初中议论文阅读理解教案
中考 议论文阅读 讲义 教案 资料(详细版)
中考议论文阅读讲义教案资料(详细版)第一章:议论文阅读概述1.1 议论文的定义与特点定义:议论文是一种以论证为主要任务的文体,通过阐述作者的观点,分析事实和理由,以说服读者接受某种观点或采取某种行动。
特点:论点明确、论据充分、论证合理、语言逻辑性强。
1.2 议论文的构成要素论点:作者提出的观点或主张。
论据:用来支持论点的证据或理由。
论证:通过论据来说明论点的正确性和合理性。
1.3 议论文的阅读方法理解论点:明确作者的观点和立场。
分析论据:判断论据的可靠性和相关性。
评估论证:判断论证的逻辑性和说服力。
第二章:议论文阅读技巧2.1 快速阅读与理解浏览文章:快速阅读全文,抓住文章的大意和结构。
识别论点:找出文章中明确的论点,理解作者的观点。
2.2 分析论据和论证找出论据:找出文章中支持论点的论据,判断其真实性和相关性。
评估论证:分析论据与论点之间的逻辑关系,判断论证的合理性和说服力。
2.3 批判性思维与评价判断论据的可靠性:评估论据的来源和有效性,判断其是否可靠。
评价论证的合理性:分析论证的逻辑性和合理性,判断其是否具有说服力。
第三章:常见议论文结构分析3.1 总分结构引言:提出论点或问题。
主体:分述论据,论证论点。
结尾:总结论点,重申观点。
3.2 总分总结构引言:提出论点或问题。
主体:分述论据,论证论点。
结尾:总结论点,提出建议或展望。
3.3 并列结构引言:提出论点或问题。
主体:并列分述论据,分别论证不同的观点。
结尾:总结论点,提出结论。
第四章:中考议论文阅读题型及解题策略4.1 选择题题型:判断论据与论点的关系、选择正确的论证方式等。
解题策略:仔细阅读题干和选项,分析选项的逻辑关系,排除错误选项。
4.2 阅读理解题题型:理解论点、分析论据、评价论证等。
解题策略:仔细阅读文章,理解文章的结构和内容,抓住关键信息,准确回答问题。
4.3 主观题题型:概括论点、分析论证、提出观点等。
解题策略:明确题目要求,梳理文章思路,组织语言,清晰表达自己的观点和分析。
初中议论文阅读教案
初中议论文阅读教案一、教学目标:1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生独立阅读和理解议论文的能力。
3. 提高学生分析、评价作者观点的能力。
4. 引导学生运用议论文的阅读方法,提高阅读效率。
二、教学内容:1. 议论文的基本结构:引论、本论、结论。
2. 议论文的特点:观点明确、论据充分、逻辑严密。
3. 议论文的阅读方法:快速浏览、重点阅读、深入分析。
三、教学重点与难点:1. 重点:议论文的基本结构、特点和阅读方法。
2. 难点:分析、评价作者观点的能力。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解议论文的基本结构、特点和阅读方法。
2. 案例分析法:分析典型议论文,引导学生运用阅读方法。
3. 讨论法:分组讨论,交流阅读心得和观点。
五、教学过程:1. 导入:简要介绍议论文的概念和重要性。
2. 讲解议论文的基本结构:引论、本论、结论。
3. 讲解议论文的特点:观点明确、论据充分、逻辑严密。
4. 讲解议论文的阅读方法:快速浏览、重点阅读、深入分析。
5. 案例分析:选取一篇典型议论文,引导学生运用阅读方法进行分析。
6. 分组讨论:让学生分组阅读不同观点的议论文,交流心得和观点。
7. 总结:回顾本节课的内容,强调重点和难点。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的积极参与程度。
2. 阅读理解能力:通过提问和作业收集,评估学生对议论文内容的理解程度。
3. 观点分析能力:通过学生分组讨论和作业中的阅读心得,评估学生对不同观点的分析能力。
七、教学反思:在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度。
教师也应考虑如何改进教学方法,以提高学生的议论文阅读能力。
教师可以与同事交流经验,参考其他教案,或参与专业发展培训来提升自己的教学水平。
八、拓展活动:1. 组织辩论赛:让学生在课堂上或课后分组进行辩论,提高他们的逻辑思维和表达能力。
3. 参观访问:安排学生参观有关的学术机构或出版社,了解议论文在实际中的应用和发表过程。
中考议论文阅读指导教案
中考议论文阅读指导教案一、教学目标1.让学生掌握议论文的基本结构及要素。
2.培养学生快速捕捉论点、分析论据、理解论证方法的能力。
3.引导学生学会从多个角度评价议论文,提高学生的思辨能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解议论文的结构及要素,掌握阅读技巧。
2.教学难点:分析议论文的论证方法,评价议论文的合理性。
三、教学过程1.导入新课(1)引导学生回顾初中阶段所学的议论文知识,如议论文的定义、结构、要素等。
(2)通过提问方式检查学生对议论文的基本认识。
2.讲解议论文的结构及要素(1)议论文结构:引论、本论、结论(2)议论文要素:论点、论据、论证方法(3)通过实例分析,让学生直观地理解议论文的结构及要素3.训练阅读技巧(1)快速捕捉论点:让学生学会从文章中找出中心论点,理解论点的重要性。
(2)分析论据:引导学生分析文章中的事实论据和理论论据,理解论据的作用。
(3)理解论证方法:让学生学会识别文章中的论证方法,如归纳法、演绎法、对比法等。
4.实例分析(1)选取一篇典型的议论文,让学生按照阅读技巧进行阅读。
(2)引导学生分析文章的论点、论据和论证方法。
(3)组织学生讨论文章的优点和不足,培养学生的评价能力。
5.课堂小结(2)鼓励学生在课后进行实践,提高议论文阅读能力。
6.作业布置(1)选取一篇议论文,让学生按照本节课所学技巧进行阅读分析。
四、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标?2.学生在课堂上的参与度如何?有哪些亮点和不足?3.针对学生的反馈,如何调整教学策略以提高教学效果?1.导入新课(1)引导学生回顾初中阶段所学的议论文知识,如议论文的定义、结构、要素等。
师:同学们,我们在初中阶段已经学过很多议论文,那么大家能告诉我议论文是什么吗?生1:议论文是一种阐述观点、进行论证的文体。
师:很好,那么议论文的结构和要素有哪些呢?生2:议论文的结构包括引论、本论、结论,要素有论点、论据、论证方法。
(2)通过提问方式检查学生对议论文的基本认识。
议论文阅读 教案
议论文阅读教案教案标题:议论文阅读教学目标:1. 学生能够理解和分析议论文的结构和特点。
2. 学生能够运用相关阅读策略,提取和理解议论文的主旨和论点。
3. 学生能够评价和批判议论文的论证和证据。
教学重点:1. 议论文的结构和特点。
2. 阅读策略的运用。
3. 议论文的评价和批判。
教学准备:1. 议论文的样本文本。
2. 阅读策略的教学材料。
3. 议论文评价和批判的指导材料。
教学过程:引入:1. 向学生介绍议论文的定义和特点,解释为什么议论文是重要的阅读材料。
2. 引导学生思考他们在日常生活中可能会遇到的议论文的例子,以激发学生的兴趣和动机。
讲解议论文的结构和特点:1. 分析议论文的结构,包括引言、论点、论证和结论。
2. 解释议论文的特点,如客观性、逻辑性和说服力。
教授阅读策略:1. 解释和示范预测和推测的策略,以帮助学生预测和推测议论文的主旨和论点。
2. 指导学生使用标记和摘要的策略,以帮助他们提取和理解议论文的关键信息。
3. 引导学生使用问题和回答的策略,以帮助他们深入思考和评价议论文的论证和证据。
实践活动:1. 分发一篇议论文样本给学生,要求他们独立阅读并使用所学的阅读策略。
2. 学生可以在小组或全班讨论中分享他们的理解和观点。
3. 引导学生评价和批判议论文的论证和证据,提供指导和反馈。
总结:1. 回顾学生所学的议论文阅读的关键知识点和策略。
2. 强调学生在日常生活中应用这些知识和策略的重要性。
3. 鼓励学生继续阅读和分析议论文,以提升他们的阅读能力和批判思维能力。
扩展活动:1. 要求学生阅读更多的议论文样本,并撰写自己的议论文。
2. 鼓励学生参与辩论或讨论活动,以提高他们的辩论和表达能力。
3. 提供更多的议论文评价和批判的指导材料,帮助学生进一步提升他们的批判思维能力。
评估方法:1. 观察学生在课堂上的参与和讨论情况。
2. 收集学生完成的阅读活动和撰写的议论文,评估他们的理解和运用能力。
3. 提供个人反馈和建议,帮助学生改进他们的阅读和写作技巧。
议论文阅读教案
议论文阅读教案【篇一:初三议论文阅读教案】议论文阅读一、教学内容:议论文阅读二、重点、难点:1. 议论文的三要素:论点、论据、论证方法2. 教学要点:明确论点、分析论据、掌握论证方法的作用、理清论证思路,分析语言特点[学习过程]一、把握论点(1)什么是“论点”?论点是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点,一般议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是用来补充或证明中心论点的。
(2)怎样确定一篇文章的中心论点?中心论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述;在形式上应该是完整的句子。
a.语言表述形式:——判断句(肯定判断或否定判断)b.语言标志:——“认为、由此可见、综上所述、总之、因此、足以证明、所以、不难看出”等c.关键位置:——多见于文章的标题、开头或结尾,偶有在论述过程中提出,有时也需要我们自己综合概括(需要自己概括时,特别要注意分析议论文中的论据、论题)二、如何辨别论据类别,并说明它们的作用?(1)论据类别:事实论据:包括事例、史实、数据等。
(注意:要学会用简洁的语言概括所使用的事实论据。
)道理论据:包括科学原理、定律和公认的谚语、格言等。
(2)论据作用:它们都是为了更加有力地证明论点(或直接证明中心论点;或直接证明分论点,最终更好证明中心论点。
)但表述上却有不同:a、事实论据作用的表述:运用……(用最简洁的语言概括)的事例有力地证明了……的观点(一般指直接证明的观点),运用事例证明说服力强,令人信服。
b、道理论据作用的表述:引用……的话有力地证明了……的观点(一般指直接证明的观点),引用(科学原理、定律和公认的谚语、格言)证明说服力强,令人信服。
三、论证方法1.常见的论证方法及其作用a、例证法(事实论证):列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
更具体有力地证明论点,增强文章的说服力。
b、引证法(道理论证):用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
部编版九年级语文下册《议论文》复习教学案
部编版九年级语文下册《议论文》复习教学案【学习目标】1.理解议论文中论据和论点的关系,能把握文章的中心论点2.理解议论文的基本思路3.理解和分析常见的论证方法4.领会议论性语言严密、概括的特点5.了解立论、驳论两种基本论证方式,理清文章的论证结构6.善于表达通过自己的思考作出的判断。
【教学步骤】引入:1、议论文的特点:以议论为主要的表达方式,可兼用其他表达方式;以鲜明的态度表明观点或主张;以充分的材料证明其观点或主张。
2、议论文的三要素:论点——对所论述的问题所持的观点、态度。
论点有中心论点、分论点两种,有的议论文只有中心论点,有的议论文中心论点、分论点均有。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
论据有事实论据(代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等);道理论据(自然科学的定义、定理,名言警句,俗语谚语等)论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的分类:立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点,然后确立其正确观点。
议论文按论证方式分类可分为:立论文和驳论文。
一、把握中心论点1、从题目入手①题目即为观点。
例:《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》;②有的题目是论题,从文中找出直接回答这个论题的语句,就能把握论点。
例:《论美》《学问与智慧》《成功》2、从文中运用的论据推断出论点。
论据是支撑论点的材料。
即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么,尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话,也能把握论点。
3、捕捉文章的“中心句”。
根据论点常见位置[一般在篇首或篇末,也有在篇中的]来寻找。
审视开头是不是中心论点,也要慎重,必须通读全文,才可确认。
放在结尾的,往往先提出分论点,层层论述,在结尾处归纳出中心论点。
4、借助理清论证思路来把握论点。
要很好地研究文章和题目的各种关系,才能归纳出来。
先分析、后归纳的结构,论点常出现在篇末;总、分、总结构,论点一般是在开头。
5、审察论题。
通过阅读明确文章的论题是什么,对文章的论题还是能把握的,然后在这一论题中作者的看法、主张是什么,这样一来作者的观点就会比较明确。
议论文阅读复习教案
议论文阅读复习教案一、教学目标1. 理解议论文的基本结构,包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的基本要素,包括论点、论据和论证。
3. 能够分析作者的观点和态度,评价论据的有效性。
4. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构:引论、本论和结论部分。
2. 议论文的基本要素:论点、论据和论证。
3. 作者的观点和态度分析。
4. 论据的有效性评价。
三、教学方法1. 讲授法:讲解议论文的基本结构和要素,分析作者的观点和态度。
2. 案例分析法:通过具体的议论文案例,让学生理解和应用相关概念和技巧。
3. 小组讨论法:学生分组讨论,分享观点,培养批判性思维能力。
四、教学步骤1. 导入:引导学生回顾已学过的议论文知识,包括议论文的基本结构和要素。
2. 讲解:讲解议论文的基本结构和要素,分析作者的观点和态度的方法。
3. 案例分析:提供具体的议论文案例,让学生分析和评价论据的有效性。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享观点,培养批判性思维能力。
5. 总结:总结本节课的重点和难点,强调学生需要掌握的知识和技能。
五、作业与评估1. 作业:要求学生阅读一篇议论文,分析作者的观点和态度,评价论据的有效性,并在下节课上进行分享。
2. 评估:通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评估学生的学习效果。
六、教学内容拓展1. 不同类型的议论文:分析不同类型的议论文,如对比议论文、因果议论文、问题解决议论文等。
2. 论证方法:讲解不同的论证方法,如事实论证、道理论证、举例论证等。
3. 反驳技巧:教授学生如何有效地反驳对方观点,包括直接反驳和间接反驳。
七、教学方法拓展1. 互动讨论法:组织学生进行小组互动讨论,分享不同类型的议论文案例,提高学生的分析能力。
2. 角色扮演法:让学生扮演不同角色,进行辩论,培养学生的口头表达和反驳技巧。
八、教学步骤拓展1. 案例分析:提供不同类型的议论文案例,让学生分析其结构和论证方法。
初中议论文阅读教案
初中议论文阅读教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构,包括引论、本论和结论部分。
2. 培养学生正确理解、分析、评价作者观点的能力。
3. 引导学生运用批判性思维,提出自己的见解和观点。
二、教学内容1. 议论文的基本概念和特点2. 议论文的阅读策略3. 分析议论文的论点、论据和论证方法4. 评价作者观点的合理性三、教学重点与难点1. 重点:议论文的基本结构,阅读策略,分析论点、论据和论证方法。
2. 难点:评价作者观点的合理性,运用批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法:讲解议论文的基本概念、特点和阅读策略。
2. 案例分析法:分析典型议论文,引导学生掌握分析方法。
3. 讨论法:分组讨论,培养学生的批判性思维。
4. 练习法:布置课后作业,巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时:议论文的基本概念和特点2. 第二课时:议论文的阅读策略3. 第三课时:分析议论文的论点、论据和论证方法(上)4. 第四课时:分析议论文的论点、论据和论证方法(下)5. 第五课时:评价作者观点的合理性7. 第七课时:课堂总结与拓展阅读六、教学内容6. 分析作者的论据是否充分,是否具有说服力。
7. 评价作者的论证过程是否严密,逻辑是否合理。
8. 引导学生从多角度审视问题,提高辩证思维能力。
9. 培养学生的批判性思维,学会提出有深度的问题。
七、教学重点与难点6. 重点:分析作者的论据是否充分,是否具有说服力。
7. 难点:评价作者的论证过程是否严密,逻辑是否合理。
八、教学方法6. 案例分析法:分析典型议论文,引导学生掌握分析方法。
7. 讨论法:分组讨论,培养学生的批判性思维。
8. 练习法:布置课后作业,巩固所学知识。
九、教学安排6. 第六课时:分析作者的论据是否充分,是否具有说服力(上)7. 第七课时:分析作者的论据是否充分,是否具有说服力(下)8. 第八课时:评价作者的论证过程是否严密,逻辑是否合理9. 第九课时:引导学生从多角度审视问题,提高辩证思维能力10. 第十课时:培养学生的批判性思维,学会提出有深度的问题十、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂讨论中的参与程度,观点的独到性,思维的活跃度。
中考议论文阅读讲义教案资料详细版
中考议论文阅读讲义教案资料详细版第一章:议论文阅读概述1.1 议论文的定义与特点定义:议论文是一种以论证为主要任务的文体,通过分析、推理、对比等手法,对某一问题进行探讨和阐述。
特点:论点明确、论据充分、逻辑严密、语言简练。
1.2 议论文的结构引言:提出论点或问题,吸引读者的注意。
本论:论证论点,通过论据和论证方法展开论述。
结论:总结全文,重申论点,给出结论。
第二章:审题与提炼论点2.1 审题技巧理解题目要求,明确考查的知识点和能力要求。
分析题目中的关键词,找出文章的中心议题。
2.2 提炼论点的方法从文章的、开头、结尾等部分入手,找出论点。
通过分析文章的论据和论证方法,提炼出核心论点。
第三章:分析论据与论证方法3.1 论据的类型与作用事实论据:通过具体的事实或数据来支持论点。
道理论据:通过理论或逻辑推理来支持论点。
3.2 论证方法及其作用举例论证:通过具体的例子来说明论点,增强说服力。
道理论证:通过理论或逻辑推理来支持论点,使其更具权威性。
对比论证:通过比较来突出论点的正确性或错误性。
第四章:评价与拓展4.1 评价文章的观点和论证过程判断论点的正确性和合理性。
分析论证过程的逻辑严密性和论据的充分性。
4.2 拓展思考从文章的论证中提炼出相关的结论或建议。
思考文章的论证对现实生活的启示和应用。
第五章:实战演练与答题技巧5.1 议论文阅读练习题设计选择题:考查对文章内容、论点和论证方法的理解。
问答题:考查对文章观点的评价和拓展思考。
5.2 答题技巧与策略仔细阅读题目,理解题目要求。
审题后快速浏览文章,提炼论点和论据。
分析论据与论证方法,判断其合理性和充分性。
答题时注重条理清晰、逻辑严密,用事实或道理充分支持观点。
第六章:常见论证结构与逻辑谬误6.1 常见论证结构总分结构:先总述观点,再分述论据。
分总结构:先分述论据,再总结观点。
正反结构:先阐述正面观点,再反驳反面观点。
6.2 逻辑谬误及其识别偷换概念:在论证过程中改变或模糊论点的含义。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标:1. 让学生掌握议论文的基本结构,包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法,如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩,为中考做好准备。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:议论文的基本结构,论证方法的运用,分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点:论证方法的灵活运用,对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程:1. 课堂导入:回顾上节课的内容,让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料,引出本节课的主题。
2. 知识讲解:(1)议论文的基本结构:引论、本论、结论。
(2)论证方法:举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析:选取一篇中考真题议论文,让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评,引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习:让学生运用所学知识,对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导,解答学生疑问。
四、课后作业:1. 复习本节课所学内容,整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文,分析文章的结构、论证方法及作者的观点,并结合实际生活进行思考。
五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业:检查学生的作业完成情况,评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试:通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况,为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法:1. 案例分析法:通过分析典型议论文案例,让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学:引导学生主动探索、发现问题,提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排:1. 第六课时:议论文结构与论证方法(1)议论文的基本结构:引论、本论、结论。
议论文的阅读教案
议论文的阅读教案教案标题:议论文的阅读教案教案目标:1. 学生能够理解和识别议论文的特征和结构。
2. 学生能够分析和评价议论文的观点和论据。
3. 学生能够撰写论述性的议论文。
教学重点:1. 议论文的特征和结构。
2. 分析和评价论点和论据。
3. 议论文的写作技巧。
教学准备:1. 议论文样本。
2. 议论文的特征和结构的幻灯片展示。
教学过程:引入:1. 引入学生对议论文的认知:教师可以简短地讨论和总结学生对议论文的了解,激发学生对议论文的兴趣。
2. 显示议论文的样本:展示一篇真实的议论文样本,并引导学生讨论其中的特征和结构。
探究:1. 议论文的特征和结构:通过幻灯片展示,详细介绍议论文的特征和结构,包括引言、论点、论据和结论。
与学生一起讨论和分析样本文章的特征和结构。
2. 共同阅读和分析:提供一篇简短的议论文给学生阅读,然后指导学生找出其中的论点和支持论点的论据。
与学生一起讨论这些论点和论据的效力和说服力。
实践:1. 团队讨论:分成小组,给予学生一系列的议论主题,要求他们在小组内讨论并列出自己的论点和支持论点的论据。
2. 学生演讲:每个小组选出一名代表,向全班展示他们的观点和论据,并接受其他同学的提问和质疑。
巩固:1. 议论文写作技巧:引导学生了解一些写作议论文时应注意的技巧,如清晰的论点陈述、有力的论据支持和有效的转折过渡等。
2. 个人写作:要求学生根据自己选择的议论主题,撰写一篇短文。
教师可以提供写作要求和辅导,或通过互相检查和反馈来进一步提高写作技能。
总结:1. 讨论学生对议论文的新认识:与学生一起总结他们在本节课中学到的新知识和技能。
2. 下一步行动:提醒学生继续阅读和分析不同类型的议论文,并鼓励他们在写作上不断提高。
教学延伸:1. 阅读和分析更复杂的议论文。
2. 进一步学习和实践写作不同类型的议论文,如对比论述、因果关系和问题解决等。
这个教案旨在通过引入、探究、实践和巩固的教学过程,帮助学生理解议论文的特征和结构,分析和评价论点和论据,并具备撰写议论文的能力。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章:议论文阅读概述一、教学目标:1. 让学生了解议论文的基本特征,包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力,提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维,分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容:1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点:1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程:1. 导入:通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解:详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习:让学生阅读一篇议论文,识别其中的论点、论据、论证方法,并分析逻辑关系。
第二章:论点的寻找与判断一、教学目标:1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点:1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程:1. 导入:通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解:详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习:让学生阅读一篇议论文,找出其中的论点,并判断其明确性与合理性。
第三章:论据的筛选与分析一、教学目标:1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容:1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点:1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入:通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解:详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习:让学生阅读一篇议论文,筛选其中的论据,并分析其可靠性及力度。
第四章:论证方法的认识与运用一、教学目标:1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
中考议论文阅读专项复习教案
中考议论文阅读专项复习教案教学目标:1.了解中考议论文的特点和阅读技巧;2.掌握阅读中考议论文的步骤和策略;3.提高学生对中考议论文的理解和分析能力;4.培养学生的判断和推理能力。
教学准备:1.教师准备教案、教学资料;2.学生准备中考议论文的相关资料。
教学步骤:Step 1:导入新课教师与学生进行互动,引入新课。
教师可以提出一些问题,旨在激发学生的兴趣和思考。
例如:1.你对中考议论文有了解吗?你觉得中考议论文有什么特点?2.你在阅读中考议论文时遇到过哪些困难?有什么阅读策略可以帮助我们更好地理解和分析中考议论文呢?Step 2:讲解中考议论文的特点和阅读技巧教师简要介绍中考议论文的特点,包括:1.主题明确、观点鲜明:中考议论文通常会明确一个主题,并从不同角度阐述自己的观点;2.论证严密、逻辑清晰:中考议论文会通过列举论据、举例论证、对比论证等手法,来支持自己的观点;3.结构完整、层次分明:中考议论文通常会有引言、主体段落和结论,每个段落都有明确的段落主题,结构清晰。
然后,教师向学生介绍阅读中考议论文时的一些技巧,包括:1.阅读题目:仔细阅读题目,理解要求,确定文章的主题和层次结构;2.预读段落主题:预读每个段落的主题句,了解文章的结构,有助于整体理解文章;Step 3:示范阅读和学生练习教师选择一篇中考议论文作为示范,向学生展示如何通过上述阅读技巧来理解和分析中考议论文。
教师可以:1.预读标题和段落主题句,并引导学生讨论整篇文章的主题和结构;3.帮助学生理解和解答与议论文相关的问题。
学生可以借助教师的指导,在教师的帮助下进行独立的阅读和分析练习。
Step 4:小组合作讨论和分享学生分为小组,进行小组合作讨论。
每个小组选择一篇中考议论文,通过小组内合作,共同阅读和分析,讨论中考议论文的主题、结构、观点和论证手法,并提出自己的见解和思考。
然后,每个小组向全班分享他们的发现和分析结果。
教师鼓励学生之间的互动和讨论,能够对同学们的观点提出自己的看法和补充。
中考议论文阅读讲义教案资料详细版
中考议论文阅读讲义教案资料详细版一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和特点,包括引论、本论和结论三个部分。
2. 让学生掌握议论文的基本论证方法和论据的使用。
3. 培养学生分析、评价议论文的能力,能够准确判断论点、论据和论证方法的正确性。
4. 提高学生阅读议论文的速度和理解能力,为中考阅读理解部分做好准备。
二、教学内容1. 议论文的基本结构:引论、本论和结论。
2. 议论文的基本论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
3. 论据的使用:事实论据、道理论据、权威论据等。
4. 分析、评价议论文的方法和技巧。
5. 阅读议论文的策略和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点:议论文的基本结构、论证方法和论据的使用。
2. 教学难点:分析、评价议论文的能力培养。
四、教学方法1. 讲授法:讲解议论文的基本结构和特点,论证方法和论据的使用。
2. 案例分析法:分析、评价具体议论文案例,引导学生运用所学知识。
3. 互动教学法:鼓励学生提问、讨论,提高学生的参与度和积极性。
4. 实践训练法:提供阅读练习,让学生在实践中提高阅读议论文的能力。
五、教学安排1. 第一课时:议论文的基本结构及其特点a. 讲解议论文的三个部分:引论、本论、结论。
b. 举例说明议论文的结构特点。
2. 第二课时:议论文的基本论证方法a. 讲解举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等方法。
b. 分析实际案例,引导学生理解各种论证方法的应用。
3. 第三课时:论据的使用a. 讲解事实论据、道理论据、权威论据等。
b. 分析如何选择和使用合适的论据。
4. 第四课时:分析、评价议论文的方法和技巧a. 讲解如何分析议论文的论点、论据和论证方法。
b. 引导如何评价议论文的逻辑性和说服力。
5. 第五课时:阅读议论文的策略和技巧a. 讲解阅读议论文的基本步骤。
b. 分享阅读议论文的实用技巧。
c. 进行阅读练习,让学生运用所学策略和技巧。
六、教学评估1. 课堂互动:观察学生在讨论、提问环节的参与程度,评估学生对议论文阅读的兴趣和积极性。
中考议论文阅读讲义教案资料详细版
中考议论文阅读讲义教案资料详细版一、教学目标:1. 让学生掌握议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生准确理解议论文观点和论证方法的能力。
3. 引导学生运用批判性思维分析议论文的论证过程。
4. 提高学生在中考中应对议论文阅读题目的技巧。
二、教学内容:1. 议论文的基本结构:引论、本论、结论。
2. 议论文的特点:观点明确、论据充分、论证合理。
3. 论证方法:举例论证、道理论证、对比论证等。
4. 批判性思维的运用:分析论据的真实性、合理性,评价论证过程的严密性。
三、教学过程:1. 导入:介绍议论文的基本结构和特点,引发学生对议论文阅读的兴趣。
2. 讲解:讲解议论文的论证方法,引导学生了解各种论证方式的特点。
3. 练习:让学生阅读一篇议论文,分析其论证过程,评价其论证的合理性。
4. 讨论:分组讨论,让学生分享彼此的分析和评价,互相学习,提高分析议论文的能力。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调批判性思维在议论文阅读中的重要性。
四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与程度。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,评估学生对议论文阅读的掌握程度。
3. 课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学内容,提高议论文阅读能力。
五、教学资源:1. 教学PPT:展示议论文的基本结构和特点,论证方法等。
2. 议论文阅读材料:提供一篇具有代表性的议论文,供学生练习分析。
3. 作业布置:布置课后作业,让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略:1. 案例分析:通过分析具体的议论文案例,让学生深入了解议论文的结构和特点。
2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,促进学生之间的互动和合作,提高他们的分析能力和批判性思维。
3. 提问引导:通过提问的方式引导学生思考,激发他们的学习兴趣和主动性。
4. 反馈与评价:及时给予学生反馈和评价,帮助他们发现自己的不足并及时改正。
七、教学步骤:1. 引入案例:给学生提供一篇典型的议论文,让他们阅读并理解其观点和论证过程。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标:1. 掌握议论文的基本结构和特点,包括引论、本论和结论三个部分。
2. 学会分析论点、论据和论证方法,并能判断论据与论点是否一致。
3. 能够提炼文章的中心论点,并理解作者的观点和态度。
4. 提高学生的阅读理解能力,为中考语文阅读部分做好充分准备。
二、教学重点与难点:1. 重点:议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 难点:如何提炼文章的中心论点,分析论据与论点的一致性。
三、教学过程:1. 导入:简要介绍议论文的特点和重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构,包括引论、本论和结论三个部分。
3. 讲解如何提炼文章的中心论点,指导学生通过阅读找到关键信息。
4. 分析论据与论点的一致性,让学生学会判断论据是否支持论点。
5. 举例说明论证方法,如举例论证、道理论证、对比论证等。
四、课堂练习:1. 让学生阅读一篇议论文,找出文章的中心论点。
2. 分析文章中的论据,判断论据与论点是否一致。
3. 判断文章中使用的论证方法,并解释其作用。
五、课后作业:1. 让学生总结本节课所学的内容,包括议论文的基本结构、中心论点的提炼方法等。
2. 布置一篇议论文阅读练习,要求学生完成练习题。
3. 鼓励学生多阅读优质的议论文,提高自己的阅读理解能力。
六、教学策略:1. 采用案例分析法,通过具体的议论文实例,让学生更好地理解议论文的结构和特点。
2. 采用问题驱动法,引导学生主动思考,提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法,鼓励学生相互交流,培养合作精神和批判性思维。
七、教学方法:1. 讲解与示范:教师通过讲解和示范,引导学生理解议论文的基本概念和分析方法。
2. 互动与提问:教师与学生互动,引导学生积极思考,回答问题。
3. 小组讨论:学生分组讨论,共同完成任务,培养合作精神和批判性思维。
八、教学评价:1. 课堂练习:通过课堂练习,检测学生对议论文阅读的理解和分析能力。
2. 课后作业:通过课后作业,巩固学生对议论文阅读的知识和技能。
初中议论文阅读理解教案
初中议论文阅读理解教案教案:初中议论文阅读理解教学目标:1.理解并熟悉初中议论文的结构和特点;2.掌握阅读理解的基本技巧和方法;3.提高学生的阅读理解能力和分析思辨能力。
教学重点:1.学习初中议论文的结构和特点;2.掌握不同类型的议论文的阅读理解技巧;3.能够运用所学技巧准确理解和分析文章内容。
教学难点:1.如何理解和分析有关议论的文章;2.如何提高学生的阅读理解能力。
教学准备:1.电子教具:电脑、投影仪;2.学习材料:包括不同类型的初中议论文;3.学生练习材料:提供几篇相关的初中议论文供学生进行阅读理解练习。
教学过程:Step 1 导入(5分钟)通过提问的方式,复习学生对议论文的基本了解,例如:你们见过什么样的议论文?你们曾经写过议论文吗?议论文的作用是什么?Step 2 讲解初中议论文的结构和特点(15分钟)1.通过示范和讲解,介绍初中议论文的结构,包括开头段、正文段和结尾段。
重点讲解开头段的作用、正文段的论点和论据表达以及结尾段的总结和呼应。
2.引导学生分析几篇典型的初中议论文,解读其中的结构和特点,并总结出规律和共性。
Step 3 提供不同类型的初中议论文进行阅读(25分钟)1.给予学生几篇有关初中生活、学习、健康等方面的议论文,要求学生阅读并回答问题。
2.老师根据学生的感受和问题,针对性地进行点拨和讲解,引导学生理解文章中的论点、论据和观点。
Step 4 学生独立阅读和理解初中议论文(20分钟)1.学生自主阅读提供的几篇初中议论文,并通过填写阅读理解题目,检查自己对文章的理解程度。
2.学生之间相互交流和讨论,分享自己的阅读理解过程和经验。
Step 5 小结和巩固(10分钟)1.教师对学生的阅读理解情况进行总结和点评,指出学生的优点和不足。
2.教师提供一些阅读理解练习题,进行课堂巩固和复习。
3.引导学生总结和记忆一些阅读理解的基本技巧和方法。
Step 6 课堂延伸(5分钟)鼓励学生在课后阅读更多的初中议论文,并以小组或个人方式撰写一个短小的议论文,分享自己的观点和体会。
中考议论文阅读讲义教案资料详细版
中考议论文阅读讲义教案资料详细版第一章:议论文阅读概述1.1 议论文的定义与特点定义:议论文是一种以论证为主要任务的文体,通过阐述观点、分析问题、反驳他人观点等方式,来说明作者的立场和见解。
特点:逻辑性强、观点明确、论据充分、语言精炼。
1.2 议论文的组成部分:简洁明了地表达文章主题。
引言:引入论述主题,提出中心论点。
本论:分论点论证,运用论据支持观点。
第二章:理解议论文和引言2.1 理解议论文分析中的关键词,推断文章主题和论述方向。
注意中的修辞手法,如比喻、拟人等。
2.2 理解议论文引言抓住引言中的中心论点,明确作者的观点和论述方向。
分析引言中的论据和论证方法,了解作者的立场和论点依据。
第三章:分析议论文本论部分3.1 分析分论点理解每个分论点的内容和论述方法。
注意分论点之间的逻辑关系,如并列、递进等。
3.2 分析论据判断论据的类型,如事实论据、道理论据等。
评估论据的真实性和可信度。
3.3 分析论证方法识别常见的论证方法,如举例论证、引用论证等。
分析论证的逻辑性和有效性。
第四章:理解议论文结论理解结论部分的重申中心论点。
4.2 评估结论的有效性判断结论是否与引言和本论部分的观点一致。
分析结论的说服力和结论力度。
第五章:中考议论文阅读答题技巧5.1 审题和理解问题仔细阅读题目,明确答题要求。
理解问题的关键词,确定答题的方向和重点。
5.2 筛选和整合信息从文章中筛选出相关的信息和论据。
整合和归纳信息,形成清晰的答案。
5.3 组织语言和表达组织语言,条理清晰地表达答案。
使用恰当的逻辑连接词和过渡句,使答案连贯流畅。
第六章:常见论证方法及分析6.1 举例论证识别文章中使用的具体例子来支持观点。
分析例子与论点之间的相关性及其说服力。
6.2 引用论证识别文章中引用的权威观点、名言或数据等。
分析引用的有效性及其对论点的影响。
6.3 对比论证识别文章中通过对比来突出观点的方法。
分析对比的合理性及其对论点的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(1)加点词语有什么作用?A.确定、回答词语在语境中的(表层)含义;B.词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
(2)词语顺序是否可以颠倒?A.解释词语的含义;B.阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。
(3)开放性测试题:1、针对文章中某一观点提出自己的看法;2、针对文章内容,提出你的建议、解决办法等;3、结合文章观点,也写出一些论据;谈谈自己的感受。
②读书,对于每个人来说,都是一件应该做而且能够做,且须贯穿一生一世的事。
或许,有人会说,读书不是看病、救火,不必着急,慢慢来就行。殊不知,正因为读书在有些人看来,是一件可待可推、可有可无的事,故而总是被忽视被抛弃。其实,一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书,那只是不想读书的借口而已。
③其实,真正的读书总是忙中偷闲进行的,真正的读书必抓住眼前、当下,而绝不拖到明天、后天。古人读书有“马上、枕上、厕上”之说,既说明读书是一件紧要的事,也说明读书的时间只要挤一挤,总会有的,每个人都要学会分秒必争、日积月累。电影导演谢晋从小热爱读书,自此养成每天必读书的习惯。哪怕工作到深夜,睡前一定要看上一会儿书,否则便睡不踏实。去国外访问,他最爱逛书店买书、读书。而春节回老家浙江上虞,他更是闭门谢客,奢侈地读书。勤奋读书,令他的导演生涯充满激情,充盈智慧。最近,读报看到一则消息,说现在市场上出现了一种“会生气”的书。如果你不看它,它就会发脾气,书上的字迹两个月后自动消失。这是由阿根廷一家出版商出版的一本文学选集。它通过特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包装,拆封后二至四个月内,墨迹碰到阳光和空气就开始逐渐消退,最后变成空白。这本“不能等的书”也是在提醒每个人:书,要抓紧时间读,而不能束之高阁。
三、议论文的结构及层次
提出问题(引论)2、分析问题(本论)3、解决问题(结论)
一般结构:横式结构:总分结构(包括总分总、总分、分总)并列结构
其他结构:纵式结构:递进结构(先提出论点,而后步步深入,逐层阐发)
四、议论文的论证类型
立论:就一定的事件和问题正面阐明自己的见解和主张;
驳论:批驳错误或反动的观点,从反面树立自己的正确论点。
五、议论文的语言
议论文的语言要求准确、鲜明、生动,同时议论文的语言往往概括性强,具有强烈的感情色彩。
六、议论文阅读题型
议论文要点的回答:1、论点、论据、论证方法的分析;2、议论文的全文结构和某一段的结构;3、议论文的语言特点。
具体分析的题型:1、字词句在文中的含义;2、概括段意;3、分析论据的作用。
论点是明确的判断句,是作者看法的完整陈述。必须是统领全文、简洁、鲜明的中心句。
1、分析标题:有的标题直接就是论点,有的标题不是论点,但也揭示了讨论的范围,是论题,可以顺着标题去寻找论点。
2、分析文章的开头结尾:论点有时出现在文章的开头或结尾,有时也出现在文章论述的过程中。
3、分析论据:论据是用来证明论点的,分析论据看它证明的是什么问题,这个问题就是论点。
5、引证法:引用他人的话来证明观点
论证方法的作用
解题思路:解答这类试题主要是弄清例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法的特点,运用掌握的知识进行选择。解答时,先说某种论证方法的一般作用,即典型、有代表性、有很强的说服力,再结合具体内容进行解说。分析其作用要和论点联系起来。
辨识论证方法,分析其作用,答题方式:这一段(一句)运用了……论证方法,论证了……(论点),显得……(好处)。
4.第④段画线句运用了什么论证方法?有什么作用?(2分)
5.下面句中加点的词语“到处”“依然”用得很好,请谈谈你对此的理解。(2分)
1940年9月7日,德国空军疯狂轰炸伦敦,伦敦遭受重创,到处是断壁残垣,到处是火海,缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品,然而,在图书馆,有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。
三者的关系是:论点解决“需要证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,论证解决“怎样证明”的问题。
论点:议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是用来补充或证明中心论点。有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点,有的文章几个分论点都是中心论点的论据。
如何找论点
论据分为:
事实论据:运用典型的人和事作为论据,它既可以是较为概括地事实,也可以是具体事例,或一般统计数字。
道理论据:即一些真理、名人名言、格言、谚语、自然科学的原理、定律、公式等。
论证方法有很多种,常见的有:
1、举例论证:列举事实来证明观点2、道理论证:运用真理、名言等来证明
3、对比论证:列举其他事物来进行对比证明4、比喻论证:用比喻句来证明观点
1、举例论证:是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力。答题方式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
2、道理论证:是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当,有很强的论证力量。分析引证法的作用,应先弄清楚引用了谁的言论,是为了证明什么,在把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力。答题方式:使用了道理论证的论证方法,引用……的名言(或引用格言、俗语等),充分有力地证明了……的观点,增强文章的说服力。
②人生总要面临许多选择,选择就意味着要有所放弃。在选择与放弃之间,就能看到一些仁人志士人格之伟大,精神之高尚,胸怀之坦荡,追求目标之宝贵。
③要想成就一番事业或留得美名,就要做出正确和明智的选择。在中国古典文学《赵氏孤儿》中,公孙杵臼选择了赴死救孤,舍生取义,程婴选择了立孤报仇,忍辱负重,两个人人格同样伟大,最后也都青史留名。古希腊思想家苏格拉底选择了自由,放弃了生命,“宁鸣而死,不默而生”;著名学者钱钟书选择了寂寞,放弃的是喧嚣与热闹,成就的是他的学问和事业。
第二部分:拓展延伸,启迪发散思维
“此身此时此地”都读书
①朱光潜终生恪守自己的座右铭:“此身此时此地。”“此身”,即此身应该做而且能够做的,就必须自己来做,并成为自己一生追求的目标;“此时”,指此时应该做而且能够做的事,绝不拖到明天和以后去做;“此地”,是说此地应该做而且能够做的事,不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。做一哪嘴纲,读书更应这样。
⑤读书,理应是我们人生追求的目标,事实上,在当今世界的许多国家里,读书的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡量尺度。做一个真正的读书人,就从“此身此时此地”开始吧!
1.本文的中心论点是什么?(2分)
2.第①段引入并分析朱光潜的座右铭,有什么作用?(2分)
3.简要分析第③段的论证思路。(3分)
④环境好一点,或许读书的效果会更好些。但这并非必要条件,何况,人也可以适应环境。1940年9月7日,德国空军疯狂轰炸伦敦,伦敦遭受重创,到处是断壁残垣,到处是火海,缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品。然而,在图书馆,有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。难怪丘吉尔说:“伦敦就像一头史前时期的巨兽,能够忍受可怕的创痛,虽然遍体鳞伤、血肉模糊,也照样能生活和活动。”不囿于时间、地点、环境,伦敦人热爱读书,该是德国法西斯难以摧毁他们的心灵的重要原因,也该是他们对未来充满希望的重要原因。是啊,对如饥似渴读书的人来说,环境的好差,实在不是决定因素。清朝重臣曾国藩的一番话说得再明白不过的了:“且苟能发奋自立,则家塾可读书,即旷野之地、热闹之场,亦可读书,负薪牧豕,皆可读书。苟不能发奋自立,则家塾不宜读书,即清净之乡,神仙之境,皆不能读书。何必择地,何必择时”。所以,对于一个爱读书的人来说,环境的好坏,无关紧要。
有才不能任性
少年得志的编剧于正,这一回跌了个大跟头。北京市第三中级人民法院在二零一四年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判,于正被判公开道歉,被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行,被告共计赔偿五百万元。这让我突然想起一句流行语:“有钱也不能任性。”这句话已成为大家基本共识,那么“有才”能不能任性呢?答案也是否定的,于正的马失前蹄就是最好例证。
人才难得,得人才者得天下,全社会都要爱才、敬才、用才;才子则要自爱、自重、自律,低调做人,谨慎行事,万万不能任性妄为。毕竟,人才的价值就在于他善用自己过人的才华成就一番事业。
6.文章开头从“少年得志的编剧于正”说起,有何用意?
7.下列事实论据能证明本文中心论点的一项是()
A.恃才放旷的杨修,成为刀下亡魂。B.豪放不羁的李白,成为了一代“诗仙”。
个性化辅导教案提纲
教师:_________学生:_________学科:_________年级:_________时间:__________学管师:__________
习巩固
教学目标
考点分析
1.明确考点2.熟悉常考题型3.掌握答题技巧
教学重难点
论证方法及作用
“才”是极其稀缺宝贵的,用才就像跳高,正常时可以上下翻飞,摘金拿银,失衡时则会摔得很重。所以,有才一定要珍惜,要用好。否则,有才不用是暴殄天物,用才来做坏事就会增加破坏力。而现实生活中,有才的人一般都是有个性的,或桀骜不驯,或恃才傲物……这其实就是任性的意思。
古往今来,那些吃亏的才子,追根究底,多多少少都与任性有关。西晋才子嵇康,广闻博识,多才多艺,却豪放不羁,目中无人,当朝大臣钟会慕名前来拜访,他爱答不理,连起身招呼都不打,只顾自己打铁,这就得罪了钟会,为其诬陷,被司马昭处死。编剧于正的任性,不仅使他付出巨额经济赔偿,而且多年英名毁之一旦,今后在编剧圈里很难再混下去了,正所谓“一着不慎,满盘皆输”。同样是才子、编剧的宁财神,则因为随心所欲,不计后果,被警方拘留十五天,虽还算不上身败名裂,但名声受损,事业受挫是肯定免不了的。
3、对比论证:是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。答题方式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……观点。