儿童诗写作指导
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物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机 场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷 叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/ 太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的 录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的 播放。
以《妈妈的爱》为题，运用比喻法写一首儿童诗
《妈妈的爱》 妈妈的爱是一支雪糕， 从嘴里，甜到心里。 妈妈的爱是一记藤条， 从皮里，痛到骨里。 妈妈的爱是一道数学题目， 一点一点， 从心里，加进眼里。 又一点一点， 从眼里，加进心里。
的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树，/是水果们 睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。
例：《生活中有一颗糖》
车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。/ 阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。/ 爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上 的同学。/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿 朵朵。/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我 轻轻对她说。/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、 快活。 生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？ /当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。
例：《葡萄架》 葡萄架，高又高，/上
Biblioteka Baidu
边吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个 个儿，香又甜。/狐狸看见往上跳，/跳 了半天够不到。/够不到，心不甘，/不 说自己笨，/倒说葡萄酸。
例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电
话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。/我给 妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。
以《 的事》为题，运用叙事法写一首儿 童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。
露珠
露珠 晶莹剔透 它是天空送给小草的珍珠 露珠 清凉透明 它是小花心爱的玻璃球 露珠 小巧玲珑 它是云朵失散的孩子
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗
春
沙沙沙 进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着
这是春姑娘在写诗歌呢
百花们竞相开放
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
瞧，小鸟们正引吭高歌
就连冰冻的小溪
也耐不住寂寞 唱起欢乐的歌
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。 替妈妈， 把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。
发挥想象，即席做诗，内容不限，题 目自拟，看谁写得好。
提示——
1、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
写作结构写一首儿童诗。
2、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
立意写一首儿童诗。
3、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
表达方式写一首儿童诗。
4、模仿儿童诗《露珠》的语言、结构、表 达方式写一首《春风》（或《雨》、《云》等）
风筝 风筝在空中自在又逍遥， 却开始嫌弃风和线。 它对风说：“别拉了，你要是不
拉，
我会飞得更高。” 风停了，线断了， 风筝转瞬间结束了在空中的舞蹈。 地上的尘土
儿童诗歌的几种写法
1、比喻法
2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法
儿童诗与儿歌的区别
《小弟和小猫》
我家有个小弟弟，／聪明又 淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。 ／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸 拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐 抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯 “妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟 弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅 头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／ 姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听 了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！” 哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生， 大家伸手比一比，看看谁的最干净。
《洗手》
1.从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期 和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中 后期的儿童为主要对象。 2.从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想 常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往 往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。 3.从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌 的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿 歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。 4.从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其 中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头 创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片
4、阅兵法——分层次描写，突出主题
例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天
以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗
《心愿》小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它
能天天陪伴我玩耍。/上学了，/我希望学校不
考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴
望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。/
现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自
己的心愿。
5、叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
2、拟人法——把事物比拟成人,赋予
人的情态和动作。
例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。
/请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆， /一口把你喝下去，/看你还神不神气。
例：《日的故事》有一天，日见了白说： /别以为你长了一根头发，/我就不认识 你了；/又有一天，/日见了目说：/别以 为你有了皱纹，我就认不出你了。
学写儿童诗
什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童 阅读欣赏，切合儿童心 理特点和认识水平的诗 歌。
儿童诗的特点
1、主题鲜明
2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排
比、夸张）
儿童诗歌的写法
1、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机 场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷 叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/ 太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的 录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的 播放。
以《妈妈的爱》为题，运用比喻法写一首儿童诗
《妈妈的爱》 妈妈的爱是一支雪糕， 从嘴里，甜到心里。 妈妈的爱是一记藤条， 从皮里，痛到骨里。 妈妈的爱是一道数学题目， 一点一点， 从心里，加进眼里。 又一点一点， 从眼里，加进心里。
的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树，/是水果们 睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。
例：《生活中有一颗糖》
车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。/ 阿姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。/ 爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上 的同学。/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿 朵朵。/ 同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我 轻轻对她说。/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、 快活。 生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？ /当你给别人送去欢乐，/你会把更多的欢乐收获。
例：《葡萄架》 葡萄架，高又高，/上
Biblioteka Baidu
边吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个 个儿，香又甜。/狐狸看见往上跳，/跳 了半天够不到。/够不到，心不甘，/不 说自己笨，/倒说葡萄酸。
例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电
话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。/我给 妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。
以《 的事》为题，运用叙事法写一首儿 童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。
露珠
露珠 晶莹剔透 它是天空送给小草的珍珠 露珠 清凉透明 它是小花心爱的玻璃球 露珠 小巧玲珑 它是云朵失散的孩子
以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗
春
沙沙沙 进行着演唱会
窗外，细雨蒙蒙地下着
这是春姑娘在写诗歌呢
百花们竞相开放
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
瞧，小鸟们正引吭高歌
就连冰冻的小溪
也耐不住寂寞 唱起欢乐的歌
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
如果我变了风
如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。 替妈妈， 把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。
发挥想象，即席做诗，内容不限，题 目自拟，看谁写得好。
提示——
1、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
写作结构写一首儿童诗。
2、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
立意写一首儿童诗。
3、品读一首优秀儿童诗，模仿它的
表达方式写一首儿童诗。
4、模仿儿童诗《露珠》的语言、结构、表 达方式写一首《春风》（或《雨》、《云》等）
风筝 风筝在空中自在又逍遥， 却开始嫌弃风和线。 它对风说：“别拉了，你要是不
拉，
我会飞得更高。” 风停了，线断了， 风筝转瞬间结束了在空中的舞蹈。 地上的尘土
儿童诗歌的几种写法
1、比喻法
2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法
儿童诗与儿歌的区别
《小弟和小猫》
我家有个小弟弟，／聪明又 淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。 ／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸 拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐 抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯 “妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟 弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅 头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／ 姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听 了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！” 哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生， 大家伸手比一比，看看谁的最干净。
《洗手》
1.从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期 和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中 后期的儿童为主要对象。 2.从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想 常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往 往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。 3.从语言表现形式上看，儿童诗的语言比儿歌 的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿 歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。 4.从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其 中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌因为有口头 创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片
4、阅兵法——分层次描写，突出主题
例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天
以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗
《心愿》小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它
能天天陪伴我玩耍。/上学了，/我希望学校不
考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴
望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。/
现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自
己的心愿。
5、叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
2、拟人法——把事物比拟成人,赋予
人的情态和动作。
例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。
/请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆， /一口把你喝下去，/看你还神不神气。
例：《日的故事》有一天，日见了白说： /别以为你长了一根头发，/我就不认识 你了；/又有一天，/日见了目说：/别以 为你有了皱纹，我就认不出你了。
学写儿童诗
什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童 阅读欣赏，切合儿童心 理特点和认识水平的诗 歌。
儿童诗的特点
1、主题鲜明
2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排
比、夸张）
儿童诗歌的写法
1、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一