小学英语教案范文86068
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语教案范文全英文版小学英语教案范文
小学英语教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
学生能够理解和使用简单的英语指令和常用词汇。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
学生能够理解和执行简单的英语指令。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生勇于开口说英语的信心和勇气。
二、教学内容1. 主题：基本的英语问候语和自我介绍。
2. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, good-e, my name is, nice to meet you, how old are you, where are you from, etc.3. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?What's your name? My name is [name].Nice to meet you. Nice to meet you too.How old are you? I'm [age] years old.Where are you from? I'm from [country/city].三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
学生进行简单的英语问候和自我介绍。
2. 教学新内容（15分钟）：教师展示图片或实物，引导学生用英语进行描述。
教师示范英语问候和自我介绍的句型，学生跟随模仿。
3. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍。
学生互相练习英语问候和自我介绍。
4. 游戏活动（10分钟）：教师组织学生进行英语问候和自我介绍的游戏，如“传球问候”等。
小学英语课教案范文5篇
小学英语课教案范文5篇教师要深刻的意识到教案的重要性,写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基础。
下面是小编为大家整理的关于小学英语课教案范文，希望对您有所帮助!小学英语课教案范文1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m___.Hi/Hello,___.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m___.Hello,___.三、教学难点：学习用句子Hi,I’m___.Hello,___.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m___(教师自己的名字)然后用中文说我是___。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m___.Hello,___.进行对话。
(1)教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
(2)教师再说I’m___(教师自己的名字)。
注意夸大口型发出I’m 的音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是___。
”(3)教师带领学生反复练习I’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。
英语教案范文全英文版小学英语教案范文
小学英语教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you2. 句子：What's your name?My name is [name].How old are you?I am [age] years old.Where are you from?I am from [country/city].三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中学习和使用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，教师用英语进行回应。
2. 引入新单词（10分钟）：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
3. 学习句子（10分钟）：教师展示句子卡片，引导学生跟读并理解句意。
4. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，用所学的单词和句子进行自我介绍。
5. 总结与作业（5分钟）：教师对所学内容进行总结，布置作业。
五、作业1. 抄写单词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 用自己的话编写一个简单的自我介绍，明天课堂上分享。
教学反思：本节课通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习英语。
学生在实践中掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，并能用英语进行简单的日常交流。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，应注意引导学生正确发音，加强对学生的个别辅导。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现评价、作业评价、小组活动评价2. 评价内容：a. 学生是否能正确使用所学的英语问候语和自我介绍的表达方式b. 学生是否能用英语进行简单的日常交流c. 学生对单词和句子的掌握程度d. 学生在小组活动中的参与度和合作意识七、教学资源1. 单词卡片2. 句子卡片3. 录音机或音响设备4. 白板或黑板5. 彩色粉笔八、教学扩展1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍和日常交流。
小学英语教案优秀范文
小学英语教案优秀范文一、教学目标本课时旨在帮助学生掌握英语学习的基本能力，包括听、说、读、写。
具体目标有： 1. 听力：能听懂简单的英语对话和指令； 2. 口语：能用简单的英语表达自己的喜好和日常活动； 3. 阅读：能读懂简单的英语短文，并能根据内容进行简单的问答； 4. 写作：能够用英语书写简单的介绍自己和朋友的短文。
二、教学准备1.教学工具：录音设备、幻灯片或黑板、教学课件；2.学生资源：小学生英语教材；3.教师准备：熟悉教学内容，准备示范教学。
三、教学过程1. Warm-up（导入）•利用音乐、游戏等形式，让学生放松心情，进入学习状态。
2. Presentation（呈现）•利用幻灯片或黑板呈现新的单词和句型，引导学生学习。
3. Practice（练习）•启动录音设备，播放对话，让学生听懂对话内容；•分组练习口语，让学生在实际情境中练习表达。
4. Production（实践）•引导学生读短文，理解课文内容；•让学生分组讨论，用英语写一篇短文介绍自己的朋友。
四、扩展活动1.分组比赛：设计英语小游戏，让学生在游戏中锻炼英语能力；2.增加阅读环节：引导学生阅读简单的英语故事，扩大阅读视野。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.完成写作作业，写一篇关于自己和朋友的短文。
六、教学反思通过本课程的教学，我发现学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，能够主动参与课堂活动，并积极表达自己。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际运用能力，引导学生在日常生活中运用英语进行交流，提高实际语言能力。
以上是本堂小学英语课程的简要教案，希望能够帮助学生更好地掌握英语学习的基本能力，激发学生学习英语的兴趣。
英语教案范文全英文版小学英语教案范文
小学英语教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
学生能够理解和使用简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
学生能够用英语进行简单的日常交流和表达需求。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣和积极性，增强他们对英语的亲近感。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 主题：基本的英语问候语和自我介绍2. 语言点：问候语：Good morning, good afternoon, good evening, hello, how are you?自我介绍：My name is, I am from, I am in grade.三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用英语。
3. 小组合作学习：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学步骤1. 导入：教师用中文向学生问好，并引入英语问候语的学习。
2. 新课内容：教师用英语教授基本的问候语和自我介绍的表达方式。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，用英语进行问候和自我介绍。
4. 巩固环节：教师组织学生进行小组活动，完成相关的任务，如制作自我介绍海报等。
五、作业布置1. 学生回家后，用英语向家人进行自我介绍。
2. 学生准备一首简单的英语歌曲，下节课向全班同学展示。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动和小组活动。
2. 语言准确性：评估学生在使用英语时的准确性，包括语法、词汇和发音。
3. 任务完成情况：检查学生完成任务的情况，包括自我介绍海报的制作和英语歌曲的展示。
七、教学拓展1. 邀请英语母语的志愿者来课堂进行交流，让学生有机会与外国人实践英语。
2. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。
3. 推荐学生参加英语演讲比赛或英语角比赛，提高他们的英语表达能力。
小学生英语教案范文五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《⼩学⽣英语教案范⽂五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⽣英语教案范⽂ 教学⽬的： 1、能听、说、辨认：hellohiname 2、认识与本课有关的⼏个⼈物：DaMing(⼤明)Amy(埃⽶)Sam(⼭姆) 教学重点、难点：单词：hellohiname 句型：Whatsyourname?Mynameis. 教学准备：词汇卡⽚三个头饰 教学过程： ⼀、开始上课 1、因为本单元是开学第⼀个单元，有很多同学对英语⼀⽆所知，所以在教课过程中，尽量使⽤简单的英语⼝语，必要的地⽅⼀定使⽤汉语教学，尽量给学⽣创设⼀个良好的学习环境，教师可以通过⼿势、表情、动作等⽰意学⽣加深理解。
如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以⽤⼿势：双⼿向前平伸，⼿⼼朝上摆动⽰意学⽣起⽴， 相反表⽰坐下。
.教师⽤英语说：Nowclassbegins.然后借助⼿势让学⽣起⽴，⽤英语向学⽣问好。
T：Goodmorning，class! S：Goodmorning，teacher! 然后⽤英语说：Sitdown，please.并同时做出请学⽣坐下的⼿势。
教师向学⽣解释Goodmorning的意思，并告诉学⽣下午好应说“Goodafternoon”。
⽤⼿势介绍teacher和class这两个词，然后要全班⽤相同的语句来应答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher! 反复训练⼏次，直到学⽣练熟为⽌。
教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等⽤语，让学⽣们做出相应的动作，直到确信学⽣已经能听懂为⽌。
小学生英语教学教案范文
小学生英语教学教案优秀范文第一章：认识英语字母教学目标：1. 能正确识别并书写26个英文字母。
2. 了解字母的大小写形式。
教学内容：1. 教授英文字母表。
2. 练习书写字母的大小写。
教学活动：1. 教师展示字母表，引导学生跟读。
2. 学生分组，进行字母大小写书写比赛。
作业：1. 抄写字母表，重点练习书写大小写。
第二章：基本问候语教学目标：1. 学会用英语进行基本的问候。
2. 能够用英语回答“How are you?”。
教学内容：1. 教授基本问候语，如“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you?”。
教学活动：1. 教师示范问候语的使用，引导学生模仿。
2. 学生角色扮演，练习用英语问候。
作业：1. 复习基本问候语，尝试用英语与同学问候。
第三章：介绍自己教学目标：1. 学会用英语介绍自己的名字和年龄。
2. 能够用英语回答“What's your name?”和“How old are you?”。
教学内容：1. 教授介绍自己的句型，如“My name is”和“I am years old.”。
教学活动：1. 教师示范介绍自己，引导学生模仿。
2. 学生互相介绍，练习用英语表达自己的名字和年龄。
作业：1. 复习介绍自己的句型，尝试用英语向他人介绍自己。
第四章：颜色认知教学目标：1. 学会用英语表达基本颜色。
2. 能够用英语指认并描述颜色。
教学内容：1. 教授基本颜色词汇，如“red”，“yellow”，“blue”，“green”等。
教学活动：1. 教师展示颜色卡片，引导学生跟读。
2. 学生分组，进行颜色指认游戏。
作业：1. 抄写颜色词汇，尝试用英语描述物品的颜色。
第五章：数字认知教学目标：1. 学会用英语表达数字1-10。
2. 能够用英语进行简单的数字计算。
教学内容：1. 教授数字1-10的词汇，如“one”，“two”，“three”，“four”等。
小学英语课程教案范文七篇
小学英语课程教案范文七篇小学英语课程教案范文（精选篇1）活动目标1、让幼儿学会新词：蘑菇、木耳、竹笋。
2、温习学过单词：游泳、医生。
3、感受与陌生人交往的乐趣;学会关心他人。
活动准备1、面具、漂亮的大袋子一个。
2、很多小蘑菇、木耳、竹笋的图片。
3、有森林、篱笆、小河等图片的PPT。
活动过程1、师：孩子们老师今天有些不舒服，今天就由一位新朋友与你们一起，好吗?hello kids,I am sorry to say I have a cold today ,so I need to restfora while, so today you will have a new fri and play with you ,ok?2、魔术师进场。
hello boysand girls.I am a .magician.I will take you a journey, Would you like it?拿出魔法袋，把孩子带进一片森林。
3、走进森林，同时进行warning up.4、Warning up魔术师：来，让我们伸个懒腰，晒晒太阳，闻一闻花香，跳过小篱笆，来到一条河前，游游泳，游啊游，游啊游，然后上岸，拧拧衣服，跺剁腿。
OK，继续前进。
5、魔术师带领孩子们来到一片蘑菇地里。
引导孩子们认识蘑菇mushroom.，学习蘑菇的新单词。
然后让孩子们摘蘑菇，一边摘一边念。
“一朵蘑菇，两朵蘑菇……”然后问几个孩子，“你摘了几朵蘑菇?”6、继续前进。
又看见树木上长着木耳。
学习过程同上。
7、摘完木耳看见竹笋。
学习过程同上。
8、然后问孩子们喜欢什么，喜欢什么就去摘什么，给孩子们一分钟摘蔬菜。
一边摘一边念己摘的是什么。
9、然后说“孩子们，你们的老师还在学校呢，我们回去看看她好不好?”回到教室。
10、今天我们摘了那么多蔬菜，咱们老师又病了，让我们一起把新鲜的蔬菜做一道菜给她吃好不好?于是大家一起炒菜。
wow,mis wang is still atrisk ,howaboutLet usmake lunch for her hand with our vegetables?11、一边炒，一边练习所学的单词。
小学英语教案范文5篇
小学英语教案范文5篇学校英语教案范文5篇在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。
那么你有了解过教案吗？以下我在这给大家整理了一些学校英语教案范文，盼望对大家有关心！学校英语教案范文精选篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.2、并把握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m__.Hello,__.三、教学难点：学习用句子Hi,I’m__.Hello,__.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m__（老师自己的名字）然后用中文说我是__。
接着再说一遍英文。
老师再说，从今日起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摇摆，示意同学起立。
老师再说Sitdown,please.掌心向下摇摆，示意同学坐下。
老师走到同学当中，边说边示意。
全班同学做，小组做，最终抽查个别同学做。
接着，老师又站回讲台前，再慢速而精确地说一遍，让同学留意老师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m__.Hello,__.进行对话。
（1）老师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求同学留意看老师发音的口型和表情。
（2）老师再说I’m__（老师自己的名字）。
留意夸大口型发出I’m 的音给同学听。
让同学仿照发音。
告知同学意思是“我是”。
让同学在后面接上自己的姓和名，表示“我是__。
”（3）老师带领同学反复练习I’m的发音。
在基本把握后，再带领同学操练这个句型，让同学在I’m后面说出自己的名字。
小学英语教案全英文范文大全_最新全英文英语教案
小学英语教案全英文范文大全_最新全英文英语教案教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面小编为大家整理分享的是关于小学英语教案全英文范文大全，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学英语教案篇一After some practice by asking and answering, I present the next language points:There’s no …inon ear…Have …then.And I will stick these sentence patterns on the Bb. Finally I’ll let the Ss do pair works to consolidate them.Step 3 Listen to the tape and Ss imitate to read and say.As the new reformation of curriculum, emphasized the traditional class attach importance to the mechanical teaching, neglect the experience and participation, for example, the five-step method. So in this lesson, after presentation, I ask Ss to listen to the tape with three Qs, read in different roles and in pairs, then try to recite the text.Step 4 Ss be the main body, T makes a guider.In class, Ss play as a host, and the T makes an influence on guiding, help Ss to act the learnt dialogue, it can stress the position of the Ss, and arouse their interest.Then I show a carton with no voice, ask Ss to make a dialogue in pairs.There are lots of ways to consolidate the new knowledge. Playing game is a good way. So according to the physiology of Ss, I hold a group competition during the game, ask Ss to finishthe blanks. In this way can develop Ss’ good habits and achieve the aim of mastering the learned knowledge in situation.Step 5 Change class to life, learn by themselves.Is this the end of the class? I don’t think so. If there is an end, I think it should be in the life. So I extend this class, encourage Ss to use the learned to communicate with each other in their life.In a word, the whole period is based on tasks, which are designed from easy steps to steps that are challenging. When the Ss are carting out the tasks, they can acquire information, knowledge, and have their ability and skills trained.That’s all. Thanks a lot for your attention.小学英语教案篇二Teaching objectives：1.It looks like ____.2.cloud , sky3.lie.Danny goes to the park, we should clear about its meaning. It’s fun and happy, if you have time you can go out to play after you have finished your words.The nature is clear and vivid, clean air, green trees and leaves, white clouds, beautiful flowers. We can go out share it.Teaching focal points：1.how to use “look like”2.lieTeaching difficulty points：1.how to use “look like”2.lieTeaching aims：A tapeA big picture of the dialogueTeaching steps：Class opening and reviewReview “flowers” “leaves” “grass” with a drill. Choose a drill from “Teaching Techniques”IntroduceDemonstrate “cloud” and “sky” with your poster, or by pointing out the window of your classroom.Draw quick pictures of clouds on the blackboard.Make the clouds look like something. Say phrases such as: Use a puppet to introduce the word “lie” For example, draw quick pictures of a bed and some grass on the blackboard. Make the puppet “lie” on these as you say phrases for it such as:I am tired. I want to sleep.Where can I sleep?Here’s a bed. I am going to lie on the bed.Now I am lying on the bed.I don’t want to sleep here!Here’s some grass.Now I am lying on the grass.Now I can see the sky!PracticeDivide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about lying on the grass and looking at clouds in the sky. Please read about making up dialogues in “T eaching Techniques”Play “Go Fish” or “Memory Card” with the students’ flashcards for the following words: cloud, sky, flowers, leaves, grass, snow, ice, rain, sun and wind.Use the activity bookNumber 2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:Listen, draw the shapes and write the words.a triangleb. linec. circled. squareBlackboard show:Lesson19:Let’s go to the parklie on cloud skyIt looks like _________ .小学英语教案篇三Goood moring, I'm glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A let's learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅱ ways of teaching and learning .Ⅲ teaching proceduresⅣ blackboard designV assessmentNow Let’s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I’ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let’s learn and let’s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise thepatterns: How do you go to…?And the answer: I go… by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It’s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss’ abilities of listening and s peaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules (2) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “How do you go to…?part Ⅱways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English la nguage. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in realsituations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.partⅢ teaching proceduresI’ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activitiesI will begin my class with "drawing and guessing" game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by "Stick Figures" and ask them guess what’s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I’ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as "do you like this city?where do you want to go ?"and help Ss to answer them with "by train ,by plane,by ship".By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read th is sentence. do the actions and ask "how do you go to school?",show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ssunderstand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school by.Then play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by." according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subway Purpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.。
小学英语教案
小学英语教案小学英语教案精选15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺精心整理的小学英语教案，希望对大家有所帮助。
小学英语教案1课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。
教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。
教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。
实验过程中结合教材的特点，强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。
做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。
在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。
如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指导相结合。
教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。
同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。
精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。
一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
小学英语教案模板英文范文
小学英语教案模板英文范文教案小学英语教案模板英文范文教学目标：1. 学生能够掌握本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话。
3. 学生能够通过活动提高英语听、说、读、写能力。
教学重点：1. 掌握单词：apple, banana, orange, pear, grape2. 掌握句型：What’s this? It’s an apple. I like apples.教学难点：1. 学会正确发音和拼写单词。
2. 学会运用句型进行对话。
教学准备：1. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, grape2. 图片：apple, banana, orange, pear, grape3. 教学课件教学过程：一、热身活动1. 教师带领学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师和学生一起做英语单词接龙游戏，复习已学过的单词。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生说出图片中的水果名称。
2. 教师板书单词：apple, banana, orange, pear, grape，并带领学生跟读。
三、新课讲解1. 教师讲解单词的发音和拼写，学生跟读并模仿。
2. 教师引导学生用句型：What’s this? It’s an apple. I like apples. 进行对话。
四、课堂活动1. 小组活动：学生分成小组，用所学单词和句型进行对话。
2. 游戏活动：教师带领学生玩“水果猜猜乐”游戏，学生通过听音猜水果名称。
五、巩固练习1. 教师发放单词卡片，学生分组进行单词拼写比赛。
2. 教师发放图片，学生分组进行句型对话练习。
六、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学的单词和句型。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、布置作业1. 让学生回家后复习本节课所学的单词和句型。
2. 让学生用所学句型写一篇短文，描述自己喜欢的水果。
教学反思：本节课通过图片、游戏、对话等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听、说、读、写能力。
小学生英语教学教案范文
小学生英语教学教案优秀范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语字母和单词。
（2）学生能够进行简单的英语自我介绍。
（3）学生能够理解并运用基本的英语日常用语。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确发音英语单词和句子。
（2）学生能够用英语进行简单的交流。
（3）学生能够运用英语进行简单的写作。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 字母和单词的学习：学习字母A-Z，以及一些常用的单词，如hello、goode、my name is等。
2. 简单的自我介绍：学生能够用英语进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、年级等。
3. 日常用语的学习：学习一些常用的英语日常用语，如问候语、介绍语、道别语等。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆英语单词和句子。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生用中文进行自我介绍，用英语进行模仿。
2. 字母和单词的学习：通过图片、实物等直观教具，教授字母A-Z，以及一些常用的单词。
3. 自我介绍的练习：让学生用英语进行自我介绍，教师给予纠正和指导。
4. 日常用语的学习：教授一些常用的英语日常用语，让学生进行实际操作和练习。
五、作业布置1. 抄写所学的字母和单词，每个写三遍。
2. 练习用英语进行自我介绍，家长签字确认。
3. 搜集一些日常用语，下节课进行分享。
六、教学内容1. 简单句子：学习一些常用的简单句子，如“I like apples.”、“She is a student.”等。
2. 语法初步：学习主谓宾结构，了解名词、动词、形容词等词性的基本用法。
3. 听力练习：听懂并模仿简单的英语对话。
七、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，让学生学会运用英语进行简单表达。
小学英语教案范文
小学英语教案范文英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师把握讲课节奏。
下面我为大家整理共享的是关于学校英语教案范文，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。
学校英语教案篇一课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深同学的印象。
教具预备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.老师预备相关的词卡。
3.同学预备白纸和彩笔。
教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.同学表演A部分Let’s do的内容。
2.同学吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.老师和同学进行主题争论：What’s in our school? 鼓舞同学用新学的单词来交谈。
(二)呈现新课(Presentation)1.同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2.同学观看课件后，回答老师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 同学听录音跟读对话。
同学分角色朗读对话。
(三)趣味操练(Practice)1.让同学发挥想象力，设计一所将来的学校。
完成后先和同桌相互沟通，然后向全班同学展现。
鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’s check老师连续播放三次录音。
小学英语优秀教案(优秀7篇)
小学英语优秀教案（优秀7篇）小学英语教案篇一教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。
教学重点：掌握三个单词和句子。
教学难点：能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.教学准备：照片，词卡教学过程：step1 warming up revisiona song” who is she?”（网络素材）。
a song “boy and girl”。
’s chant:p8.my friends.引导学生介绍自己的朋友。
如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice1、以旧带新，学习新知（let’s talk）（1）教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2、词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn（1）呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.（2）学习father,并扩展mother对比学习。
小学英语教案全英文版(优秀13篇)
小学英语教案全英文版（优秀13篇）小学英语全英文教案范文篇一Goood moring, Im glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅰ ways of teaching and learning .Ⅰ teaching proceduresⅠ blackboard designV assessmentNow Let;s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I;ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let;s learn and let;s play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to? And the answer: I go by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It;s not difficult for them to understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss; abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss; ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2) To foster Ss; consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss; interest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “How do you go to?part Ⅰways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils; basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I;ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.partⅠ teaching proceduresI;ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activitiesI will begin my class with drawing and guessing game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess what;s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I;ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as do you like this city?where do you want to go ?and help Ss to answer them with by train ,by plane,by ship.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence. do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school byThen play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a drill in this step,I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask How do you go to school?students answer I go to ......also I will quicken the speed to ask .The purpose is to draw the whole studentsattention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do Lets play in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ? I go to by”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about how do you go to school?and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss; ability of ; communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the studentsknowledgestep6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to ......step 7 assessmentdue to the studentsage ,I make every students work in class through many activities in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthats all,thank you for your listening !Unit 1 Lesson 篇二Part A Let;s say, Let;s chant Part C CultureTeaching Aims :1、Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2、Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c3、Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points amp; Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1、Letter cards ，some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2、A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm ndash;up1、Sing a song.2、Free talkT: Hello. I;m Wendy. I;m from Hangzhou.S1: Hello! I;m 。
小学英语教学设计范文五篇
小学英语教学设计范文五篇1.小学英语教学设计范文教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
5、培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点、难点分析：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前准备：1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
教学步骤：一、Warm up(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。
(2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?二、Preview(1)听歌曲：“My Bedroom”(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a…”“Wheres the…?It‘s in/on/under…”三、PresentationLets learn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they?学生回答books。
教师问：Where are the books?告诉学生：Theyre in the study.(2)教师重复生词study。
学生学说。
用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。
然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戏：看谁反应快教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。
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小学英语教案范文Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s sta rt部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’s play (趣味操练)（1）Let’s find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’s sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：She is tall．She’s beautiful．She’s very young．We all like her．Who’s she？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind教案点评：提供第一课时教案示例。
本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。
教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
Unit1 My new teachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
初步培养学生的听力技能。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。
口语练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.A：Who’s your art teacher？B：Mr Hu．A：What’s he like？B：He’s short and thin！2．Let’s try and talk (操练)Let’s try反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。
在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。
此后再转入Let’s talk部分对话的详细学习。
教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s try部分录音内容如下：①Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？Girl：Mr Black．Boy：Mr Li．Boy：What’s he like？Girl：What’s he like？Girl：He’s tall and strong．Boy：He’s old．He’s very thin．Who are the two men they are talking about?Let’s talk（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。
教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。
然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma／Miss Liu…．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。
引导学生指现图中的人物Mr Zhao 是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。
英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。
这些不同需要让学生了解。
3．Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。
再用英语写一写自己扮演的名字。
4. 小结句型：Who’s your math teacher？Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short. He’s very kin d.教案点评：提供第二课时教案示例。