最新教科版小学四年级科学上册第二单元第2课 阳光下的影教案板书课后训练及答案
教科版小学五年级科学上册第二单元光《阳光下的影子》教案
教科版小学五年级科学上册第二单元光《阳光下的影子》教学设计一、教材简析太阳的运动和影子的变化对孩子们来说太习以为常了。
即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化却往往被学生忽视。
因此本课主要让学生通过模拟实验知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律.知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化，进一步感知人类生活离不开太阳。
二、教学目标(一)知识与技能1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
(二)过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化。
2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。
4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
5.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
(三)情感态度与价值观1.认识到自然事物是在不断变化的事物的变化之间是有联系和有规律的。
2.能够按活动要求坚持观察如实记录数据。
3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
三、教学重点难点(一)重点：认识一天中影子的变化与太阳的运动关系。
(二)难点：分析影子变化的规律。
四、教具学具的准备:手电筒、铅笔、纸板、橡皮泥等。
五、教学过程(一)情境导入1.师叙述谜语内容:一个火球天上转，东边升起西边落。
一时矮来一时高，高过之后又变矮。
万物生长离不了，送来光明和温暖。
2.学生猜谜。
(太阳)3.提问:我们已经学过影子了，关于太阳和影子你还知道哪些？(晴天时大树有影子、篮球架也有影子;有阳光时就有影子;阴天时没有影子;有太阳的时候才能看到影子。
……)谈话:你们知道的还真不少，影子和太阳确实有关系，我们今天就来研究这个问题。
2019四年级科学上册 4.2 阳光下的影子教案 新人教版
2019四年级科学上册 4.2 阳光下的影子教案新人教版一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程1.知识回顾：上节课，我们认识了光和影，了解了影子的三个特点，这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？首先，我们先一起来回顾一下上节课的内容，看看同学们都掌握的没有。
（学生举手说，不要齐回答）2.观察阳光下的影子：一天之中，我们的影子会有怎样的变化呢？我们一起来看一看。
（PPT出示大树在阳光下影子的变化）（讲解太阳是东升西落的，太阳的方向是东---偏南---西。
）看了刚刚的示意图，那同学们们觉得阳光下的影子变化有怎样的特点？------清晨长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，太阳落山时最长；影子方向和太阳方向相反。
3.做一个简易的日影观测仪：同学们刚刚猜测了这么多影子的特点，那想不想自己观察一下呢？在观察之前呢，我们首先要做一个工具，来辅助我们更好的观察阳光下影子的变化。
是什么呢？-----简易的日影观测仪。
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案一、教学目标科学概念1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的.能够按活动要求坚持观察如实记录数据3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程、复习引入1.上节课我们学到了哪些知识？2.阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3.看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
、观察阳光下影子的变化1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法2.学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法.以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果、整理我们的记录1.各小组汇报自己的观测数据2.教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间3.每个学生自己将数据整理成柱状图4.分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5.关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明四、日影观测仪古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？五、作业设计作业本上的配套作业六、板书设计阳光下的影子铅笔影子的变化影子变化柱状图：《阳光下的影子》教学设计一、教学目标：1、会持续观察影子长度的变化过程，培养学生测量记录、采集数据、作出简单的图解。
小学科学四年级上册《四 陪伴我们的日与月 2 阳光下的影子》优质课教学设计_1
班级：四年级阳光下的影子学情分析这学期我担任四年级三班的科学课，共有学生48人。
通过两年的科学课教学，学生对科学课的理解得到了一定提升，部分学生已学会了自己收集资料和实行课堂记录的习惯，绝大部分学生已会实行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后实行实验验证，具备了初步的探究水平。
学生小组内的合作交流也有了基础。
四年级的学生都喜欢实验，但孩子们仅仅凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。
本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。
2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、增强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提升。
教学目标科学概念1、知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、理解“光源”，并明白判断光源的标准：能自己发光，而且使正在发光。
3、通过实验明白物体的影子有大小、方向、形状的变化。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
过程与方法1、做实验，并将观察结果准确地实行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观1、理解到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学准备1.分组实验材料：手电筒、A4纸（屏）、约5厘米高的长方形小方块、笔、实验记录表。
2.教师准备：课件、视频。
教学重、难点探究影子的特点教学过程一、引入1、同学们，大家见过影子吗？（见过）老师相信大家都见过，因为我们在生活中经常看到，那下面老师想和大家玩一个关于影子的小游戏，好不好？（好）。
请同学们根据影子猜一个运动项目。
最新教科版小学四年级科学上册第二单元第1课 《光和影》教案板书课后训练及答案
最新教科版小学四年级科学上册教案板书课后训练及答案（1）情境导入 1.1 同学们，你们玩过手影游戏吗？这里面蕴含着什么样的科学道理呢？今天我们就来学习它。
1.2 首先老师请同学们一起观赏一段手影舞，看完后，请大家想一想：影子是怎么产生的，需要那些条件呢？1.3 影子的产生需要光、遮挡物和屏。
（2）探索新知 1.4 影子的产生需要光，我们把能自己发光并且正在发光的物体叫做光源。
请你判断下，下面哪些物体是光源，哪些不是呢？1.5 在光的照射下，物体有了影子。
但影子都有什么特点呢？有的物体影子长，有的影子短。
即使同一个物体影子的形状也会不同。
到底为什么会这样呢？接下来我们一起通过实验来探索。
1.6 请同学们先认真看一下课本上需要我们完成的三个影子实验，分别是：1. 将木块或者其他遮挡物放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。
2. 用手电筒照射距离墙面不同距离的三个木块或其他遮挡物。
3. 用手电筒从上面和侧面分别照射一个长方体。
1.7 实验一：遮挡物和屏的位置固定，改变光手电筒照射的位置，观察影子如何变化。
首先请大家用手电筒从不同的位置照射一个木块或者遮挡物，照射完，请在书上画下不同位置照射时遮挡物的影子。
1.8 做完实验，当我们保持遮挡物和屏的位置不变，只改变手电筒照射的角度，大家发现影子有什么变化吗？大家的实验结果和老师的一样吗？1.9 我们发现：影子总是在背光一侧。
光源直射时，影子最短，斜射程度越大影子越长。
1.10 实验二：手电筒照射的位置不变，改变遮挡物和屏的距离，影子又有什么变化呢？请你用手电筒照射距离墙面不同距离的三个木块或其他遮挡物，然后也在书上画下所得到的物体的影子，并观察其中的规律。
1.11 做完实验，大家发现了吗？当我们保持手电筒照射的位置不变，改变遮挡物和屏的距离，影子有什么变化呢？1.12 我们发现：影子总是在背光一侧。
影子的大小与物体和光源之间的距离有关：遮挡物与光源越近，影子越大；越远，影子越小。
《阳光下物体的影子》说课稿、教案与教学设计
教科版小学科学三下《3.2阳光下物体的影子》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第2课。
在第1课中，学生了解了太阳和月球的很多特征，而本单元第2、3、4课将带领学生探索太阳和月球运动变化的规律，例如本课通过探索一天之中影子的变化规律，进而了解太阳位置的变化规律。
本课主要内容是通过制作简易日晷的活动，让学生探索一天之中影子的变化规律，以这样的角度让学生体会太阳对地球的影响，以及人们运用自然规律的智慧。
本课的主要活动是制作简易日晷，由于该活动需要学生到课外记录一天之中影子的变化情况，故建议教师用两个课时进行教学。
第1课时——聚焦问题“一天之中，影子有什么变化规律呢？”，了解学生的前认知。
然后向学生讲解制作简易日晷的方法，教师要带领学生到室外实地测量记录一次，确保每组学生都能完成第一次记录任务，确保学生掌握准确记录的技能，这样学生在课后才能准确记录。
第2课时——围绕制作简易日晷进行分享和研讨。
让每个小组上台分享，学生根据制作的“简易日晷”进行论述，谈一谈自己的发现。
借助“制作简易日晷”这个活动，教师要有意识地锻炼学生的动手能力、长期坚持记录的能力以及根据观察事实进行论述的能力。
【学生分析】学生都知道太阳东升西落，对影子已有了基本的认识，知道影子在光源的反方向，有阻挡物才会有影子，影子和阳光有关系，等等。
但是对于影子的变化规律，学生的认知水平差异较大，有一些同学了解的较多，有一些则知之甚少。
绝大部分学生根据日常生活经验，知道太阳位置的变化会对地球上物体的影子变化产生影响。
当太阳位置的方向改变时，影子就会发生长短和方向上的变化，这个变化存在一定的规律，但学生并不能准确地认识到这样的规律，总体认知还是比较零碎的。
【教学目标】科学概念目标1. 一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
2. 日晷是古代测量时间的仪器。
3. 太阳位置的变化会引起物体影子的变化。
科学探究目标1. 掌握制作简易日晷的方法。
最新教科版小学四年级科学上册第二单元第2课 呼吸与健康生活教案板书课后训练及答案
3、×解析：人在呼吸过程中主要利用的氧气。
4、×解析：肺活量的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
5、√
三.
1、A C 解析：人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2、B
3、B
四、
心跳随呼吸一起加快或减慢。
五、
1、运动过后，同学们的呼吸都变快了。
这是因为运动时身体需要更多的氧气，所以呼吸次数会增加。
2、经常运动能增大肺活量，肺活量变大后，每次呼吸吸入的气体量变大，得到的氧气变多，身体有更充分的氧气供应，所以身体会更健康。
六、
1、氧气二氧化碳氮气氧气
2、B
3、水蒸气
解析：通过数据可以清楚地发现吸入和呼出的气体有什么不同，人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
吸入的气体会被呼吸器官加湿，增加水蒸气含量，所以呼出所体时，水蒸气含量会增加。
第2课 《阳光下的影子》教案(教科版小学五年级科学上册第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第2课《阳光下的影子》教学设计教学导航【教材分析】本教材选自教育科学出版社五年级上册第二单元光中第2课。
阳光和影子是同学们进入光学世界的第二课,是为以后研究光的传播，光的反射等问题的基础知识,教材通过“观察阳光下物体影子的变化”和“整理我们的记录”两部分从而总结出阳光下物体影子规律。
整个教材引导学生模拟实验的形式发现并解决生活中的科学问题,并循序渐进的培养学生从实验现象中总结实验规律的能力。
【学情分析】本课的教学对象是五年级的学生,他们的年龄约11-12岁。
阳光和影子的变化,学生们太熟悉不过了,即使是低年级的学生也不陌生,可越是习以为常的变化往往会令同学们忽视。
前面他们已经学习了光和影,所以对于阳光和影子有了些专业的认识。
本课通过让学生模拟实验的形式,让学生们通过观察阳光下影子的变化,从而知道阳光与影子的关系,发现阳光照射下影子变化的规律,知道可以通过影子的变化从而推断太阳的变化。
此外五年级的学生即将升入中学,更应培养他们学习光学的兴趣,并用系统科学的方法研究问题,如绘制表格和柱状图,还可以进一步感知人类生活离不开太阳。
【教学目标】（一）科学概念1．阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2．阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3．人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间（二）过程与方法1．推测阳光下物体影子怎样变化2．利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3．一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4．根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5．运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
（三）情感、态度、价值观1．认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2．能够按活动要求坚持观察如实记录数据3．能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理【教学重点】识别一天中影子的变化和阳光的变化。
2阳光下影子的变化教学设计-2024-2025学年科学四年级上册湘科版
最后，对于本节课的总体效果，我认为学生们在知识掌握和实验技能方面取得了一定的进步，但在科学思维和问题解决能力的培养上还有待加强。针对这些问题，我将在今后的教学中继续探索更多有效的教学方法，如引入案例分析、开展辩论等活动，以提高学生的科学素养。
2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维来分析阳光下影子的变化原因，提高学生的科学思维能力。
3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极主动地参与科学探究活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了光的基本概念，包括光的传播、反射和折射等。他们可能已经观察过日常生活中的影子现象，并对影子产生了一定的认知。此外，学生可能还接触过一些简单的科学实验，具备一定的基本实验操作技能。
2阳光下影子的变化教学设计-2024-2025学年科学四年级上册湘科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2阳光下影子的变化教学设计-2024-2025学年科学四年级上册湘科版
课程ห้องสมุดไป่ตู้本信息
1.课程名称：2024-2025学年科学四年级上册湘科版《阳光下影子的变化》
-学生可以自由选择拓展内容，根据自己的兴趣和需求进行学习。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
最新人教版科学四年级上册《阳光下的影子》优质课件
结论1：
影子长短变化：清晨 长 ，逐渐变 短 ， 中午 最短 ，然后变 长 ，到太阳偏西快落山 时最 。
长
10
结论2：
➢ 早上太阳从东方升起，影子在 西 方； ➢ 中午太阳在正南方，影子在 北 方； ➢ 下午太阳由南往西运动，影子由 北 往
东 运动； ➢ 夕阳西下，影子指向 东 方。
11
观察阳光下物体影子的变化
28
人教版科学四年级上册
阳光下的影子
1
下面哪些是光源？
注意:月亮不是光源它 靠反射太阳光发光
2
来自太阳的光以每秒约30万 千米的速度传播，没有任何东 西比光线传播得更快了。光能 让我们看到周围的东西，太阳 是光的主要来源。
3
生活中的科学
1、在阳光下我们看到过影子吗？ 2、早上、中午、傍晚的影子方向、长短是怎样 变化的？
4
阳光下的影子
5
阳光下的影子
6
阳光下的影子
7
阳光下的影子
太阳：东—偏南— 西
影子：西—偏北—东
影子长短变化：清晨长，逐渐 变短，中午最短，然后变长，到太 阳偏西快落山时最长。太阳最高时 影子最短，太阳位置最低时，影子 最长
8
做一做：
太阳一天中运行的方向变化？ 东——南——西 一天中太阳的高度是怎样变化的？ 低——高——低
爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。 四、学情分析： 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板
知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停 留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
《阳光下的影子》人教版四年级科学上册ppt课件(2篇)
2、不同时间，阳光下同一物体的影子 （ C ）。
A、位置保持不变
B、方向保持不变
C、长短、位置和方向都发生变化
3、阳光下旗杆影子长5米，一会儿旗杆 影子变长了，这种现象发生在（ C）。
A、上午 B、中午 C、下午
4、阳光下一根10厘米的铅笔直立在地 上，其影子长5厘米，同时测得旗杆影 子长为2米。旗杆实际高度约为（ C） 米。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置 变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最 低时，影子最长
阳光下的影子
来自太阳的光以每秒约30万千米的速度传 播，没有任何东西比光线传播得更快了。
光能让我们看到周围的东西，太阳是光的 主要来源。
观察影子PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
日晷
判断
课堂练习
1、一天当中，阳光下物体的影子不会发生变
化。（× ）
2、物体的影子总在阳光背光的一面。（ √ ） 3、影子越短，表示太阳的位置越高。（ √ ）
人教版科学四年级上册4.2《阳光下的影子》说课稿
人教版科学四年级上册4.2《阳光下的影子》说课稿一. 教材分析《阳光下的影子》这一课是四年级上册科学教材中的一课，主要让学生通过观察和实验，探究太阳光与影子之间的关系。
教材以生活中的现象为切入点，引导学生发现问题，通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的科学思维和动手能力。
教材内容丰富，既包含了理论知识的讲解，又注重实践操作，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的现象有自己独特的见解。
但他们在科学探究方面还缺乏系统的训练，对于科学实验的操作方法和注意事项还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解太阳光与影子之间的关系，学会用科学的方法观察和分析现象。
2.过程与方法：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高他们的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握太阳光与影子之间的关系，学会用科学的方法观察和分析现象。
2.教学难点：如何引导学生自主发现规律，并用科学语言进行表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学模式，以学生为主体，教师为主导。
通过观察、实验、讨论等环节，引导学生自主探究，合作交流。
在教学过程中，运用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的影子现象为切入点，引导学生思考太阳光与影子之间的关系。
2.探究：让学生分组进行实验，观察太阳光与影子之间的关系，引导学生发现规律。
3.交流：让学生分享自己的实验结果，讨论太阳光与影子之间的关系。
4.总结：教师引导学生用科学语言总结太阳光与影子之间的关系，并进行讲解。
5.拓展：让学生思考生活中还有哪些影子现象，如何用科学的方法进行探究。
七. 说板书设计板书设计如下：阳光下的影子太阳光照射物体→ 产生影子物体遮挡阳光→ 产生影子八. 说教学评价本节课的评价主要关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面。
人教版科学四年级上册4.2《阳光下的影子》教学设计
人教版科学四年级上册4.2《阳光下的影子》教学设计一. 教材分析《阳光下的影子》这一节内容位于人教版科学四年级上册第四章第二节。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，探究影子的产生和变化规律，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。
教材中提供了丰富的图片和问题，引导学生逐步深入探究，从而理解影子的成因和变化规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对日常生活中的一些现象有自己简单的理解和解释。
但是，对于影子的产生和变化规律，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，逐步引导他们深入理解影子的成因和变化规律。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解影子的产生和变化规律。
2.培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。
3.引导学生运用科学知识解释日常生活中的一些现象，培养他们的科学素养。
四. 教学重难点1.影子产生的原因2.影子的大小和方向变化规律五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察影子的产生和变化，提高他们的实验能力。
2.引导法：教师引导学生提出问题，进行观察和思考，从而逐步深入理解影子的成因和变化规律。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养他们的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.实验材料：透明塑料尺、阳光、白纸、彩笔2.教学课件：教材中的图片和问题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中见到的影子现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和问题，引导学生观察和思考影子产生的原因和变化规律。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录影子的产生和变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的实验观察和思考，引导学生总结影子的产生和变化规律。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用科学知识解释日常生活中的一些影子现象。
《阳光下物体的影子》教案
此外，学生小组讨论环节，大家在探讨影子在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这说明学生们能够将所学知识运用到实际情境中，这让我感到很欣慰。在今后的教学中，我会继续鼓励学生发挥想象，提出创新性观点。
2.教学难点
-太阳高度角与影子长度的关系：如何让学生理解太阳高度角的变化会导致影子长度的变化，并掌握具体的变化规律。
-影子方向的判断：如何引导学生根据光源位置判断影子方向，以及物体位置对影子方向的影响。
-实践活动的操作：在手影游戏中，如何指导学生准确把握影子与物体之间的关系，发挥创意。
针对以上难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调影子形成原理和影子长度、方向与太阳高度角的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示影子长度和方向随太阳高度角变化的基本原理。
同学们，今天我们将要学习的是《阳光下物体的影子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体在阳光下产生的影子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子形成的基本概念。影子是光遇到不透明物体时，在物体背后形成的暗区。它是光直线传播的结果，具有重要的科学意义和实际应用。
(精选)四年级科学上册4.2阳光下的影子PPT课件4新人教版
生活中我们利用太阳下的影子做什么？
11.成功是分两半的，一半在上帝手中，那是宿命；另一半在自己手中，那是拼命。 95.不知道明天干什么的人是不幸的！ 90.富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。——程颢 44.当你很累很累的时候，你应该闭上眼睛做深呼吸，告诉自己你应该坚持得住，不要这么轻易的否定自己，谁说你没有好的未来，关于明天的事后天才知道，在一切变好之前，我们总要经历一 些不开心的日子，不要因为一点瑕疵而放弃一段坚持，即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己认真的付出。
五年级上册第二单元第二课
师范学院 小学教育 韩秋慧
你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你：
当手指 离手电筒近 时，手指的影子比较大。
当手指 离手电筒远 时，手指的影子比较小。
由此我们可以知道，影子的 大小和手指与电筒间的
距离 有关。
25.最巨大的遗憾，是被命运安排！ 19.少玩游戏，你打不出房子车子还有资本。可以有爱好，但要把握尺度，少玩斗地主等一些高度吸引人的晋级游戏，也许你的级别很高，但不代表你有多么成功，反而会影响和占据你成功的时 间。
39.成就一个人的是梦想，毁灭一个人的是欲望。就看是否懂得在适当的时候放下欲望，历经挫折后仍有气力承载起自己的梦想，没有梦想，何必远方！ 37.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。 48.不畏过往，不惧将来。 29.生活有进有退，不要轻易暴露内心的脆弱，岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。没有人能给你光明，除了你自己。 43.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 92.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 17.天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。 88.因为你还有很多的明天，很多的梦想，所以今天需要更加努力，有梦想的人，以足够努力的现在，换取心之向往的未来！ 79.先生，如果你觉得您长得比我高而嘲笑我的话，那么我会砍下你的头，以消除这个差距——拿破仑。 79.你想要的未来，是一步步走出来的。 63.我们最先衰老的不是容貌，而是不顾一切的闯劲。有时候，要敢于背上超出自己预料的包袱，真的努力后，你会发现自己要比想象的优秀很多。 78.水只有碰到石头才能碰出浪花。 7.除了放弃尝试以外没有失败！ 50.人生最可悲的是：良师不学；良友不交；良机不握。 26.你就像是一只暗夜里的灵魂，潜伏在我的周边。 60.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 96.对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。 23.如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。
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最新教科版小学四年级科学上册教案板书课后训练及答案章节课名第二单元第2课《阳光下的影子》
学习目标科学概念
1.知道影子方向随太阳方向的改变而改变，影子和太阳方
向相反。
2.影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化。
过程与方法
1.能通过实验观测一天中影子变化，并根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
2.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度与价值观
能够按活动要求坚持观察，如实记录数据，并实事求是地进行分析和推理
重难点3.知道影子方向随太阳方向的改变而改变，影子和太阳方
向相反。
4.影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化。
具体环节设计
教学环节页码内容
1.教师上课
1.情境导入 1.1 有了光我们才能看到这个美丽的世界，同学们
发现了吗？阳光下总有一样东西伴随在你的身
旁，有时在地上，有时还会落在其他物体上，对，
它就是影子。
一起通过视频先来认识下影子吧！
1.2 从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置不断变
化，阳光下物体的影子也在变化吗？是怎样变化
的呢？根据我们平时的经验，你能推测一下吗？
你的理由是什么呢？
1.3 请大家以小组为单位讨论并交流，根据经验画
出不同的时里间阳光下的影子。
2.探索新知 1.4 同学们所画的阳光下的影子和老师的一样
吗？
我们的猜测：一天中影子长短是有变化的，太
阳在正午时最高，物体影子最短；太阳在清晨傍
晚时最低，物体的影子最长。
影子的方向和太阳
的方向是相反的。
1.5 接下来，让我们通过观察阳光下物体影子的变
化，来验证我们的猜测吧！
1.6 大家知道我们应如何用科学的方法观察一天
中影子的变化吗？
1.要先知道太阳所在的准确方位；
2.量一量铅笔影子的长度是多少；
3.在白纸上用笔描下铅笔的影子；
4.持之以恒地观察铅笔的影子的变化情况，注
意长短和方向变化；
5.将测得的数据认真填写在表格中。
1.7 我们先来看一组同学通过认真持续的观察与
记录所测得的数据。
3.总结归纳 1.8 通过这个数据表，你能说出一天中阳光下影子
的变化规律吗？为了能更直观地看出影子的变化
规律，我们可以把影长随时间变化的数据整理成
柱状图。
1.9 我们把影长随时间变化的数据整理成了柱状
图。
请同学们认真看这张柱状图并思考：
1.一天中阳光下的影子是怎样变化的？
2.什么时候最长？什么时候最短？
1.10 通过大家的实际观察以及根据数据的绘制柱
状图，我们发现：
1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改
变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在
天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影
子最短，太阳位置最低时，影子最长。
4.拓展应用 1.11 同学们，你们知道吗？人们很早之前就知道
利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
一
起观看《影响人类发展的发明创造之日晷》，结
合本节课的知识，了解日晷，并体会古人的创造
与智慧。
2.学生自学
1.跟我学
2.1 从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置不断变
化，阳光下物体的影子也在变化吗？是怎样变化
的呢？一天中的什么时候影子最长，什么时候影
子最短？让我们一起跟着视频来探究吧！
点击查看学习目标
2.2 我们来看看古人对阳光下的影子的应用吧！
2.学生练习 2.3 请选择正确的选项：
（1）不同时间，阳光下同一物体的影子（）。
A.位置保持不变
B.方向保持不变
C.长短、位置和方向都发生变化
板书设计:
阳光下的影子铅笔影子的变化
课后训练：
基础练习
1.填空题。
（1）一天中大树的影子应该随太阳的__________和__________发生变化。
也就是说太阳是从东→南→西，大树的影子刚好相反，是从__________。
（2）如下图所示，将用铅笔做的简易日影观测仪放在阳光下。
一天中铅笔影子的__________、__________都要发生变化。
（3）如下图所示的日晷是古代的计时工具，它是根据阳光下_____________来记录时间的。
2.判断题。
（1）阳光强烈时，不要用眼睛直视太阳，否则太阳光很容易刺伤眼睛。
（）
（2）物体影子的方向总是和太阳的方向相反。
（）
（3）同一时间同一地点，阳光下不同物体的影子方向不同。
（）
3.选择题。
（1）阳光下，物体影子的变化与太阳在天空中位置的关系是（）。
A.物体的影子长，太阳在天空中的位置高
B.物体的影子长，太阳在天空中的位置低
C.物体的影子长短与太阳在天空中的位置无关
（2）一天中阳光下物体影子长度的变化是（）。
A.长→短→短
B.短一长一短
C.长→短→长
（3）阳光下，测得物体影子的长度为5米，过一会儿，物体影子的长度为3米。
这种现象应该发生在（）。
A.上午
B.下午
C.傍晚
培优训练
4.科学探究题。
某科学小组为了研究阳光下影子的变化，在平地上竖直插了一根竹竿，阳光下的竹竿在地面上投影出一道影子。
下表是他们在4小时内测量记录的竹竿影子长度变化的数据（从上午9：30开始，每隔30分钟测量一次影子的长度）。
（1）观察上表，在这段时间里，第_______次影子最短，是北京时间_______时。
（2）从上表中可以推测出，测量开始4.5小时后竹竿影子长度为_________厘米。
（3）从上表中可以知道，这段时间影子长度变化的规律是________________。
课外拓展
日晷
日晷，又称“日规”，是我国古代利用太阳投射的影子来测定时刻的一种让仪器。
通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。
当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向器面，太阳由东向西移动，投向各面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。
于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。
这种利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。
参考答案
1.（1）方向高低西→北→东
（2）长短方向
（3）物体影子的变化规律
2.（1）√（2）√（3）×
3.（1）B （2）C （3）A
4.（1）612 （2）60 （3）随着时间的推移，影子的长度由长变短又变长。