪些新特点？上课一周多了，你有什么感受，有什么困惑？（变化引导学生从课程门类、课程内容、老师讲课特点、学习方式、作业等几个方面来总结），学生回答略。
七年级下册道德与法治第6课《“我”和“我们”》知识点
七年级下册道德与法治第6课《〃我〃和〃我们〃》知识点第一节集体生活邀请我1、什么是集体？①集体是人们联合起来的有组织整体。
②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
p552、我们为什么需要集体？（怎样理解“集体会带给我们温暖”？）①我们每个人都有过集体生活的情感需要，集体带给我们温暖。
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
3、如何认识集体力量？①集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
③借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
⑤集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
4、个人力量与集体力量的关系？A.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
B.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
C.借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
D.一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
5、集体力量对个人的影响/作用？A.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
B.个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
C.集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
第二节集体生活成就我1、如何在集体生活中涵养品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2、为什么能在集体中发展个性？（集体生活对个性发展的重要性？）①集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。
教科版(2024)一年级科学上册第二单元《4.气味告诉我们》精品教案
气味告诉我们
单元
第二单元
学科
科学
年级
一年级
Hale Waihona Puke 教材分析本课是《第二单元 我们自己》中的第四课，主要内容是让学生通过观察和实验，了解气味是如何传递信息的。教材通过简单的实验和活动，帮助学生认识到气味在生活中的重要性，并培养他们的观察能力和科学探究精神。教材地位在于它是学生认识自我、认识周围环境的一个重要环节，为后续学习更复杂的科学概念打下基础。教材内容包括气味的感知、气味的来源、气味的传递方式等，通过这些内容，学生可以初步了解气味的基本知识。教材作用在于通过实际操作和观察，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维和动手能力。
8.每组派代表分享讨论结果。
1.回顾学习内容，回答教师提问。
2.参与讨论，思考气味在生活中的作用。
3.分组讨论，记录讨论结果并分享。
通过总结和拓展，帮助学生巩固所学知识，并引导学生思考气味在生活中的应用，培养学生的科学素养和应用能力。
板书
气味告诉我们
1.气味的感知：通过空气传递
2.气味的来源：不同物质产生不同气味
2.实验设计简单易行，学生能够安全地进行操作，并记录观察结果。
3.通过分组讨论和分享，学生能够互相学习，加深对气味的理解。
4.作业设计合理，能够帮助学生巩固所学知识，并引导学生在生活中继续观察和思考。
不足之处
1.部分学生在实验中注意力不够集中，需要进一步加强引导。
2.学生在描述气味时，词汇量有限，需要提供更多的词汇支持。
活动二：气味比较
1.分发不同气味的物质（如香精、醋、柠檬汁等）。
2.引导学生比较不同物质的气味。
3.提问：“为什么不同的物质会有不同的气味？”
4.讲解物质的化学成分与气味的关系。
四川泸县二中城北分校七年级思品下册 2 我与我们导学案(无答案) 教科版
第二课我与我们——一滴水与大海导学流程：预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结【预学感知】1、、个人与集体的关系？2、、集体的含义：___________________________________________________团伙的含义：________________________________________________________3、集体的四个特征：①②_____________________③____________________________________________________________④____________________________________________________________。
4、在集体中的每个人，都必须承担起____________，服从_______需要，为集体做贡献。
我们的一言一行都会影响到整个集体利益的_________。
5、如何正确处理个人利益与集体利益的关系？6、集体主义的含义：当_____________与______________发生矛盾时，坚持以____________为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是__________。
7、个人主义的表现：将__________凌驾于_______之上，过分强调__________，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。
8、小团体主义：是指_____________,它实际上是__________的个人主义，往往会_________。
其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑______________的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。
【研讨、展示、点评】第一小层次：个人和集体相互依存1、阅读材料课本第7页小方框的：一滴水与大海。
思考：①个人与集体的关系是什么样的？②集体的概念、特征与层次。
2、探究交流：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校……展示：点评：3、讨论交流：完成课本第10页的体验活动，思考总结离开了班级和学校，我们的学习和成长将会受到怎样的影响？展示：点评：第二小层次：以集体利益为重1、阅读课本第10页李丽的故事，讨论：为了保证班级演出活动的成功而拒绝个人要求，是否对李丽不公平，她应该接任这个配角？展示：点评：2、如何正确处理个人利益与集体利益的关系？3、通过课本第11页的分享“陪练员”及小方框“梦五”事例的讨论并分析①什么是集体主义和个人主义？②我们应该怎样认识个人主义的危害？③坚持集体主义是不是就不顾个人利益？展示：点评：4阅读课本第12页的第一个小方框，完成活动，自由论坛，并分享你的想法。
教科版 思品 七年级下册 第一课大家之家
第三课 承担责任
学会承担在班级和学校中的责任。
第一课
大家之“家”
主要问题：
1.什么是归属感？什么是对班级和学校 集体的归属感？ 2.什么是大家之“家”？为什么我爱我 “家”？ 3.为什么班级和学校是我们成长的园地？ 4.在学校学习和在家学习有什么不同？
上学的路上，遇到有坏人追你,你最希望什么？ 遇到警察；我父母正好来接我；赶紧跑到学校； 遇到我的同学和老师。 你在医院住院你最希望谁来看你？ 父母,老师和同学。 如果老师同学都没有来看你，你会有什么样的 感觉？ 孤独；凄凉；被冷落；被遗忘。
渴望得到团体的重视、关心、尊重、帮助, 这是一种什么样的感觉？ 归 属 感 你在哪有这种归属感？ 家 班级 学校。
结论：这些活动为我们学习兴趣的 培养、个性特长的发挥，提供了极 好的机会。
为什么班级和学校是我们成长的园地 ？
（1）学习知识、发展能力的场所 （2）陶冶情操、培育品格的环境 （3）培养兴趣和发展特长的园地
（1）我爱我“家”
“家”是指什么？什么是归属感？为什么我 爱我“家”？
（2）成长的园地
a 、学习知识、发展能力的场所 b 、陶冶情操、培育品格的环境 c 、培养兴趣和发展特长的园地
课文P6 结论：班级和学校生活有助于我们养 成良好的行为习惯。
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
【出处】《论语· 里仁》 【大意】见到有德行的人就向他看齐，见 到没有德行的人就反省自身的缺点。
（3）培养兴趣和发展特长的园地。
列举：学校中已经开展的活动有哪 些？这些活动分别促进了学生哪方 面能力的发展？
七年级政治下册_全册复习提纲_教科版
七年级下册思想品德复习提纲第一单元共同的责任第一课大家之家1、对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。
对校园生活的期盼，对老师同学的想念，就是我们对班级和学校集体的归属感。
3、班级和学校对我们的作用是：（1）班级和学校是我们学习知识、发展水平的场所。
（2）班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。
（3）班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。
第二课我与我们1、集体是指：很多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
2、个人与集体的关系是什么？★（1）个人与集体是相互依存的。
（2）一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体。
（3）另一方面，集体由个人组成。
3、集体的作用是什么？（1）人类之所以能够在自然界中生存和发展，就是因为人类发挥了集体的作用。
近代以来，科学技术和文化得到了迅速的发展,个人与集体的关系更为密切。
（3）我们的学习和成长离不开班集体和学校集体，同时，我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
4、我们应该怎么处理个人与集体的关系？★（1）集体由个人组成，集体中同时存有着集体利益和个人利益。
一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。
（2）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。
（3）从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。
（4）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益，是应该受到尊重和保护的。
5、集体主义是指：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
6、个人主义是指：将个人利益凌驾于集体利益之上，过度强调个人利益，不顾他人和集体的利益，这就是个人主义的表现。
7、小团体主义是指：一切以自己的小团体利益为中心，把小团体的利益凌驾于集体利益之上，一心谋取和扩大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顾其他人的利益，不过大集体的，根本的，长远的，全局的利益。
我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案
我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解人与集体的关系，认识集体在个人成长中的作用；2.能够掌握班级纪律，尊重集体规则；3.掌握“清明节”、“五四运动”等节日及重要历史事件的相关知识；4.培养学生的自我管理和协作能力，提高“我”和“我们”的利益意识。
二、教学内容1.理解人与集体的关系–个人的价值和社会价值–集体在个人成长中的作用2.学习班级纪律，尊重集体规则–班级规则和纪律–掌握班级规则及其重要性3.认识和了解节日及重要历史事件–清明节的起源和意义–五四运动的历史背景和影响4.培养学生的自我管理和协作能力–班内分工与协作–个人利益与集体利益关系的探讨三、教学重难点1.教学重点–理解人与集体的关系；–掌握班级规则及其重要性；–认识和了解节日及重要历史事件；–培养学生的自我管理和协作能力。
2.教学难点–个人的价值和社会价值的关系；–如何平衡个人利益和集体利益。
四、教学方法1.演讲教学法2.小组讨论法3.观摩法4.角色扮演法五、教学步骤第一课时人与集体1.导入（5分钟）1.老师介绍人与集体的关系；2.学生说出个人和集体之间的关系。
2.演讲（10分钟）1.老师讲解个人的价值和社会价值的关系；2.老师从历史和现实中举例说明集体在个人成长中的重要作用。
3.小组讨论（15分钟）1.学生分小组探讨个人与集体的关系；2.小组讨论后，代表向全班汇报。
4.课堂练习（10分钟）1.老师布置作业，让学生用自己的语言写一篇关于人与集体关系的文章；2.学生在课堂上完成作业。
第二课时班级规则1.导入（5分钟）1.老师介绍班级规则和纪律；2.学生说出班级规则的作用和重要性。
2.观摩法（20分钟）1.老师上台示范班级规则的制定和维护；2.学生观摩，了解班级规则的相关知识。
3.课堂练习（15分钟）1.学生分小组制定班级规则；2.小组展示班级规则，并讨论如何维护班级纪律。
第三课时节日和历史事件1.导入（5分钟）1.老师介绍清明节的起源和意义；2.学生说出自己过清明节的习惯和做法。
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第二课《我与我们》
【教学内容】第二课《我与我们》
【教学目标】 1、认识个人与集体的关系；
2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
3、懂得团结产生力量。
4、发展团结协作的精神，善于与人合作。
【教学重点】了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
【教学难点】使得学生懂得团结产生力量。
【教学用具】PPT课件
【教学过程】
一、温故引新：1、什么是归属感？ 2、为什么学校是我们成长的园地？
二、目标导航：
1、认识个人与集体的关系；
2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。
3、懂得团结产生力量。
4、发展团结协作的精神，善于与人合作。
三、合作探究：
（一）阅读材料：一滴水与大海。
思考：①个人与集体的关系是什么样的？
②集体的概念、特征与层次。
活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：
学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校……
（二）
1、以集体利益为重。
①活动：拉小球。
②讨论：李丽的问题。
③讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
④活动：自由论坛。
2、反对小团体主义。
①小团体主义和集团主义的区分。
②探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。
（三）集体的力量
1、阅读蜂窝的“暖气设备”。
思考：材料告诉我们什么？
举例：（1）我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。
（2）现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。
2、阅读：《这是团结吗？》
回答：（1）我们班是否遇到过类似的事情？（2）什么是真正的团结？
3、竞争与合作
集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。
说说：（1）敢于竞争意味着什么？（2）善于合作有意味着什么？
四、归纳总结
五、拓展延伸
1、下列没有体现合作精神的是（）
A、联合国开发计划署到中国参与扶贫计划
B、兴趣小组共同撰写科技小论文
C、中外合资的企业经营模式
D、800米赛跑中，运动员们你追我赶
2、“沙是散的，堆积起来就是无垠的沙漠；水是散的，积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的会起来就是威力无边的风暴。
”由此可见，个人与集体的关系是（）
①个人与集体相互依存②个人与集体互不相干③集体离不开个体而存在④个体只有依靠集体才有
无穷的力量
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
3、“大河有水小河满，大河无水小河干”这句谚语说明（）
A、只有维护集体利益，个人礼艺才有保障
B、只有维护个人利益，集体利益才有保障
C、维护集体利益必须以获得个人利益为前提
D、集体利益是集体中每个成员共同努力的结果
4、2020年北京奥运会上，中国乒乓球队队员马林、王励勤、王浩三名队员战胜对手，为中国男子乒乓球团体赛迎来了第一个金牌。
这充分说明（）
A、团结合作、互相支持的团队精神
B、不屈不挠、顽强拼搏的精神
C、追逐个人名利，显示自己的成绩
D、超越自我，勇于奉献的精神
5、历史上有名的战役：淝水之战告诉我们（）
A、集体不论大小，团结才有力量
B、团结是集体力量的保证
C、人多力量大
D、一个四分五裂的集体只能是一个软弱涣散的集体
6、四川地震发生后，海内外华人积极行动起来，为灾区捐款捐物。
“抗震救灾，众志成城”这一口号表明（）
A、个人离不开集体
B、个人的力量是巨大的
C、团结的集体才有凝聚力
D、人的数量越多，力量越大
7、学校要举办辩论比赛，七年级1班为了更好地展现本班的风采，比赛前大家都一起积极准备：有的出谋划策，有的上图书馆查资料，有的上网下载材料，有的充当模拟辩手。
辩论中，参赛队员互相鼓励、配合默契、精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声。
（1）该班精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声，这告诉我们什么道理？
（2）该班的参赛队员的辩论为什么会精彩？
（3）结合该班比赛前准备的事迹，说说我们应如何发挥团队精神？
★课后作业：每日一题：
小明是七年级1班的学生，他不但学习成绩好，还会弹钢琴，懂得计算机。
一天，学校要举办艺术节，小明非常高兴，他的心中已经有了一个大大的计划：参加艺术节的个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。
他相信自己一定能在艺术节上一鸣惊人。
可是，没几天，班主任老师找到他：“小明，跟你商量个事儿，咱们班很想在集体合唱中拿大奖，我不想采用录音伴奏，你来担任钢琴伴奏好不好？这样将会更有特色。
”
小明很矛盾。
如果服从老师的安排，将会和同学们一起训练，耽误自己的练习时间，个人的成绩会受到影响。
此时他应该怎么办？请说出你的主意及理由。
应以集体利益为重，服从老师的安排，同时也要参加个人钢琴比赛，表演钢琴独奏。
集体由个人组成，因此，集体中同时存在着集体利益和个人利益。
一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。
但是，在某些时候，集体利益和个人利益也会发生矛盾。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义，从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，需要从多方面周到地考虑并作出妥善处理。
相信小明在陪同学练习的同时，也锻炼了自己，一定能在个人赛中取得好的成绩。
【板书设计】
第二课《我与我们》
集体：
合作：
力量：
3、竞争与合作
集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。
说说：（1）敢于竞争意味着什么？（2）善于合作有意味着什么？
【教学后记】。