野蛮进化读后感_读后感_模板

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野蛮进化读后感

初次看到这部书时还以为是一部描写乔丹或者科比的人物传记，在学长的推荐下看完了第一章，看完之后便爱不释手了。作者提出了野蛮进化的野蛮进化的13条法则，这13条法则告诉读者要如何去调整自己的心态，让自己能在生活和工作中野蛮进化。它让我一次又一次的反思自己的生活，也教会了我在这个嘈杂的社会中如何才能不断的提高自己。

要么竭尽全力，要么就干脆别碰它。

步入社会之后，发现自己慢慢的已经被这个社会所同化了。虽然偶尔也能想起自己内心深处的梦想，虽然心中也有许多的不甘心，但更多的也只是无可奈何的叹息罢了。记得小时候一直想考我们那里很有名气的郑州一中，考大学时又想考武大，一不小心成为一个胖子的时候又一次又一次的对自己说要减肥，可是回过头来看看，没有几件事是真正做成功的。

正如人们所言，成功的原因千千万，可失败的原因也就那么几个。激情有余，恒心不足是自己最大的缺点。现在回想起来在大多数的情况下自己总是抱着一个尽力而为的心态，当自己面临多个选项的时候，自己会自觉不自觉的选择那个最轻松的，结果就可想而知了。永远不要对自己说差不多就行了，要么竭尽全力，要么就干脆别碰它。自己需要做的就是：决定、承诺、行动、成功，然后重复。

你绝对努力了吗？

以前觉得自己还算是一个努力的人，可是看到作者提的一些有关NBA球员的例子才感觉到，自己做的真的是还不够。乔丹为了保持自己的体型，能够连续11年不喝碳酸饮料，并且能够11年如一日坚持高强度的训练。越是有天赋、越是成功的球员，越愿意花更多的时间训练。()反思一下自己，有大把大把的时间和大把大把的精力浪费到了没有任何意义的事情上。如果能把这些时间和精力用在一些更有意义的事情上面，自己一定能有所成长，有所收获。在工作和生活中应该把自己逼得更紧一点，一个想要舒服的人，谁也帮不了。

在压力中野蛮生长

回想以前，感觉收获最大的时候其实是自己最忙碌的时候，也是自己压力最大的时候。在生活和工作中不能再像以前那样去逃避压力了，应该去追求压力，变压力为自己成长的动力。正如作者所言，是压力让一个人保持敏锐，敢于挑战自己，使其敢于去解决弱者避之不及的难题和局势。没有压力就无法成功，一个人能取得多大的成就，往往取决于他拥有并处理压力的能力。

带着孤独，野蛮进化

以前总感觉自己有点不合群，也总想努力去克服这些，努力去改善自己的人际关系。现在想想有的时候还是应该抛弃大众的成见，去做那个真实的自己，跟着自己的心走，用自己

的标准去要求自己，自己需要做的是给别人树立标杆，而不是倒退到他们的水准。自己需要做的就是按照自己的标准，把事情做好，在获取大家尊重的同时，也让他们去符合自己的标准。野蛮进化的道路注定是孤独的，静下心来带着这份孤独前行，做最好的自己。

是时候去做出调整了，一心想舒服的人，谁也帮不了。这是自己的人生，怎能不付出？

推荐理由:

这本书最主要的作用就是能够帮助一个人去调整自己的心态。作者在教你如何去反思自己的生活，激发自己的潜能的同时，还会教你如何看待成功，如何定义优秀，如何在压力面前调整自己的心态。如何在坦然面对失败，如何在成功之后不骄不躁，常葆那种热情去野蛮成长。

如果你在生活和工作中也遇到了类似的问题，不妨从书中找找答案。

资本论读后感1500字中庸读后感战争论读后感影响力读后感3篇余文森有效教学十讲读后感

读完《有效教学十讲》一书之后，我深有感触，也受益匪浅。

这本书语言简洁朴实，内容浅显易懂。从我们的实际教学生活出发，展示了精彩的理论依据，为教师怎样经营好课堂提供了大量的教学策略。

大家都十分清楚，教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。

我觉得要想取得教学的有效性，应该做到下面几点：

一、有效备课。

有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。

二、有效指导。

教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。

三、灵活运用教法。

学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，如果知识难度超出了学生的理解能力，脱离原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过与简单，学起来毫不费力，

学生就会感到厌烦。只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验，以高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。

四、注重学生有效学习，关注课堂效率。

一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展；教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构，注重过程教学，改变被动接受知识的局面。我们教师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。

能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境

五、注重教后反思。

教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，()逐步掌握教学规律，提高教学水平。

我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知着。也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。

作为一名教师，要不断超越自我，完善自我。要不断更新教育观念，不断改进教学方法。努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，具有终身学习的理念，永保与时俱进的思想，主动优化知识结构，不断提高自身的综合素质读《有效教学》有感《有效教学》读书感受《有效教学》读书笔记《六项精进》读后感

陕西泰昌煤业集团薛勤旺

（2013年7月6日）

2013年6月初，高振兴总经理从日本游学归来给公司主管级以上领导每人赠送两本稻盛和夫所著的《干法》、《活法》并重点推荐了稻盛君的“六项精进”，受其影响，我潜心阅读了上述著作，感触颇深，受益良多。

稻盛君1932年出生于日本鹿儿岛，鹿儿岛大学工学部毕业，27岁创办京都陶瓷株式会社（现名现名京瓷Kyocera），52岁创办第二电电（现名现名KDDI，目前在日本为仅次于NTT的第二大通讯公司），这两家公司均为世界500强企业。2010年2月1日，78岁高龄