2017年333教育学考研真题答案及解析(凯程首发)
2017年考研教育学真题与详细解析(凯程首发)
2017年考研教育学真题与详细解析(凯程首发)年考研教育学真题与详细解析（凯程首发）考研真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会...【凯程解析】错误，这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。
杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。
凯程认为，这样的知识点，也不是简单背背即可，想要答得好，还是要理解到位，强化班徐影老师专门用小时讲解杜威，就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。
三、简答：.改造主义教育思潮。
出现在凯程冲刺必背题页。
你背了吗？.写四种教育测量的类型并分别举例出现在教育学宝典页。
你有理解和记忆吗？强化班专门讲解这些类型的不同点。
.动机与学习效率的关系。
说明三条曲线所表示的内容，依据耶克斯，多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学...【凯程解析】这道题出的好，年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育。
这个热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了。
凯程提示：第一问：尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点。
学校教育不能主导个体的发展，也有很重要的社会功能。
有正向功能也有负向功能。
在个体功能里学校教育不仅有学习知识的作用，还有个体个性化和个体社会化的作用。
第二问：学校教育对个体有主导性作用，主要表现在促进个体社会性和个体个性化。
家庭教育也有这两方面的作用，但是相比较而言，在家上学不利于发展个体社会化。
总结：在促进个体发展的过程中，学校教育与家庭教育要形成合力。
.材料：蔡元培的文言文，大体意思：教育尊重学生的心理发展特点，不要成人强加的目的。
问题：蔡元培的“新教育”中体现了什么教育观。
问题：从教育制度，教育方法，教育内容上来述评世纪年代蔡元培新教育思想的体现。
【凯程解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。
.（）按教育行动研究的步骤走为张老师设计一个方案，说明研究主体与研究对象。
2017年山东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
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2017年山东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．教学评价答：教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。
它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。
常见的教学评价有以下三种：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和进行课程评价。
根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；根据评价所运用的方法和标准不同，可把教学评价分为相对性评价和绝对性评价；根据评价的主体不同，可把评价分为教师评价和学生自我评价。
教学评价具有诊断、反馈、导向、激励、调控等功能。
2．上位学习答：上位学习，又称为总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时新知识通过把一系列已有的观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
奥苏贝尔认为同化理论的核心是学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念，上位学习就是认知同化过程的一种方式。
3．成就动机答：成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。
最早集中研究成就动机的心理学家有默里、麦克里兰、阿特金森等人。
个人的成就动机可以分成两部分：①力求成功的意向；②避免失败的意向。
阿特金森创建了动机的期望—价值理论，他认为趋向成功的动机受三种因素的影响：①成功诱因值（Is），即对实现目标的价值判断；②在某任务中成功的可能性大小（Ps）；③成就需要（Ms），即主体追求成功的动机强度。
这三种因素发生综合影响，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向。
中等程度的学习动机更有利于学生学习水平的提高。
4．教育准备说答：教育准备说也称教育预备说，是指教育要为未来的完满生活作准备。
2017年北师大333全日制教育硕士真题解读
2017年北师大333全日制教育硕士真题解读本内容凯程崔老师有重要贡献北京师范大学2017年教育学考研333真题分析及备考指导2017年考研初试终于落下帷幕，走过一年春夏秋冬，下面老师为大家解析一下今年的北师大333真题，北师大333今年的题目出的和往年不太一样，并没有按照套路出牌，增加了选择填空题，后面的论述题也变得非常非常灵活，接下来教育学考研网的老师就带着大家看一看今年的真题。
同时也以真题为导向为18年考北师大专硕的同学们指点迷津。
一、书单分析今年333教育综合的参考书依旧没有什么变化，依然考察教原、教心、中教史、外教史，参考书如下：《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2009年。
《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社2009年版《外国教育史》，张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社2008年。
《教育心理学》，张大均主编，人民教育出版社2005年。
《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德主编,高等教育出版社二、题型分析选择填空题15题，每小题2分，一共是30分；名词解释4题，每题5分，共20分；简答题4题，每题10分，共40分；论述题3题，每题20分，共60分。
“选择填空题”是今年多出了的新题型，给出了15位中外教育家的主要思想，对应15位教育家进行选择，其他三类题型较为正常。
三、科目分值选择填空题的30分全为中外教育史内容；名词解释为教育学原理1题，外教史1题，教育心理学2题；简答题为教育学原理1题，中教史1题，外教史1题，教育心理学1题；论述题为教育学原理2题，教育心理学1题。
其中：教育学原理55分，分值分布：名解1题5分，简答1题10分，论述2题40分；中外教育史55分，分值分布：选择填空15题30分，名解1题外教史5分，简答1题中教史、1题外教史20分；教育心理学40分，分值分布：名解2题10分，简答1题10分，论述1道20分；四、科目难度从今年题目总体难度上看是中等难度，依然注重对考生基础知识的理解和掌握，但是今年在基础的同时难免灵活和细化了，要求考生更细心的看懂每个知识的细点，全面的理解各大概念的知识点。
2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）
2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。
2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。
3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。
4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。
5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。
终结性评价是为了甄别学生。
6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。
7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。
8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。
2017年杭师大教育综合真题及答案(333)
1、教师劳动的特殊性表现在哪些方面？教师劳动的特殊性会对教师提出什么样的要求？
【答案】（1）教师劳动的特殊性
复杂性。教师的劳动不是一个单向灌输的过程，而是一个双向运动的过程。其次，教师的劳动过程是一种以知识信息的传递和转化为主要形式的过程，这是一个复杂的脑力劳动过程。再次，教师的劳动任务是多方面的。
智力的发展与创造力的发展是相互依存。低智商不可能具有创造性，高创造性者一般具有高智商。智商的高低和创造水平的高低总体呈正相关，但并不是绝对对应关系，智力为创造性提供了现实基础。
创造性的运用知识、解决问题才能有效地发展智力。创造性的培养是发展学生智力的非常重要的方面，智力的发展依赖于创造力的形成，并积极作用于创造力的形成与发展。
启发性教学原则反映了学生的认识规律。有利于调动学生学习的积极性，活跃思维，增强创造力，加深对知识的运用与理解。
其基本要求有：
（1）调动学生学习的主动性。通过多种教学方式，提高课堂教学的趣味性，让学生积极参与课堂教学，提高教学效率。
（2）善于提问激疑，引导教学步步深入。在实际教学中要研究文本，在恰当的地方设置疑问，让学生在思考中去掌握知识。
统觉的条件是兴趣。他认为课程内容的选择必须与儿童的兴趣相一致。
（2）教学进程理论。以统觉理论为基础，他认为统觉过程的完成具有三个阶段：感官的刺激、新旧观念的分析和联合、统觉团的形成。相应地，他提出教学进程的三个阶段：单纯提示教学、分析教学、综合教学。
（1）教育不完全由国家控制，私人讲学盛行
（2）教育具有阶级性
（3）教育目的是培养身心和谐发展的国家公民。身心和谐发展包括：身体健美，具有智慧、勇敢、节制、公正等美德
（4）不但重视体育教育，而且重视文化教育。
2017年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
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2017年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1．致良知2．以吏为师3．实科中学4．学科课程5．发现学习6．要素主义二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1．简述“形成性评价”在教育中的作用。
2．简述颜元的六斋及实学教育内容。
3．简述安德森的心理技能形成的三个过程。
4．简述朱子读书法及其当代价值。
三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1．论述《朗之万瓦隆教育改革法》的内容及对教育民主化的影响。
2．论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响。
3．论述课程内容组织中“横向组织”和“纵向组织”的关系。
4．论述奥苏泊尔的有意义学习的实质与条件。
2017年华东师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1．致良知答：致良知是由明代著名思想家、哲学家王守仁提出的。
他是用“心学”的观点来阐明这一思想的。
“理”存在于“心”中，“心即理”；“良知即是天理”即是“心之本体”。
“良知”不仅是宇宙的造化者，也是伦理道德观念。
“良知”与生俱来，不学自能，不教自会；为人人所具有，不分圣愚；“良知”不会泯灭。
然而，“良知”在与外物接触中，由于受物欲的引诱，会受昏蔽。
教育的作用就在于去除物欲对于“良知”的昏蔽。
“学以去其昏蔽”的目的是为了激发本心所具有的“良知”。
在王守仁看来，教育的作用就在于实现“存天理、灭人欲”的根本任务。
基于此，他认为用功求学受教育，并不是为了增加什么新内容，而是为了日减“人欲”。
2．以吏为师答：以吏为师是秦代的教育制度，源自于法家的教育主张。
“以吏为师”中的“吏”不是指“所有”的官吏，而是“专指”法官、法吏。
“以吏为师”即由国君直接掌控法律大权，主持制定律令，让全体官吏都去做施行法制教育的教师，教民学法。
3．实科中学答：实科中学是近代德、俄等欧洲国家实施实科教育的一种普通学校类型，为了适应工商业和交通事业发展的需要而创办。
2017年北师大333教育综合真题
2017年北师大333教育综合真题
2017年北师大333教育综合真题
作者：凯程陆老师，有问题找我
下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018年考研的同学使
用，本试题凯程首发!
一、选择填空（15个共30分）
是看书名，理论思想，选择对应的人名
二、名词解释
1、操作性条件反射
2、艾宾浩斯遗忘曲线
3、班级授课制
4、
三、简答
1、影响学习迁移的因素
2、赞可夫发展性教学原则
3、评述癸卯学制
4、评述我国基本学制
四、材料分析
1、用自我效能感理论分析材料
2、辨析，教育教学要遵循儿童身心发展规律？还是尊重儿童需要和兴趣？二者冲突怎么协调？
3、评述，我国中小学教育存在什么问题，选两个分析原因，解决的思路或方法
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2017年考研311教育学真题解析(完整版)
凯程考研，为学员服务，为学生引路！2017年考研311教育学真题解析（完整版）如今，大学里考研成风，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。
“考研热”带来研究生培养规模持续以较快的速度增长，专家提出，要有针对性的对大学生考研行为加以正确的引导。
现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。
一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。
凯程考研，为学员服务，为学生引路！2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。
3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。
4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解凯程考研，为学员服务，为学生引路！C.评价D.综合【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。
5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。
终结性评价是为了甄别学生。
6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。
2017年考研311教育学真题解析(完整版)
2017年考研311教育学真题解析一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【凯程解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。
2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【凯程解析】D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。
3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【凯程解析】A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。
4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【凯程解析】D 学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。
5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【凯程解析】A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。
终结性评价是为了甄别学生。
6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。
7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【凯程解析】A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。
8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。
333教育综合真题大题答案
333教育综合真题大题答案(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)二、辨析题。
46．杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。
【参考答案要点】正确。
实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
杜威的代表作是《民主主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。
实用教育学认为师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和自动，将教师置于辅助地位。
他们认为，学生是教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。
这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。
实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。
其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。
（详见考研暑期强化班讲义P3和P73）47．孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍，教授弟子，这就是“六艺”教育。
【参考答案要点】错误。
所谓“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。
是西周时期主要教育内容。
（1）礼：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。
礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。
（2）乐：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样。
（3）射：是射箭，西周贵族子弟到了入小学的年龄，就要接受正规教育，不能射箭的人，不能称男子之称。
（4）御：是驾车，驾车要沉稳、敏捷、熟练，并能随时配合射手，创造有利的射击机会，所以驾车要经过严格的训练。
（5）书：指书写文字，西周的书写工具是刀笔、竹木，字体为大篆。
（6）数：是指计算、算法。
西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。
六艺教育包含多方面的因素。
既重视思想道德，也重视文化知识；既注重传统文化，也注重实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合利益规范，也要求内心情感修养。
2017年湖南师范大学333教育综合考研真题参考答案
2017年湖南师范大学333教育综合考研真题参考答案一、名词解释题1．庶富教答：庶富教是指孔子关于人口、经济和教育三者关系的论述。
孔子认为治国要解决三个重要条件，即：首先是“庶”，要有较多劳动力；其次是“富”，要使人民群众有丰足的物质生活；再次是“教”，要使人民接受政治伦理教育，知道如何安分守己。
这三者的先后顺序表明相互间的关系，庶与富是实施教育的先决条件，只有在庶与富的基础上开展教育，才会取得社会成效。
先要抓好经济建设以建立物质基础，随之而来就应当抓教育建设，国家才会走上富强康乐之路。
2．五育并举答：五育并举是由教育家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。
它是由蔡元培于1912年初发表的《对于教育方针之意见》一文中，根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出的军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想。
五育并举成为制定民国元年教育方针的理论基础。
3．道尔顿制答：道尔顿制是个别教学的一种组织形式和方法，又称“契约式教育”，全称道尔顿实验室计划。
它是由美国帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行的。
按道尔顿制，教室改为各科作业室，教师不再在课上向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。
道尔顿制看到了整齐划一的班级授课制的缺点，注重因材施教和学生独立能力的培养，对改变机械、被动地学和呆板、划一地教有很大的实践意义。
4．《理想国》答：《理想国》是古希腊著名哲学家柏拉图重要的对话体著作之一。
该书是柏拉图的一篇重要对话录，对话录里柏拉图以苏格拉底之口，通过与其他人对话的方式设计了一个真、善、美相统一的政体，即可以达到公正的理想国。
2017年陕师大333教育综合真题(凯程首发)
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
2017年考研陕师大学333教育综合
真题（凯程首发）
考研中，真题最终的目的不是拿来做的，而是拿来研究的。
对于专业课真题，一定要尽一切可能搜集齐全，这样才能了解其考点、考察频次、题型、分值、命题角度等，从而考试时不确定性就会大大减少。
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刚考完2017考研初试，凯程教育的电话瞬间变成了热线，同学们兴奋地汇报自己的答题情况，几乎所有内容都在凯程考研集训营系统训练过，所考专业课难度与往年相当，答题的时候非常顺手，相信凯程的学员们对此非常熟悉，预祝亲爱的同学们复试顺利。
考研分笔试、面试，如果没有准备，或者准备不充分，很容易被挂掉。
如果需要复试的帮助，同学们可以联系凯程老师辅导。
下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018年考研的同学使用，本试题凯程首发!
一、名词解释
最近发展区教育三要素讲授法接受学习学习兴趣课程标准朱子读书法
二、简答
教学过程的性质
文艺复兴时期人文主义的特点
革命根据地的经验
培养班集体的方法
影响问题解决的因素
建构主义的学习观
三、论述
人的核心能力-核心要素-教育改革启示
陶行知的生活教育理论，浅谈学校教育与学生生活的理想关系
赫尔巴特课程论与教学论是否适用
四、案例
教师主导与学生主体“无师课堂“”圣陶中学
第1页共1页。
2017贵州师范大学333真题
2017全国研究生考试贵州师范大学自主命题 333 教育学
一、名词解释（30分）
1、学校教育
2、教育目的
3、“六艺”教育
4、骑士教育
5、学习策略
6、最近发展区
二、简答题（40分）
1、简述教育的相对独立性
2、孔子思想对我国教育的影响有哪些?
3、现代教育对教师素养的要求。
4、夸美纽斯的教育思想对当代的教育有何启示?
三、论述题（80分）
1、杜威关于教育的本质的现实意义。
2、新一轮的课改内容对教师有哪些新的要求。
3、用思维的特性评价两个学生对于砖头的作用的回答，小文：砌墙，砌房子，砌花园；小明：砌围墙，打狗，敲钉。
分析两同学的回答，你更喜欢哪位同学的回答，用思维方式进行分析。
2、假如你是班主任，第一天上课时到教师看见黑板上写着：你也下课吧！而这个班已经连续换过两位班主任了，其中一位还是因为班主任积分被扣除，取消了班主任的资格。
你是班主任，要怎么做。
2017年西南大学333教育综合(专业硕士)考研真题
2017年西南大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、名词解释题(总题数：4，分数：20.00)1.论语（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 2.师生关系（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 3.教育评价（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 4.教育研究（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 二、简答题(总题数：3，分数：30.00)5.现代教育的基本特征是什么？（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 6.我国教育目的之精神实质是什么？（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 7.学校管理的概念及内容是什么？（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 三、论述题(总题数：3，分数：45.00)8.论述学校教育影响人发展的机理。
2017 贵州师范大学教育综合333 真题
2017 贵州师范大学教育综合333 真题
一、名词解释（5X6=30）
1.学校教育
2.教育目的
3.六艺教育
4.骑士教育
5.学习策略
6.最近发展区
二.简答题（4X10=40）
1.教育的相对独立性
2.孔子的教育思想的贡献
3.现代教育对教师素养的要求
4.夸美纽斯的泛智教育思想
三.分析题（4X20=80）
1.杜威关于教育的本质的现实的意义
2.新一轮的课程改革对教师的要求
3.老师提问砖头的作用，小方回答可以用来建房，铺路。
小明回答可以用来建房，铺路，还可以用来打狗，敲铁钉。
问:分析两者的回答，你更喜欢谁的回答，用思维方式来回答。
4.差班班级经常换班主任。
一个新班主任老师刚进班的第一天，学生就让他走，
如果是你，你怎么办？。
2017华东师大333教育综合真题凯程首发(凯程教育全部押中!)
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
第 1 页 共 1 页 2017华东师大333教育综合真题凯程首发（凯程教育全部押中！） 名词解释：致良知 以吏为师 实科中学 学科课程 发现学习 要素主义 简答：简述“形成性评价”在教育中的作用；
简述颜元的六斋及实学教育内容；
简述安德森的心理技能形成的三个过程；
简述朱子读书法及其当代价值
论述题
论述：论述《朗之万瓦隆教育改革法》的内容及对教育民主化的影响； 论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响；
论述课程内容组织中“横向组织”和“纵向组织”的关系；
论述奥苏泊尔的有意义学习的实质与条件。
2017年杭师大教育综合真题及答案(333)
2017年杭师大教育综合真题及答案(333)考试命题纟纸杭州师范大学2017年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码：333考试科目名称：教育综合说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、班级授课制【答案】班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
同一班级的学生学习内容和进度必须一致。
班级授课制的特点是学生固定、教师固定、时间固定、场所固定、内容固定。
班级授课制虽然不易照顾到学生2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第2页）考试命题纸2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第3页）2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第4页）2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第5页）杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第6页）杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第7页）杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第8页）2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第9页）2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第10页）杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸2017年考试科目代码333考试科目名称教育综合（本考试科目共18页，第11页）杭州师范大学硕士研究生入学考试命题纸走上制度化发展的轨道。
其中体现了书院的精神，对当时及以后的书院教育，而且对官学教育都产生了重大影响，其贡献不可低估。
2017年华南师范大学教育综合考研试题(凯程首发)
凯程考研，为学员服务，为学生引路！
第 1 页 共 1 页 2017年华南师范大学教育综合考研试
题（凯程首发）
喜报：刚刚考完研究生，凯程的电话瞬间就变成了热线，同学们纷纷打来电话报喜，说自己在考场上遇到的题目，大多数都是在凯程集训营训练的同类型题目，集训营扎实的学习，对自己考试非常有帮助。
在这里，凯程的每一位老师都特别高兴，下面，我们把专业课真题公布出来，供2018考研的同学们使用。
凯程也开设有2018考研集训营、全年特录班、暑期集训营、百日集训营、冲刺集训营、飞翔标准班、飞翔集训营，复试辅导班，欢迎报名。
一、名词解释
1.狭义教育
2.知识
3.教科书
4.学习动机
5.教育目的
6.德育
二、简答题：
1.影响人发展的因素
2.孔子的教育方法
3.卢梭的自然教育思想
4.老师劳动的特点
三、分析题
1.教学工作的基本环节。
333教育综合考研既往真题完整版
333教育综合考研既往真题完整版333教育综合考研既往真题完整版整理：凯程教育学蒙蒙老师一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学流派是A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，"教育是对人心灵的陶冶"属于A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻3.以下判断不能说明教育相对独立性的是A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有连续性和继承性D.教育具有自我复制性4.提出"只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学"这一命题的教育学是A.凯洛夫B.赞科夫C.苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利5.美国教育家帕克认为，"一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展"这种教育目的是属于A.个体本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论6.我国现行学制是A.单轨制B.双轨制C.三轨制D.分支型学制7.20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。
下列对该书基本主张的概论中，不正确的是A.强调学术标准，注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童8.倾向于废除直接教学，废除考试的教学课程流派是A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.建构主义教学理论9.体谅模式使用诸如"有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么？"之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事活画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地，丛参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地，丛参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场估计人际行为后果10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国《儿童权利公约》，这所学校的做法违背了A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点原则11.20实际末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展12.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，灵异方面是为了适应高中学生发展的A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性13.关于终身教育，以下说法不正确的是A.终身教育是学习化社会的基本特征B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育14.据《礼记oooo王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称A.成均、泮宫B.辟雍、庠序C.辟雍、泮宫D.辟雍、泽宫15.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是A."唯上智与下愚不移"B."民可使由之，不可使知之"C."仕而优则学"D."自行束络以上，吾未尝无悔焉"16."人有知学，则有力矣。
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2017年333教育学考研真题答案及解析
（凯程首发）
喜报：刚刚考完研究生，凯程的电话瞬间就变成了热线，同学们纷纷打来电话报喜，说自己在考场上遇到的题目，大多数都是在凯程集训营训练的同类型题目，集训营扎实的学习，对自己考试非常有帮助。
在这里，凯程的每一位老师都特别高兴，下面，我们把专业课真题公布出来，供2018考研的同学们使用。
凯程也开设有2018考研集训营、全年特录班、暑期集训营、百日集训营、冲刺集训营、飞翔标准班、飞翔集训营，复试辅导班，欢迎报名。
一、选择题
1.B
2.D
3.A
4.D
5.C
6.A
7.B
8.C
9.D10.A11.C12.A13.C
二、辨析题
46.错误。
良好师生关系的建立并不一定要废除惩罚，对学生有益的、有利于学生成长和发展的适当的惩罚还是有必要的。
当然，这种惩罚不得逾越法律规定的范围。
教师实施惩罚时，必须尊重学生的身体及尊严，避免对当事人身体的伤害，且禁止出现语言暴力及侮辱、激怒等态度。
47.错误。
杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，也就是说学校生活也是生活的一种形式。
所以教育除了可以在日常生活中进行，在学校中进行教育也符合“教育即生活”的要求。
48.错误。
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
一般的精细加工的策略有许多种，其中有一些可以被人们称之为记忆术，但并不是所有精细加工策略都叫记忆术。
三、简答题
49.(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展，二者互为条件。
(2)引导学生自觉掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力和能力。
(3)防止单纯抓知识教学或只重智力发展的倾向。
50.略
51.(1)教育应以“改造社会”为目标
(2)教育要重视培养“社会一致”的精神
(3)强调行为科学对整个教育工作的指导意义
(4)教学上应以社会问题为中心
(5)教师应进行民主的、劝说的教育
52.动机水平与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。
中等强度的动机水平最有利于任务的完成。
动机水平的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。
在完成简单的任务中，动机水平高，效率可以达到最佳水平;在完成难度适中的任务中，中等的动机水平效率最高;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机水平下的工作效率最佳。
53.(1)学业成就测量例如学业成绩
(2)智力测量智力水平的高低
(3)能力倾向测量例如音乐、体育、美术能力
(4)人格测量例如测量人的态度、情绪、兴趣、动机、意志、性格等方面。