四年级英语Unit3 My friends教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
《Unit 3 My friends》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版
《My friends》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用“朋友”这个词汇。
2. 学生能够用英语描述自己的朋友，包括外貌、性格、爱好等。
3. 学生能够用英语表达对朋友的情感，如喜欢、不喜欢等。
二、教学重难点1. 重点：学生能够用英语描述自己的朋友，包括外貌、性格、爱好等。
2. 难点：学生能够流利地用英语表达对朋友的情感。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片和相关词汇。
2. 准备一些学生可能感兴趣的关于朋友的问题，以便在课堂上讨论。
3. 准备一些玩具或道具，以便在课堂上进行角色扮演。
4. 准备一些练习册和试卷，以便课后巩固所学知识。
四、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1. 播放歌曲《好朋友》，“好朋友”是本课的关键词汇，通过歌曲的形式进行呈现，既简单又有趣，能够激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲结束后，教师提问：“这首歌里提到了什么？”引导学生回答：“好朋友”，然后教师板书课题：My friends。
3. 教师出示一些朋友的图片，学生认读词汇：name, friend。
4. 教师出示一些有疑问的动物图片，学生用“Is he/she your friend?”进行猜测，复习旧知识，为新课做铺垫。
（二）新知呈现（Presentation）1. 教师出示一只羊的图片，介绍：“This is a sheep.” 然后板书单词：sheep。
教师领读两遍，学生跟读。
教师介绍：“sheep” means a friend， it is a word for friend. 通过形象的比喻和生动的解释帮助学生理解“sheep”和“friend”之间的关系。
2. 同样方法教学其他的词汇：elephant, lion, monkey等，同时解释friend的不同用法和区别。
3. 教师出示动物的图片和人的图片，让学生比较相同点和不同点，学习句型：“What’s his/her name? He/She is…”。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。
同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。
本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。
Unit3Myfriends单元整体(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等主题展开。
本单元包括听、说、读、写等多种语言技能的训练，通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在发音、语法和词汇运用上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述朋友外貌、性格和爱好等方面的简单句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写关于描述朋友的外貌、性格和爱好等方面的句子。
2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，注意语法和发音的正确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的交际实践。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教具：图片、卡片、实物等4.教学资源：网络、报纸、杂志等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。
本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。
2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。
3.准备一个场景，用于模拟实际情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。
同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。
人教PEP四上大单元教学设计Unit3 MyfriendsA Let's spell
PEP四上Unit3：Myfriends!单元整体设计本单元是义务教育人教版（PeP ）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为MyfriendS （我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题:介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
LeeStaIk 部分JOhn 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式:What'shisname?HisnameisZhangPeng.He ,stallandstrong 之后的Letsplay 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，LefSIeam 中通过JOhn 和Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇:tallandstrongshortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子:WheyShe?之后的LerSCham 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母。
在开音节中的发音/u/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
LeeStaIk 中Mike 告诉JOhn 自己结识了一个新朋友。
John 通过询问其特征,猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式:WhOishe?以及回答:Heis...接下来以一个Lefsplay 中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike 和ChenJie 的游戏对话引出重点词汇短语:brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并认读描述朋友外貌特征的句式:Myfriendhasblue育人价值 同伴交流，互相尊重，友好相处（二）教材分析本单元学习的主题是“我的朋友”o这一单元分为Mainscene>PartAPartB和PartC四部分。
人教PEP四上大单元教学Unit 3 My friends PA Let's learn 教案
人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计
三、单元设计框架（示意图）
Task1Task2Task3 τask4Task5Task6 AIearn Atalk Aspell blearn Btalk BReadand
学习描述人在语境中运学习分离字学习描述外貌在语境中运Write
物特征的核用所学词汇母组合o-e的特征等核心词用所学词汇理解课文，心词汇和句和句型，学发音/3U/,汇和句型并能句型，培养能正确描述型会描述朋友并能根据发介绍自己朋友学生学会欣人物的特征，
的特征音规律自主的外貌特征等赏他人，珍完成听力任
拼读惜友谊等务等。
新课标第二部分分课时教学设计
【第1课时】
语篇研读（附图）
1.et r sIearn蜷。
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit3Myfriends
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 3 My friends一. 教材分析本单元的主题是“我的朋友们”，内容涉及到人物描述、外貌特征、喜好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本单元的语言知识点包括：人物名称、外貌特征描述、喜好表达等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师耐心引导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握人物描述、外貌特征、喜好等表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够关爱朋友，学会分享和互助，培养团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，人物描述、外貌特征、喜好等表达方式。
2.难点：听力训练，学生对发音相似的单词和句子的识别和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，培养学生的交际能力。
3.任务型教学法：布置课后任务，让学生在现实生活中运用英语，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学道具：准备人物图片、卡片等道具，帮助学生更好地理解和记忆。
3.听力材料：挑选适合的听力材料，提高学生的听力水平。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、动画等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题“我的朋友们”，通过图片、卡片等形式呈现本节课的生词和重点句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 围绕朋友这一主题展开，通过描述朋友的特征、喜好和活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流。
本单元关键词包括 friend, like, have, birthday 等，重点句型为“Do you like…?”, “Yes, I do./ No, I don’t.” 和“What do you like?”, 以及“I have a … I like to…” 等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说能力和词汇量。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但对于一些复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
此外，学生间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语的学习兴趣有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词和句型，掌握一般疑问句的提问和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱友谊、关爱他人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词、句型和一般疑问句的提问和回答方式。
2.难点：一般疑问句的运用和部分复杂句型的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱他人，培养友谊。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
(小学英语教案)Unit 3 My friend(四年级上)小学英语教案
Unit 3 My friend〔四班级上〕学校英语教案教学目标第一课时1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 其次课时1．能听懂、会说What's is name His name is.... He has....2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend What's his name His name is....第三课时1．能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。
能听懂、会说单词：spoon, van。
2．会拼写单词：teacher, student3．进一步培育同学良好的书写习惯。
第四课时1．能听懂会说My friend /He /She likes...2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
3．能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game第五课时1．能听懂、会说：What's her name Her name is... He/She likes...2．能听懂“Boy or girl〞以及其他带有or 的句子。
3．会吟唱Let's chant中的歌谣。
第六课时1．能认读并会书写大小写Ww, Xx, Yy, Zz。
能听懂、会说单词：yacht, zipper。
2．会拼写单词：boy, girl, friend3．进一步培育同学良好的书写习惯。
PEP 人教版 四年级上册 Unit 3 My friends C Story time(教学设计)
追问：
Whydo they succeed?
1.看无字幕视频， 感知故事大意，并回答：
Tomseesaturnip.拼读新词turnip
2.看图，深入其境、换位思考, 揣测小兔子此时的心里所想：
Wow! It’s so ... 并预测看见大萝卜后小兔子接下来要干什么，回答：Whatwill he do?
While-reading
（20 分钟）1.Watch and say.
2.Look andsay.3.Read and answer.
4.Lookandsay. 5.Readagainandthink.
1.Watch and say.
播放无字幕故事视频, 设问：
What does he see？ 教 学 新 词 turnip 2.Look and say.
1.知目标，调动积极性， 为课中学生的互评和课后自评做准备。
2.缓解公开课的紧张， 从听觉上提前感知本课的 pull it up,work together等目标语。3.通过猜谜语的导入，引出主角。激趣的同时，还可以复习本单元的It's...和Ithas...等核心句型。通过追问Tom喜欢的食物，引出Tom 喜欢蔬菜，为后面Tom想拔萝卜做铺垫。4.创设故事前情，交代故事背景，让故事环节更合理且完整，利用预测激发学生兴趣，帮助学生更好理解故事的前因后果，为后面教学做好铺垫。
2.学生能在情景中用正确的语音、语调朗读故事，在朗读活动中有意识重读句子要强调的内容。
3.学生能深层次关注文本内容和主题意义。难点：
1.如何培养学生的语音意识，让学生在情景中用正确的语音、语调朗
读故事。
2.如何引导学生深层次关注文本内容和主题意义，如何促进学生与文本之间的深层互动。
Unit3 My friends教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit3 Myfriends》第一课时教案一、课题名称《Unit3 My friends》二、课程课时4 课时（以下教案主要针对第一课时）三、教材内容分析本单元围绕“朋友”这一主题展开。
教材内容包括介绍朋友的外貌特征、性格特点等相关词汇和句型。
如描述人物的单词：long hair，short hair，thin，strong 等，以及句型“He/She is...”“He/She has...”。
教材通过图片、对话等多种形式，让学生在真实的情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标1. 语言能力：使学生能够掌握描述朋友外貌特征和性格特点的词汇和句型，并能在实际情境中准确运用。
2. 文化意识：让学生了解不同国家的人都有朋友，朋友之间相互尊重、相互关爱。
3. 思维品质：引导学生通过观察、比较等方式，对人物特征进行描述，培养逻辑思维能力。
4. 学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话等。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握单词：long hair，short hair，thin，strong，friendly 等。
掌握句型：He/She is...；He/She has...。
2. 教学难点能够准确地运用所学词汇和句型描述朋友的外貌特征和性格特点。
理解并区分 be 动词和 have/has 在描述人物特征时的用法。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：新授课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、交际法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：教师精心准备了一首关于友谊的英文儿歌，这首儿歌节奏欢快，歌词简单易懂且充满了对朋友的赞美。
同时，教师在多媒体大屏幕上展示了一系列孩子们一起玩耍、互相帮助、开心大笑的动画画面。
画面色彩鲜艳，人物形象生动。
教师活动：教师面带微笑，用亲切且富有感染力的声音说道：“Class, listen to this song carefully and watch the pictures.（同学们，仔细听这首歌，同时观看这些图片。
四年级上册英语《unit3myfriendsB》教案
四年级上册英语《Unit 3 My Friends B》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握描述朋友外貌的形容词，如tall, short, thin, fat等。
2.学生能够运用简单的句子描述朋友的外貌特征。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察图片和实物，学习并理解描述外貌的词汇。
2.通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生尊重他人、欣赏他人优点的品质。
2.引导学生树立积极的交友观念，珍惜友谊。
二、教学重点•掌握描述朋友外貌的形容词。
•学会用简单的句子描述朋友的外貌特征。
三、教学难点•准确理解和运用描述外貌的形容词。
•在实际情境中灵活运用句子描述朋友的外貌。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含图片、音频）•实物展示（如玩具娃娃、图片等用于描述外貌）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过实物和图片展示，帮助学生理解词汇和句子。
•情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习并运用语言。
•小组合作法：通过小组合作活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：快速回顾上一课时学习的词汇和句型。
2. 新课呈现•导入新课：通过展示一张朋友合照，引导学生谈论朋友的外貌特征，引出新课主题。
•呈现新词汇：教授描述外貌的形容词，如tall, short, thin, fat等，并通过实物和图片展示帮助学生理解词义。
•句型教学：教授描述朋友外貌的句型，如“She/He is tall/short/thin/fat.”等。
通过例句展示句型结构，并引导学生模仿和跟读。
•情境对话：老师创设一个情境，如“向新朋友介绍你朋友的外貌特征”，引导学生使用所学词汇和句型进行角色扮演和对话练习。
3. 趣味操练•描述游戏：学生分组，每组选出一名代表，其他学生描述该代表的外貌特征，让其他组猜测是谁。
《Unit 3 My friends》教学设计教学反思
《My friends》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用“朋友”这个词汇。
2. 学生能够应用简单的英语描述自己的朋友，包括外貌特征和性格特点等。
3. 培养学生的口语表达能力和团队协作精神。
二、教学重难点1. 重点：学生能够用英语描述自己的朋友，并表达出朋友的个性特点。
2. 难点：学生能够用简单的英语描述朋友的特征，并表达出友谊的重要性。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片和词汇。
2. 准备相关词汇的卡片和笔。
3. 准备教学视频或音频，帮助学生理解和应用英语词汇。
4. 安排小组活动，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程：1. 热身活动（Warm-up）通过歌曲或韵文的形式，让学生熟悉英文表达方式，营建英语学习氛围。
可以选择《Friends》这首歌曲进行热身。
2. 导入新课（Presentation）通过图片或实物展示，让学生认识朋友的基本信息，如姓名、年龄等。
同时，引出本节课的重点句型：“My friend is…”，并让学生尝试应用该句型进行表达。
3. 词汇学习（Vocabulary）学习单词：name, age, likes, dislikes等。
可以通过图片、实物或动作演示等方式进行教学，帮助学生理解和记忆单词。
同时，可以结合句型进行练习，让学生在实际语境中运用所学词汇。
4. 对话练习（Practice）设计一些简单的对话练习，让学生运用所学句型和词汇进行表达。
可以选择一些学生熟悉的主题，如介绍朋友、谈论兴趣爱好等，让学生在对话中加深对所学内容的理解和记忆。
5. 小组活动（Group work）将学生分成小组，让他们互相介绍自己的朋友，并尝试应用本节课所学的句型和词汇。
通过小组活动，培养学生的合作认识和表达能力。
6. 反馈评判（Assessment）设计一些简单的评判表，让学生和老师共同评判学生的学习效果和表现。
评判内容可以包括单词记忆、句型运用、表达流畅度等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit3 My friends教学设计教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：PEP 小学英语四年级上第三单元主题：My friends!课时：共计6课时，第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。
二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。
新句型he /she has…有一定的难度，需要学生多加练习。
三、学习目标1.能力目标：（1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.he has short hair.（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：I like music .she likes art.（3）能够提问别人的姓名，如：What’s his name?(4)能够唱歌曲"Friend".2.知识目标（1）掌握have与has的用法区别；（2）能够掌握四会单词teacher ,student ,boy ,girl ,friend.(3) 认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk的句型单词.（4）理解Let’s do和Let’s chant等部分内容。
（5）了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有目标（1）情感态度：培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。
(2) 文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
四、评价任务1．能通过图片会运用“he is… / she is… / he /she has…”进行会话。
（检测目标1的达成情况）2．会唱歌曲« Hello! How are you ? »（检测目标2的达成情况）3．让4人一小组用所学句子做游戏（检测目标3的达成情况）第一课时教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：PEP 小学英语四年级上第三单元主题：My friends!课时：共计6课时，第1课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。
二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。
新句型he /she has…有一定的难度，需要学生多加练习。
学习内容：Let’s learn, Let’s chant.学习目标：1．能听懂会说I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is…….2．会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet 等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet学习重点：1．句型：I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is…….2．词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet 学习难点：1．发音：friendly, thin2．简要描述一个人的模样和特征。
学习过程：（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出汉语意思。
（二）激趣质疑定目标（Presentation）1．出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。
得出词组：tall and strong, short and thin。
读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。
2. 出示本课学习目标。
（三）自学探究促能力（Practice）导学提纲1. 出示图片，导出单词：friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。
2、单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。
3、看图片，并用英语描述: I have a good friend, He’s …….4、师英语描述，学生猜问：Who is he/she? 从而引出句子：His/Her name is……5．Let's chant. 出示句子，小组读。
（四）归纳运用会迁移（Add-activities）让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈。
作业布置：Listen to the tape ．Read the sentences ．板书设计：Unit 3 My friendstall and strong short and thinfriendly quietI have a good friend. He’s tall andstrong.Who is he? His name is…….教学反思：第二课时教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：PEP 小学英语四年级上第三单元主题：My friends!课时：共计6课时，第2课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。
敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。
二.教材和学情分析四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。
新句型he /she has…有一定的难度，需要学生多加练习。
学习内容:Let’s talk, Let’s play,Let’s spell.学习目标：1．能听懂、会说What's is name? His name is.... He has....2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....3. 单词中o-e的发音。
学习重点：1．句型：What's his name? His name is… He has…2．词汇：Chinese学习难点：发音：Chinese, his的尾音学习过程：（一）课前展示善积累（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your good friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? His/Her name is …..（二）激趣质疑定目标（Presentation）1．新课导入。
先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，对大家说：His name is…He is…问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...继续指其他男生，让学生回答：What's his name?再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．指着一个女生说：She's… Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3、出示本节学习目标。
（三）自学探究促能力（Practice）导学提纲1．出示班里某个学生的照片， Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?2．依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He's tall and strong.3．出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
4．听录音，跟读对话。
5．小组朗读并表演课文对话。
（四）归纳运用会迁移（Add-activities）1．做"猜人"游戏。
与Let's play部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He likes math. Who's he?2．听音猜人。
作业布置：Listen to the tape.Read the sentences.板书设计：Unit 3 My friendsWhat’s his name?What’s hername?o-e nose note Coke MrJones教学反思：第三课时教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社内容来源：PEP 小学英语四年级上第三单元主题：My friends!课时：共计6课时，第3课时授课对象:四年级学生目标确定的依据：一.课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。