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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。

但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。

3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。

2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。

2.课件：PPT或者黑板等展示工具。

3.教学卡片：用于展示单词和句型。

4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。

译林英语3上U3《My friends》第一课时精品教案

She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.
4.Story time
先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再看卡通动画。
a. T：Can you guess what they are saying?
b. T: Try to follow the tape, please.
板书He’s…
教师出示he, he’s=Байду номын сангаасhe is并教授He’s Mike.
(1)Read with the teacher——He’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Say like this: He’s Liu Tao/超人/…
(4)Introduce your classmates to Miss Zhou.
Eg.T：Follow me, please. friend/friends/my friends
教授friend这个单词时，注意发音/frend/。
(1)Read the phrase one by one
(2)Read the phrase group by group
(3)Read the title together
eg.T：Hello,….She’s…
d．引入课题My friends
T：You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend，too. They are my friends.
板书：Unit 3 My friends
教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)

人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。

本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。

四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。

2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。

五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。

通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。

同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。

英语教案-Unit 3 My friends第一课时

英语教案－Unit3Myfriends第一课时教学目标：1.让学生掌握本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.让学生学会使用本节课的核心句型，如：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。

3.培养学生用英语描述朋友的能力。

教学重点：1.核心词汇：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。

教学难点：1.对核心句型的运用。

2.对朋友特征的描述。

教学过程：一、导入1.教师与学生进行自由交谈，询问他们是否有好朋友，好朋友的特点是什么。

2.学生分享自己的好朋友，教师引导学生用英语表达。

二、词汇教学1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师通过图片、实物等方式，让学生理解词汇的含义。

三、句型教学1.教师呈现本节课的核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师通过情景模拟，让学生运用句型进行交流。

四、课堂活动1.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的好朋友，并用核心句型进行交流。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答朋友的问题。

五、课堂练习1.教师发放练习题，让学生用英语描述自己的好朋友。

2.学生互相检查，教师选取几份作业进行点评。

2.学生自由发挥，用英语描述自己的好朋友，分享给全班同学。

七、课后作业1.用英语写一篇关于自己好朋友的小作文。

2.课下与朋友用英语进行交流，练习本节课所学句型。

教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了核心词汇和句型，提高了用英语描述朋友的能力。

在课堂活动中，学生积极参与，互动交流，课堂气氛活跃。

Unit_3_My_Friends第一课时全英文版教案新部编本[1]

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 My FriendsParty A let’s learnSubject name: Unit 3 My Friends Party A let’s learnTeaching aims:Ⅰ.Knowledge aims: 1.Students can listen, read and understand thesenew words: friend, long/short hair, strong, thin.2.Students can master the new sentences: Myfriend is..., He/She is..., He/She has....Ⅱ.Ability aims: Students can use these new words and sentences todescribe their friends correctly.Ⅲ.Affection aims: Students can care more about their friends andcherish their friendship.Teaching key point:The mastery of new words and sentences.Teaching difficulties:Ⅰ.The pronunciation of new words, especially "thin","friends".Ⅱ.To help students understand and use what we learned correctlywith the help of some pictures, body language and games. Teaching aids: PPT、pictures、tape、recorder 、wordscards and so on . Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.Greetings .S: Good morning Miss wang.T:Good morning boys and girls. Nice to see you.S: Nice to see you, too.T:Today I am very happy ,are you happy?S:YES,T:Do you want to have a chant?S:Yes.T:OK,Let's chant.S:Chant and act.Tall, tall, tall. Make yourself tall.Short, short, short. Make yourself short.Big, big, big. Make your eyes big.Small, small, small. Make your eyes small.Long, long, long. Make your arms long.Short, short, short. Make your arms short.（设计思路：在律动、歌曲轻松愉快的氛围中，让学生能全身心地享受学习的过程。

Unit3 My friends第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(

Unit3 My Friends 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 friend, family 和 grandma；2.学生能够用英语描述自己的朋友、家庭成员和祖母；3.学生能够对邀请或请求做出相应的回应。

二、教学内容1.重点词汇：friend, family, grandma；2.语言表达：Meet my friends. This is my family. This is my grandma. Who’s that? She’s my friend. He’s my uncle. Can you come to my house? Sure. Sorry, I can’t.；3.语音练习：friend、family、grandma的发音。

三、教学重难点1.培养学生用英语介绍自己的朋友、家庭成员和祖母的能力；2.培养学生对邀请或请求做出相应回应的技能；3.学生须正确掌握friend、family、grandma的发音。

四、教学准备教师：PPT，图片，单词卡片。

学生：学生书，笔，教具袋。

五、教学流程1. Warming-up（5分钟）老师和学生互动问候。

学生口语练习，例如问候语，介绍自己的名字等。

2. Presentation（15分钟）1.通过图片和PPT展示friend、family和grandma的照片，再通过发音帮助学生掌握单词的含义和发音。

2.教师介绍朋友和家庭成员的关系，并用简单的英语句子进行描述。

3.通过仿生实物的方法教授发音。

3. Practice（20分钟）1.听语音，帮助学生巩固friend、family和grandma的发音。

2.分组进行角色扮演，练习使用句子来介绍自己的朋友、家庭成员和祖母，并正确表达邀请或请求。

4. Production（20分钟）让学生写出关于自己朋友、家庭成员和祖母的段落，展示学生自己写出来的话并由教师进行点评。

5. Summary and Homework（5分钟）教师作总结，以邮件的形式布置回家作业。

Unit 3 My friends (第一课时)教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材

Unit 3 My friends(The first period)教案一、教学内容：Story time.二、教学目标:1. 能初步听懂、会读、会说单词friend2. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友3. 能熟练地听懂、会读、会说Goodbye4. 熟练朗读并能初步表演对话内容5. 培养学生正确的朋友观三、教学重难点:1. 能初步听懂、会说、会读、会运用句型He’s ...He’s my friend./She’s ... She’s my friend.介绍自己的朋友2.熟练朗读并能初步表演对话内容四、教具准备：1．教学卡片和多媒体（PPT）。

2．手指玩偶五、教学过程:Step 1 Pre-reading1.Sing a song <How are you today?>2.Daily speech <Are you Mike?>3.Introduce two of my friends <Moe and Joe>T: Today I’ll introduce two of my friends to you.Do you want to meet them.T: Now look ! It’s a bull. He is Moe.He is my friend.Do you know friend?Friend means 朋友。

Friends means 朋友们。

Today let’s learn Unit3 My friends.4.Play a game(Listen and repeat)T: Let’s play a game. Listen and repeat my words.操练friend、friends、my friend、my friends5.Quick responseA. He is Moe.He is my friend.B. She is Joe.She is my friend.T: Can you find the different points? Yes.He is for the boy. She is for the girl.男他用He，女她用She。

Unit 3 My friends 第一课时教案

九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。
教师指导进行课堂小结
学生在教师指导下进行课堂小结
教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。
（
七、教学评价设计
评价内容学Biblioteka 姓名评价日期评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
良

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends(第一课时) 教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends（第一课时）一、教学目标1、知识目标：*学生能听、说、认读friends、long hair 、short hair、thin、strong、quiet。

*学唱英文歌曲My friends.2、技能目标：*会说friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet这几个生词。

⑵学生能用句型I have a friend , she \he has ……来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。

⑶学唱英文歌曲My friends.⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。

3、情感目标：⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。

⑵培养学生艺术素质，团结合作精神。

⑶培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。

⑷培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。

二、教学重点和难点重点：握生词：friends、long hair short hair thin strong quiet 以及运用这些单词谈论My friends。

难点：friends、thin 、strong 、quiet的正确发音。

三、教学媒体设计：⑴“空中课堂”资源能将单调的对话通过声、形、色的完美结合，栩栩如生地呈现在学生面前。

因此，利用资源呈现let’s learn部分的对话，这样既能吸引学生注意力，又能为这节课利用对话中的句型I have a friend , she \he has…来操练新单词作铺垫。

⑵在小学英语教学中，语音、语调是重点也是难点。

为了让学生学到纯正的英语，我充分利用“空中课堂”资源。

在本节课教学新单词时，我适时用暂停键、倒退键，组织学生认真观看、听清发音、认真模仿、跟读。

在英语歌曲My friends的教学中，我也是利用资源让学生听、跟唱，自己适时点拔，这样学生的语音、语调就更准确了。

(小学四年级英语教案)英语教案-Unit 3 My friends第一课时-教学教案

英语教案－Unit 3 My friends第一课时－教学教案教学重点：1．句型：Who’s he/she Who’s your best friend 2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具预备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．猜谜语。

老师说，同学猜。

It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it(An elephant)It’s small. It has two long ears. What is it ( A rabbit)2．老师出示猴子和兔子的图片，启发同学说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让同学说出：It’s tall. It’s short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示Chen Jie的面具，问：Who is she 同学答复：Chen Jie。

老师说：She has long hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师出示Amy的面具，问：Who is she 同学答复：Amy。

老师说：She has short hair. 〔一边说一边做动作挂念同学理解〕老师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2．让同学看着面具在老师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让同学指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 老师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。

Unit3Myfriends第1课时教学设计(27张)

Unit 3 My friends第1课时教学设计（27张）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 My friends第1课时。主要内容包括学习单词和句子，如friend, sister, doctor等，以及句型"This is ... He/She is ..."来介绍朋友。同时，通过听力活动，学生能够理解并运用所学的单词和句子进行简单的交流。
在板书设计中，可以采用一些简单的图形和符号来辅助学生记忆。例如，可以将单词用不同形状的图形表示，如圆形表示friend，方形表示sister，三角形表示doctor等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词，还能够增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，与老师和同学进行互动。学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 3 My friends，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并在真实情境中运用所学知识进行交流，从而提高他们的语言能力。同时，通过介绍朋友，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。
4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，通过听写练习和句子练习巩固所学知识。学生的角色扮演和小组活动成果也显示出他们对朋友概念的理解和运用能力。
5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生提出改进的建议和指导。教师还针对学生在学习中遇到的问题进行解答，帮助他们解决疑惑，提高学习效果。

Unit3Myfriends第一课时教学设计方案

Unit3Myfriends第一课时教学设计方案Teaching design of unit3myfriends in the first classUnit3Myfriends第一课时教学设计方案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

unit 3 my friends第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂会说my friend is strong. he has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair,short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：who's he/she? who's your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．amy, chenjie, sarah, mr black的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［unit 3，let's learn／a］4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．猜谜语。

教师说，学生猜。

it's so big. it has a long nose and a short tail. what is it?（an elephant）it's small. it has two long ears. what is it? （ a rabbit）2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：the monkey has a long tail. the rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：it's tall. it's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

三上U3My friends第一课时教学设计

3.Singand greet each other.
Step 2 Reading time
1.Magic eyes.
2.Guess and say
出示文本图片，告诉学生：I have many friends.Look！Who are they?
引入课题，板书Unit3 My friends注释：我的朋友们
7.出示图片：Yang Ling and Mike are friends.紧扣课题。
Step 3Testing time
1.Listen and repeat.听录音逐句跟读，注意模仿语音和语调。
2.分男女生角色跟读。
3.小组自由朗读。
4.齐读或分角色读。
5.Share your friends.
She’sYang Ling.He’sMike.
She’smy friend.He’smy friend.
=She is 她是 =He is 他是
教学反思：
教授(先单后复)
T：Follow me,please.My/friend/friends.
(1)Read the phrase one by one.
(2)Read the phrase group by group.
(3)Read the title together.
教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。
3.出示Miss Li的图片示Mike的图片：He’s my friend. He’s.板书句型She’s…/He’s…让学生明白缩写形式
she’s = she is，he’s = he is

三年级上册英语教案Unit3Myfriends第1课时译林版(三起)

教案：Unit 3 My friends 第1课时（译林版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述自己的朋友。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确运用本课的生词和句子进行交流。

（2）能够借助图片和情景，正确运用一般现在时进行描述。

3. 情感目标培养学生的团队精神，学会与同学相互欣赏、相互帮助。

二、教学内容本课时主要教授Unit 3 My friends的第一部分内容，包括：1. 生词：teacher, doctor, farmer, painter, student2. 重点句型：What's he/she? He's/She's a Is he/she a ? Yes, he/she is. No, he/she isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己的朋友。

2. 教学难点：一般现在时的运用，以及生词的准确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带、图片2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, hello, hello!"（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的朋友的照片，用英语进行描述。

（2）引导学生谈论自己的朋友，引入本课的主题。

3. 呈现与练习（15分钟）（1）老师出示生词的图片，引导学生用英语进行描述。

（2）老师引导学生进行角色扮演，运用重点句型进行交流。

4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，运用本课的生词和句子进行交流。

（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（2）布置作业：抄写生词，完成练习册的相关题目。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 My friendsTeacher Doctor Farmer Painter StudentWhat's he/she? He's/She's aIs he/she a ? Yes, he/she is. No, he/she isn't.七、作业设计1. 抄写生词。

新版PEP四年级英语上册Unit3 My friends第一课时教学设计

Unit3 My friends 第一课时教学设计授课时间：40分钟一、教学内容PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let’s learn & Let’s chant 部分。

二、教材分析PEP小学英语教材Book3共有六个话题，本单元的话题是关于朋友，本课为第一课时，本课的主要内容是学习有关朋友外貌特征及性格特征的词汇friendly,quiet, tall and strong, short and thin,并能用He’s/She’s …来描述朋友，且能用Who is he/she?来询问他人姓名并作回答。

教材设计了Let’s learn,let’s chant的教学活动，活动贴近实际，生动形象，很容易吸引学生的注意力。

三、学情分析四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，但注意力集中的时间不长，主要以直观形象思维为主，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

因此，教师应在课堂上设计生动活泼，形式多样的活动吸引学生的注意力，多采用具体、直观的教具。

从语言水平来看，他们接触英语已经有一年多的时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，这与实际紧密相连，学生的学习兴趣会很高。

四、教学目标1、认识目标（1）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly等单词和词组。

（2）能听懂，会说“I have a good friend.He’s….（3）能使用句子Who is he?询问他人姓名，并能回答。

（4）能吟唱Let’s chant.2、能力目标（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

（2）能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3、情感态度目标（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。

完整word版,Unit 3 My Friends第一课时全英文版教案

Unit 3 My Friends第一课时Subject name: Unit 3 My Friends (the first period)Teaching aims:Ⅰ.Knowledge aims: 1.Students can listen, read and understand thesenew words: friend, long/short hair, strong, thin.2.Students can master the new sentences: Myfriend is..., He/She is..., He/She has....Ⅱ.Ability aims: Students can use these new words and sentences todescribe their friends correctly.Ⅲ.Affection aims: Students can care more about their friends andcherish their friendship.Teaching key point:The mastery of new words and sentences.Teaching difficulties:Ⅰ.The pronunciation of new words, especially "thin","friends".Ⅱ.To help students understand and use what we learned correctlywith the help of some pictures, body language and games. Teaching aids: multimedia computer, PPT, pictures.Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Qin.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Sit down, please.2.RevisionT: Eyes on me! Look, what are on the table?S: There are books, pens and a bag.T: Very good. Look, where is my book?S: It's on the desk.T: Where is my pen?S: It's in the chair.......Step 2: Lead-inShow some cartoon pictures about friends on the screen.T: Let's look at the screen. There are two pictures. Do you know them? S: Xi Yangyang and Mei Yangyang.T: Yes, you are so clever. Do you love them?S: Yes!T: I love them very much. You know they are friends.Step 3: PresentationT: OK, this lesson we'll learn unit 3 My Friends.(板书：Unit 3 My Friends)T: Read after to me "friend".(板书："friend" and read after to me, paymuch attention to the pronunciation.)S: friend....T: Through the 2 pictures, can you guess the meaning about "friend".S: 朋友.T: Great! Do you know who is my friend?T: I'll tell you. My friend is Lily.(板书："My friend is....")Practice: Who is your friend? My friend is....(choose one group ask andanswer one by one.)Learn new words and sentences: long/short hair, thin, strong,She is..., Shehas....1. T: Boys and girls, today I'll introduce my friend Lily to you.(show aphoto of Lily)T: Look, Lily is my friend. She is thin.(板书:"She is thin" and read new word after to me. Use body language to help understand and pay muchattention to the pronunciation "θ")2. T: She has long hair.(板书："She has long hair" read new word after to me. Point some girls who have long hair to help understand."Look, Alice has long hair. Iris has long hair, too.")Practice(ask some questions):T: Is she thin?S:Yes, she is thin.......T: Does he have long hair?S: No, he has not long hair.......parison. Show superstar who is strong or has short hair, such as Yao Ming and Li Yuchun.Yao Ming: He is strong.(板书："He is strong." and read new word after to me. Use body language to help understand.)Li Yuchun: She has short hair.(板书："She has short hair." and read new word after to me.Point some girls who have long hair to help understand."Look, Alice has long hair. Tom has short hair.")Practice(ask some questions):T: Is she strong?S:No, she isn't. She is thin.......T: Does he have short hair?S: Yes, he has short hair.......Step 4: Practice1. Match (to tell the difference between "She is...." and "She has...."big eyesbeautifulShe is... long hairShe has... thinstrongfriends2.Introduce your friend to usS1: I have a friend. Her name is Kira. She has long hair. She is very thin. S2: I have a friend. His name is John. He is strong. He has short hair. ......3.Friends showT: OK, friends. Make ourselves strong and happy everyday. So does Peter. He is a boy. He is thin. He has short hair. He has a long face. He has two big eyes. He has a long nose. He has a small mouth.T: This is my funny friend. I like him. Do you like him? Do you want a funny friend? OK, please come and make a funny face. Then tell us your funny friend.This is my friend. He\She is a girl\boy.He \She has_____ hair.He \She has a _____ face.He \She has two _____ eyes.He \She has a _____ nose.He \She has a ______ mouth.Step 5: Tongue twister (Say it together with body language) Tall, tall, tall! Make yourself tall.Short, short, short! Make yourself short.Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small. Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short. Thin, thin, thin! Make yourself thin.Strong, strong, strong! Make yourself strong. Board writting：Unit 3 My FriendsShe/He has long hair.<─────> short hair.big eyes <─────> small eyesShe/He is strong.<─────> thin.short <─────> tall。

Unit 3 My friends第1课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版

Unit 3 My friends 第1课时（教学设计）-2022-2023学年英语三年级上册-译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词friend、name、class、hello、goodbye，以及句型“Hello, my name is …”和“Goodbye, …”；2.学生能够用英文介绍自己和自己的朋友；3.学生能够理解课文的基本内容，能够回答与课文相关的问题；4.学生能够通过这节课的学习，培养英语学习的兴趣。

二、教学难点学生能够用英文介绍自己和自己的朋友。

三、教材分析本课是英语三年级上册的Unit 3 My friends第1课时，主要围绕“friend、name、class、hello、goodbye”这些单词展开练习，课文内容简单易懂，是小学生学习英语初步阶段的课程。

四、教学重点学生能够用英文介绍自己和自己的朋友。

五、教学准备1.打印好本课教学课件；2.准备好教具，如小黑板、拼图等。

六、教学过程Step 1 Warm up（热身）5 min1.与学生打招呼，问候学生；2.看前面学过的英语单词，并复习；3.给学生出示图片，让学生猜图并说出英语单词。

Step 2 Presentation（呈现）10 min1.用幻灯片逐一展示英文单词friend、name、class、hello、goodbye，并提示音标和中文意思；2.用幻灯片展示一些人的照片，让学生根据照片说出这个人的名字，如Tom、Bob等。

Step 3 Practice（练习）20 min1.与学生一起模仿教师英文口音，让学生模仿教师一遍一遍地说出单词，直至发音准确；2.引导学生自我介绍，用英语说出自己的名字、班级、朋友的名字等；3.让学生分组，互相介绍自己和自己的朋友，同伴之间进行交流。

Step 4 Production（表现）15 min1.让学生分组，每组选出一名代表，用英语进行自我介绍；2.整体合练，每组代表分享自己的介绍，并在教师的指导下不断做出修改完善。

四年级英语教案Unit3Myfriends第一课时

四年级英语教案Unit3Myfriends第一课时四年级英语教案Unit 3 My friends第一课时Unit 3 My friends第一课时备时10、8 授时教学目标： 1、能听说、认读long hair,short hair,strong,thin,quiet,friends。

2、能运用She/He has….or She/He is ….的'句型描述人物相貌特征。

3、对学生进行关心朋友、朋友间要互相帮助的思想教育。

教学重点：描述人物相貌特征的词汇：long hari,short hair,strong,thin,quiet,friends。

教学难点：The pronunciation of “quiet”,How to describe friends? 教学准备： 1、本课的录音带教学过程： Step 1 Warm-up 1、Greeting Let’s do Fist,let’s do some exercises.Stand up,please! Step 2 Presentation 1、教学friends Now,I want to introduce a funny friend to you.Guess!Who is he?He has a round face,a big mouth and a short tail.He is short.He is a cat,but he does like eating fish.Who is he?(Doraemon)Doraemon has many friends.Look,this is their photo.They are good friends.(Teach friends) Chant:friends,friends,we are good friends. 2、教学long hair Doraemon wants to introduce his friends to you.Do you want to know them. First,look,she is Jingxiang.She is beautiful.She has big eyes,a small nose,a small mouth,and long hair.(Teach long hair) Chant:long hair,long hair,she has long hair.long hair,long hair,he has long hair. 3、教学short hair Look,I have long hair.Do you have long hair.(指着短发的学生问) No,I have short hair.Yes,she has short hair.Dorae mon’s friend has short hair,too.look,he is Xiaofu.He has short hair.(T each short hair.) Chant:short hair,short hair,he has short hair.short hair,short hair,she has short hair. 4、操练游戏a、I say,you do Long hair,long hair,long hair stand up.They have long hair. Short hair,short hair,short hair stand up.They have short hair. b、I point,you say. 教师边走边说：long hair,short hair,走到某个学生旁停下来，学生根据实际情况说句子，He/She has…. 5、教学quiet Sh….Be quiet!I am quiet.Are you quiet?(指着一个安静的学生问) Yes,she is quiet.Is Jingxiang quiet?Yes,she is quiet.(Teach quiet.) Chant:quiet,quiet,she is quiet.quiet,quiet,he is quiet. 6、教学strong Look,he is Panhu.He is Doraemon’s friend,too.He has small eyes,a big nose,a big mouth and short hair..Wa…he is strong.(Teach strong.) Chant:strong,strong,he is strong.strong,strong,she is strong. 7、教学thin Look,he is Doraemon’s best friend.He is Daxiong.Who can talk about him?He has small eyes,a small nose,a big mouth and short hair.He is thin.(Teach thin.) Chant:thin,thin,she is thin.thin,thin,he is thin. You are too thin.Please eat more and make yourself strong. Step 3 Extensions 1、Guessing game Today ,we have made many new friends.Which one do you like best?First,I tell you which one I like best. She has big eyes,a small nose,a small mouth,and long hair.She is quiet.She is thin.Guess,who is she? Now,can you tell us which one you like best? 2、Describe your friend I think you have friends.Can you introduce your friends to us? First,let me introduce my friend to you.He has…..He is….。