语文s版语文二年级下册2_.笋芽儿课文ppt
合集下载
语文二年级下人教新课标3《笋芽儿》课件
睁开眼睛一看，啊，多么明亮、 多么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸，柳树摇着绿色的长辫子，小 燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿 看看这儿，看看那儿，怎么也看 不够。她高兴地说:“多美好的春 光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她，滋 润着她，太阳公公照射着 她，温暖着她。笋芽儿脱 下一件件衣服，长成了一 株健壮的竹子。她站在山 冈上，自豪地喊着：“我 长大啦！”
轰隆隆！轰隆隆！ 雷公公把藏了好久的大 鼓重重地敲了起来。他 用粗重的嗓音呼唤着笋 芽儿。
hōnɡ 轰隆 轰动 轰鸣
笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿
上一件又一件衣服，还不停地 唠叨：“千万别着凉。”
这些词语让你感受到什么？
• 太阳公公照射着她， 温暖着她。
ɡānɡ
是谁在叫 我呀？
笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。
笋芽儿终于钻出了地面。睁
开眼睛一看，啊，多么明亮、
多么美丽的世界呀！
（
），
（
），
（
）……
桃花笑红了脸
柳树摇着绿色的长辫子
小燕子叽叽喳喳地叫着
这段话中省略号表示什么？
这里的省略号表示还 有许多春天的景物，省略 了其他春天的景物。
笋芽儿终于钻出了地面。她
山冈
hǎn 呼喊 大喊 喊声
shì jiè
Hale Waihona Puke 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着 乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿：“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！”
轰隆隆！轰隆隆！ 雷公公把藏了好久的大 鼓重重地敲了起来。他 用粗重的嗓音呼唤着笋 芽儿。
笋芽儿被叫醒了。她
揉了揉眼睛，伸了伸懒腰， 看看四看周看仍然一片漆黑， 撒娇地撒说娇：“是谁在叫我 呀? ”
春雨姑娘爱抚着她，滋 润着她，太阳公公照射着 她，温暖着她。笋芽儿脱 下一件件衣服，长成了一 株健壮的竹子。她站在山 冈上，自豪地喊着：“我 长大啦！”
轰隆隆！轰隆隆！ 雷公公把藏了好久的大 鼓重重地敲了起来。他 用粗重的嗓音呼唤着笋 芽儿。
hōnɡ 轰隆 轰动 轰鸣
笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿
上一件又一件衣服，还不停地 唠叨：“千万别着凉。”
这些词语让你感受到什么？
• 太阳公公照射着她， 温暖着她。
ɡānɡ
是谁在叫 我呀？
笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。
笋芽儿终于钻出了地面。睁
开眼睛一看，啊，多么明亮、
多么美丽的世界呀！
（
），
（
），
（
）……
桃花笑红了脸
柳树摇着绿色的长辫子
小燕子叽叽喳喳地叫着
这段话中省略号表示什么？
这里的省略号表示还 有许多春天的景物，省略 了其他春天的景物。
笋芽儿终于钻出了地面。她
山冈
hǎn 呼喊 大喊 喊声
shì jiè
Hale Waihona Puke 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着 乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿：“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！”
轰隆隆！轰隆隆！ 雷公公把藏了好久的大 鼓重重地敲了起来。他 用粗重的嗓音呼唤着笋 芽儿。
笋芽儿被叫醒了。她
揉了揉眼睛，伸了伸懒腰， 看看四看周看仍然一片漆黑， 撒娇地撒说娇：“是谁在叫我 呀? ”
语文S版语文二年级下册《笋芽儿》PPT课件4
我来了！
竹妈妈说：“孩子， 别灰心，只是一块小 石头，从侧面钻出 去。”
竹子全身都是宝
竹林幽径，美的享受
竹林
竹叶
竹子是一种常见的
植物，主要生长在 南方
很久很久以前，人 们就知道用竹子可 以做许多东西
竹笛
竹 筷 毛 笔
竹编
竹
简
竹
竹笋
荪
竹子的用处这么多，难怪我们祖先造字的时候， 给这些字都加上了“竹字头”：
结构：左右
呼唤 使唤 叫唤
qiāo
音序：Q 部首：忄 结构：左右
静悄悄 悄悄
chén 音序：C 部首：氵 结构：左右
沉没 沉思 沉重
dǐng
音序：D 部首：丁 结构：左右
头顶 山顶 屋顶
yá
音序：Y
部首：艹 结构：上下
笋芽 发芽 豆芽
tán zòu
弹奏
léi qiāo
雷敲
xié tǐng
斜挺
qiāo chén
悄沉
suō hōng lōng
缩轰 隆
gǔ yǎng wū
鼓痒 呜
jǐ
dǎng huàn
挤挡唤
dǐng yá
顶芽
读一读 笋芽儿 弹奏 呼唤 沉睡 敲响 张望 往上钻 轰隆隆 直痒痒 鼓劲儿
笋弹挺弹乐顶·····芽奏身奏曲部·（（（（（（sztyd√√t√√òáǐǔuǐunnnèn;;zt;;;thás√√ǐhlòndnǔèugǐgnn）)））g）)
呼唤 轰隆隆 直痒痒
是谁在叫 我呀？
春雨像春姑娘纺的线。雨丝下的更密了！
沙沙沙，沙沙沙。春雨
姑娘一边在绿色的树叶上弹 奏着乐曲，一边轻声呼唤着 沉睡的笋芽儿：“笋芽儿， 快醒醒，春天来啦！”
二年级下册《笋芽儿》PPT课件
笋芽儿扭动着身子，一个劲地 向上钻。
笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看，啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳 树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽 喳喳地叫着 ……
春雨姑娘爱抚着她, 滋润着她。
太阳公公照射着她, 温暖着她。
春风哥哥 着她， 着她。
笋芽妈妈 着她， 着她。
笋芽儿脱下一件件衣服， 长成了一株健壮的竹子。 她站在山冈上，自豪地喊 着：“我长大啦！”
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
作业：
1、抄写词语 黑洞洞 撒娇 央求 唠叨 暖烘烘 爱抚 自豪
2、有感情地朗读课文。 3、你想对未出土的笋芽儿说些什么？你会对出 土的笋芽说些什努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学习目标
• 1、会认14个生字，会写9个字。
• 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会 笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
• 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸 取力量，陶冶情操。
比一比组词
娇 骄
哄烘 煦熙
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
沙沙沙，沙沙沙。春雨 姑娘在绿色的叶丛中弹奏着 乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿：“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！”
轰隆隆！轰隆隆！雷公
公把藏了好久的大鼓重重地 敲了起来。他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看，啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳 树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽 喳喳地叫着 ……
春雨姑娘爱抚着她, 滋润着她。
太阳公公照射着她, 温暖着她。
春风哥哥 着她， 着她。
笋芽妈妈 着她， 着她。
笋芽儿脱下一件件衣服， 长成了一株健壮的竹子。 她站在山冈上，自豪地喊 着：“我长大啦！”
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
作业：
1、抄写词语 黑洞洞 撒娇 央求 唠叨 暖烘烘 爱抚 自豪
2、有感情地朗读课文。 3、你想对未出土的笋芽儿说些什么？你会对出 土的笋芽说些什努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学习目标
• 1、会认14个生字，会写9个字。
• 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会 笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
• 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸 取力量，陶冶情操。
比一比组词
娇 骄
哄烘 煦熙
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
沙沙沙，沙沙沙。春雨 姑娘在绿色的叶丛中弹奏着 乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿：“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！”
轰隆隆！轰隆隆！雷公
公把藏了好久的大鼓重重地 敲了起来。他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
小学二年级语文下册《笋芽儿》ppt课件
沙沙沙，沙沙沙。 春雨姑娘在绿色的 叶丛中弹奏着乐曲， 低声呼唤着沉睡的 笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿是 被谁叫醒 的？ 仔细读课 文，你一 定能找到 他！
பைடு நூலகம்
沙沙沙，沙沙沙。 春雨姑娘在绿色的 叶丛中弹奏着乐曲， 低声呼唤着沉睡的 笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿是 被谁叫醒 的？ 仔细读课 文，你一 定能找到 他！
啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色 的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫 着… …
桃花笑红了脸
柳树摇着绿色的长辫子
小燕子叽叽喳喳地叫着
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照射着她，温暖着她。笋 芽儿脱下一件件衣服，长成了一株 健壮的竹子。她站在山冈上，自豪 地喊着：“我长大啦！”
笋芽儿被 叫醒了， 笋芽儿被叫醒了。她揉了 它是怎样 揉眼睛，伸了伸懒腰，看看 长大的？ 四周仍然一片漆黑，撒娇地 再次阅读 说：“是谁在叫我呀？” 课文，划 出笋芽儿 在长大的 句子，圈 出有关动 词！
笋芽儿被 叫醒了， 它是怎样 长大的？ 再次阅读 课文，划 出笋芽儿 在长大的 句子，圈 出有关动 词！
笋芽儿被 叫醒了， 它是怎样 长大的？ 再次阅读 课文，划 出笋芽儿 在长大的 句子，圈 出有关动 词！
笋芽儿被叫醒了。她揉了 揉眼睛，伸了伸懒腰，看看 四周仍然一片漆黑，撒娇地 说：“是谁在叫我呀？”
笋芽儿扭动着身子，一个 劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿 穿上一件又一件衣服，还 不停地唠叨：“千万别着凉。”
沙沙沙，沙沙沙。 春雨姑娘在绿色的 叶丛中弹奏着乐曲， 低声呼唤着沉睡的 笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
呼喊 呼叫 喊叫
《笋芽儿》ppt课件
妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。”
这些词语让你感受到什么？ 妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。”
妈妈十分关心，十分呵护笋芽儿。
她睁开眼睛一看，啊，多
么明亮、多么美丽的世界
呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇 着绿色的长辫子，小燕子叽
笋芽儿被叫醒了。她揉了 揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四 周仍然是一片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了 好久的大鼓重重地敲了起来。他用
粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
它用粗重的嗓音呼唤着 笋芽儿：“
！”
笋芽儿扭动着身子，一 个劲儿地向上钻。
笋芽儿在向上钻的过 程中，会遇到哪些困难， 它又是怎么做的呢？
叽喳喳地叫着……
笋芽儿看看这儿，看看那儿， 怎么也看不够。她高兴地说:“多 美好的春光啊！我要快快长大！”
பைடு நூலகம்
春雨姑娘爱抚着她，滋润 着她，太阳公公照射着她，温 暖着她。笋芽儿脱下一件件衣 服，长成了一株健壮的竹子。 她站在山冈上，自豪地喊着： “我长大啦！”
笋芽儿
笋芽能在2个多月的时间里就长成健壮的竹
笋 轰 辫 冈
唤 扭 抚 豪
揉 钻 滋
漆 唠 润
笋芽儿的生长过程： 叫醒——向上钻——钻出地面——长成
在文中画出是谁叫 醒他，谁呼唤他。找一 找他们是怎样呼唤笋芽 儿的？把这些句子读一 读。”
沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹 奏着乐曲，低声呼唤着沉 睡的笋芽儿：“笋芽儿， 醒醒啊，春天来啦！”
3. 笋 芽 儿
生字娃娃们快 出来吧
sǔn huàn qī 笋芽儿 呼 唤 漆 黑 niǔ hōng 扭动 轰隆隆 láo biàn 唠叨 辫子 gāng zī rùn 滋 润 山冈
2024年度-二年级语文下册第3课《笋芽儿》课件
组织学生进行插图创作交流和展示，互相学习和借鉴，提高学生的绘画水平和艺术 鉴赏能力。
20
朗诵技巧指导及实践
教师示范朗诵课文，引导学生 注意语音、语调、停顿和重音 等朗诵技巧，培养学生的语感 和表达能力。
组织学生进行朗诵练习，可以 采用个人或小组的形式，让学 生逐渐熟悉和掌握朗诵技巧。
举行朗诵比赛或表演活动，激 发学生的表现欲望和竞争意识， 提高学生的朗诵水平和自信心。
综合素质。
22
06
互动环节与课堂实践
23
小组讨论：分享阅读心得
1 2 3
分组讨论 将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕 课文内容展开讨论，分享各自阅读后的感受和体 会。
讨论主题 可以引导学生从笋芽儿的成长过程、与周围环境 的互动、内心的感受等方面展开讨论，深入理解 课文内涵。
分享交流 每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果， 其他同学可以提问或补充，促进课堂互动和交流。
8
描写手法及表达技巧
描写手法
文章通过细腻的笔触，描绘了笋芽儿的形态、颜色、生长过程等，如“尖尖的 脑袋”、“嫩绿色的外衣”、“努力地向上钻”等，使得笋芽儿的形象跃然纸 上。
表达技巧
文章运用了拟人、比喻等修辞手法，如将笋芽儿比作“一个个嫩生生的小娃 娃”，增强了文章的生动性和趣味性。
9
笋芽儿形象分析
01
通过分析课文中笋芽儿的成长 过程，引导学生理解勤劳的重 要性，明白只有付出努力才能
获得成功。
02
教育学生要珍惜他人的劳动成 果，尊重他人的付出，学会感
恩。
03
鼓励学生多参与家务劳动和社 会实践活动，培养勤劳的品质
和独立生活的能力。
17
感恩心态培养
20
朗诵技巧指导及实践
教师示范朗诵课文，引导学生 注意语音、语调、停顿和重音 等朗诵技巧，培养学生的语感 和表达能力。
组织学生进行朗诵练习，可以 采用个人或小组的形式，让学 生逐渐熟悉和掌握朗诵技巧。
举行朗诵比赛或表演活动，激 发学生的表现欲望和竞争意识， 提高学生的朗诵水平和自信心。
综合素质。
22
06
互动环节与课堂实践
23
小组讨论：分享阅读心得
1 2 3
分组讨论 将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕 课文内容展开讨论，分享各自阅读后的感受和体 会。
讨论主题 可以引导学生从笋芽儿的成长过程、与周围环境 的互动、内心的感受等方面展开讨论，深入理解 课文内涵。
分享交流 每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果， 其他同学可以提问或补充，促进课堂互动和交流。
8
描写手法及表达技巧
描写手法
文章通过细腻的笔触，描绘了笋芽儿的形态、颜色、生长过程等，如“尖尖的 脑袋”、“嫩绿色的外衣”、“努力地向上钻”等，使得笋芽儿的形象跃然纸 上。
表达技巧
文章运用了拟人、比喻等修辞手法，如将笋芽儿比作“一个个嫩生生的小娃 娃”，增强了文章的生动性和趣味性。
9
笋芽儿形象分析
01
通过分析课文中笋芽儿的成长 过程，引导学生理解勤劳的重 要性，明白只有付出努力才能
获得成功。
02
教育学生要珍惜他人的劳动成 果，尊重他人的付出，学会感
恩。
03
鼓励学生多参与家务劳动和社 会实践活动，培养勤劳的品质
和独立生活的能力。
17
感恩心态培养
笋芽儿PPT精品课件
以上有可能传染艾滋病的是（2、4、6、7 ）
概念：当机体再次接触抗原时，机体产生 以组织损伤或功能紊乱为表现的反应。
原因：免疫系统过于灵敏、反应过度、敌 我不分
举例：花粉过敏引起的哮喘 青霉素过敏引起休克 吃鱼、虾引起的腹泻
免疫学的应用
预防 将减毒或无毒疫苗接种到人体内， 接种 使机体获得特异性免疫 *
C、住旅店时，使用了病毒携带者用过的而 又未及时更换的被褥
D、洗牙或补牙时，使用了病毒携带者用过 的而又未经严格消毒的器械
课堂练习1
过敏反应发生的条件是： A
①已免疫的机体 ③接受相同过敏原
②未免疫的机体 ④接受过敏原
A. ①③ C. ①④
B. ②④ D. ②③
我国成功克隆医用小型猪 (2007/5/24)
器官 你了解目前器官移植面临的问题 移植 吗？
资料1：我国约有几百万白血病 患者挣扎在死亡线上，而骨髓 库中仅有5万余份登记资料。
红骨髓
类风湿性关节炎 系统性红斑狼疮
全球首例人造 器官移植成功
英国女子 获新气管 (2008年6月)
年 龄 卡介苗 出 生初种 1 月龄 2 月龄 3 月龄 4 月龄 5 月龄 6 月龄 8 月龄 1.5岁 4岁 6岁
艾滋病
• 病毒分布：
艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、 泪液、尿液和乳汁中
• 传播途径：
(1）性接触传播 (2）血液传播 (3）母婴传播
讨论：以下行为是否可以传染艾滋病？
• 1 与爱滋病病人共同进餐 • 2 静脉吸毒者共用一个针管 • 3 与艾滋病患者拥抱 • 4 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械 • 5 触摸艾滋病患者摸过的门把手 • 6 输入含有HIV的血液 • 7 与艾滋病病人共用剃须刀
概念：当机体再次接触抗原时，机体产生 以组织损伤或功能紊乱为表现的反应。
原因：免疫系统过于灵敏、反应过度、敌 我不分
举例：花粉过敏引起的哮喘 青霉素过敏引起休克 吃鱼、虾引起的腹泻
免疫学的应用
预防 将减毒或无毒疫苗接种到人体内， 接种 使机体获得特异性免疫 *
C、住旅店时，使用了病毒携带者用过的而 又未及时更换的被褥
D、洗牙或补牙时，使用了病毒携带者用过 的而又未经严格消毒的器械
课堂练习1
过敏反应发生的条件是： A
①已免疫的机体 ③接受相同过敏原
②未免疫的机体 ④接受过敏原
A. ①③ C. ①④
B. ②④ D. ②③
我国成功克隆医用小型猪 (2007/5/24)
器官 你了解目前器官移植面临的问题 移植 吗？
资料1：我国约有几百万白血病 患者挣扎在死亡线上，而骨髓 库中仅有5万余份登记资料。
红骨髓
类风湿性关节炎 系统性红斑狼疮
全球首例人造 器官移植成功
英国女子 获新气管 (2008年6月)
年 龄 卡介苗 出 生初种 1 月龄 2 月龄 3 月龄 4 月龄 5 月龄 6 月龄 8 月龄 1.5岁 4岁 6岁
艾滋病
• 病毒分布：
艾滋病患者和携带者的血液、精液、唾液、 泪液、尿液和乳汁中
• 传播途径：
(1）性接触传播 (2）血液传播 (3）母婴传播
讨论：以下行为是否可以传染艾滋病？
• 1 与爱滋病病人共同进餐 • 2 静脉吸毒者共用一个针管 • 3 与艾滋病患者拥抱 • 4 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械 • 5 触摸艾滋病患者摸过的门把手 • 6 输入含有HIV的血液 • 7 与艾滋病病人共用剃须刀
教学过程《笋芽儿》小学语文二年级下册课件课后习题PPT模板课件
KE WEN NEI RONG
课文内容
美术课上，老师教同学们画 风景，要画上树、房子和小山。 李丽画好了远处的房子，远处的 小山。她正要画树，可是绿铅笔 找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她 已经把树画好了。树叶那么绿， 真惹人爱。李丽小声对林园园说： “把绿铅笔借给我用一用行吗？” 林园园吞吞吐吐地说：“我还没 画完呢。”
李丽也有做的不足之处，为什么没有保管好自 己的绿铅笔而张嘴去向别人借，同样李丽身上 有我们现代孩子需要学习的精神，学习她的有 礼貌，没有借到东西不埋怨对方.
KE HOU XI TI
课后习题
说说平时自己和同伴之间 有没有什么互相帮助的地方？ 教师及时表扬礼让的作为。
感谢观看
小学二年级语文上册课件来自当李丽听到了这么多的不要，不要，李丽 连忙说，我只画树叶和小草。
园园一听，马上皱着眉头说：还要画小草？ （用皱眉头的心情来读这句话）从这句话 中我们仍能读，林园园的不耐烦，还是不 想借笔
最终李丽的绿树叶画成了吗？为什么？ 请你用文中的话来告诉大家！
林园园为什么不由得脸红了？
林园园意识到自己做的不对，但也要考虑到 林园园可能是出于爱惜自己的笔，可能也有 她自己不借的理由，不借笔不批评，借了才 应该表扬与赞许）
当林园园吞吞吐吐说完后，李丽只好怎 么做？（只好趴在桌子上看林园园画） 终于等到林园园画完了，这时，李丽和 林园园之间又说了什么？从文中找到读 读吧！
这时的李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借 给我了吧。”说明李丽是用商量的语气来跟 林园园说，希望林园园可以借她笔，谁还能 像这样那个商量的语气来说句话呢？
笋
认一认
呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子
滋润 山冈 自豪 爱抚
语文s版语文二年级下册2_.笋芽儿课文PPT课件
竹篮、竹筐、蒸笼、箱子
筷子、竹筏、篱笆 风筝、灯笼、竹竿 毛笔、算盘、笛子
注意：竹字 做部首时形 状有所变化
你记住这些带竹子头的字了 吗？
篮筐笼 箱 筷 筏 篱笆筝 竿 笔 算笛
dǎng 音序：D 部首：扌 结构：左右
挡住 挡风 阻挡
Hale Waihona Puke jǐ 音序：J 部首：扌 结构：左右
排挤 挤出 拥挤
huàn 音序：H 部首：口
斜挺
qiāo chén
悄沉
suō hōng lōng
缩轰 隆
gǔ yǎng wū
鼓痒 呜
jǐ
dǎng huàn
挤挡唤
dǐng yá
顶芽
读一读 笋芽儿 弹奏 呼唤 沉睡 敲响 张望 往上钻 轰隆隆 直痒痒 鼓劲儿
笋弹挺弹乐顶·····芽奏身奏曲部·（（（（（（sztyd√√t√√ǔòáuǐǐnunènn;;;zt;;tshá√√ǐhònldnǔugèǐgnn）)）g））)
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
32
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
结构：左右
呼唤 使唤 叫唤
qiāo
音序：Q 部首：忄 结构：左右
静悄悄 悄悄
chén 音序：C 部首：氵 结构：左右
沉没 沉思 沉重
dǐng
音序：D 部首：丁 结构：左右
头顶 山顶 屋顶
yá
音序：Y
部首：艹 结构：上下
筷子、竹筏、篱笆 风筝、灯笼、竹竿 毛笔、算盘、笛子
注意：竹字 做部首时形 状有所变化
你记住这些带竹子头的字了 吗？
篮筐笼 箱 筷 筏 篱笆筝 竿 笔 算笛
dǎng 音序：D 部首：扌 结构：左右
挡住 挡风 阻挡
Hale Waihona Puke jǐ 音序：J 部首：扌 结构：左右
排挤 挤出 拥挤
huàn 音序：H 部首：口
斜挺
qiāo chén
悄沉
suō hōng lōng
缩轰 隆
gǔ yǎng wū
鼓痒 呜
jǐ
dǎng huàn
挤挡唤
dǐng yá
顶芽
读一读 笋芽儿 弹奏 呼唤 沉睡 敲响 张望 往上钻 轰隆隆 直痒痒 鼓劲儿
笋弹挺弹乐顶·····芽奏身奏曲部·（（（（（（sztyd√√t√√ǔòáuǐǐnunènn;;;zt;;tshá√√ǐhònldnǔugèǐgnn）)）g））)
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
32
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
结构：左右
呼唤 使唤 叫唤
qiāo
音序：Q 部首：忄 结构：左右
静悄悄 悄悄
chén 音序：C 部首：氵 结构：左右
沉没 沉思 沉重
dǐng
音序：D 部首：丁 结构：左右
头顶 山顶 屋顶
yá
音序：Y
部首：艹 结构：上下
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
啊，多么明亮、多么美丽 的世界呀！桃花笑红了脸，柳 树摇着绿色的长辫子，小燕子 叽叽喳喳地叫着 ……
柳树摇着绿色的长辫子
桃花笑红了脸
小燕子叽叽喳喳地叫着
笋芽儿看看这儿，看看 那儿，怎么也看不够。她高 兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼 睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世 界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的 长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着 …… 笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看 不够。她高兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
风筝、灯笼、竹竿 毛笔、算盘、笛子
你记住这些带竹子头的字了
吗？ 篮 筐 笼 箱 筷 筏 篱
zòu
suō
hōng
lōng
弹
léi
奏
qiāo
缩
gǔ
轰
yǎng
隆
wū
雷 敲
xié tǐng
鼓
jǐ
痒
dǎng
呜
huàn
斜
qiāo
挺
chén
挤
dǐng
挡
yá
唤
悄
沉
竹林幽径，美的享受
竹子是一种常见的
植物，主要生长在 南方
很久很久以前，人 们就知道用竹子可
以做许多东西
竹子全身都是宝
竹林
竹叶
竹笛
竹 筷 毛 笔
竹编
竹 简
竹 荪
竹 笋
竹子的用处这么多，难怪我们祖先造字的时候， 给这些字都加上了“竹字头”：
竹篮、竹筐、蒸笼、箱子 筷子、竹筏、篱笆
注意：竹字 做部首时形 状有所变化
我来了！
竹妈妈说：“孩子， 别灰心，只是一块小 石头，从侧面钻出 去。”
妈妈见了，忙给笋芽儿穿 上一件又一件衣服，还不停地 唠叨：“千万别着凉！”
钻 睁 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼 睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世 看 界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的 长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着 …… 看看 看看 笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看 说 不够。她高兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她,滋润 着她。
太阳公公照射着她, 温暖 着她。
脱下 笋芽儿脱下一件件衣服， 站 长成了一株健壮的竹子。她站 喊 在山冈上，自豪地喊着：“我 长大啦！”
我想说
（1）（ ）对笋芽儿说── （2） 笋芽儿对（ ）说── （3）我想对笋芽儿说──
dǎng
音序：D 部首：扌
结构：左右
挡住 挡风 阻挡
·
1、默读课文1—4段，找一找春 雨姑姑和雷公公是怎样帮助笋 芽的，用直线画出来。 2、笋芽是怎样说的，怎样做的， 用波浪线画下来。
笋芽儿是被谁叫醒的？ 它们又是怎样帮助它的？
春雨像春姑娘纺的线。雨丝下的更密了！
沙沙沙，沙沙沙。春雨 姑娘一边在绿色的树叶上 弹奏着乐曲，一边轻声呼 唤着沉睡的笋芽儿：“笋 芽儿，快醒醒，春天来 啦！”
jǐ
音序：J
部首：扌
结构：左右
排挤 挤出 拥挤
huàn
音序：H
部首：口
结构：左右
呼唤 使唤 叫唤
qiāo
音序：Q
部首：忄 结构：左右
静悄悄 悄悄
chãn
音序：C
部首：氵 结构：左右
沉没 沉思 沉重
dǐng
音序：D
部首：丁 结构：左右
头顶 山顶 屋顶
yá
音序：Y
部首：艹 结构：上下
笋芽 发芽 豆芽
顶 芽
呼唤 轰隆隆 直痒痒
读一读
笋芽儿 弹奏 呼唤 敲响 轰隆隆 张望 往上钻 鼓劲儿 沉睡
直痒痒
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 爱抚 滋润 叽叽喳喳 叫喊 山冈 自豪 照射沉睡 撒娇 健壮 世界 温暖 长辫子
笋芽（sǔn ;shǔn ) √ · 弹奏（zòu;zhòu ） √ · 挺身（ tǐn tǐng) √ · 弹奏（tán;táng） √ · 乐曲（yuâ ; lâ ） √ · 顶部（dǐn ; √ dǐng）
是谁在叫 我呀？
揉了揉 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉 伸了伸 眼睛，伸了伸懒腰，看看四周 说 仍然一片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀? ”
雷公公的鼓敲的更响了！
轰隆隆！轰隆隆！雷公 公敲响了大鼓，用大嗓门儿 呼唤着笋芽儿：“笋芽儿， 勇敢些，快出来吧！外面可 美拉！”
扭动 笋芽儿扭动着身子， 钻 一个劲儿地向上钻。