六年级科学《8昼夜温度的变化》

看具体的数据
自己观察课本26页的气温测量记录表，想一想和 你自身的感受符合吗？
任选两天的温度进行曲线图的绘制。 提示：首先描点，然后将同一天的温度用直线连 接起来。
• 为什么在一天之内，温度会 发生变化呢？
• 为什么白天的温度也不是完全 一样的呢？
昼夜温度变化与太阳的 照射有什么关系？
与太阳照射高度有关 与距离有关
探究一：昼夜交替现象
夜 昼
知识回忆： 1、昼夜现象如何形成？ 2、昼夜交替现象又如何解释？
由于地球是一个不发光、不透明的 球体，在自西向东自转的同时，还绕着 太阳公转，其中对着太阳的接受光照的 一面（我们称之为昼）和背对太阳没有 接受到光照的一面（我们称之为夜）交 替出现，进而出现了昼夜交替的现象。
• 四季的形成是因为地球绕太阳公转的结果。地 球一直不断自西向东自转，与此同时又绕太阳 公转。而地球公转的轨道又是一个椭圆的形状， 太阳始终位于一个焦点上。地球在不断公转的 过程中，地轴与公转轨道始终会保持66°34′的 交角，地球倾斜身子绕太阳公转，使得同一地 方不同时间获得太阳热量不同，从而产生了季 节变化。
与夜的温度； B：太阳照射的角度、距离、面积、时间等 因素都直接影响一天温度的变化
我们知道，昼夜温度也就是 我们所说的气温。太阳直射 与气温的升高有何种必然的 联系吗？
课外延伸与课内展望
•
地球自转和公转产生的昼夜交替，带来了地球上日出 日落和温度周期性的变化，这些变化影响着动植物的生 活和行为。长期在昼夜变化环境中生存的动植物，各自 又形成什么样的生活习性呢？
A
桌 面
90 °
45 °
C
D
思考：相同实验环境 下，哪一个温度计的 温度最高？并说明原 因
类比观察：从“实验现象”到 “自然现象”
C D
太 阳 光 线
B A
讨论与小结
• 1、我们在早上和正午受到的太阳光照射，分别类 似于试验中的那种情况？ Ａ 和 Ｃ • 2、昼夜温度变化与太阳的照射有什么关系？ A：太阳的照射与否（昼夜）直接决定了昼
目标测评 长江作业
通过观察日气温变化图，我们可以发现 特别注意： 实验小组 昼夜的温度是处于不断变化的。然而这种 组 长1名（负责组织讨论和记录数据） 1 、防电，防烫，防强光刺伤眼睛； 变化又与哪些因素有关呢？ 观察员4名（负责观测和上报数据数据）
2、使用温度计时，要注意轻拿轻放； 我们希望通过实验找到问题的答案~
从概念中你得到了 什么信息？
• 为什么在一天之内，温度会 发生变化呢？
• 为什么白天的温度也不是完全 一样的呢？
昼夜温度变化与太阳的 照射有什么关系？
与太阳照射高度有关 与距离有关
我们知道了昼夜温度变化的原 因，那么是什么原因导致一年 四季的温度在变化？
• 这种变化与太阳的照射又有什 么关系？
注意：各小组成员务必各司其职； 实验过程中注意安全操作，有困难 3、手持温度计时，不要直接用手拿液泡； 举手咨询教师； 计时员1名（负责记报时间）
、本实验难点在于温度计位置的摆放，各小组成员 •4 器材：四个 （黑色、大小相同） • 在实验开始前要确保四支温度计的位置摆放稳定； 四支有编号的 （位置、角度） • 白炽灯（位置） • 其他辅助工具 操作步骤：具体见教材P28
新Baidu Nhomakorabea吐鲁番
思考：我们这里所说的温度是指什么？
气温，指的是大气的温度；用摄氏度来表示， 写作℃。人们常说的今天很冷、或是很热，都是 人们感觉到的大气的冷与热。
一天之中的感觉
• 什么时候温度最低？ • 什么时候温度最高？
• 小结：一般来说早上和晚上的温 度较低，中午的温度最高。
自学要求
1、观察课本26页的气温测量记录表，任选两天的温度在实验 报告单上完成曲线图的绘制。 2、根据你所画出的日气温变化曲线图，在小组内进行讨论。 说一说，你从图中得到了哪些信息？(5分钟) 观察