小学美术教师招聘：花格子小牛说课稿二

《花格子小牛》说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是《花格子小牛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材

本节课是湘教版二年级上册的内容。本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作科目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计.应用”学习领域。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精炼、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富

二、说学生

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的美术素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但学生对这节内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。

二、说教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1.知识与能力目标：

能见要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳

2.过程和方法目标：

感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。

3.情感态度与价值观目标：

享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。

四、说重难点

重点：

花格子小牛的制作方法

难点：

格子色彩装饰的个性化表现

五、说教学准备

课件白纸水彩笔剪刀

六、说教法学法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中使用多媒体教学为平台的基础上，采用情景教学法，直观教学法和多媒体辅助教学等方法来完成我的教学任务。

“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。因此，通过本课的学习，要指导学生理解运用以下学法：观察法、自主探究法、合作交流法等方法来完成自己的学习任务。

七、说教学的过程。

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：教学过程：

（一）谜语导入

教师：轻松有趣的美术课又要开始了，同学们高兴吗？（生答）

老师为大家带来了一个有趣的谜语，（师课件出示谜语）大家一起读。（生读谜语，师陪读）

谜语内容：

猜一猜

它的身材非常高大，国字头，大大的眼睛像铜铃，鼻子呼呼地喷气，耳朵旁长着一对弯弯的犄（ji）角,用来保护身体。柱子一样粗的腿，坚硬的蹄子，钢鞭似的尾巴还可以拍苍蝇呢！它喜欢吃草，会帮人耕地，它的奶水是我们不可缺少的营养。它还会mu mu的叫，是人类忠实而善良的好朋友。（打一动物）

教师：大家猜出它是什么动物了吗？（生答师课件出示奶牛图片）同学们真聪明。

老师为大家带来了我们今天的任务，看，是什么？（出示花格子小牛成品）

一头花格子小牛，它能站立在我们的桌子上，大家喜欢吗？(生答）想不想做一个？（生答教师张贴课题《花格子小牛》）

（二）方法探究

教师：请看任务一（教师出示课件）

请同学们打开课本第27页，看看怎样制作花格子小牛，仔细观察老师分发给你们的小牛，然后和组里的小伙伴讨论下面的问题。(教师读问题)

课件内容：

1.制作花格子小牛用几步？（五步：对折画牛的外形画格子给格子着色剪外形）

2.用什么方法让小牛站起来？（对折牛背在对折线上）

3.小牛的背部为什么没有画线呢？（对折处代替了牛背的线）

（教师分发小牛成品）

讨论用时3分钟（教师参与各小组讨论，共同解决问题）

（教师提问问题1）

同学们，我们先来讨论第一个问题，制作花格子小牛需要几步呢？哪位同学来说说？（师做举手动作）

我们请这位同学来回答（教师走向学生身边）（生答）

需要五步，你知道是哪五步吗？（生答）（教师用教具张贴步骤）

（教师提问问题2）

同学们第一个问题完成得很好，那你们知道用什么方法让小牛站起来吗？（师做举手动作，生答）

大家看是不是这样做，（师拿出一张白纸示范对折）把纸的四个角对整齐后折一折（教师将这好后的纸立放在手心）大家看，它站起来了吗？（生答）

那你们也试一试，拿出桌子上的纸，折一折，让它站起来.（生折）大家都折好了吗？（生答）我们第二个问题也得到了答案，第三个问题我们等会儿再讨论，接下来放下你手中的纸，看老师制作小牛的第二步，画外形。

同学们，老师这里有两张大小一样的纸，纸上各有一头小牛，你觉得哪一头比较好看？（生答）

能说说为什么吗？（生答）因为这一头画得比较饱满，那下面就看老师画画这胖乎乎的小牛吧！（师拿出折好的纸，示范画牛）

我们是在有折线这边画还是没有折线这边画？（生答）对了，从折线的左边开始画，画出小牛的犄角，它的犄角像弯弯的小船，犄角下面有长长的脸，再给它画上鼻子，还有呼呼喷气的鼻孔，再给它画上铜铃一样大大的眼睛，小牛的犄角下有耳朵。接下来我们要画它胖胖宽宽的身体了，从牛角的中间起笔，画一个大大的方形，小牛还有坚硬的蹄子，最后给它画上尾巴。

（教师提问问题3）

同学们，小牛的背部有画线吗？（生答）

有谁知道为什么不画线吗？（生答）

因为这里是折线的位置，折线代替了小牛背部的线条。

同学们，制作小牛的第三步是什么？（生答）（教师出示课件展

示直线格子、斜线格子、大格子、小格子）

我们来认识四种不同的格子，直线格子和斜线格子，大格子和小格子，你会画吗？（师出示两张没有画格子的小牛，快速在上面画出两种不同的格子）伸出你的食指跟老师一起画一画。

格子画好了，接下来做什么？（生答）我们要给小牛穿上漂亮的衣裳，先来看看这些漂亮的花格子小牛吧！（课件出示小牛成品生欣赏）

同学们，你想给花格子小牛添上哪些颜色？（生答）

下面我们要来完成第二个任务了（课件出示作业要求师读生作业师巡回视指导）

作业：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳吧！注意格子的变化和色彩的搭配。

（学生作业快完成时，教师示范剪牛）

要沿着边缘线来剪，注意用剪刀的安全。

（三）小组展评作业

（展示台上铺上绿色的卡纸或者衬布）

师：请把你的花格子小牛放到我们的草地上吧！

你最喜欢哪个花格子小牛的衣裳？它的方格排列有什么变化？（生答师总结）

（四）教学延伸

师：我们看看其他站立的格子小动物（课件出示）大家课后可以大胆的尝试做一做这些小动物。