小学语文二年级上册第一课
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第 单元 总课时数 备课时间 课题 1、秋天的图画 课型 教材内容分析
9.1 新授
《秋天的图画》用比拟的手法，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。“梨树挂起金来自百度文库黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这四 句话句式相同，并且使用了比喻和拟人的方法，写的很生动，可抓住这几句进行说话练 习。而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天来了”写几句话。 教学目标 1．认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”等八个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜 爱、赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 4.会仿照课文句式写句子。会用“秋天来了„„”为开头写一段话。 下限目标：认识生字和词语，会书写8个生字。背诵课文，会以“秋天来了„„”为开 头说几句话。 教学重难点分析 重点；识字、写字、背诵课文内容。 难点：体会比拟的写法，在朗读中感悟课文的含蕴。 教学策略选择与设计 抓住三处语言训练点：1.看图按要求说美丽的秋天。2.任务单填写中学习固定的句式。 3.在揭示主题的学习中换句式说话。想象画面，情感朗读。 教学准备 课时安排 第一课时 教学过程 二次备课 课件、生字词卡片，小组任务合作单。 2 授课时间 9.4
苹果
板书设计 教学与生活相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，搜集 关于秋天的词语和图画，组织一次展示会，让大家相互交流关于自己 对秋天的看法的自己搜集的资料，拓展学生的知识面。
教学反思
补充练习： 谁使你这样美丽？ 梨树说：“是 把我变成金黄的灯 笼。” 苹果说：“是勤 劳的人们让我____ 。” 稻海说：“ ________________ ____。” 高粱说：“ ________________ ____。”
三、巩固拓展 1．出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习背诵。 2．说说句子描写的画面。 3．秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像 学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子.儿歌.小诗赞 美秋天，等等。在班会上我们上台展示.介绍自己的作品。可以让 学生自由组合，分为以下四组：画画组：画秋天；写作组：写秋 天；表演组：演秋天； 歌唱组：唱秋天。 四、指导书写，完成作业。 1．出示要写的字，学生认读并组词。 2．观察生字特点，交流写时注意的地方，教师范写。 字.苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”， 不在“旁”边看热闹。 3．学生先书空，再描一个，写一个。 4．利用实物投影仪进行写字展示.评价。 5．完成《课堂作业本》上作业。（指导完成写话，可以按任务单 的内容进行变化） 课堂检测与反馈 背诵课文，展示作业。 1.秋天的图画 梨树 挂起 金黄的 灯笼 露出 红红的 笑脸 勤劳的人们（劳动） 稻海 翻起 金色的 波浪 高粱 举起 燃烧的 火把
一、复习导入 1． 认读生字词语。 2． 背诵课文的前半部分，积累好的词句。 二、诵读课文，读中感悟。 1． 是谁使秋天这样美丽呢？ 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一 找，读一读。 2.大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天 ______的图画。 师：是你们把秋天变得这样的美丽.神奇。梨树.苹果.稻海.高粱 都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件） 3．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 4.同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在 我们眼前!（配乐，师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦 ”，学生跟——“山野就是„„”教师领—“谁使秋天这样美丽? ”学生跟——“看．蓝天上的大雁„„”） 5.配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树.苹果.稻海. 高粱.大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。 6.看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。 7.用喜欢的方式练习背诵课文。（可看课件背，同座位互背，下位 找好朋友背„„）
1. 读文，找出山野中描写景色的句子，用直线划下来。 2. 交流，出示句子，认读。 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火把。 （1）请生自读，说说句子写了哪些景物？指名读自己喜欢的那一 句， 指名4句连读，齐读。 （2）读着，读着，我们发现它们有很多相同的地方，你能找出来 吗？ （3）小朋友，这句话写得太好了，老师越读越喜欢，而且每次 读，眼前总能看见一幅幅美丽的图画。请你也轻轻地读读这句话， 边读边想，你能看见什么？ （4）交流讨论，随机学习句子。 ▲在学生交流感受的时候，引导学生有感情地读好。 ▲突破难点： ①（点击出示：稻海的图片）小朋友，这就是稻海，说说你的感受 。 ②多漂亮的金色呀！相信我们肯定能来把这个词读好。（点击出示 词组：金色的稻海） ③只可惜，老师给你们看的是安静的稻海。你能看着这个词，把眼 前的画面读动起来吗？指名读 ▲根据学生交流的先后顺序，安排教学。 （5）秋天，这样的景物还有很多很多，你能照着来写一写吗？ 出示学习任务单，填一填，能干的同学有时间可以完成下面两题。 秋天来了， 四、书写指导。 1．出示要写的字，学生认读并组词。 2．观察生字特点，交流写时注意的地方，教师范写。 波.浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 课堂检测与反馈 朗读课文；展示画作。 第二课时 授课时间 9.5 教学过程 二次备课
一、情境导入，激发情感。 1. 背诵识字的四字词语导入。 2. 秋游欣赏秋天的美景。（出示挂图）理解山野。 3. 看图说说，山野里有些什么呢？（指导学生用上——的——的 形式按照一定的顺序把图意说清楚） 出示： （1）我看到秋天的山野很美！近处有______的_____,远处有 ______的_____，左边有______的_____，右边是_____的_____。 4. 出示第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。 （说说意思，指导朗读） 二、初读课文，学习生字。 1．自读课文，要求读准字音，读通句子。标出课文共有几句话。 2．识字： （1）出示带有拼音的生字词语，自由认读，请小老师带读，开火 通过看图理解短文 车读。 的意思，指导学生 （2）小组自学下列生字：笼.浪.粱.燃.勤.劳。重点是读准音，记 反复感情朗读 住形。 （3）采用自由问答方式交流识字经验。 （4）总结识字方法。 （5）小组内分工检查字词认读情况，组内按4-3-2-1的顺序认读生 字，如有不会的请1号教一下。 （6）师检查小组认读情况，错误1个的下课读给组长听下，错误2 个或以上的读给老师听。 3．读文。 （1）交流文中有几句话，开火车，一人读一句，注意正音。 （2）各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴 听，请小组成员评价。 （3）朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。 三、欣赏图片，读中感悟。
9.1 新授
《秋天的图画》用比拟的手法，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。“梨树挂起金来自百度文库黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这四 句话句式相同，并且使用了比喻和拟人的方法，写的很生动，可抓住这几句进行说话练 习。而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天来了”写几句话。 教学目标 1．认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”等八个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜 爱、赞美之情。 3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 4.会仿照课文句式写句子。会用“秋天来了„„”为开头写一段话。 下限目标：认识生字和词语，会书写8个生字。背诵课文，会以“秋天来了„„”为开 头说几句话。 教学重难点分析 重点；识字、写字、背诵课文内容。 难点：体会比拟的写法，在朗读中感悟课文的含蕴。 教学策略选择与设计 抓住三处语言训练点：1.看图按要求说美丽的秋天。2.任务单填写中学习固定的句式。 3.在揭示主题的学习中换句式说话。想象画面，情感朗读。 教学准备 课时安排 第一课时 教学过程 二次备课 课件、生字词卡片，小组任务合作单。 2 授课时间 9.4
苹果
板书设计 教学与生活相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，搜集 关于秋天的词语和图画，组织一次展示会，让大家相互交流关于自己 对秋天的看法的自己搜集的资料，拓展学生的知识面。
教学反思
补充练习： 谁使你这样美丽？ 梨树说：“是 把我变成金黄的灯 笼。” 苹果说：“是勤 劳的人们让我____ 。” 稻海说：“ ________________ ____。” 高粱说：“ ________________ ____。”
三、巩固拓展 1．出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习背诵。 2．说说句子描写的画面。 3．秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像 学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子.儿歌.小诗赞 美秋天，等等。在班会上我们上台展示.介绍自己的作品。可以让 学生自由组合，分为以下四组：画画组：画秋天；写作组：写秋 天；表演组：演秋天； 歌唱组：唱秋天。 四、指导书写，完成作业。 1．出示要写的字，学生认读并组词。 2．观察生字特点，交流写时注意的地方，教师范写。 字.苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”， 不在“旁”边看热闹。 3．学生先书空，再描一个，写一个。 4．利用实物投影仪进行写字展示.评价。 5．完成《课堂作业本》上作业。（指导完成写话，可以按任务单 的内容进行变化） 课堂检测与反馈 背诵课文，展示作业。 1.秋天的图画 梨树 挂起 金黄的 灯笼 露出 红红的 笑脸 勤劳的人们（劳动） 稻海 翻起 金色的 波浪 高粱 举起 燃烧的 火把
一、复习导入 1． 认读生字词语。 2． 背诵课文的前半部分，积累好的词句。 二、诵读课文，读中感悟。 1． 是谁使秋天这样美丽呢？ 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一 找，读一读。 2.大雁说得对吗？为什么？ 勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天 ______的图画。 师：是你们把秋天变得这样的美丽.神奇。梨树.苹果.稻海.高粱 都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件） 3．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 4.同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在 我们眼前!（配乐，师引读：教师领——“秋天来啦，秋天来啦 ”，学生跟——“山野就是„„”教师领—“谁使秋天这样美丽? ”学生跟——“看．蓝天上的大雁„„”） 5.配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树.苹果.稻海. 高粱.大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。 6.看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。 7.用喜欢的方式练习背诵课文。（可看课件背，同座位互背，下位 找好朋友背„„）
1. 读文，找出山野中描写景色的句子，用直线划下来。 2. 交流，出示句子，认读。 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火把。 （1）请生自读，说说句子写了哪些景物？指名读自己喜欢的那一 句， 指名4句连读，齐读。 （2）读着，读着，我们发现它们有很多相同的地方，你能找出来 吗？ （3）小朋友，这句话写得太好了，老师越读越喜欢，而且每次 读，眼前总能看见一幅幅美丽的图画。请你也轻轻地读读这句话， 边读边想，你能看见什么？ （4）交流讨论，随机学习句子。 ▲在学生交流感受的时候，引导学生有感情地读好。 ▲突破难点： ①（点击出示：稻海的图片）小朋友，这就是稻海，说说你的感受 。 ②多漂亮的金色呀！相信我们肯定能来把这个词读好。（点击出示 词组：金色的稻海） ③只可惜，老师给你们看的是安静的稻海。你能看着这个词，把眼 前的画面读动起来吗？指名读 ▲根据学生交流的先后顺序，安排教学。 （5）秋天，这样的景物还有很多很多，你能照着来写一写吗？ 出示学习任务单，填一填，能干的同学有时间可以完成下面两题。 秋天来了， 四、书写指导。 1．出示要写的字，学生认读并组词。 2．观察生字特点，交流写时注意的地方，教师范写。 波.浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 课堂检测与反馈 朗读课文；展示画作。 第二课时 授课时间 9.5 教学过程 二次备课
一、情境导入，激发情感。 1. 背诵识字的四字词语导入。 2. 秋游欣赏秋天的美景。（出示挂图）理解山野。 3. 看图说说，山野里有些什么呢？（指导学生用上——的——的 形式按照一定的顺序把图意说清楚） 出示： （1）我看到秋天的山野很美！近处有______的_____,远处有 ______的_____，左边有______的_____，右边是_____的_____。 4. 出示第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。 （说说意思，指导朗读） 二、初读课文，学习生字。 1．自读课文，要求读准字音，读通句子。标出课文共有几句话。 2．识字： （1）出示带有拼音的生字词语，自由认读，请小老师带读，开火 通过看图理解短文 车读。 的意思，指导学生 （2）小组自学下列生字：笼.浪.粱.燃.勤.劳。重点是读准音，记 反复感情朗读 住形。 （3）采用自由问答方式交流识字经验。 （4）总结识字方法。 （5）小组内分工检查字词认读情况，组内按4-3-2-1的顺序认读生 字，如有不会的请1号教一下。 （6）师检查小组认读情况，错误1个的下课读给组长听下，错误2 个或以上的读给老师听。 3．读文。 （1）交流文中有几句话，开火车，一人读一句，注意正音。 （2）各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴 听，请小组成员评价。 （3）朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。 三、欣赏图片，读中感悟。