七年级语文：黔之驴(教学示范)
黔之驴教案模板6篇
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初中初一语文下册《黔之驴》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多元化教学手段，导入新课，激发学生对寓言故事的学习兴趣。
2.自主学习，合作交流：给予学生充分的时间进行自主阅读，鼓励他们在小组内分享阅读心得，互相提问、解答，提高阅读理解能力。
3.课堂讲解，突破难点：针对文章的难点，如修辞手法、深层寓意等，进行详细讲解，帮助学生突破学习难点。
（四）课堂练习
1.课堂练习设计：针对本节课的教学内容，设计以下练习题：
（1）词语填空：根据课文内容，完成相关词语的填空。
（2）句子仿写：运用课文中的修辞手法，仿写一个句子。
（3）心得分享：结合课文寓意，谈谈你的感悟。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，巩固所学知识。
3.教师批改与反馈：及时批改学生练习，给予评价和指导，帮助学生发现问题、提高能力。
5.情感态度：初一学生正处在青春期，情感丰富，容易受到课文情节和人物形象的影响。在教学过程中，要关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
（1）重点：掌握课文《黔之驴》的基本内容、人物形象、情节结构及修辞手法。
（2）难点：理解文章深层寓意，学会运用寓言形式进行写作。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主阅读、课堂讲解、小组讨论、课后作业等环节，让学生在体验、思考、交流的过程中，掌握课文内容，提高语文素养。
（1）自主阅读：让学生在课前预习课文，培养自主学习能力。
（2）课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，提高阅读理解能力。
（3）小组讨论：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
4.活动设计，实践应用：结合课文内容，设计相关活动，如寓言故事创编、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高写作和口语表达能力。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生僻字词。
理解课文的故事情节和寓意。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作和创新能力。
学会通过分析人物形象、情节发展等方法来理解文章深层含义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，培养谦虚谨慎的品格。
二、教学重点与难点：重点：课文内容的分析和理解。
生僻字词的学习和运用。
难点：领悟课文所蕴含的哲理。
学会通过分析来深入理解文章。
三、教学方法：讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。
互动式教学法：分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和创造力。
情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。
四、教学准备：课文文本《黔之驴》。
多媒体教学设备。
与课文相关的人物形象、情节发展等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文作者柳宗元，引导学生关注课文《黔之驴》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。
教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习字词：学生自主学习生僻字词，组内交流。
教师选取重点字词进行讲解。
4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文故事情节、人物形象、情节发展等。
教师巡回指导，参与讨论。
5. 寓意探讨：学生分组探讨课文的寓意，教师引导学生从不同角度思考，领悟“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：学生根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和合作精神。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的发音准确性、语调、表情等，以及他们在小组讨论中的表达清晰度。
3. 字词掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对生僻字词的掌握情况。
4. 寓意理解：通过课堂讨论和小结，检验学生对课文寓意的理解和内化程度。
语文教案黔之驴教学教案
语文教案《黔之驴》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文的大意和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读文言文的能力，掌握文言文的学习方法。
（3）学会通过分析人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生谦虚谨慎，不骄不躁，努力学习。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握，生字词的认读和理解。
2. 学习文言文的基本方法，如查阅字典、翻译句子等。
3. 分析课文中的人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。
2. 课文中的一些难句的翻译和理解。
3. 运用课文中的道理，教育学生树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文作者和背景。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
3. 教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解课文的大意。
4. 学生合作学习，讨论课文中所传达的道理。
5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论、提问回答等环节，评价学生在过程与方法方面的运用能力。
3. 通过学生的价值观表达、行为表现等，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。
七、教学准备：1. 准备课文原文和相关注释，便于学生阅读和理解。
2. 准备多媒体教学课件，辅助教学。
3. 准备课后作业，巩固所学内容。
七年级语文《黔之驴》教案
七年级语文《黔之驴》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的写作技巧。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于表达，敢于挑战的精神。
（3）教育学生谦虚谨慎，不断学习，努力进步。
二、教学重点1.课文中生字词的认读与理解。
2.分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。
3.运用课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的写作技巧。
三、教学难点1.课文中一些比喻、象征意义的理解。
2.学生对课文主题思想的深入理解。
四、教学过程1.导入新课（1）激发学生兴趣：讲述一个有关黔驴技穷的故事，引导学生思考。
（2）引入课题：展示课文《黔之驴》，引导学生读题并思考。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并组内交流讨论。
3.合作学习（1）组内讨论：分析课文中的人物形象，理解课文的主题思想。
（2）全班交流：选取小组代表分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。
（2）讲解课文中的比喻、象征等修辞手法，并示例运用。
5.实践活动（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
（2）情景模拟：学生分组模拟课文中的情景，进行口语表达。
6.课堂小结（2）学生分享学习收获，提出疑问。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，不断改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.教学过程中，要重点关注学生对课文中的比喻和象征手法的理解。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文内容，把握文章的主旨和寓意。
（3）分析课文中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。
（2）引导学生树立正确的人生态度，明白“知人善任”的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《黔之驴》的朗读与背诵。
（2）课文内容的理解和分析。
（3）课文中的修辞手法和语言特点的学习。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词汇和句式的理解。
（2）对课文寓意和人生哲理的深入领悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《黔之驴》的作者、背景及寓意。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决生字词和古文句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的难点词汇和句式，帮助学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）教师设计练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点。
（2）引导学生领悟课文寓意，联系实际生活。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 朗读并背诵课文《黔之驴》。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文寓意的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的练习题和课后作业，评估学生的学习效果。
3. 课文朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵情况，检查学生对课文内容的理解和记忆。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《黔之驴》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解课文背景及相关文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确对待挫折，培养勇于克服困难的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《黔之驴》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会运用。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化知识的理解。
（2）对课文深层含义的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过“黔驴技穷”这个成语吗？它是什么意思？（2）简介课文作者柳宗元及其作品《黔之驴》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节，体会人物形象。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的古代文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？它们的作用是什么？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 品析课文：（1）学生分析课文中的主要人物形象，体会作者对人物的情感态度。
（2）教师引导学生深入理解课文的深层含义。
5. 应用拓展：（1）学生运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。
（2）学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生学习祖国语言文字的热情，培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作表现，了解学生的学习态度和合作精神。
《黔之驴》教学设计10篇
《黔之驴》教学设计10篇《黔之驴》教学设计10篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《黔之驴》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黔之驴》教学设计篇1教学目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.训练学生阅读文言文的能力。
3.理解寓言的深刻含义。
教学重点：1、2教学难点：3教学步骤一.导入赶驴人在驴子的脖子前挂一块肉，驴子为了吃到那块肉就不停往前跑，但是驴子始终也追不到那块肥肉。
二.整体感知1.范读（关注字音、节奏）2.自读（注意读准字音、节奏、圈画疑难）3.个别朗读，同学互评4.集体朗读三.合作探究1.疑难字词，小组交流，班级互助2.根据幻灯解决重点词句3.根据课文内容，用自己的话复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。
预设：（1）好事者（2）老虎（3）驴本身（4）黔地4.你认为哪个原因更重要（用自己的话概括）预设：（1）好事者带来且无用；不带，或带而用，则不会出现此悲剧（2）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵（直接原因）（3）驴本身无能，仅一“鸣”、一“蹄”。
（根本原因）（4）黔地，没有挖掘驴的价值注：由预设2、3理清结构，解读课文①虎对驴的态度前后有何变化（看图找出文中相对应的句子，并选择自己感兴趣的画面深层挖掘虎的心理）以为神——莫相知——以为且噬己——觉无异能——终不敢搏——技止此畏---疑---恐---不奇---怕---喜（结合画面，试背课文）②面对凶悍的老虎，驴有何反应“鸣”“蹄”（成语：黔驴技穷黔驴之技）③观看flash影片《黔驴技穷》，概括虎、驴的形象驴：软弱无能狂妄自大迟钝麻木愚蠢虚荣貌似强大外强中干虎：勇敢大胆谨慎小心观察仔细狡猾敏捷小结：好事者与老虎包括黔地，作为外因在这场悲剧中起了一定的作用但根本原因在驴自己.文章标题是《黔之驴》，但着力多的却是虎，是否偏题，标题可否改为“黔之虎”（学生讨论）以虎衬驴5.作者为何要塑造驴的形象，通过什么方法来塑造，目的又何在。
课文《黔之驴》教案范文
《黔之驴》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生词和重点句子。
理解课文《黔之驴》的主要内容和情节。
分析课文中的修辞手法和写作特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和思考，深入理解课文的意义和主题。
学会通过课文中的例子，分析和归纳文章的观点和态度。
培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：感受课文中的幽默和讽刺，培养学生的幽默感和讽刺意识。
理解并领悟课文中的道理和哲理，培养学生的道德观念和人生观。
激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《黔之驴》的主要内容和情节。
课文中的生词和重点句子。
课文中的修辞手法和写作特点。
2. 教学难点：课文中的讽刺和幽默的理解和领悟。
课文中的道理和哲理的深入理解。
学生的批判性思维和创造性思维的培养。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文学作品，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
引导学生思考和讨论，什么是讽刺和幽默，它们在文学作品中的作用和意义。
2. 课文阅读与理解：学生自读课文《黔之驴》。
教师提问，检查学生对课文的理解。
学生讨论，分析和归纳课文的主要内容和情节。
3. 生词和重点句子学习：教师讲解和解释课文中的生词和重点句子。
学生通过例句和练习，巩固和运用生词和重点句子。
四、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《黔之驴》。
2. 学生选择一个生词或重点句子，制作例句和练习，与同学分享和交流。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的运用和教学效果的评价。
教师需要根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
六、教学策略与方法：1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人观点和感受，提高他们的表达能力和批判性思维。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同分析和讨论课文中的情节和主题，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 角色扮演：让学生分角色扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容和人物性格，提高他们的表演能力和创造力。
七年级语文《黔之驴》教案
七年级语文《黔之驴》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受文本的幽默与讽刺。
2.分析黔之驴的形象特点，理解作者寓意。
3.掌握课文中的重点字词和成语。
4.培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析黔之驴的形象特点。
2.教学难点：体会文本的幽默与讽刺，理解作者寓意。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们来学习一篇有趣的文言文——《黔之驴》。
这个故事讲述了一个关于黔驴技穷的故事，让我们一起看看这个故事究竟有什么寓意吧。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）教师领读课文，帮助学生理解文言文的朗读节奏。
（3）学生再次自主阅读课文，感受文本的幽默与讽刺。
3.内容解析（1）分析黔之驴的形象特点1.黔之驴有哪些特点？学生回答：黔之驴技穷、虚有其表。
2.作者通过黔之驴的形象想告诉我们什么？学生回答：不要只看表面，要看内在的实际能力。
（2）分析文本的幽默与讽刺1.课文中哪些地方体现了幽默与讽刺？学生回答：黔之驴的“技穷”和“虚有其表”的形象。
2.作者运用了哪些修辞手法来表现幽默与讽刺？学生回答：夸张、拟人等。
4.重点字词讲解（1）黔：地名，今贵州省。
（2）驴：一种哺乳动物，体型较小，用于驮运货物。
（3）技穷：技艺达到尽头，无法再提高。
（4）虚有其表：外表看起来很好，实际上却没有内在的实际能力。
5.课堂小结本节课我们学习了《黔之驴》，通过分析黔之驴的形象特点和文本的幽默与讽刺，我们明白了不要只看表面，要看内在的实际能力。
这个故事也提醒我们要谦虚谨慎，不要骄傲自满。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）根据课文内容，写一篇关于黔之驴的读后感。
四、课后拓展1.收集其他关于黔之驴的成语或故事，与同学分享。
2.观察现实生活中是否有类似黔之驴的现象，记录下来并与同学交流。
五、教学反思本节课通过阅读《黔之驴》，让学生感受到了文言文的魅力，同时培养了学生的文言文阅读能力和审美情趣。
黔之驴初中语文教案
黔之驴初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握课文中的重点字词。
理解课文内容，领会寓意。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
学会分析文章结构，把握作者的写作手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生谦虚谨慎、勤奋好学的品质。
懂得安全事故无处不在，提高安全意识。
二、教学重点1. 课文重点字词的学习与理解。
2. 分析课文结构，把握作者写作手法。
3. 领会课文寓意，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 课文难懂句子和成语的解释与理解。
2. 如何引导学生从课文中提炼出寓意。
四、教学过程1. 导入新课：简介课文作者柳宗元及其作品风格。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，总结寓意。
4. 课堂讲解：讲解课文重点字词、难懂句子和成语。
5. 实践拓展：课后作业，结合生活实际谈谈对课文寓意的理解。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固字词。
2. 分析课文结构，总结寓意。
3. 结合生活实际，写一篇关于安全意识的文章。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 阅读理解测试：通过测试题的形式，评估学生对课文寓意的把握。
七、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，激发学生的思维活力。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，从课文中提炼出寓意。
八、教学资源1. 课文文本：提供规范的课文文本，方便学生学习和引用。
2. 参考译文：为学生提供课文译文，帮助学生更好地理解课文。
3. 相关资料：为学生提供与课文相关的背景资料、作者其他作品等，拓宽学生视野。
九、教学反思1. 反思教学过程：总结课堂教学的优点和不足，找出需要改进的地方。
七年级下册语文教案之《黔之驴》
七年级下册语文教案之《黔之驴》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《黔之驴》的基本内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生认识到谦虚谨慎的重要性，培养他们的道德品质。
教学重点：理解课文内容，分析课文中的人物形象和故事情节。
教学难点：掌握生字词的正确书写和运用，理解课文中的寓意。
教学准备：课文《黔之驴》的文本，相关参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新学期的学习进行简单的总结。
2. 向学生介绍本节课将要学习的课文《黔之驴》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《黔之驴》，注意生字词的书写和理解。
2. 学生结合课文内容，回答相关问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文《黔之驴》进行详细讲解，分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 讲解生字词的正确书写和运用。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
2. 各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
五、课后作业（5分钟）1. 要求学生回家后，对课文《黔之驴》进行阅读，加深对课文内容的理解。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和课堂讨论，使学生对课文《黔之驴》的内容有了深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
要通过课后作业的布置，巩固学生的学习成果，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
六、课堂练习（10分钟）1. 针对课文《黔之驴》的内容，设计一些练习题目，包括选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。
2. 学生独立完成练习题目，教师及时批改并给予反馈。
七、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角度，对课文《黔之驴》进行深入讨论。
2. 学生通过讨论，分析课文中的主题思想和寓意。
八、分享讨论成果（5分钟）1. 各小组代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
黔之驴教案精选四篇
黔之驴教案黔之驴教案「篇一」《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。
《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。
本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。
一、教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义。
2．理解文中说明的道理。
（二）能力目标1．训练学生阅读文言文的能力。
2．培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的'勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点难点疑点及解决办法1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2．准确直译文章，用自己的话复述故事。
3．理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1．文学常识及字词读音。
2．掌握重点实词，准确直译文章。
3．理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1．简介作家作品情况并解题。
2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1．学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2．教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船--用船。
蔽--隐藏。
窥--偷看。
稍--渐渐地。
然--小心谨慎的样子遁--逃走。
且--将要。
噬--咬。
异能--特殊的本领。
习--习惯、狎--亲近而不庄重。
计--盘算。
（口阚）--怒吼。
跳踉--跳跃。
蹄--踢。
课文《黔之驴》教案范文
《黔之驴》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《黔之驴》的内容，把握故事情节的发展。
2. 掌握生词和重点词语的含义，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标1. 培养学生的朗读和默读能力，提高阅读速度和理解力。
2. 学会通过课文内容进行推理和分析，培养批判性思维。
1.3 情感目标1. 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
2. 引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的人生态度和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介《黔之驴》是一篇寓言故事，出自《庄子·秋水》。
故事讲述了一只黔驴为了显示自己的本领，吓跑了老虎，却因为自己的局限性而被老虎吃掉。
故事寓意着人要认清自己的局限性，不要夸大自己的能力。
2.2 教学重点1. 生词和重点词语的学习。
2. 课文内容的理解和分析。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力，提高阅读理解能力。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，分析故事情节，推理故事寓意，培养批判性思维。
3.3 案例分析法通过分析黔驴的行为和后果，引导学生从中汲取智慧，培养正确的人生态度和价值观。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍课文《黔之驴》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生朗读课文，理解故事情节，体会故事寓意。
4.3 分析讨论学生分组讨论，分析黔驴的行为和后果，推理故事寓意。
4.5 作业布置布置作业：请学生写一篇关于从《黔之驴》中得到的启示的短文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言情况和思考能力。
5.2 作业完成情况评价学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
5.3 小组讨论评价学生在小组讨论中的合作意识和分析能力。
第六章：教学拓展6.1 相关故事推荐推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐假虎威》、《守株待兔》等，以便学生进一步了解寓言故事的特色和寓意。
6.2 文化背景介绍介绍《庄子》一书的背景和作者庄子，让学生了解寓言故事背后的哲学思想。
七年级语文阅读课黔之驴教案范例
七年级语文阅读课黔之驴教案范例一次身临其境的阅读体验在日常的语文课程中，阅读是必不可少的一部分。
然而，仅仅是简单地让学生“读一遍、背一下”显然不能达到理想的效果。
因此，教师需要设计一些富有趣味性和挑战性的阅读材料和教学方案，以激发学生们的学习兴趣和阅读热情。
本次教学中，我选用了一篇名为《黔之驴》的文章进行阅读教学。
一、教学目标1.能够熟练朗读古文，了解一些古代俗语和成语的含义。
2.能够理解文章的基本内容，了解当地风俗和生活习惯。
3.能够提取文章中的关键词语和句子，并根据自己的理解进行简述。
4.能够结合自身的生活经验，对文章中的情节进行分析和评论。
二、教学过程1.课前准备在教学之前，我准备了一些相关的图片和视频，以加强学生对于黔之驴故事的理解和感受。
此外，我还为学生们编写了一些与故事有关的词汇和成语，以帮助他们更好地理解和运用文章中的语言。
2.教学内容（1）朗读和理解在课堂上，我首先让学生们朗读故事，以提高他们的语文水平和朗读能力。
随后，我通过一些生动的图片和视频来介绍当地的风俗和生活习惯，引导学生们更深刻地理解文章的内容和背景。
（2）提取关键词语和句子在学生朗读和理解故事之后，我将学生分成小组，并让他们设法提取出文章中的关键词语和句子。
这样有助于他们更好地掌握文章的要点和内容，并帮助他们进一步分析和评价文章。
（3）分析和评论我让学生们结合自己的生活经验，探讨这个故事中所揭示的智慧和价值观。
此外，我还让学生们针对故事中涉及的人物和情节进行分析和评论，以培养他们批判性思维和阅读能力。
三、教学效果通过这次教学，我发现学生们的阅读兴趣大大提高，并能够更顺畅和准确地朗读古文。
此外，学生们也能够较为准确地理解文章的内容和背景。
同时，他们还能够灵活运用文章中的语言和词汇，并结合自身的生活经验进行分析和评论。
这些都是我们阅读教学的预期效果。
黔之驴教案是一次非常有效的阅读教学实践。
通过精心设计的教学过程，学生们能够全身心地沉浸在这个故事中，领略到广袤的贵州山川、人民的淳朴和浓厚的地域文化，从而更好地理解和感悟故事中所体现出来的智慧和价值观。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《黔之驴》这篇文章。
（2）掌握并运用文章中的重点词汇和句型。
（3）了解文中的寓意和道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体教学手段，增强学生对文章内容的理解和感悟。
（3）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇敢机智的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挑战，培养战胜困难的勇气和信心。
二、教学重点1. 掌握并运用文章中的重点词汇和句型。
2. 理解文章的寓意和道理，培养正确的价值观。
三、教学难点1. 对文章中一些生僻词语的理解和运用。
2. 引导学生正确对待困难和挑战，培养战胜困难的勇气和信心。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《黔之驴》的作者及其背景。
（2）引导学生关注文章的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意。
（2）学生通过查阅资料，了解文章中的一些生僻词语的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选代表进行分享，总结文章的寓意和道理。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考文章中的寓意和道理。
（2）学生通过讨论和思考，培养批判性思维能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调文章的寓意和道理。
五、课后作业1. 学生回家后，朗读《黔之驴》，巩固对文章内容的理解。
2. 结合文章内容，写一篇关于勇敢面对困难的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 知识掌握评价：通过提问、回答和作业等方式检查学生对文章内容、词汇和句型的掌握情况。
3. 价值观培养评价：通过学生的讨论、思考和作文等方式评价学生对文章寓意的理解和运用情况。
课文《黔之驴》教案范文
课文《黔之驴》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《黔之驴》的内容，把握故事情节的发展。
分析课文中的比喻、象征等修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读课文。
学会欣赏古代文学作品，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：领悟课文所传达的人生态度和价值观，培养正确的道德观念。
激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《黔之驴》是唐代文学家柳宗元创作的一篇寓言故事，讲述了一只黔驴如何被一只狮子吓倒，反败为胜的故事。
2.2 课文难点：课文中的一些古代词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要进行解释和引导。
2.3 教学方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，领会故事寓意。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过引入相关话题，激发学生对课文的学习兴趣。
3.2 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
3.3 解释词汇：对课文中的重点词汇进行解释，帮助学生理解课文。
3.4 分析课文：引导学生分析故事情节的发展，理解比喻、象征等修辞手法的运用。
3.5 合作讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
第四章：课堂小结4.1 回顾课文：教师引导学生回顾课文内容，总结故事的主要情节和寓意。
4.2 学生展示：鼓励学生展示自己对课文的独特理解和感悟。
4.3 布置作业：布置相关的课后作业，巩固学生对课文的理解和记忆。
第五章：课后作业5.1 翻译课文：要求学生对课文进行翻译，加深对课文内容的理解。
5.2 写作练习：要求学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于课文的小短文。
5.3 拓展阅读：推荐学生阅读其他相关的古代文学作品，扩大阅读面。
第六章：教学评估6.1 课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时进行反馈和引导。
6.2 学生展示：通过学生展示的方式，评估学生对课文的理解和感悟，鼓励学生主动参与课堂。
黔之驴教案五篇
黔之驴教案五篇黔之驴教案篇1教学目标:1、掌控本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3、引导同学理解本文的寓意。
教学重难点：掌控本文有关文言字词的用法，引导同学通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
教学过程：一、导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。
成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应当比较熟识了，请一位同学介绍一下寓言的特点？〔语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。
〕二、介绍作家作品三、整体感知课文1、点名同学试读2、正音黔〔qián〕好事者〔hào〕窥〔kuī〕慭慭然〔y ìn〕骇〔hài〕遁〔dùn〕噬〔shì〕搏〔bó〕狎〔*i á〕跳踉〔liáng〕口阚〔hǎn〕3、全班齐读四、疏通字词1、置疑2、字词训练五、朗读课文并复述大意六、课文分析1、课文对驴进行了那些描写？2、是分析驴的形象特点？3、课文对虎进行了那些描写？4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经受了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作有表现了老虎怎样的性格？5、理解本文的寓意黔之驴教案篇2教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说的寓意。
教学过程：一、导入新课：讲一那么笑话。
笑话中的鸡妈妈通过自己的聪慧战胜了猫，爱护了自己的孩子。
现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形巨大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪慧，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。
〔板书课题〕二、出示教学目标：1、熟读课文，并了解文章的大意。
2、说说的寓意。
三、目标的实施：1、范读课文，让同学留意不会读的字的读音。
2、自由朗读。
3、齐读。
4、自由朗读课文，弄懂文章的大意。
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的生词和重点句子。
理解课文的主旨和寓意。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会通过课文中的细节来推断作者的意图和表达的思想。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和理解。
引导学生从课文中汲取智慧和启示，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《黔之驴》是清代作家蒲松龄创作的一篇寓言故事。
故事讲述了一只黔驴因为自负自己的力量而最终导致自己的灭亡。
2.2 教学重点：生词和重点句子的学习和理解。
课文的结构和叙事手法分析。
课文中蕴含的寓意和哲理的探讨。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引出黔驴的形象，激发学生的兴趣。
引导学生思考黔驴的特点和为什么黔驴会被称为“黔驴”。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生找出课文中的生词和重点句子，并进行标注和解释。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分析课文的结构和叙事手法。
学生通过讨论和分析，归纳出课文中黔驴的特点和行为。
3.4 课堂讨论：学生分享自己的学习心得和对课文的理解。
引导学生思考黔驴的行为对自己的人生有何启示。
第四章：作业布置4.1 作业内容：根据课文内容，写一篇关于黔驴的寓言故事。
选择一个生词或重点句子，进行深入分析和解读。
4.2 作业要求：寓言故事要具有创意，能够体现黔驴的特点和寓意。
分析和解读要准确，能够表达出自己对课文的理解和感悟。
第五章：教学评价5.1 评价内容：对课文内容的理解和掌握程度。
对生词和重点句子的学习和应用能力。
对课文寓意和哲理的思考和表达能力。
5.2 评价方法：通过课堂讨论和学生的作业来评价学生的学习效果。
通过学生的自评和互评来促进学生的自我反思和改进。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例分析法，通过分析黔驴的案例来引导学生思考和讨论。
《黔之驴》教学设计
《黔之驴》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级语文：黔之驴(教学示范)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.七年级语文：黔之驴(教学示范)黔之驴教学目的1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文的内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重点：积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学难点：学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学方法：通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。
教学时间：一课时。
教学过程：第一课时一、导入新课同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。
寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。
本文选自《柳河东集》。
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字予厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。
在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。
是唐宋八大家之一。
二、范读课文听课文朗读录音后正音。
要求：听准字音；基本了解故事大意。
给加点字注音，然后齐读三遍。
黔好事者窥骇遁噬狎不胜跳踉三、串译全文师生共同解答疑难文言词语的含义。
（要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。
）1．请学生翻译课文。
补充课文注释。
“船载以人”：“以”，连词，相当于“而”。
“庞然大物也”：判断句，“也”，表判断语气。
“他日”：有一天。
“甚恐”：“甚”，很。
“益司其声”：“益”：更加。
“终不敢搏”：“终”：始终。
“稍近”：渐渐靠近。
“以为”：①把（它）当作，“以为神。
”②认为。
“以为且噬己也。
”“因”：①因而，“虎因喜。
”②于是。
“因跳踉大阚。
”“之”：①的，结构助词。
“黔之驴。
”②它，代词，代驴。
“放之山下。
”“虎见之。
”“蔽林间窥之。
”“稍出近之。
”“然”：“……的样子”，形容词词尾。
“庞然大物也。
”“憖憖然。
”2．提醒学生注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。
（“船”，这里是“用船”的意思。
名词充当状语。
现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。
）②驴不胜怒，蹄之。
（“蹄”，踢，用脚踢。
这里作动词用。
）四、问题研讨学生朗读基本成诵后，重点讨论下边问题。
方法：先独立思考，再互相讨论。
教师可巡回指导。
理解每个问题，均应结合课文相关语句。
1．课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次? 各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些? 它们在全文中起什么作用? 虎开始为什么害怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？——文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即（1）虎见之，庞然大物也，以为神。
（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。
（3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。
（5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”（6）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
第一层，写虎被驴这个“庞然大物”所吓住，“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。
下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”等词，勾画出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神态。
第二层，写虎渐渐出来靠近驴，“憖憖然”写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。
第三层，写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走，以为将要来咬自己了。
驴子不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎害怕。
但驴的叫只是它的本能，并没有对虎构成威胁，所以虎来来回回又观察它，感到它似乎也没有什么特殊的本领。
第四层，写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声，又试探地靠近驴子，在它周围走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。
第五层，写虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它，来激怒驴子，看看驴还有什么本领。
果然，驴禁不住发起怒来，使出了自己的绝招“蹄之”。
经过多日的调查研究，虎终于摸清了驴的虚实，自然非常高兴。
第六层，写虎吃掉了驴，取得了胜利。
这一层写得痛快淋漓，老虎威风大震，“跳踉大阚”，从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势，终于把庞然大物的驴吃掉。
——各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。
初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。
——虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。
2．黔驴之技有哪些? 驴的如此本领可用一个什么成语表示？——黔驴之技不过一“鸣”一“蹄”，这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能；驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”（或“黔驴之技”）来表示。
3．“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”均可比喻本领不过如此，被人看穿，多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。
请同学们试用这几个成语造句——例①：帝国主义看起来是庞然大物，实际上外强中干，没有什么可怕的。
朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗？例②：囚犯想了个越狱的办法，但黔驴之技，怎能逃得出保卫人员的眼睛！例③：小明夸下海口，说他会修理电视，等到他家的电视真的坏了，他却黔驴技穷，束手无策了。
4．怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点?——黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，虚有其表、实际无能。
老虎：在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。
5．故事的寓意在哪里?——本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。
本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。
但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
四、课堂小结本文是一篇寓言。
我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。
显然，作者的写作目的，在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物，告诉人们一个深刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
本文写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。
五、布置作业1．背诵课文。
2．选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的一项（ d ）。
a. 不可胜数b. 百战百胜c. 引人入胜d. 不胜其烦3．解释下列成语并造句：①庞然大物：__________②黔驴技穷：__________4．《黔之驴》选自，作者，字，代文学家。
黔，地名，包括现、等省的部分地区。
5.古代散文，简称古文，是和相对的文体。
唐朝、等人提倡古文运动，后经、等人继续努力，古文终于战胜了骈文，在文学史上形成了以 ____为代表的唐宋八大家。
6.语段阅读。
黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
虎见之，庞然大物也，以为神。
蔽林间窥之，稍出近之，慭憖然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
然往来视之，觉无异能者。
益习其声，又近出前后，终不敢搏。
稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
①解释下列加点词语的意思。
蔽林间窥之远遁以为且噬己也驴不胜怒②翻译下列句子。
蔽林间窥之。
稍近，益狎，荡倚冲冒。
③根据这个故事写出两个成语(意义相近亦可)：_____、____。
④这个寓言故事比喻。
6．就本文写一篇读后感。
［板书设计］黔之驴柳宗元驴：“鸣”“啼”“技止此耳”（庞然大物）虎：恐→疑→探→喜→计→吃 (机智勇敢)可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。