可星星——多彩的秋天

油画棒、彩笔、 了解作者及
板书课题：多彩的（秋天） 水粉颜料、 用彩 作品简介。 这么美丽的秋天在画家眼 纸剪贴、 用叶子 知 识 的 扩 中是什么样子呢？让我们一起 剪贴 来看看吧！ 小朋友眼中的秋天又是什 么样子呢？让我一起去看看啊！ 小朋友的画中都采取了什么绘 画方法呢？。 学 生 实 践 （20 分钟） 欣赏了这么多的作品， 我想 是 来表现秋天， 是不是啊？那么我 收 的 果 实 和 节 们可以从哪些方面来进行创作 日。 呢？ 那么这些都需要我们用五 颜六色的颜色装饰才能表现出 对 秋天的多彩，你们说对吗？ 好， 现在老师就来给大家提 要求，看看说最会听啊！老师相 信最会听的孩子一定在后面的 创作中能够画的很精彩。 培养良好的 学习习惯。 培养学生总 大家一定很想通过自己的创作 秋天的树叶、 丰 结能力 充。 了解创作的 方法。
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教学流程示意(可选项)
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组织教学
欣赏图片
欣赏秋天美丽的景色的图片，揭示课题
讲授新课
秋天的树叶
欣赏图片找到表现秋天树叶的颜色
秋天的果实
欣赏秋天丰收的场景以及收获的果 实，找到秋天果实的色彩。
秋天的节日
在这个美丽的丰收的季节，我们一 起都度过了那些节日呢？
欣赏画家作品
学生实践
欣赏学生作品
提出作业要求 教师辅导
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利用图片让 现秋天树林 中的颜色。
你们看这是秋天的树林， 仔 黄、 红、 桔、 绿、 学生主动发
拓展学生的 创作思路。
帮助学生明 确秋天有特 构建起他对 生活
一些它们的图片我们一起去看 “玉米、水果、 色的果实，
收”的季节。 在这个美丽的丰收的季节，
庆、重阳
进一步了解 秋天，感受 秋 天 的 多 彩。 培养学生利 用颜色表达 自 己 的 感 受。
漂亮 秋天
生学习习惯 的目的。同 时引出本次 课的主题。
秋天刚刚过去， 你们发现秋天有 叶子都落了， 有 哪些特别的地方了嘛？ 很 多 果 实 都 熟 让学生成分 了 回忆平时的 生活，体会 生活中美。 讲授新课 你们说的太棒了！ 想不想和 想 我 一起走进这些事物去感受图 片中美丽的秋天呀？ 细看看， 秋天的树林中的树叶都 有哪些颜色啊？ 恩，你们观察的真仔细。原 来秋天的树林中还有这么多漂 亮的颜色啊！ 我们一起去想象一 下， 这些漂亮的叶子在秋风的吹 拂下纷纷的落在地上， 那将是一 幅多么美丽的画面啊！ 刚才同学还说了秋天还有 很多好吃的东西， 老师也搜集了 看好吗？都有什么呢？ （什么颜 蔬菜~~” 色） 恩，秋天有这么多的东西， 农民伯伯能收获这么多的东西， 丰收 我们也能吃到这些新鲜的粮食 和水果，所以说秋天是一个“丰 中秋、教师、国
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5.学习效果评价设计 评价方式 1．通过学生对教师提出的问题的回答给予评价 2．学生自己创作出的作品自己评价 3. 学生自己创作出的作品同学之间给予评价 评价量规： 层次 1：画面是否干净 层次 2：作业是否表现出多彩的秋天 层次 3：色彩之间搭配是否有美感 层次 4：作品表现的形式是否多样 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 本课的教学设计与以往的教学设计相比较，三点做得比较突出： 1.对于一年级的学生来说，培养其良好的学习习惯是很重要的。所以在上课 的开始，教师就利用欣赏好看的图片来表扬孩子们今天的精神状态，从而很好的 引导学生。 而且在创作作品时教师在提要求是也在有意识的培养学生的学习习惯， 一年级的学生很是急于创作，老师就帮助其培养先听、再想、最后才是创作的过 程。 2.突出美术学科直观性特点，把多彩贯穿教学始终。 对于一年级的学生来说秋天的主要变化就是叶子变颜色了。而对于其他他的 知识结构是模糊的。老师抓住学生知道的利用图片帮助他们进一步的补充。学生 知识模糊的也利用大量的图片进行引导。使得学生充分感受到秋天的多彩。而且 利用图片能够让学生更直接的感受秋天的颜色，从而在后面的创作做帮助学生减 低了创作的难度。 3.作品创作的多样性。教师在欣赏作品这个环节下了一定的功夫，帮助学生 体会不同的材料表现出的秋天的样子，进而引导学生利用手中的工具创作出能够 表达自己感受的作品。 4.在整个教学工程中老师始终把培养学生对生活的热爱的感情放在第一位。 所以在选用图片时教师也从学生的角度出发，让学生能真正的感受到身边的事物 的变化。很好的把美术技法学习和思想品德教育有机结合在一起，将德育自然渗 透在美术教学之中。
展示评价
小
结
4.教学过程
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教学过程 欣赏导入 提出问题 （1 分钟）
教师活动 同学们真精神，同学们这么精 神， 我就奖励大家欣赏一些漂亮 的图片。播放课件 问：你们觉得图片怎么样啊？ 问： 你们能说说这些都表现了什 么季节的图片吗？ 教师板书：秋天
学生活动
设计意图 通过欣赏漂 亮的图片而 达到培养学

我 们 一 起 都 度 过 了 那 些 节 日 红、黄 呢？你们知道吗？ 你们太棒了，知道的真多。 那我想问问大家我们用什么样 的颜色能表现节日喜庆的场面 呢？ 你是一个善于思考的孩子 秋天是这么的丰富， 既有五 颜六色的叶子， 又有这么多丰收 的果实，还有这么多的节日，你 们说这样的秋天是不是很多彩 啊！这就是我们今天要学习的 “多彩的秋天。 ”
课题：多彩的秋天 授课人：可星星 1.指导思想与理论依据 本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为本，激发学生对美术学习的 兴趣，通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分感受、体会中学 习秋天的相关知识。 促进学生艺术能力和人文素养的整合发展,是《美术课程标准》为新型艺术 课程规定的总体目标.作者在设计此课时,从过去以美术学科体系为设计中心转变 为以学生的发展为中心,从单门的美术学科的设计转变为建立多门学科的沟通和 融合.教学中设计了赏一赏,感一感,议一议,画一画,做一做,合一合,评一评等环 节,将艺术活动过程中的感知,创作,欣赏,反思等环节进行沟通,将艺术学科内部 有机地融为一体. 本课设计以建构主义理论依据， 建构主义认为对事物的理解不是简单由事物 本身决定的，事物信息要被人理解，依赖于个体原有的知识经验，不同人的理解 常常会因此而有所不同。而学习正是一个学习者主动建构的过程，学习者要通过 新旧经验相互作用来形成、丰富和调整自己的经验结构。教学并不是把知识经验 从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，生成新的经验。 本课我利用在平时学生已经有的知识经验，迁移到本课的学习，使学生形成新的 知识经验，建构起学生的知识结构。 2.教学背景分析 教材分析： 本课属于“造型`表现”学习领域的内容。秋风给枫林涂抹胭红,给银杏镀上 金黄……, ,秋天里国庆节、中秋节、重阳节等等节日里欢乐的人们，丰收的场 景··· ···秋景是如此迷人,秋天是一年中色彩最丰富的季节突出地显现出社会生 活的美。 小学生认识秋天,往往是从色彩变化开始的. 通过本课的教学使学生观察 自然界的色彩,领略大自然的美,油然而生热爱之情,提升审美能力,陶冶情操.教 师利用多媒体让学生分别从图片、音乐等方面引导学生感受秋天色彩的美、平时 生活的美。从艺术与生活的关联出发,引导学生学会用艺术的形式表现秋天,并通 过剪,贴,撕,画等方法表现自己对秋天的热爱之情,增强他们对生活的感受和艺术 课学习的兴趣,体验学习的快乐。 同时秋天的简单的色彩知识在孩子心中种下了小 小的种子，为以后的美术课中的色彩学习打下良好的基础。 学情分析： 、 2．教学手段：
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1.可以横着构图也可以竖着图 2.把主体物画在画面的中间并 且应该画的大些 3.需要大家用丰富的颜色来装 饰秋天 4.可以选用你喜欢的方法， 可以 用画的方法，可以用剪贴的方 法。 如果你能安静的创作， 那么 你就有上来展示自己作品的机 学生绘制 会。 大家听清楚了吗？好， 我们 现在就来创作。 作业展评 （2 分钟） 教师根据学生的作品给予评价 评价标准： 画面是否干净 画面的颜色是否符合秋天 作品是否合理应用收集的 材料 小结 从大家的作品中老师感受 到了秋天的多彩， 同时感受到了 大家创作方法的多种多样， 也感 受到了大家的创意， 希望大家在 课下能用你的眼睛继续发现秋 天的美， 能用你的工具把这多彩 的秋天表现出来， 好不好？没有 创作完的同学大家可以利用下 次课的时间继续创作。 学 生 展 示 自 己 培养学生的 的作品， 同时介 表达能力 绍自己作品的 特点。 培养学生绘 制能力。
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（1）教师准备：演示文稿 彩纸 （2）学生准备：水彩笔 油画棒 叶子 剪刀 胶棒
3.教学目标(含重、难点) 教学目标 （一）知识与技能： 使学生了解秋天的多彩，融入自身感觉，运用多种方式创作出独特的作品 （二）过程与方法： 通过欣赏、比较、分析等过程，提高学生的色彩表现能力。 （三）态度、情感、精神与价值观： 培养学生热爱生活，热爱自然的情感 教学重点： 让学生了解秋天的多彩，并尝试用多种绘画方式创作作品。 教学难点： 调动学生多种感官与感知，使学生关注自然、热爱自然、学会审美。