模块《稳态与环境》浙科版

植物生长素的发现过程 发现向光性——分析原因——提出假设——设计实验——分析 结果——得出结论
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第二节 环境信号
基本要求 发展要求
说明
具体内容不作要求 具体内容不作要求
建议:指导学生阅读,因为通过实例,可以进一步加深 植物与环境的关系的理解,拓宽学生视野.
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生存环境
单细胞生物 水环境中
获取营养的方式
直接从水中获得所需要 的养料和氧气，并把代 谢的废物直接排到水中
血细胞
血浆中
间接，细胞外液
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• 说明：对事物的性能和特点等各种情况解释明白。
如：说明酶在代谢中的作用。
要对酶的性能特点及在代谢中的作用解释明白。酶是活细 胞所产生的具有催化作用的一类有机物，绝大多数属于蛋 白质，少数属于RNA，可以通过降低化学反应的活化能来 提高反应速度。具有高效性、专一性和作用条件比较温合 等特性。
模块3《稳态与环境》（浙科版）
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必修3 稳态与环境
该模块有助于学生认识发生在生物体内部 和生物与环境之间的相互作用，理解生命 系统的稳态，认识生命系统结构和功能的 整体性；领悟系统分析、建立数学模型等 科学方法及其在科学研究中的应用；形成 生态学观点和可持续发展的观念。
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• 模块设计思路 • 教材教法分析 • 几点教学想法
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• 模块设计思路
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机体细胞+内 环境
境稳 态 与 环
成系 和统 结的 构组
境环
个 体 水 平（以人体为主）
神经调节、体液调节 稳态与健康
、免疫调节
系统内的
相互作用
自我调节 稳
系统与环境
态
的相互作用
发展要 1．简述五大类激素在植物生长发育的作用。 求 2．评述植物激素的应用价值。
说明
1．小资料：“二噁英”只作为背景材料供学生阅读，不 要求记忆和掌握具体的内容。
2．化学调控的概模块念《不稳态作与环要境》求浙。科版
章节编排体系 ➢以文本原有的呈现顺序为教学线索 ➢以科学发现的时间顺序为教学线索 ➢以学生认知过程为线索 ➢以生活问题为背景构建教学线索 ➢以学生探究活动为主线构建教学线索。
2．说明内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义，讨论怎 样维持内环境的稳定，形成新陈代谢与内环境稳定之间相互联 系、相互作用的辩证观点。
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体
体
食物
空气 气体
消
化
营养
循 营养
系 统
物质
物质
环
淋巴 血浆
呼 吸
O2
系
O2
产 物
代 谢 终
O2
组织 营养物质 细 液 胞 代谢终产物
CO2
生生 活产
和
种群
群落
生态系统
群体水平 模块《稳态与环境》浙科版
人类活动与 生态环境
稳态与环境目标体系构成
稳态与环境
细胞层次
个体水平
种群、群落层次
人体的内环境 动物和人体生命 植物的激素
与稳态
活动的调节
调节
境细 胞 生 活 的 环
第 第 第 重 内
要环 性境
稳 态 的
调通节通 节过 过节免
神激疫 经素调 系的 统调 的
发 现
植物生作用 长 素 的
生素 长 素 的 生 理
其 他 植 物 激
种变种 群化群 的数 特量 征的
群替 群 落落 的的 结演 构
二 二者关系 三
一
章 章 章 稳态
系统内的相互作用 模块《稳态与环系境统》浙与科环版境相互作用
生态系统层次
结 生功 生 定 生
构 态能 态 系系 统统 的的
性态 系 统 的 稳
能流量动保 生 护态
物质 系 循环 统 信息 的 传递
学科思想与方法 1、系统分析 2、稳态模型
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1、系统分析
细胞
个体
生物群落
物质 能量 信息
物质 能量 信息
内环境
外环境
无机环境
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2、稳态模型
刺激
系统 （结构和功能）
反应
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《稳态与环境》编写的主线
第二章 动物生命活动的调节
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第一节 内环境与稳态
基本要求 发展要求
1．说出单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的 区别。
2．说明内环境的含义及内环境保持相对稳定的意 义，讨论怎样维持内环境的稳定，形成新陈代谢 与内环境稳定之间相互联系、相互作用的辩证观 点。
概述稳态及其调节。
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Leabharlann Baidu
第一节 植物激素
1．解释生长素发现过程中的相关实验，体会科学家发现 生长素的过程和方法，感悟科学研究过程中严密的逻 辑推理和科学家们崇高的精神境界，认同科学发展是 一个继承与创新的辩证过程。
基本要 2．简述生长素的浓度对植物生长的不同作用，关注植物 求 激素应用的价值及其可能带来的负面影响。 3．通过2，4-D对插枝生根作用的探究实验，学会对假 设中的重要变量下操作性定义，学会正确区分自变量 、因变量和无关变量，学会设计实验过程和数据处理 方法，学会规范地制作图、表。
• 主线：生物个体、种群、群落和生态系 统各个层次系统的稳态（或稳定性）的 维持
• 突出生命系统稳态与环境的关系，同时 强化人体稳态的调控和健康，以及人类 活动对生态系统稳定性的干扰和保护两 个方面 。
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第一章 植物生命活动的调节
一、课标内容 1．概述植物生长素的发现和作用。 2．列举其他植物激素。 3．评述植物激素的应用价值。
系 CO2 统 CO2 统
泌尿系统
代谢终产物
尿液
皮肤
汗液
外
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外
为什么内环境是细胞与外界环境进行物质交换的 媒介？
体外
体外
消化系统
O2 呼吸 CO2 系统
O2
营养物质
内环境
CO2
重吸收
营养物质 细胞 代谢废物 内液
泌尿系统
皮肤
代谢废物
代谢废物
体外
体外
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血浆﹑组织液和淋巴之间的关系
稳态的调节机制不作过深过细的拓展。 说明
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1．说出单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别。 • 说出：能够用语言文字或图象资料来表达意思。
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图2
图1
草履虫 生活在水环境中
血细胞 生活在血浆中
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单细胞与多细胞生物体内细胞的比较
项目
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内环境的概念
内环境是指机体内的细胞生存的液 体环境,也就是指细胞外液。
血浆 淋巴
组织 液
细胞 内液
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不必补充
2．说明内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义，讨论 怎样维持内环境的稳定，形成新陈代谢与内环境稳定之间相 互联系、相互作用的辩证观点。