读魏书生教学工作漫谈心得体会

《魏书生教学工作漫谈》读后感这个学期，读了《魏书生教学工作漫谈》这本书，对于自己对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考。整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行

闪耀着智慧的光芒。

使我印象深刻的是在帮助学困生方面，魏老师有一套独特的见解：“学困生成绩不理想的原因是多方面的，但学习方法不当是主要原因之一。学习欲望、学习方法、学习成绩，是学习过程中互为因果关系的三个环节。优等生的学习过程是良性循环过程，即欲望强，方法得当，成绩优秀，欲望更强。学困生的学习过程是恶性循环的过程，即欲望低。当然，对完全没有学习欲望的学生，第一步的工作还不是教给方法，而是点燃欲望之火。点燃学困生的学习欲望之火并不难，困难在于保持这一欲望的火花不被窒息。而要做到这一点，就必须从教给适合学困生的学习方法入手。要教给学生正确的方法，就要先研究他们有哪些不正确的方法。”每当考试前夕，老师给学困生加班、补课是常有的事，而这些工作可能会让学困生的成绩有所提高，但这样教育的结果是学生的遗忘率也很高。考试结束，什么都忘得一干二净。这样的教与学对学生、老师都是一场疲累的马拉松长跑，长期如此，学困生的学习兴趣与自信会与日递减。若能掌握学生特点，授之以渔，是一种更科学的教学方法。

魏老师针对学困生学习方法出现的常见病，采取了如下措施：

1、降低知识阶梯的坡度让学困生自己上。

2、教学困生认识并试着驾驭大脑这部机器。

3、让学困生每节课都有所得。

4、教学困生制定学习计划。

5、教学困生养成学习习惯。

我借鉴了魏老师的方法，要求当天作业当天完成，谁写不完就让他在教室写完。这样一来他们自然养成了按时完成作业。

魏书生是一个真正在实践教育理论的教育实践家。他点子多，办法新颖，有实效。他工作的思路清晰，方法科学，这得益于他深厚的理论功底，并且他敢于做试验，遇到困难不退缩，想办法去克服和改进。教育就是要跟上时代的步伐,不断的推陈出新。作为青年教师的我,就更应该在接纳前人的优秀教学手段和思想,不断的夯实基础的同时,一定要勤于思考,敢于实践,勇于克服困难。

魏书生是教育界的一个奇迹，。几十年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生，综合素质高，班风积极向上，成绩总是名列前茅。他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他有互动教学、以学生为主体的教育方式，科学的指导，已成为新一轮教育改革的重要内容。

本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施。从自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到细节，全面、科学、实在又实用，是我们广大教师的必读教科书。

本书风格平实，以大量生动感人的实例，全面阐述了自己的教学工作，内容丰富、具体，富于性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的，闪耀智慧的

光芒，令人心悦诚服。内容很特别，没有深奥的理论，而是朴素的语言，更有真理的存在。

是呀，老师太辛苦了，而我们的学生也太累太累。读了魏老师的教学工作漫谈，我们是不是该停下疲惫的脚步，平静一下自己浮躁的心？抬头看看前方的，选好了方向，看准了目标，甩下包袱，轻装上阵。也许一路的会让我们忘记疲劳，轻松愉快而又快捷地到达目的地

一、是培养学生的能力，《》魏老让学生去自学并不是让学生漫无目的的自学，而是引导让学生画知识树、定目标等具体做法，让学生在自学时既有据可循又有目标。然而要制定出适合学生自学的一个完整的自学体系，教师必须对教材有游刃有余的把握和对学生年龄、心理特征的，以及深厚的平和不断研究的创新，这样才能让制定出的目标符合学生的实际，对重点的把握才能恰到好处，我想这才是我应该学习的。只有对教材娴熟的把握和吃透才能让你的每一堂课更符合学生的实际，让学生更喜欢你的课，培养学生的自学能力才能成为可能，真正做到“授之以渔”。

二、教书与育人进行，魏老师深知教书的目的并不是造就一批会做题的机器，而是培养和造就一批适应发展的德智体美劳全面发展的新型人才，如培养学生的效率感、学习高效日、当日事当日毕等具体的做法都是在培养学生良好的学习和人文素养。而在我们阶段应注重学生良好学习习惯的培养，将德育融入每一科的教学中，为学生一生长远发展负责。

三、少埋怨、多改变自己。在教学中不如意的事十有八九，碰到类似情况我们总喜欢找客观原因，很少去找自己的主观原因。然而读了魏老的教学法工作漫谈后我深感这句话的真谛：“埋怨环境不好，是因为我们自己不好；埋怨别人狭隘，是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，是因为我们方法太少。”是啊，遇事我们如果能不断地找自己的原因，并以此来不断的提高自己、完善自己，并积极的角色进入，相信脸上会多一份笑容，工作会多一份快乐，少一份埋怨。

四、我而言做的很不够的是就是“当日事当日毕”，目标不明。在工作上，如学生的作业我能要求学生当日事当日毕，而且要求学生高效完成；但是工作之余，尤其是对自己自己充电等方面有时是能拖则拖，有些事往往是3分钟热度，因此也增加了我的惰性。看了魏老师的“当日事当日毕，白天事白天毕”这种持之以恒的做法，有学习的冲动，但愿这次能尽自己最大的努力做到“持之以恒”。