《俗世奇人》群文阅读教案

《俗世奇人》“群文阅读”教学设计

——《刷子李》《泥人张》《张大力》导读

香江国际实验学校魏秀梅

教学目标：

1.通过比照阅读，提高阅读效率，感受刷子李、泥人张、张大力的非凡技艺，见识“人物之奇特”。

2.运用默读、略读，感受“一波三折”的叙事方法，体会“情节之绝妙”。

3.通过群文阅读，提升阅读兴趣，感受祖国民间文化的魅力。

教学过程：

一、了解作者及《俗世奇人》创作背景。

1.图片展示，了解天津卫。

2.了解作者及创作背景。

3.释题。

问：“俗世”是什么意思？

“奇人”是什么意思？

“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。

“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。

二、阅读《刷子李》。

（一）感受“人物之奇特”。

1.从课题你了解到哪些信息？为什么叫他“刷子李”？

2.刷子李粉刷的绝活有一段传说，你觉得最奇特的是什么？

3. 默读4——11自然段，找一找哪些句子写出了刷子李的技艺“奇特”，用笔划一划。

交流。选一个最喜欢的句子，用心读，看看哪些地方体现刷子李技艺的“奇特”？

4. 刷子李的“奇特”体现在什么地方？（技艺非凡、自信）

（二）感受“故事之绝妙”。

曹小三“最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”故事的精妙，就妙

在曹小三的心情可谓“一波三折”。

（1）“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”曹小三心想：……

（2）“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”曹小三心想：……

（3）“他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。”曹小三心想：……

小结：这就是曹小三心中的一波三折，这就是这个故事的“一波三折”，“故事之精妙”就妙在这“一波三折”。

三、自主阅读《张大力》《泥人张》。

（一）感受“人物之奇特”。

1.默读，找一找哪些句子体现了泥人张、快手刘的技艺“奇特”，用笔划一划。

2.交流。

3.比较三个人物：刷子李、泥人张、张大力有哪些共同的特点？（技艺非凡、自信）

4.小结：一个人物演绎一个传奇故事，一个人物刻画一种传奇人生。

（二）感受“故事之绝妙”。

1.《泥人张》《张大力》故事情节的绝妙体现在哪些地方？

2.小结：“古小说无奇不传，无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。”（冯骥才）

四、激发《俗世奇人》阅读兴趣。

1.《俗世奇人》故事推荐，课外到图书室查阅冯骥才的相关文章。

2.感受民间文化的魅力。