人教版七年级上册生物课件 第三单元第五章第二节 绿色植物的呼吸作用(共22张PPT)

①保护现有的森林，并大力植树造林。
②减少二氧化碳的排放。
低碳生活：是指 碳的排放。
5.你能为维持碳—氧平衡做些什么呢？
绿 色 出 行
保护绿地；多植树；少乘坐私家车；节 约用电、用水、用纸；少用塑料袋等。
考考你
1．植物体进地呼吸作用的部位是（ D）
3.呼吸作用发生的时间：
白天、黑夜都进行。
这些生物是否都有呼吸呢？有没有哪种生物没有呼吸？
一切生物的生命活动都需要能量 呼吸作用是所有生物的共同特征
确保植物的根能进 行正常的呼吸作用。
松 土
排涝
比较光合作用与呼吸作用：
光合作用
呼吸作用
场所
含有叶绿体的细胞
所有活细胞的线粒体
条件
光
有光、无光都能进行
原料
二氧化碳和水
有机物和氧
产物
有机物和氧气
二氧化碳和水
能量变化 光能转变为化学能 释放化学能，用于各种生命活动。
实质 合成有机物，储存能量。分解有机物，释放能量。
植物专家评论说，这样做，白天还可以，晚上就不好了。
数据分析
碳—氧平衡
同学们知道自己一天平均要消耗多少克氧气吗？ —— 一千克。地球上有六十多亿人，每天平均要消耗60 多亿千克的氧气，同时产生大量的二氧化碳。但我们并没 有感到缺氧。
原料 产物 场所 条件 实质
二氧化碳和水 有机物和氧气 叶绿体（主要器官是叶片） 光 合成有机物，储存能量
在卧室中放置多盆的绿色植物，你认 为这种做法科学吗？为什么？
植物的呼吸与动物的呼吸一样吗？
实验现象 实验材料
甲.萌发种子 乙.煮熟种子
蜡烛情况
熄灭 燃烧
1.燃烧的蜡烛为什么 熄灭？
2.氧气去了哪里？
1公顷树林的叶片的总面积约为50000—70000 平方米，每天能吸收150—500千克的二氧化碳，放 出60—400千克的氧气。
1.碳—氧平衡会被打破吗？ 2.你认为二氧化碳增多的主要原因有哪些？
3.如果环境中的二氧化碳过多，会对生物 圈造成什么影响？
冰川融化
4.维持生物圈碳-氧平衡的方法是：
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而不能
进行光合作用的是（ A）
A.根毛细胞 B.紫荆花的萼片 C.叶肉细胞 D.绿色的茎
3．植物体进行呼吸作用的时间是（ C）
A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
植物生活会释放能量
需生 要命 的活 能动 量旺 多盛 。，
实质：分解有机物，释放能量
有机物 氧
（储存能量）
二氧化碳 水
能量
1.呼吸作用的概念：
活细胞利用 氧，将有机物 成分解
二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能
量 释放出来，供给生命活动的需要。
2.呼吸作用发生的部位：
能量转换器
所有生物的 活细胞中的 线粒。体
植物生活需要氧气
实验现象 实验材料
甲.萌发种子 乙.煮熟种子
蜡烛情况 澄清石灰水
二氧化碳是
熄灭
变浑浊 从哪里来的？
燃烧
无变化
植物生活会产生二氧化碳
实验现象 实验材料
甲.萌发种子 乙.煮熟种子
蜡烛情况 澄清石灰水 暖水瓶中的
温度
熄灭
变浑浊
高
燃烧
无变化
低
1.哪个暖水瓶的温度高？
2.为什么温度有较大差异？ 热量从哪里来？