高中音乐_《梁祝》三部曲教学课件设计
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问：听音乐，是个快乐的过程么？ 答：应该是吧，不然怎么那么多人听着听着就笑 了呢！
问：听音乐，是个痛苦的过程么？ 答：应该是吧 不然怎么那么多人听着听着就哭了呢
问：听音乐，是个放松的过程么？ 答：应该是吧 不然怎么那么多人听着听着就睡着了呢
谢 谢
情感之声
问：听音乐，是个快乐的过程么？ 再问：听音乐，是个痛苦的过程么？ 三问：听音乐，是个放松的过程么？
哥哥，你走西口 小妹妹我实难留 双手就拉住了情郎哥哥的手 送出了大门口。 送出了大门口 至死也不丢你的手 两眼的泪珠儿一道一道，一道一道 突突突突地往下流。
音乐
比文字更能表现细腻 的情感
这是一段凄美的民间故事。 这是一段深情优美的旋律
旋律： 轻快、活泼的
表达了怎样的情感: 愉快地、欣喜地
忧
速度： 慢板 节奏： 舒缓 旋律： 悠长，伤感 表达了怎样的情感:
低沉地，忧伤的
Hale Waihona Puke Baidu
怒
速度： 时快时慢 节奏： 时而松散，时而紧密 旋律： 紧张、悲壮 表达了怎样的情感:
紧张、愤怒
根据不同的音乐，找到合适的情感来朗诵
在国外这部作品被译为《蝴蝶爱情》列为 世界名曲。
曲作者何占豪、陈刚以越剧曲调作为旋律 的素材，成功地融合了西方的演奏形式与 中国的民间音乐特色，使这部作品成为我 国近现代音乐史上的经典之作。
附点的节奏给人跳跃、轻松 地感觉。
喜
速度： 快速
节奏： 快速的附点音符，给人舞 蹈、跳跃性的感觉
问：听音乐，是个痛苦的过程么？ 答：应该是吧 不然怎么那么多人听着听着就哭了呢
问：听音乐，是个放松的过程么？ 答：应该是吧 不然怎么那么多人听着听着就睡着了呢
谢 谢
情感之声
问：听音乐，是个快乐的过程么？ 再问：听音乐，是个痛苦的过程么？ 三问：听音乐，是个放松的过程么？
哥哥，你走西口 小妹妹我实难留 双手就拉住了情郎哥哥的手 送出了大门口。 送出了大门口 至死也不丢你的手 两眼的泪珠儿一道一道，一道一道 突突突突地往下流。
音乐
比文字更能表现细腻 的情感
这是一段凄美的民间故事。 这是一段深情优美的旋律
旋律： 轻快、活泼的
表达了怎样的情感: 愉快地、欣喜地
忧
速度： 慢板 节奏： 舒缓 旋律： 悠长，伤感 表达了怎样的情感:
低沉地，忧伤的
Hale Waihona Puke Baidu
怒
速度： 时快时慢 节奏： 时而松散，时而紧密 旋律： 紧张、悲壮 表达了怎样的情感:
紧张、愤怒
根据不同的音乐，找到合适的情感来朗诵
在国外这部作品被译为《蝴蝶爱情》列为 世界名曲。
曲作者何占豪、陈刚以越剧曲调作为旋律 的素材，成功地融合了西方的演奏形式与 中国的民间音乐特色，使这部作品成为我 国近现代音乐史上的经典之作。
附点的节奏给人跳跃、轻松 地感觉。
喜
速度： 快速
节奏： 快速的附点音符，给人舞 蹈、跳跃性的感觉