教科版小学科学三年级下册全册完整课件
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教科版科学(2017秋)小学三年级下册全册教学课件
探索:在一条轨道上比快慢
要点:
①将小组成员分为操作员、计时员、发令员和记录员。 ②发令员的位置最好在终点处,以便看清小球到达终点并及时发令停止计时。 ③发令员尽量使用一个字的口令,如“跑”“停”。 ④计时员操作秒表要与发令员的指令同步。 ⑤操作员放开小球也要和指令同步,并且不能给小球施加助力。 ⑥记录员除了记录结果,还要注意观察小球是否出现卡顿等异常情况,必要时提醒 小组成员重新开始。
2.各种各样的运动
生活中的物体是怎样运动的?
探索一
用多种方法让这些物体运动起来,观察并比较, 他们的运动方式一样吗?
物体的运动有多种形式,如:前进、后 退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等。
探索二
在这些并交流。
拨动尺子,圆点上下振动
拨动指尖陀螺边缘,圆点转动
思考:如果换个位置贴上圆点,观察到的运动形式 和之前一样吗?
生活中的各种物体有哪些运 动形式?
物体的运动有多种形式, 如:前进、后退、转弯、旋 转、滚动、振动、绕圈等。
回忆坐旋转木马的场景,画出人的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
3.直线运动和曲线运动
直线运动:运动轨迹是一条直线的运动 曲线运动:运动轨迹是一条曲线的运动
判断生活中更多物体的运动形式
教科版科学三年级下册
第一单元《物体的运动》
4.物体在斜面上运动
我们周围有许多斜坡,物体在斜坡上会怎样运动?
可能静止不动
可能滚动
可能滑动
探索一
做一个较低的斜面
探索二
观察木块在斜面的运动
探索三
科学态度目标 (1)感受比较物体运动快慢的乐趣。 (2)愿意与同伴合作探究相同距离内运动的快慢。 (3)能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流研讨。
教科版小学科学三年级下册科学课件第6课 地球的形状
课外拓展
人们是如何发现地球的真实形状的?填一填。
猜想 证据
很久以前 16世纪
天是圆的, 地球可能是球体 地是方的
先看到桅杆再看到
直接观察 船身;月食看到气
球的影子是圆形的
现代
地球是球体 外太空看到 的地球
课球投射在月球上的影子
总是( C )。
1519年,麦哲伦率领船队朝 着一个方向进行航行,3年后他 的船队回到了出发地。这样,人 们才开始接受地球是球体的观点。
点击播放视频
(四)更多证据
随着人类科技 的发展,走出地球, 寻找到更多的证据。
模拟实验,你观察到哪些信息可以说明地球是球体?
模拟实验一: 船进港时先看到帆顶,再看到船身,出港时则相反。
地球的形状
教科版三年级下册
太阳和月球是两个星球,它们的形状都是球体, 我们生活的地球也是一个球体。
情境导入
然而在古代,人们 不是这么认为的。那时 人们是如何认识地球形 状的?又是怎样知道地 球是一个球体的呢?
探索研讨
(一)猜想 如果我们是古人,当我们站在大地上
时,你能猜测出地球可能是什么形状吗?
A.方形的 B.不规则的 C.圆形的
2.判断题
(1)地球是太阳的一颗天然卫星。
( ×)
(2)“天圆地方”的观点有一定科学性。 ( × )
(3)用手电筒照射球形物体,得到的投影可能是方
形的。
(×)
(4)在地球上,朝一个方向一直前行,能够回到出
发点。
( √)
课后作业
完成练习册本课时的习题。 部编版
什么样形状的地球能产 生圆弧形的影子?
球形
怎样来验证呢?
分别找材料做模拟实验。
手电筒模拟太阳光,乒乓球/小木块模拟 地球,白色平板模拟月球表面。
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
测量温度的工具
温度计
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
观察温度计
温馨提示:
1.温度计是玻璃制品,观察时,需小心拿放,谨防破裂! 如果温度计的管子破裂,请立即告诉老师。 2.仔细观察温度计有哪几部分组成 ? (建议:有顺序的观察,可以从上到下,从里到外观察) 3.你又产生了什么问题。
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
液体温度计 制作原理:
冰水 混合物
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
0℃
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液体温度计 制作原理:
三年级下册科学课件 《温度和温度计》教科版 PPT名师课件三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
观察温度计
温度计使用前需要弄清楚的几个问题:
1.这是一支摄氏温度计吗?即温度的单位是摄 氏度吗?
2.温度计上的每一个刻度表示多少度? 3.它能测量的最高温度和最低温度分别是多少?
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
液体温度计 三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版PPT名师课件 制作原理:
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
每一等分就是
1℃
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
测量温度的工具
温度计
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
观察温度计
温馨提示:
1.温度计是玻璃制品,观察时,需小心拿放,谨防破裂! 如果温度计的管子破裂,请立即告诉老师。 2.仔细观察温度计有哪几部分组成 ? (建议:有顺序的观察,可以从上到下,从里到外观察) 3.你又产生了什么问题。
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
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液体温度计 制作原理:
冰水 混合物
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
0℃
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液体温度计 制作原理:
三年级下册科学课件 《温度和温度计》教科版 PPT名师课件三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
观察温度计
温度计使用前需要弄清楚的几个问题:
1.这是一支摄氏温度计吗?即温度的单位是摄 氏度吗?
2.温度计上的每一个刻度表示多少度? 3.它能测量的最高温度和最低温度分别是多少?
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
液体温度计 三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版PPT名师课件 制作原理:
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
每一等分就是
1℃
三年级下册科学课件 《温度和温度计》 教科版 PPT名师课件
新教科版科学三年级下册第一单元 物体的运动《各种各样的运动》优质课件
18
13
拓展
你坐过旋转木马吗?请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。 人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
14
总结
通过这节课的学习,我们知道了各种各样物体运 动的形式,这些运动形式可以分类,物体的运动 方式有:移动、转动、滚动、振动和摆动五种, 能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
总结: 圆点贴在不同位置,会观察到不同的运动 形式。
12
研讨 研讨:生活中的各种物体有哪些运动形式?
物体的运动方式主要有:滑动、转动、滚动、振动和摆动五种,各种运 动方式之间并不是孤立存在的,它们往往是相互联系的,一个复杂的运 动方式可能包含多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考, 从中总结,发现其中的运动规律,这样才能学好科学,用好科学。
3.观察红点的位置变化并记录在纸上,用“
”记录;
4.依次完成所有物体的运动轨迹。
7
探索 观看实验视频,说说你的发现?
8
探索
总结: 我们可以用“画点做标记”的方法观察和描 述物体的运动。
9
探索
思考:如果换个位置贴上圆点,观察到的运动形式和之前一样吗?
10
探索 观看实验视频,说说你的发现?
11
探索
15
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
16
谢谢观看 !
2023/3/17
17
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点,因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过 思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
13
拓展
你坐过旋转木马吗?请画出木马上人的运动形式。
人绕中心轴的运动形式是转动。 人在木马上的运动形式是上下往 复运动。
14
总结
通过这节课的学习,我们知道了各种各样物体运 动的形式,这些运动形式可以分类,物体的运动 方式有:移动、转动、滚动、振动和摆动五种, 能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
总结: 圆点贴在不同位置,会观察到不同的运动 形式。
12
研讨 研讨:生活中的各种物体有哪些运动形式?
物体的运动方式主要有:滑动、转动、滚动、振动和摆动五种,各种运 动方式之间并不是孤立存在的,它们往往是相互联系的,一个复杂的运 动方式可能包含多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考, 从中总结,发现其中的运动规律,这样才能学好科学,用好科学。
3.观察红点的位置变化并记录在纸上,用“
”记录;
4.依次完成所有物体的运动轨迹。
7
探索 观看实验视频,说说你的发现?
8
探索
总结: 我们可以用“画点做标记”的方法观察和描 述物体的运动。
9
探索
思考:如果换个位置贴上圆点,观察到的运动形式和之前一样吗?
10
探索 观看实验视频,说说你的发现?
11
探索
15
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
16
谢谢观看 !
2023/3/17
17
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点,因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过 思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
教科版三年级科学下册 《温度和温度计》温度和水的变化教学课件
使用温度计前需要弄清楚的问题: 1、这是一支摄氏温度计吗? 2、温度计上的每一个刻度表示多少度? 3、它能测量的最高温度和最低温度分
别是多少?
安全提示
温度计要小心拿放, 谨防破裂!如果 温度计的管子破 裂,请立即告诉 老师!
温度计的使用
1正. 确看使清用温温度度计计: 的量程和分 2度.温值度;计的玻璃泡要全部浸 43体计入底不.. 读后温的被或碰数度示要测容壁时稍计数液器底温玻稳侯体壁)度璃定一中;计泡后会(, 不的浸再儿泡要玻入读,入待碰璃被数液温到泡测;中度容要液,器 继续留在液体中,视线要与 温度计中液柱的上表面相平.
凉水 温水 温水 热水
12 34
只凭感觉判断物体的冷热程 度是不可靠的!
认识各种各样的温度计
电子温度计
地温计
水温计
红 外 测 温 计
热电偶温度计
体温计
温度计的结构:
单位
读作:摄氏度
玻璃管
℃ 120
110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
刻 度
液 柱
玻璃泡
°c
°c
°c 错误!
正确!
°c
错误!
°c
°c 正确!
错误!
哪位小朋友的读数方法正确呢?
—
摄氏温度的读和写
25摄氏度可以写成25℃ 25℃读作25摄氏度
零下8摄氏度可以写成-8℃ -8℃读作零下8摄氏度
一、温度
什么是温度?
物体的冷热程度叫温度。
要准确地测量温度,必须使用温度计。
观察温度计
0摄氏度是这样规定的:
把冰水混合物的温 度规定为0℃,这 是水的冰点。
0℃
冰水混合物
别是多少?
安全提示
温度计要小心拿放, 谨防破裂!如果 温度计的管子破 裂,请立即告诉 老师!
温度计的使用
1正. 确看使清用温温度度计计: 的量程和分 2度.温值度;计的玻璃泡要全部浸 43体计入底不.. 读后温的被或碰数度示要测容壁时稍计数液器底温玻稳侯体壁)度璃定一中;计泡后会(, 不的浸再儿泡要玻入读,入待碰璃被数液温到泡测;中度容要液,器 继续留在液体中,视线要与 温度计中液柱的上表面相平.
凉水 温水 温水 热水
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只凭感觉判断物体的冷热程 度是不可靠的!
认识各种各样的温度计
电子温度计
地温计
水温计
红 外 测 温 计
热电偶温度计
体温计
温度计的结构:
单位
读作:摄氏度
玻璃管
℃ 120
110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
刻 度
液 柱
玻璃泡
°c
°c
°c 错误!
正确!
°c
错误!
°c
°c 正确!
错误!
哪位小朋友的读数方法正确呢?
—
摄氏温度的读和写
25摄氏度可以写成25℃ 25℃读作25摄氏度
零下8摄氏度可以写成-8℃ -8℃读作零下8摄氏度
一、温度
什么是温度?
物体的冷热程度叫温度。
要准确地测量温度,必须使用温度计。
观察温度计
0摄氏度是这样规定的:
把冰水混合物的温 度规定为0℃,这 是水的冰点。
0℃
冰水混合物
教科版三年级下册科学全册课件(共28课,566页)
凤仙花
科学上把种子发芽叫做种子萌发
猜想种子萌发需要哪些条件? 温度 ( 阳光) 水 空气
怎样播种凤仙花呢?
播种方法
选种 放土 下种 浇水
播种前的准备
一、选种
要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。 这个过程叫选种
二、花盆和土壤
选一个合适的花盆,把一块小瓦片放在花 盆的出水孔上。
你知道盖小瓦片的作用吗? 土壤的选择有什么要求? (疏松、肥沃、微酸) 应该放多少土才是适量?
我们还知道:植物繁殖后代的方法有
绿色开花植物几乎都是从
种子开始它们的新生命的。
让我们一起来看看植物的 种子
子的光滑程度 闻:了解种子的气味 看:了解种子的形状、大小和颜色等 测量:了解种子的重量、体积等 还可以用放大镜将植物种子观察得更仔 细 不同的种子,它们的形状、大小和颜色 等都是各不相同的。
教科版小学科学三年级下册
全册PPT课件
(共28课,566页) 播放时点击目录中的课 题可跳转至本课内容
目 录(一)
第一单元 植物的生长变化 1、植物新生命的开始 2、种植我们的植物 3、我们先看到了根 4、种子变成了幼苗 5、茎越长越高 6、开花了,结果了 7、我们的大丰收 第二单元 动物的生命周期 1、蚕卵里孵出的新生命 2、蚕的生长变化 3、蚕变了新模样 4、蛹变成了什么 5、蚕的生命周期 6、其他动物的生命周期 7、我们的生命周期
教科版小学科学三年级下册 第一单元 植物的生长变化
2、种植我们的植物
了解凤仙花
凤仙花 别名: 指甲草.透骨草.金凤花.洒金花,因其花 头、翅、尾、足俱翘然如凤状,故又名金凤花。 凤仙花属凤仙花科一年生草本花卉,产中国和印度。 凤仙花茎高40-100厘米。 3—9月进行播种,以4月播种最为适宜,移栽不择时 间。 生长期在4—9月份,种子播入盆中后一般一个星 期左右即发芽长叶。 凤仙花性喜阳光,怕湿,耐热不耐寒,适生于疏松肥 沃微酸土壤中。 其花形似蝴蝶,花色有粉红、大红、紫、白黄、洒金 等,善变异。有的品种同一株上能开数种颜色的花朵。
教育科学出版社小学科学三年级下册 水和水蒸气 名师教学PPT课件
教科版本三年级下册第三单元第六课
水和水蒸气
淮北市濉溪县四铺中心校五里铺小学 李杰伟
实验准备:
观察图片
水洼里的水到哪 里去了?
Hale Waihona Puke 思考:水既没有流出去,也没有渗入碟子中,它是以 哪种方式减少的呢?
通过实验,我们知道了:水变成水蒸 气的过程,我们叫做蒸发,由于水蒸 气的微粒太小,我们无法看见。
小组讨论:
水在什么条件下会变成水蒸气? 什么情况下蒸发的更快些?
实验过程: 1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺,都加入2/3勺水。 2、把其中一只勺,用书本垫起勺柄,使勺口呈水平摆放;
另一只则放在蜡烛火焰上加热。
观察:哪只钢勺里的水蒸发的快?
水在加热的过程中,我们还发现了哪些新的现象?
哪个蒸发得更快
条件
水没有加热
水加热之后
看到的现象
我们的发现 加热 ( 能、不能)加快水的蒸发
水受热以后,获得热量能更快地蒸发,从液态转化为气态。
空气中的水蒸气不会满出来吗?
大海里的水是不是越来越少了?
水蒸气会重新变成水吗?
从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却 下来,变成人们看得见的水滴。
观察:
盛冰的玻璃杯外壁上的水珠是从哪里来的?
科学小知识:
由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气 冷却下来,因而在杯壁上形成了小水滴。空 气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴,这种 现象叫凝结。
课后拓展: 风吹能否加快水的蒸发?
水和水蒸气
淮北市濉溪县四铺中心校五里铺小学 李杰伟
实验准备:
观察图片
水洼里的水到哪 里去了?
Hale Waihona Puke 思考:水既没有流出去,也没有渗入碟子中,它是以 哪种方式减少的呢?
通过实验,我们知道了:水变成水蒸 气的过程,我们叫做蒸发,由于水蒸 气的微粒太小,我们无法看见。
小组讨论:
水在什么条件下会变成水蒸气? 什么情况下蒸发的更快些?
实验过程: 1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺,都加入2/3勺水。 2、把其中一只勺,用书本垫起勺柄,使勺口呈水平摆放;
另一只则放在蜡烛火焰上加热。
观察:哪只钢勺里的水蒸发的快?
水在加热的过程中,我们还发现了哪些新的现象?
哪个蒸发得更快
条件
水没有加热
水加热之后
看到的现象
我们的发现 加热 ( 能、不能)加快水的蒸发
水受热以后,获得热量能更快地蒸发,从液态转化为气态。
空气中的水蒸气不会满出来吗?
大海里的水是不是越来越少了?
水蒸气会重新变成水吗?
从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却 下来,变成人们看得见的水滴。
观察:
盛冰的玻璃杯外壁上的水珠是从哪里来的?
科学小知识:
由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气 冷却下来,因而在杯壁上形成了小水滴。空 气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴,这种 现象叫凝结。
课后拓展: 风吹能否加快水的蒸发?
教科版三年级下册科学全套课件
教科版三年级下册科 学全套课件
汇报人:XX
目录
• 课程介绍与教学目标 • 植物生长与变化 • 动物行为与习性 • 物质性质与变化 • 地球运动与天气变化 • 科技创新与环保实践
01
课程介绍与教学目标
三年级下册科学课程简介
本课程是小学科学教育的重要组成部分,旨在培 01 养学生的科学素养和探究精神。
近现代科技革命
概述三次科技革命(蒸汽时代、电 气时代、信息时代)的主要成就和 意义。
当代科技创新成果
展示当代科技创新的代表性成果, 如人工智能、量子计算、生物技术 等,并简要说明其对社会和生活的 影响。
环保理念推广和实践行动
01
02
03
环保理念宣传
通过图片、视频等形式展 示环境污染和生态破坏的 严重后果,引导学生树立 环保意识。
通过本课程的学习,学生将了解自然世界的基本 02 规律和科学知识,掌握科学探究的基本方法和技
能。
本课程注重实践性和趣味性,通过丰富多彩的实 03 验和活动,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学目标与要求
知识目标
掌握本课程所涉及的 科学知识和基本概念
。
能力目标
培养学生的观察、实 验、思维和表达能力 ,以及科学探究的基
晴天
天空无云或少云,阳光充足, 温度较高,相对湿度较低。
阴天
天空被云层覆盖,阴暗多雨, 温度较低,相对湿度高。
雪天
天空降下雪花,温度较低,地 面和物体表面被雪覆盖。
预测和记录天气变化情况
观察天空
通过观察天空的云量 、云状、云高和颜色 等变化来预测天气情 况。
测量气温和湿度
使用温度计和湿度计 测量空气温度和相对 湿度,了解天气变化 趋势。
汇报人:XX
目录
• 课程介绍与教学目标 • 植物生长与变化 • 动物行为与习性 • 物质性质与变化 • 地球运动与天气变化 • 科技创新与环保实践
01
课程介绍与教学目标
三年级下册科学课程简介
本课程是小学科学教育的重要组成部分,旨在培 01 养学生的科学素养和探究精神。
近现代科技革命
概述三次科技革命(蒸汽时代、电 气时代、信息时代)的主要成就和 意义。
当代科技创新成果
展示当代科技创新的代表性成果, 如人工智能、量子计算、生物技术 等,并简要说明其对社会和生活的 影响。
环保理念推广和实践行动
01
02
03
环保理念宣传
通过图片、视频等形式展 示环境污染和生态破坏的 严重后果,引导学生树立 环保意识。
通过本课程的学习,学生将了解自然世界的基本 02 规律和科学知识,掌握科学探究的基本方法和技
能。
本课程注重实践性和趣味性,通过丰富多彩的实 03 验和活动,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学目标与要求
知识目标
掌握本课程所涉及的 科学知识和基本概念
。
能力目标
培养学生的观察、实 验、思维和表达能力 ,以及科学探究的基
晴天
天空无云或少云,阳光充足, 温度较高,相对湿度较低。
阴天
天空被云层覆盖,阴暗多雨, 温度较低,相对湿度高。
雪天
天空降下雪花,温度较低,地 面和物体表面被雪覆盖。
预测和记录天气变化情况
观察天空
通过观察天空的云量 、云状、云高和颜色 等变化来预测天气情 况。
测量气温和湿度
使用温度计和湿度计 测量空气温度和相对 湿度,了解天气变化 趋势。
《蚕的一生》小学科学三年级下册PPT课件
①卵
②蚕蛹
③蚕幼虫
④产卵
⑤蚕茧
⑥蚕蛾交尾
⑦吐丝结茧
⑧蚁蚕
请先对上面八张图片进行编号,分别说明是蚕的什么时候 或在干什么。
探索二:给蚕的生长变化图片排序
①卵
⑧蚁蚕
③蚕幼虫
⑦吐丝结茧
⑤蚕茧
②蚕蛹
⑥蚕蛾交尾
④产卵
探索二:给蚕的生长变化图片排序
请将这八张图片的序号填入到对应的表格中。
出生 ①⑧
生长发育 ③⑦⑤②
繁殖 ⑥④
死亡
产卵后不久便死亡
小结:和其他动物一样,蚕的一生也经历了出生、生长发 育、繁殖、死亡的生命历程。
研讨一:蚕的寿命
2~5天 33~35天 10~13天
6~8天 49~56天
蚕的生命周期: 从蚁蚕破壳而出
开始,到蚕蛾的死 亡结束。
同学们对于蚕的一 生有何看法?
研讨二:蚕的一生循环图
请用箭头画出它们之间的关系?
感谢您的聆听
我记录了蚕不同 时期的颜色、形 状、大小等
我发现蚕身体两 边有很多小黑点
我还发现蚕的生 命只有50几天
蚕宝宝喜欢干净的环 境,所以我们要经常 打扫蚕房
我拍摄了蚕吐丝 结茧的视频
探索一:召开一次展示交流会
不同阶段蚕的观察记录表:
外形特征
运动情况 吃食情况 时间
…
蚕卵
圆形、黑紫色、 小米粒大小
不动
不吃食物 2-5天
幼虫
圆筒形、身体有体节、 爬行 分为头胸腹三部分
吃桑叶、食 量逐渐增大
33-35天
蚕蛹
纺锤形、深褐色、身 一般不动, 体分为头胸腹三部分 受刺激会动
不吃食物
10-13天
教科版小学科学新版三年级下册科学第二单元第4课 《蚕变了新模样》课件
新知讲解 观察记录:(1)蚕蛹的外形。
2 观察蚕茧中的蚕蛹。
(2)蚕蛹的运动。 蚕蛹一般情况下不动,但受到外界刺激时会动,如用手轻轻地触摸它,用手电筒照或 发出声音时,蚕蛹的体节会轻微弯曲。 (3)蚕茧的内部。 在剪开的蚕茧里发现了一层蜕下来的皮,它是蚕吐完丝化成蚕蛹之前蜕下的第5次皮。 蚕一生共蜕皮6次,第6次是在化蛾之前。
其他发现。
推测:蚕蛹还会变化吗?它会变成什么模 样呢?
还有一层皮,它是蚕第5次蜕的皮。
蚕蛹的颜色是黄褐色的,蚕蛹有触角原始 体和气门。
蚕蛹还会变化,会变成蚕蛾。
蚕蛹的简图
新知讲解
2 观察蚕茧和蛹。
新知讲解
2 观察蚕茧和蛹。
新知讲解
2
蚕茧、蚕蛹
蚕茧的特征:蚕茧有长椭圆形、球形或纺 蚕蛹的特征:体形像一个纺锤,分头、 锤形等不同形状。蚕茧通常为白色或黄色, 胸、腹三个体段。头部很小,长有复眼 现在也有淡绿、肉红等颜色的蚕茧。蚕茧 和触角;胸部长有胸足和翅;鼓鼓的腹 长3~4厘米,直径1.7~2.1厘米。迎着光 部长有9个体节。 观察或轻轻摇动蚕茧,可以发现蚕茧里面 有东西。
新知讲解
1 描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
观察记录: 蚕吐丝的观察记录
吐丝前的蚕
不再吃桑叶了,躯体发黄、发亮、变得透明 。
吐丝后的蚕
身体变小,潜伏在内。
画一个蚕茧
蚕怎样吐丝
身体运动,头来回晃动。
其他发现
花费长时间寻找适合结茧的地方。
观察结果:熟蚕吐丝结茧需要经历结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程。
新知讲解
我觉得蚕蛹会变 化,因为有个成 语叫做破茧成蝶, 所以我推测蚕蛹 会长出翅膀……
小学科学教科版三年级下册《开学第一课》课件
交流分享
在科学课学习的过程中, 大家觉得要注意一些什么呢?
候课要求
规 听课要求
矩
讨论要求
实验要求
材料准备要求
候课要求 1.提前候课。 2.准备好实验材料放在抽屉中。 3.准备好课本、活动手册和笔 放在桌面上。
4.静息等待老师上课。
听课要求
1.不管是老师还是同学在发言 时,其他人都应该认真倾听。
一、身边的科学你留意过吗?
先生根?还是先发芽?
1、学会观察
老师不希望再看到这样的镜头……
• 镜头一:目标不明就动手。 • 镜头二:老师叫停停不了。
2、学会倾听
请报告小组工作!
小组讨论声音小 别人发言认真听
3、学会思考
4、学会合作
• 一个房间里,一群人围着一大锅肉汤,每个人
都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们 的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里。只能望“汤” 兴叹,饥肠辘辘,无可奈何。 • 另一个房间里,也有一群人围着一大锅肉汤,每 个人也有一只柄比他们的手臂还长的汤勺,பைடு நூலகம்每个 人都能喝到香喷喷的肉汤。 • 为什么?
一人“当家”众人看
你认为什么是科学?
学习科学有什么用呢?
交流分享
寒假期间,同学们经历了哪些趣事呢?
生活中的疑问
01 怎样把自己家的位置告诉新同学? 02 你养过蚕吗?你知道哪些关于蚕的知识? 03 我们生活的地球是什么样的?
·········
浏览教材
本学期要学习的内容
1 物体的运动
1、运动和位置 2、各种各样的运动 3、直线运动和曲线运动 4、物体在斜面上运动 5、比较相同距离内运动的快慢 6、比较相同时间内运动的快慢 7、我们的“过山车” 8、测试“过山车”
教科版小学三年级下册科学3.7_水的三态变化ppt课件
2.很冷的冬天,戴眼镜的人从室外走进温暖 的室内,眼镜变模糊了,你明白其中道理吗?
室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠 附着在眼镜片上.
谢谢观看!
课后作业
• 完成第三单元作业本 • (下节课校对)
冰晶(固体)
露
水蒸气(气体) 水(液体)
云
水蒸气(气体) 水(液体)
雾
水蒸气(气体) 水(液体)
变化的条件
温度降到0℃以下 温度降到0℃以下 温度降到0℃以下 温度降到0℃以上 温度降到0℃以上 温度降到0℃以上
1.夏天,在盛有冰冻饮料的玻璃杯外壁上有 许许多多的小水珠,你明白其中道理吗?
空气中的水蒸气遇冷液化成小水 珠的
课前检测
大家说说物体的状态 水 (液态) 冰 水蒸气 (气态)
(固态)
水(液态)
蒸发
水蒸气(气态)
水蒸气(气态)
凝结
水(液态)
水 (液态) 凝固 冰(固态)
冰(固态) 融化
水(液态)
固态 液态 气态
? 固态 气态
冬天,一部分 雪会化成看不 见得水蒸气。
窗上的冰花直 接化成看不见 的水蒸气。
升华
凝华
冬天,窗玻璃上美 丽的冰花
霜
冰
雪
云 露
雾
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
霜
雪 冰 露 云 雾
变化的过程 变化的条件
水蒸气(气体)→ 冰 温度降到0℃以下 (固体)
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
霜
水蒸气(气体) 冰晶(固体)冰
水(液体)
教科版小学科学新版本三年级下册科学1.7我们的过山车 课件
1、长度是否达标。 2、是否同时具有直线轨道和曲线轨道。 3、轨道的坡度是否有变化。 4、“过山车”是否稳固。
在“过山车”的拼搭过程中,可以边拼搭边测试,对于测试中发现的各种问题, 进行相应的调式,确保“过山车”顺利运行。
拓展延伸
过山车的历史 1、萌芽阶段:过山车的最早雏形,源自十五世纪的俄罗斯滑梯,一开始是在冬
让轨道上的小球可凭借重力和惯性而运动,更符合真正的过山车情况。适宜的 坡度,能给小球提供足够动力。
新知探究 探索二
明确设计要求并讨论怎样才能做到。
“过山车的设计要求” 轨道的总长应2米以上。 要有直线轨道和曲线轨道。 轨道的坡度要有变化。 小球能滚完全部轨道,不能脱轨。 整座“过山车”要稳固
轨道中间不宜断开,全程完整通畅。
拓展延伸 过山车的历史 4、成熟阶段:1959年,美国加州迪士尼,第一次使用管状钢轨设计。1972年,钢轨 设计过山车在美国俄亥俄州国王乐园技术完全成熟。
课堂练习 一、判断对错 1、组装过山车时高度越高越好。 ( ) 解析:设计过程中不仅要考虑高度还要考虑不能脱轨。 2、设计与制作是两种事情,制作的过程可以随意改变原设计图。 ( )
天的时候用水凝结成结冰的轨道,后来逐渐使用木质的轨道
拓展延伸 过山车的历史 2、早期阶段:到了1827年,在美国的宾夕法尼亚州,有一段废弃的矿山铁轨,有人 受俄罗斯滑梯的启发,利用废弃的铁轨用于娱乐 。
拓展延伸
过山车的历史 3、诞生阶段:1872年,美国纽约的康尼乐园,商人汤姆森,正式把俄罗斯滑梯和重 力铁轨的方案用于公园娱乐经营。经过市场的检验,在1989年,同样在康尼乐园,普 雷斯科特,第一次发明了翻筋斗设计。
由美国发明家和商人库斯·阿德纳·汤普森(LaMarcus Adna Thompson) 发明。
在“过山车”的拼搭过程中,可以边拼搭边测试,对于测试中发现的各种问题, 进行相应的调式,确保“过山车”顺利运行。
拓展延伸
过山车的历史 1、萌芽阶段:过山车的最早雏形,源自十五世纪的俄罗斯滑梯,一开始是在冬
让轨道上的小球可凭借重力和惯性而运动,更符合真正的过山车情况。适宜的 坡度,能给小球提供足够动力。
新知探究 探索二
明确设计要求并讨论怎样才能做到。
“过山车的设计要求” 轨道的总长应2米以上。 要有直线轨道和曲线轨道。 轨道的坡度要有变化。 小球能滚完全部轨道,不能脱轨。 整座“过山车”要稳固
轨道中间不宜断开,全程完整通畅。
拓展延伸 过山车的历史 4、成熟阶段:1959年,美国加州迪士尼,第一次使用管状钢轨设计。1972年,钢轨 设计过山车在美国俄亥俄州国王乐园技术完全成熟。
课堂练习 一、判断对错 1、组装过山车时高度越高越好。 ( ) 解析:设计过程中不仅要考虑高度还要考虑不能脱轨。 2、设计与制作是两种事情,制作的过程可以随意改变原设计图。 ( )
天的时候用水凝结成结冰的轨道,后来逐渐使用木质的轨道
拓展延伸 过山车的历史 2、早期阶段:到了1827年,在美国的宾夕法尼亚州,有一段废弃的矿山铁轨,有人 受俄罗斯滑梯的启发,利用废弃的铁轨用于娱乐 。
拓展延伸
过山车的历史 3、诞生阶段:1872年,美国纽约的康尼乐园,商人汤姆森,正式把俄罗斯滑梯和重 力铁轨的方案用于公园娱乐经营。经过市场的检验,在1989年,同样在康尼乐园,普 雷斯科特,第一次发明了翻筋斗设计。
由美国发明家和商人库斯·阿德纳·汤普森(LaMarcus Adna Thompson) 发明。
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运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线有什么不同?
过山车
老鹰飞
苹果落 地
自动扶 梯
垂直电 梯
打台球
曲线 直线
很难击 中
直线 直线运动 曲线 曲线运动
预测
实测
曲线运动
直线运动
曲线运动 直线运动和曲线运动
教科版小学《科学》三年级 下
物体在斜面上的运动情况(画“√”)
预测
实验
比较不同“过山车”上小球的快慢
你觉得是什么条件影响了小球的快慢?
拓展
如果要让小车运动得更快,可以怎样改进“过山车”?
教科版三年级下册《动物的一生》
迎接蚕宝宝的到来
猜一猜
早上四只脚, 中午两只脚, 傍晚三只脚。
你认识吗?
静止时我的位置
一开始,
我在方向盘中心的
(方向)
(距离)的地方。
运动时我的位置
活动注意点:
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状 态,站在外围的另一位同学拉着软尺另一端, 向任意方向改变自己的位置,并确定自己运 动后的位置,记录到活动手册上。 ②外围的同学至少改变三次位置。 ③及时做好相应的记录。
小结
和其他物体相比、看 位置是不是移动了,判断 物体是运动的还是静止的。
利用方向和距离来描 述物体位置。
教科版小学《科学》三年级 下
各种各样的运动
玩具小车和弹簧木马的运动形式一样吗?
在钢尺上贴 “小圆点”
在物体不同位置贴上“小圆点”,观察它们的运动。
旋转木马的人是怎么运动的?
教科版小学《科学》三年级下
我的位置又在哪?
我开始运动,位置分别是:
我在方向盘中心的 的地方;
我在方向盘中心的 的地方;
我在方向盘中心的 的地方。
(方向) (方向) (方向)
(距离) (距离) (距离)
“我”在校园的位置
要把自己的位置告诉同学,可以怎么说?
标一标
有一辆车,从车站向东开出,却在1500米处 抛锚了,你能用圆点标出它的位置吗?
比较相同时间内运动的快慢
交通工具通过100千米需要的时间
喷气式客机 自行车 汽车
6分40秒
高速列车
12分
6时40分
2时13分
轮船
50分
46分9秒
快艇
比较快慢:不同起点、同时出发
软尺
起始线
1米10厘米
1米
2米
1米90厘米
比较快慢:不同起点、不同时出发
追及跑游戏
看一看,说一说
起点
终点
用秒表测量运动轨道全程的时间
温馨提示:
注意公平 重复实验 分工合作
发令员:①位置最好在轨道终点处; ②口令要简洁明了,如“跑”、“停”。
计时员:掐秒表的反应要和发令员的指令同步。 操作员:要自然松手,不给小球助力。 记录员:在轨道一侧兼做观察员一职,观察小球
滚动过程中是否有异常现象发生。
一条轨道比快慢小组数据汇总表
小组 ( )小球运动时间(秒) ( )小球运动时间(秒) 1 2 3 4 5 6
···
如何选择数据
平均数是所有数据的总和除以数据的个数所得到的商。
众数是指所有数据中出现次数最多的数据。
中位数是把所有数据从小到大排列,排在最中间的数
据。
平均数:数据比较平均 众 数:许多数据相同 中间数:数据差距大
你见过或玩过游乐园中的过山车吗? 关于过山车,你知道什么?
我们的“过山车”
看一看,拼一拼
底座
直道 弯道
坡度
支架
你能利用这些材料搭建直线轨道和曲线轨道吗?
想一想,说一说
请仔细阅读设计要求,思考达到设计要求 该怎么做?小组内讨论一下吧!
看一看,说一说
仔细阅读设计图, 思考“过山车” 轨道设计图需要 关注哪些内容?
评:完成自我评价, 邀请同学评价。
测 试 “ 过 山 车 ”
描述小球的位置
1.在轨道上放小球。 2.以轨道起点为中心,
借助方向盘、软尺, 描述小球的位置。 3.及时记录。
描述小球的运动形式
1.让小球从高处滚落。 2.观察并记录。
比较小球的运动快慢
两个小组合作,利用秒表、软尺、细绳等进行测量。
教科版
三年级
(下册)
[精品]
教科版小学《科学》三年级 下
运动和位置
判断物体的运动和静止
观察并判断: 哪些物体是运动的?哪些物体是静止的? 这样判断的依据是什么呢?
判断物体的运动和静止
判断物体的运动和静止
和
相比,
的位置
所以我认为它是
(移动了/没有移动), (运动的/静止的)。
判断物体研的运讨动和静止 小结:
1.图文结合 2.要有起点和终点 3.有直线轨道和曲线轨道 4.坡度和弯道要注明 5.上下重叠时,下层用虚 线表示 ……
想一想,说一说
思考:怎样拼搭 更高效?
从终点往起点拼搭。
思考:很难达成 设计要求怎么办?
适当调整设计图。
做一做,测一测,评一评
做:根据设计图和材料, 制作“过山车”。
测:根据设计要求, 进行测评和调整。
运动:跟地面相比 该物体移动了 静止:跟地面相比 该物体没移动
静止时我的位置
方向盘
软尺
静止时我的位置
操作要点:
A.方向盘对应教室内的实际 方位。 B.一位同学站在方向盘中间 的圆圈里,手拿着软尺的0 刻度一端缩在胸前;另一位 同学拉软尺另一端,手缩在 胸前,站在某个地方。 C.借助方向盘确定方向,借 助软尺确定距离,填写记录 表1。
小球
六棱柱
比较相同距离内运动的快慢
从快到慢给动物排排名 次
两条轨道、比较两个小球的快慢
实验方法:
以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点; 把两个小球摆放在起点处,同时轻轻松手,让它们自由滚落。 先到终点的,运动得快。
起点
同时 放手
终点
温馨提示:
注意公平 分工合作
一位同学: ①蹲在轨道的起点; ②两只手各拿一球放在轨道起点,让两球同时开始运动。
物体
滑动 滚动 静止(不动) 滑动 滚动 静止(不动
小木块 √
√
温馨提示
1.物体放斜面顶端,轻轻松手,不用外力推。 2.物块尽量放在斜面中间。 3.如实记录实验现象,在记录表中打“√” 。
物体在斜面上的运动情况(画“√”)
预测
实验
物体
滑动 滚动 静止(不动) 滑动 滚动 静止(不动
小木块 √
√
一位同学:蹲在轨道的终点观察哪个球先到终点。 两位同学:在轨道一侧观察,留意是否出现类似于球滞留
在轨道上或者受到风吹影响等异常情况。
运动相同的距离, 同时开始运动。
先到终点的, 运动所需的时间短, 运动得快。
一条轨道,比较两个小球的快慢
方法: 分别用秒表测量两个小球运动完轨道全程所用的时间, 重复三次。 用时短的,运动快。