《月亮姑娘》课件ppt

找一找—— 赏析描写月亮姑娘样子的语句。
画一画—— 品读词语，了解月亮姑娘的特点。
赏句：
比一比—— 寻求月亮姑娘的变化原因。
读一读—— 揣摩人物说话的语气、体验情感。
后放
几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变
.得像只弯弯的小船。衣裳做得更漂亮，可惜
月亮姑娘连套也套不上。
又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师
说课内容
一、走进文本，研读教材 二、以生为本，关注学情 三、优化组合，和谐定法 四、以读为本，活化课堂 五、图文并茂，设计板书
说教材
教材简析
走
《月亮姑娘》是湘教版小学语
进
文二年级上册第八单元的一篇科学
文
童话。本单元以我们身边的科学为
本 ，
主题，重点训练课文的朗读感悟， 激发孩子们探索科学的欲望。这篇 课文写的是裁缝师傅为月亮姑娘做
感情地朗读课文; 培养学生的朗读 能力、想象能力及口头表达能力。
读
情感态度、价值观目标：在
教
读中感受语言的美，初步培养学
材
生用发展的眼光看待问题，激发 学生从小爱科学、学科学的兴趣。
教学重点
走
进
1、学会品读课文中的优美语句。
文
本
2、了解月亮圆缺变化的特点。
，
研
教学难点
读
探究月亮姑娘没能穿上合身
教
衣裳的经过、原因。
品词赏句
以读为本，活化课堂
读中生情
读中悟理
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯
. . 弯的，好像小姑娘的眉毛。
过了几天，月亮姑娘长胖了一点儿，变得像
. . . . . . . . 弯弯的镰刀。衣裳做得非常漂亮，可惜太小了， . . 穿上在身上连扣子也扣不上。
凡为教者必期于达到不教。
先扶
品词：
——叶圣陶
关
资源特别有兴趣。
注
因此，在教学过程中，教师力以饱 满的情感感受童心，以生动的语言激发
学
童趣，利用直观形象、富有感染力的信
情
息资源整合课件，引导学生以积极主动 的学习状态走进文本、走进科学，从而
营造一种轻松愉快的课堂氛围。
说教法学法
优
化
组
谈话激趣法
合
，
情境创设法
和
谐
读中感悟法
定
自主合作探究法
法
教学环境：
研
衣裳，但由于月亮姑娘的身材在不
读
断变化，所以她一直没能穿上合身
教
的衣裳。课文以童话的形式，拟人 的手法，寓科学常识于形象的故事
材
之中，语言充满童真童趣，深受孩
子们的喜爱。
三维目标
走
知识目标：运用“月亮姑娘
进
像
” 的比喻句式练习口语，
文
明白月亮姑娘没能穿上合身衣裳
本 ， 研
的原因。 能力目标：正确、流利、有
作教学课件，直观形象地创设 为
舟课堂情境，从而让学生们自 径
然融入到意境中去，思想产
生共鸣。
说流程
以
读
拓展文本，升华主题
来自百度文库
为
本
总结全文，收获新知
，
活
化
品读赏析，生情入理
课
堂
激趣揭题，感知铺垫
初读课文 整体感知
读一读、想一想：
1、月亮姑娘为什 么没能穿上合身的衣 裳呢？
2 、裁缝师傅为 月亮姑娘做了几次衣 裳?
. . 傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊：“啊，
.
. 你又长胖了？ 唉，我没法给你做衣裳了！”
总结全文 收获新知
学习《月亮姑娘》这篇课文，我们 知道了：月亮姑娘有时像__眉___毛__ 、有时 像_镰___刀___ 、有时像__小___船__ 、 有时像 __圆___盘__。她在不断__变___化__着。
材
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说学情
以
对于二年级上期学生来说，语文学
生
习已具备一定的基础。但以往，教师一
直把低年级的教学重点定位在识字教学
为
上，对阅读教学关注并不多，所以，学
本
生对语言文字的感悟理解能力比较薄弱。
，
此外，他们又有着对天文科学强烈的神 秘感和好奇心，对动画、声、像等视听
仿说比喻句
弯弯的月亮像 圆圆的月亮像
像
说板书设计
月亮姑娘
眉毛 镰刀 小船 圆盘 不断变化着
说
多媒体教室
教学资源：
流
背景音乐；
光盘资源；
文字与图片资源；
月亮渐变的FLASH动画；
程
有关月球的视频短片。
文 本 教 材整 与合 信点 息 技 术
说流程
充分利用多媒体手段，
学
书
海借助视频文件、FLASH动 山
无画、光盘等多种信息资源, 有
涯巧妙地将语文与艺术、语文 路
乐与科学有机整合，精心制作 趣