神奇的装饰柱
第15课 神奇的装饰柱
柱身
华表的柱身呈八角型，一 条巨龙盘旋而上，龙身外 布满云纹，汉白玉的石柱 在蓝天白云的衬托下真有 巨龙凌空飞腾的气势。柱 身上方横插一块云板，上 栏杆，栏杆的四角石柱 上各有一只小石狮，头 的朝向与上面的石犼相 同。栏杆不但对华表起 到保护作用，还将华表 烘托得更加高耸和庄严。
印 第 安 人 装 饰又 柱叫 （做 加图 拿腾 大柱 ）
密 山 火 车 站 华 表
景 颇 族 装 饰 柱 （ 云 南 ）
契 丹 图 腾 柱
奥 林 匹 克 景 观 大 道 “ 和 谐 阙 ”
埃 及 装 饰 柱
墨西哥图腾柱
牧情谷萨满图腾柱
鲜 花 做 的 装 饰 柱 （ 香 港 春 天 花 卉 展 ）
我们的任务：
利用收集到的材料，创作一个有主 题的装饰柱。 可以是绘画、剪贴、泥捏等形式。 温馨提示：
１、主题突出。 ２、柱体造型新颖、做工精美。 ３、色彩搭配巧妙。 4、使用工具时注意安全。
用更加充足的时间搜集关于 中华民族传统文化的素材，充分 利用身边的废弃物品制作完成一 个更加精致、有丰富内涵的装饰 柱作品，来点缀我们的美术教室。
2012
装饰柱的组成
柱头 柱身
基座
装饰柱的造型
圆
方
柱
柱
体
体
多
边
异
形
形
柱
柱
体
体
装饰柱图案的装饰
可以用人物、动物、植物或非生物,采用 夸张、变形的手法。
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
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宁夏固原市彭阳县白阳镇余沟小学
《第15课神奇的装饰柱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的目标为：1. 加深学生对装饰柱基本构造及审美要素的理解；2. 提升学生手绘表现力和想象创作能力；3. 增强学生设计动手实践的兴趣，初步形成团队合作精神和互助能力。
二、作业内容本次美术作业主要包含三个方面的内容：装饰柱的认识与创意、绘画与装饰练习以及分组制作活动。
1. 装饰柱的认识与创意要求学生仔细观察周围环境中不同的装饰柱，如节日庆典的装饰柱、校园内不同造型的立柱等，了解其造型、色彩、图案等元素，并运用创意构思一个自己的装饰柱设计方案。
2. 绘画与装饰练习学生将用铅笔或水彩等工具在白纸上描绘自己的装饰柱，重点是注重创意的表现以及柱面图纹和色彩的组合设计。
绘画完成后，可选择用水彩等为设计好的图案添加背景，营造更加完整的画面。
3. 分组制作活动根据学生的设计稿件进行分组，每组约4-5人，选择相应的手工材料如纸盒、布条、塑料材料等制作立体化的装饰柱模型。
学生需要综合运用自己的美术设计知识及手工技能，完成装饰柱的立体搭建和装饰。
三、作业要求1. 创意性：学生设计的装饰柱应具有独特性，体现个人或小组的创意和想象力；2. 绘画技巧：绘画应线条流畅，色彩搭配合理，图案清晰；3. 制作质量：立体模型应稳固且细节装饰到位，整体美观；4. 团队合作：小组内成员应相互协作，共同完成作业；5. 按时提交：作业需在规定时间内提交至教师处。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：设计的独特性和创新性；2. 绘画技巧：线条流畅程度、色彩搭配及图案清晰度；3. 制作质量：立体模型的稳固性、细节装饰及整体美观度；4. 团队合作：小组内成员的协作情况和团队精神的体现；5. 时间要求：是否按时提交作业。
评价方式将采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面衡量学生的表现和作品质量。
五、作业反馈在收齐学生作业后，将对学生的作品进行展示并开展点评会。
针对每件作品的具体情况进行表扬与建议，尤其注重创意及技能提升的鼓励。
神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术 五年级上册
神奇的装饰柱（教案）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、欣赏装饰柱，了解装饰柱的基本特点和装饰方法，掌握设计装饰柱的基本步骤。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对装饰柱的审美能力、创新意识和实际操作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生欣赏美、创造美的能力，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点重点：掌握装饰柱的设计方法和步骤，培养学生的创新意识和实际操作能力。
难点：如何引导学生将所学的装饰方法运用到实际设计中，创作出富有创意的装饰柱。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏教室内的装饰柱，让学生初步感知装饰柱的美。
（2）教师简要介绍装饰柱的起源和发展，激发学生对装饰柱的兴趣。
2. 观察与讨论（1）让学生分组观察装饰柱，引导学生关注装饰柱的形状、色彩、图案等特点。
（2）组织学生讨论：装饰柱是如何美化环境的？装饰柱的图案和色彩有什么特点？3. 学习装饰方法（1）教师讲解装饰柱的基本装饰方法，如彩绘、雕刻、镶嵌等。
（2）教师示范装饰柱的设计步骤，引导学生学习如何将装饰方法运用到实际设计中。
4. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个装饰柱。
（2）学生根据所学的装饰方法，为装饰柱设计图案、选择色彩。
（3）学生动手实践，将设计方案付诸实践。
5. 展示与评价（1）每组展示自己的装饰柱，并简要介绍设计思路。
（2）学生互相评价，选出最佳设计。
（3）教师总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结装饰柱的设计方法和步骤，强调创新意识在实际操作中的重要性。
四、作业布置1. 让学生课下收集更多关于装饰柱的资料，了解装饰柱的多样性。
2. 学生尝试为自己家的环境设计一个装饰柱，将设计方案与家长分享。
五、板书设计神奇的装饰柱1. 装饰柱的基本特点2. 装饰柱的装饰方法3. 设计装饰柱的步骤通过本节课的学习，学生掌握了装饰柱的设计方法和步骤，培养了创新意识和实际操作能力。
张秀杰《神奇的装饰柱》课件
2012
装饰柱的组成
柱头 柱身 基座
装饰柱的造型
圆
方
柱
柱
体
体
多
边
异
形
形
柱
柱
体
体
装饰柱图案的装饰
可以用人物、动物、植物或非生物,采用 夸张、变形的手法。
制 作 步 骤 一
制 作 步 骤 二
制作步骤三
制 作 步 骤 四
制 作 步 骤 五
学 生 作 品 欣 赏
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学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
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神奇的装饰柱
实验小学 张秀杰
柱头 柱身 基座
ห้องสมุดไป่ตู้头
华表柱头上的部分又叫“承露 盘”。华表的柱头上有一瑞兽， 名字叫“犼”，也叫“朝天吼”。 天安门前面那对华表上的石犼 面向南方，望着皇宫外面，寓 意是盼望皇帝早日回宫，不要 老在宫外寻欢作乐，应该勤于 政事，所以称“望君归”；天 安门后面那对华表上的石犼面 朝北方，望着紫禁城，寓意是 希望皇帝不要久居深宫不知人 间疾苦，应该经常出宫体察民 情，所以称“望君出”。
基座
密 山 火 车 站 华 表
印 第 安 人 装 饰 柱 （ 加 拿 大 ）
景 颇 族 装 饰 柱 （ 云 南 ）
契 丹 图 腾 柱
奥 林 匹 克 景 观 大 道 “ 和 谐 阙 ”
埃 及 装 饰 柱
墨西哥图腾柱
牧情谷萨满图腾柱
鲜 花 做 的 装 饰 柱 （ 香 港 春 天 花 卉 展 ）
柱身
华表的柱身呈八角型，一条 巨龙盘旋而上，龙身外布满 云纹，汉白玉的石柱在蓝天 白云的衬托下真有巨龙凌空 飞腾的气势。柱身上方横插 一块云板，上面雕满祥云。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，让学生在欣赏的基础上，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对于美术课程充满了兴趣和热情。
但是，学生在装饰柱设计方面的知识和技能还相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，来提高自己的装饰柱设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高学生的艺术素养，让学生感受到装饰柱艺术的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法。
2.教学难点：如何让学生能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生欣赏、分析和创作，提高学生的审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种装饰柱的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解装饰柱的基本特点和设计方法，让学生了解和掌握装饰柱的设计原则。
3.示范：教师示范设计和制作装饰柱的过程，让学生直观地了解装饰柱的制作方法。
4.实践：学生自己设计和制作装饰柱作品，教师巡回指导。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的特点、设计方法等内容，通过板书，让学生对装饰柱的设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价、过程评价和自我评价等方面，通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。
神奇的装饰柱教案
人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。
五年级上册美术教学设计-15神奇的装饰柱｜人教新课标
五年级上册美术教学设计－神奇的装饰柱教学目标知识与技能：使学生了解装饰柱的基本概念、分类和设计方法，能够运用所学知识设计出富有创意的装饰柱。
过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对装饰柱的审美能力、创新意识和动手能力。
情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对美的感知、欣赏和创造能力。
教学内容装饰柱的概念与分类装饰柱的设计方法与技巧装饰柱的制作过程与实践教学重点与难点重点：装饰柱的设计方法与制作过程难点：创意思维的形成与实际操作能力的培养教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示装饰柱的实物和设计案例，引导学生了解装饰柱的概念和分类。
2. 新课：讲解装饰柱的设计方法和制作技巧，分析装饰柱的美学特点，激发学生的创意思维。
3. 实践：学生根据所学知识，进行装饰柱的设计和制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计神奇的装饰柱副五年级上册美术教学设计教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
作业设计设计一款富有创意的装饰柱，要求运用所学知识，体现个性化特点。
写一篇关于装饰柱的短文，内容包括装饰柱的概念、分类、设计方法和制作过程。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示装饰柱的图片、视频或实物，让学生对装饰柱有一个直观的认识。
同时，教师可以提出引导性问题，如“你们在哪里见过装饰柱？”“装饰柱有什么作用？”等，引导学生思考和讨论，从而自然地引入新课。
新课在新课环节，教师需要详细讲解装饰柱的设计方法和制作技巧。
教师可以通过PPT或板书，介绍装饰柱的基本概念、分类和设计原则。
接着，教师可以结合具体案例，分析装饰柱的美学特点和创意来源，帮助学生理解装饰柱的设计理念。
1. 设计前的准备工作，如素材收集、灵感启发等。
人教版五年级美术上册第15课《神奇的装饰柱》课件
亭子
房子
神奇的装饰柱
人教版五年级上册第15课
根据收集的资料，你 们了解他们是怎么样 装饰的吗?
雕刻，镂空，彩绘...
第一站-首都北京
祥云
有什么龙装纹饰？ 寓意？
华 表
蹲兽
明 代
寓意
ห้องสมุดไป่ตู้祥云：富贵吉祥
龙纹：尊贵、美德 祥瑞；现代还有中 国的象征
蹲兽-犼：头向宫 外“望帝归”；头 向宫内“望帝出”
不同的纹 样装饰都 代表了不 同的寓意
由几部分构成
柱头
柱身
华 表
明
柱基
代
仔细观察下面图片，这些图告诉我们什么？
奥
林
匹
克
景
观
大
寺
印
道
院
度
石
寺
和
塔
庙
谐
经
柱
阙
柱
子
说说你的发现？
① 柱体的造型十分多样 ② 装饰方法：镂空、雕刻
第二站-埃及
装饰方法？
镂空
装 饰 柱 埃 及
第三站-加拿大
装饰方法？
彩绘、雕塑
拿
腾的保护。
大
第四站-云南
纹理、颜色民族元素
融 入
现代建筑
装
饰
传发
柱
承扬
埃
民族文化
及
欣赏其他装饰柱
北
墨
温美 哥印 华第 史安
香 港
鲜
2012
西
丹文
花
哥
利化
春做
图 腾 柱
公的 园图 象腾 征柱
天的 花装 卉饰 展柱
学生作品欣赏
制作一个现代的立体装饰柱
第15课 神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第15课神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解装饰柱在生活中的应用和作用，提高学生的审美意识。
2. 培养学生运用各种材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
三、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些装饰柱的图片，引导学生观察并提问：这些装饰柱有什么特点？它们在生活中的作用是什么？1.2 学生回答问题，老师总结：装饰柱是一种具有美化环境、分隔空间、导向等功能的建筑构件。
2. 基本概念和制作方法2.1 老师简要介绍装饰柱的基本概念、历史发展和分类。
2.2 老师讲解装饰柱的制作方法，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3. 创作实践3.1 老师展示一些装饰柱的制作材料，如纸张、塑料瓶、木板等，引导学生观察并思考：如何运用这些材料进行创作？3.2 学生分组讨论，每组提出一种创作方案，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3.3 每组学生根据方案进行制作，老师巡回指导。
4. 展示评价4.1 每组学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 老师对每组作品进行点评，总结学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结拓展5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调装饰柱在生活中的应用和作用。
5.2 老师布置作业：让学生在生活中寻找装饰柱的例子，进行观察和分析，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，让学生了解了装饰柱的基本特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在创作实践中，学生能够运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对装饰柱的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰柱的基本概念和特点。
2. 培养学生对装饰柱的审美能力和创作能力。
3. 引导学生运用各种材料和技法创作出具有个性的装饰柱作品。
二、教学内容1. 装饰柱的概念和特点2. 装饰柱的材料和技法3. 装饰柱的创作步骤三、教学重点1. 装饰柱的材料选择和搭配。
2. 装饰柱的构图和色彩运用。
四、教学难点1. 装饰柱的创意设计和制作。
2. 装饰柱的审美评价。
五、教学准备1. 教师准备装饰柱的相关资料和图片。
2. 学生准备纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
六、教学过程1. 导入：教师展示装饰柱的图片，引导学生思考装饰柱的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解装饰柱的材料和技法，让学生了解装饰柱的制作过程。
3. 示范：教师演示制作装饰柱的步骤，讲解构图和色彩运用。
4. 创作：学生根据教师的示范和讲解，独立创作装饰柱作品。
5. 展示：学生将作品展示给同学和教师，共同欣赏和评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意和设计。
2. 学生作品的构图和色彩运用。
3. 学生作品的制作技巧和表现力。
八、教学拓展1. 引导学生参观博物馆或画廊，欣赏真实的装饰柱作品。
2. 组织学生进行装饰柱作品的展览和交流活动。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
十、教学计划本教案共安排5 课时，每课时45 分钟。
第1 课时：了解装饰柱的概念和特点第2 课时：学习装饰柱的材料和技法第3 课时：示范制作装饰柱的步骤第4 课时：学生创作装饰柱作品第5 课时：展示和评价学生作品六、教学作业1. 学生完成一幅装饰柱作品，要求具有创意和个性。
七、教学评价标准1. 作品创意：40%2. 构图和色彩运用：30%3. 制作技巧和表现力：20%4. 心得体会：10%八、教学建议1. 针对不同学生的绘画和制作能力，给予适当的指导和鼓励。
2. 在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新的材料和技法。
小学美术_神奇的装饰柱教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的装饰柱》教学设计教学目标：知识目标：认识华表的造型特征，了解装饰柱的象征意义。
技能目标：运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
情感目标：增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识装饰柱的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画装饰柱的细部特征，造型完整美观。
教具准备：课件、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段通过这张图片你看到最多的形状是什么？生：圆柱体它们在这张图片中起到怎样的作用？生：具有承重谁来讲一讲这幅图片？从而得知，柱体在这几幅图片中不仅有承重的作用还具有一定的装饰作用。
那么这节课我们来学习第15课《神奇的装饰柱》二、发展阶段同学们请看这是什么？这是哪里的华表呢？我们再来看一看这华表有哪几部分组成？你再来说一说有哪些图案？就像刚才同学所说的上面雕刻了我们民族吉祥图案，在柱底上有石柱，石柱上有云纹、龙纹还有云板，云板上雕有十分漂亮的云纹，石柱的顶端有一个石吼。
华表是我们中华民族的象征，也可以说是我们民族的图腾柱，说到图腾柱老师这还有些图片请大家欣赏下。
同学们，刚才所看到的是不同国家不同民族的图腾柱，在不同地区他们的寓意也是不相同的。
这是同学们制作的图腾柱，你们看一看它们是用什么材料来制作的？在制作方法上有什么不同？非常棒，制作图腾柱的方式有很多种，不管采用哪种制作方式，都要巧妙的把点、线、面运用到物体之中。
那么同学们能不能根据以前所学的知识来谈一谈制作一个图腾柱应该有哪些过程？说的很好，我们就应该按照这样的顺序来制作。
谁来讲一讲你想用什么材料来制作，把制作好的图腾柱放在哪里，又有怎样的寓意？小组讨论一下（找小组代表讲一讲）三、展示评价阶段。
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。
学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段。
回收可利用的材料，清理垃圾。
学情分析五年级的学生已具备一定的绘画和理解能力。
《神奇的装饰柱》教学设计及反思教案设计
金属装饰柱
运用不锈钢、铜等金属 材料，塑造现代感和科
技感。
玻璃装饰柱
透明或半透明玻璃材质 ，增加室内通透感和现
代气息。
学生自主创新设计装饰柱的引导
01
02
03
04
启发创意思维
通过案例分析、头脑风暴等方 法，引导学生发掘创意灵感。
掌握设计原则
教授学生装饰柱设计的基本原 则，如比例、色彩搭配、材质
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
。
教学方法反思
评估所采用的教学方法是否有效激 发学生的学习兴趣和积极性，是否 有助于培养学生的创新思维和实践 能力。
教学改进建议
针对教学中存在的问题和不足，提 出具体的改进建议，如增加案例分 析、引入更多实际操作等，以提高 教学效果和质量。
05 课程延伸与拓展
装饰柱在现代室内设计中的应用
空间划分
教学方法多样
学生作品展示
采用讲解、示范、实践等多种教学方法， 激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学 效果。
组织学生进行作品展示，让学生互相评价 、学习和交流，培养学生的审美能力和团 队协作精神。
对未来教学的展望与建议
拓展教学资源
进一步收集和整理与装饰柱相关的图片、视频等 多媒体资源，为学生提供更加直观和生动的学习 材料。
02
装饰柱在建筑中起到支撑、分隔 和美化空间的作用，同时也可以 作为视觉焦点，引导人们的视线 和注意力。
装饰柱的历史与文化背景
装饰柱的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期，当时的建筑师们运用石柱来支撑 建筑物并创造出宏伟的视觉效果。
在不同文化背景下，装饰柱的造型和图案也有所不同。例如，古埃及的装饰柱通 常采用象形文字和动植物图案，而中国的装饰柱则常采用龙、凤、云纹等具有象 征意义的图案。
第15课《神奇的装饰柱》教学设计(新人教版小学美术五年级上册)
人教版小学美术五年级上册第15课《神奇的装饰柱》教学设计教学导航【教材分析】课属于“设计·应用”领域。
学生学习了解装饰柱的表现形式，表达方法，通过每个装饰柱背后所蕴含的文化精神。
本课的目的旨在引导学生了解装饰柱艺术设计与生活中的紧密联系。
使学生了解装饰柱中包含的文化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。
【学情分析】五年级学生已经有概括能力，能够将自己的感官的实物通过文字或图画表达出来。
已经形成了自我的审美观。
本课通过学习各国图腾文化，了解各种形式的装饰柱的装饰风格，每种装饰的形式所富有的文化内涵。
体会设计的思想，感受艺术的魅力。
激发学生学习美的兴趣，让学生在动手制作的时候不仅动手还要动脑。
制作的时候有主题，让自己做的每一份手工都有灵魂。
制作的时候有主题。
【教学目标】1、知识与技能：初步了解不同民族不同风格装饰柱着重了解贵州傩面柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术。
2、过程与方法：引导学生通过观察、讨论、实践操作等学习过程，让学生了解装饰柱的造型特点，培养学生分工合作，共同完成创意的能力。
3、情感态度价值观：通过学习体会本地区的装饰柱，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力以及所传递的历史和精神信息，潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。
【教学重点】引导学生大胆借助美术语言归纳傩面的特点，采用手工泥等材料表现贵州傩面夸张、变形的表现方法。
【教学难点】认真观察寻找傩面柱中傩面的共同特征，能大胆塑造分工合作制作出具有个性特色的傩面，并组合成柱。
【教学准备】教、学具准备：多媒体课件、废弃的纸筒（易拉罐）、彩泥、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
【课时安排】1课时教学过程一、检查学生学习用具、课前准备材料的情况。
二、激趣导入：1、欣赏视频“图腾柱的故事”，引出课题《神奇的装饰柱》。
神奇的装饰柱课件
石 雕 装 饰 柱
24
木 雕 装 饰 柱
25
木 雕 装 饰 柱
26
木 雕 彩 绘
装 饰 柱
27
铁 艺 装 饰 柱
28
玻 璃 钢 盘 龙 柱
29
鲜 花 装 饰 柱
30
绘 画
装 饰 柱
31
想一想: 看了这么多，你是不是也想做一个呢
32
儿 童 绘 画 作 品 : 装 饰 柱
33
彩 纸 制 作 装 饰 柱
10
柱子分成两部分, 上半 部是一只巨翅张开的鸟, 喙 为勾状, 样子像鹰。天界雷 鸟在印第安人的传说中, 雷 鸟是“天界”的主人, 它能让 自己隐形。
下半部是相互叠加的人。 圆眼, 鼓凸着, 大嘴, 嘴角下 坠。夸张的表情, 怪异的色 彩给人以强烈的视觉冲击。
11
古埃及装饰柱
12
13
明十三陵华表
第15课 神奇的装饰柱
1
2
天安门前后各有一对汉白玉的柱
子, 名字叫华表又称作【望柱】。华表 上石犼（读hǒu, 汉族神话传说中北方 食人之兽）蹲立, 下面横插云板, 柱身 雕刻云龙, 该华表与天安门同建于明永 乐年间, 迄今已有500多年历史。
由于天安门门前那对华表上的石
犼, 面向宫外, 后面的那对华表上的的 石犼, 面向宫内, 故在古老的传说中, 人 们把宫前的石犼叫【望君归】, 意为盼 望皇帝外出游玩不要久久不归, 应快回 宫料理国事；面向宫内的石犼叫【望 君出】, 劝戒皇帝不要老待在宫内寻欢 作乐, 应常到宫外去了解百姓的苦难。 可见华表不单纯是个装饰品, 而是提醒 古代帝王勤政为民的标志。
14
ห้องสมุดไป่ตู้
卢 沟 桥 华 表
五年级上册美术教案-15《神奇的装饰柱》 人教版
五年级上册美术教案-15《神奇的装饰柱》人教版教学内容本课为五年级上册美术第15课《神奇的装饰柱》，教学内容围绕装饰柱的艺术特点和制作方法展开。
课程将引导学生了解装饰柱在建筑和艺术中的重要作用，学习如何运用基本形状和色彩创造出独特的装饰柱。
教学目标1. 让学生了解装饰柱的历史背景和艺术价值。
2. 培养学生运用基本形状和色彩进行创意设计的能力。
3. 增强学生对建筑艺术的认识和审美能力。
4. 通过实践操作，提高学生的动手能力和团队合作精神。
教学难点1. 装饰柱的设计理念与创意构思。
2. 准确地运用形状和色彩表达设计意图。
3. 制作过程中的细节处理和整体美感的协调。
教具学具准备1. 教学用PPT，展示装饰柱的图片和设计案例。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水、画笔等手工制作材料。
3. 安全剪刀、尺子、铅笔等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示装饰柱的图片，引入装饰柱的概念，让学生初步感受装饰柱的艺术魅力。
2. 知识讲解：介绍装饰柱的历史背景、艺术价值和在建筑中的作用。
3. 案例分析：分析几个经典的装饰柱设计案例，让学生了解设计理念和创意构思。
4. 实践操作：学生分组，每组设计并制作一个装饰柱。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 作品展示：每组展示自己的装饰柱作品，其他组进行评价和讨论。
6. 总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结装饰柱的设计要点和制作技巧。
板书设计1. 《神奇的装饰柱》2. 主题：装饰柱的历史、艺术价值和设计制作。
3. 重点：装饰柱的设计理念和创意构思。
4. 难点：形状和色彩的运用，细节处理和整体美感的协调。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的建筑物，寻找装饰柱的例子，并拍照记录。
2. 写一篇关于装饰柱的观察日记，描述其设计特点和艺术美感。
课后反思本节课通过让学生亲手设计和制作装饰柱，提高了他们的动手能力和创造力。
在实践过程中，学生不仅学会了如何运用形状和色彩进行创意设计，还增强了团队合作意识。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和认识装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 培养学生运用彩绘、剪贴等技法创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作探究和解决问题的能力。
2. 引导学生运用美术基本技法，提高动手能力和创作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 运用彩绘、剪贴等技法创作装饰柱作品。
难点：1. 装饰柱作品的创意设计和个性化表现。
2. 各种美术技法的运用和融合。
三、教学准备：教师准备：1. 装饰柱相关图片、案例和资料。
2. 美术绘画、剪贴等工具和材料。
学生准备：1. 笔记本、画笔、剪刀、胶水等工具。
2. 搜集有关装饰柱的图片、资料等。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师展示装饰柱图片，引导学生关注和思考：什么是装饰柱？它有哪些特点和应用领域？2. 学生分享搜集到的装饰柱资料，共同探讨装饰柱的相关知识。
环节二：课堂探究1. 教师引导学生观察和分析装饰柱的图案、色彩、材质等特点。
2. 学生分组讨论，合作探究如何创作具有创意的装饰柱作品。
环节三：技法讲解与实践1. 教师讲解彩绘、剪贴等技法，并示范创作过程。
2. 学生动手实践，运用所学技法进行装饰柱创作。
环节四：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解装饰柱的基本概念、特点和应用领域，以及运用彩绘、剪贴等技法创作具有个性和创意的装饰柱作品，提高了学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到乐趣和自信。
要加强课堂互动，激发学生的创新思维和合作精神。
环节一：欣赏与分析1. 教师展示不同风格的装饰柱作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
第15课神奇的装饰柱教案
第15课神奇的装饰柱教案第一篇：第15课神奇的装饰柱教案《神奇的装饰柱》教学设计教师：马晴教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教师准备：课件、范作等学生准备：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、勾线笔、白纸等教学过程：一、导入1、教师多媒体出示柱子，让学生回答，看到了什么!生：柱子。
2、教师将柱体添上些东西，变成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
3、但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么老师对柱子进行了装饰。
出示装饰的柱子，引导学生回答哪种柱子美观。
出示课题：神奇的装饰柱二、新授课1、今天老师带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看它是由几部分组成呢? 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基。
上面都有什么装饰（祥云，云龙，石犼...）再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀？（雕刻）咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以是长方体可以是三角柱，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？？（镂空），类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：（1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。
第15课神奇的装饰柱(教案)-人教版
4.装饰柱的美学特点：探讨装饰柱在建筑中的审美价值和象征意义。
5.创作实践活动：指导学生运用所学知识，设计并绘制一幅具有创意的装饰柱作品。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏能力：通过学习不同类型的装饰柱，提高学生对建筑艺术之美的感知和鉴赏能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和设计草图绘制的过程较为顺利。他们能够将所学知识应用到实际设计中，发挥出不错的创意。但在实验操作过程中，我发现有的小组在比例和尺度把握上还存在一些问题。这说明学生们在实际应用方面还需要进一步加强练习和指导。
小组讨论环节，学生们围绕装饰柱在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有趣的观点。我在一旁倾听并适时给予引导，帮助他们分析问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对于装饰柱的应用有了更深Biblioteka 的认识，也体现了他们的团队合作精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对装饰柱的知识点掌握不够自信。为了提高这部分学生的参与度，我会在接下来的教学中多关注他们，鼓励他们大胆表达自己的观点。
1.增加实物模型和现场演示，让学生更直观地理解抽象知识点。
2.加强学生在实际应用方面的练习和指导，提高他们的实践操作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2024年《神奇的装饰柱》课件
《神奇的装饰柱》课件一、引言装饰柱，作为一种具有悠久历史和文化底蕴的建筑元素，自古以来就广泛应用于各种建筑中。
它既能起到承重的作用，又能美化建筑，提升建筑的艺术价值。
在我国，装饰柱的发展历史可以追溯到数千年前，经历了不同朝代的演变和发展，形成了独具特色的装饰柱文化。
本课件旨在探讨装饰柱的起源、发展、种类及其在现代建筑中的应用，以期为广大建筑设计者和爱好者提供一定的参考和启示。
二、装饰柱的起源与发展1.起源装饰柱的起源可以追溯到史前时期。
在古代，人们为了遮风挡雨，搭建了简陋的窝棚。
随着时间的推移，人们开始使用木材、石材等材料搭建更为稳固的建筑。
在这个过程中，人们发现，将柱子作为支撑建筑的主要结构，既能起到承重作用，又能使建筑显得更加美观。
于是，装饰柱逐渐成为一种重要的建筑元素。
2.发展在我国古代，装饰柱经历了多次演变和发展。
从最初的简单柱子，逐渐发展出圆柱、方柱、八角柱等多种形式。
同时，装饰柱的材质也从木材、石材发展到陶瓷、金属等。
在唐宋时期，装饰柱的发展达到了一个高峰，出现了许多具有代表性的装饰柱样式，如莲花柱、龙柱等。
明清时期，装饰柱的雕刻技艺更加精湛，成为我国古代建筑的一大特色。
三、装饰柱的种类及其特点1.按材质分类（1）木柱：木柱是最早的装饰柱材质，具有天然的纹理和色彩。
木柱可分为圆柱、方柱等，适用于各种建筑风格。
（2）石柱：石柱具有较高的抗压强度和耐久性，常用于宫殿、寺庙等重要建筑。
石柱可分为圆柱、方柱、八角柱等，表面可雕刻各种图案。
（3）陶瓷柱：陶瓷柱具有精美的釉面和丰富的色彩，适用于室内装饰。
陶瓷柱可分为圆筒、方筒等，表面可绘制各种图案。
（4）金属柱：金属柱具有较高的强度和耐腐蚀性，适用于现代建筑。
金属柱可分为圆柱、方柱等，表面可进行各种处理，如喷漆、镀金等。
2.按形式分类（1）圆柱：圆柱是最常见的装饰柱形式，具有简洁、大方的特点。
圆柱可分为光滑圆柱、凹槽圆柱等，适用于各种建筑风格。
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柱头 柱身 基座
柱头
华表柱头上的部分又叫“承露 盘”。华表的柱头上有一瑞兽 ，名字叫“犼”，也叫 “朝天吼 ”。天安门前面那对华表上的石 犼面向南方，望着皇宫外面， 寓意是盼望皇帝早日回宫，不 要老在宫外寻欢作乐，应该勤 于政事，所以称“望君归”； 天安门后面那对华表上的石犼 面朝北方，望着紫禁城，寓意 是希望皇帝不要久居深宫不知 人间疾苦，应该经常出宫体察 民情，所以称“望君出”。
柱身
华表的柱身呈八角型，一条 巨龙盘旋而上，龙身外布满 云纹，汉白玉的石柱在蓝天 白云的衬托下真有巨龙凌空 飞腾的气势。柱身上方横插 一块云板，上面雕满祥云。
华表的基座称为须弥座， 在基座外添加了一圈石栏 杆，栏杆的四角石柱上各 有一只小石狮，头的朝向 与上面的石犼相同。栏杆 不但对华表起到保护作用 ，还将华表烘托得更加高 耸和庄严。
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 欣 赏
我们的任务 利：用收集到的材料，创作一个有主
题的装饰柱。
温馨提示： １、主题突出。 ２、柱体造型新颖、做工精美。 ３、色彩搭配巧妙。
拓展延伸：
关注“变废为宝”，收集废旧材料，发挥 你们的聪明才智，来装点我们的教室吧！
基座
密 山 火 车 站 华 表
印 第 安 人 装 饰 柱 （ 加 拿 大 ）
景 颇 族 装 饰 柱 （ 云 南 ）
埃 及 装 饰 柱
墨西哥图腾柱
牧情谷萨满图腾柱
鲜 花 做 的 装 饰 柱 （ 香 港
2012
春 天 花 卉 展 ）
装饰柱图案的装饰
可以用人物、动物、植物或非生物 ,采用 夸张、变形的手法。