让现代信息技术走进小学数学课堂

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让现代信息技术走进小学数学课堂

陕西省西咸新区秦汉新城周陵苏陈寨小学苏静

现代信息技术是集图象、声音、动画、文字于一体,将其恰如其分地应用于数学教育教学中,能极大地调动学生学习数学的积极性,从而拓展学生的思维空间,也使教学方式发生了很大的变化。使想象的内容变得直观,抽象的的内容变得简单,枯燥的内容变得有趣。课堂因此变得生动充满活力。

《新课标》要求“现代信息技术成为学生学习数学和解决问题的有力工具。”这就使电脑和网络成为教学数学过程中非常重要的工具。我们作为教师,应该把现代信息技术与数学教学有效整合,使其发挥最大的作用。

一、在小学数学教学中应用现代信息技术,可以提高教学的直观性,易于学生掌握知识。小学心理学告诉我们,小学生都是形象性思维方式,直观性的东西他们容易接受,容易理解记忆。这样现代信息技术在教育教学中就给我们帮了大忙,本来课本中一些比较抽象难以理解的东西,我们利用现代信息技术将他们变成直观,易于理解的东西,帮助学生理解记忆。例如:在教学长度单位时,我们可以应用现代化手段将其制作成直观的课件,学生就象进入实际中一样。我们可以将大桥,旗杆,树木,衣柜,房子等需要学生想象的东西都“搬”到课堂上来,让学生能直观地感触到这些东西,有利于学生正确的估测。再如:小学一年级教材中“购物”时,我们就可以将超市中购物的一些片段“搬”到课堂中来,或制成动画式的课件,让学生直观地感受购物的过

程,学生便有一种身临其境的感觉,从而帮助学生深刻的理解记忆知识。

二、在小学数学教学中应用现代信息技术,可以为学生创设具体的生活情境,激发学生的求知欲。信息技术它集图象声音动画文字于一体,将一些枯燥的知识丰富的呈现给学生,激发了学生的兴趣。例如,在教学北师大版小学三年级数学教材中的“搭配中的学问”有这样一道题,是让学生探究搭配衣服的方法。用传统的教学方法学生也能搭配出来,但是如果用课件将这道题目呈现给学生,那么学生就会直观的、自主地完成本节课的学习任务,最后教师把每次搭配的衣服都一一展示出来。这样后者就贴近学生的生活,把学生引入到具体的生活情境,学生看着动画,在多种感官活动中,自主提取数学信息,从而引发学生的思考。这就是引导学生用数学的眼光观察生活,理解生活中的数学,数学与生活的联系是密切的。

三、在小学数学教学中应用现代信息技术,可以提高课堂教学的效率。在教学过程中可以为课堂教学节省好多时间,为课堂提供许多方便,大大缩短了一些不必要的时间,从而为巩固练习节省下大量的时间,无形中提高了教学效率。例如:我们在教学一年级教材中的“加与减“这一段知识时,需要许多练习题,要是让老师上课时写在黑板上的话,就会占用太多的时间。如果我们事先将其制作成多媒体课件,学生练习时,我们只要一点鼠标,就会出现正确答案,我们再给它配以掌声,这样就不会使学生因

为大量练习而觉得枯燥,毫无兴趣。相反,一点掌声就会给学生以鼓励,提高学生的自信心。我们还可以把习题制作成“巧解密码”、“采摘智慧果”“小猴过河”等形式,不仅提高了学生的计算能力,而且达到提高课堂教学效果的目的。

四、在小学数学教学中应用现代信息技术,可以大大地提高学生的学习兴趣和学习的积极性。在课堂教学中,应用现代信息技术可以将一些本来十分抽象的知识直观化,适应小学生的心理特征,从而提高他们学习的兴趣和积极性。学生爱学,老师省心。例如:在教学“分数的基本性质“时,我们可以制作一些有趣的课件帮助学生理解。像制作一个两头燃烧蜡烛的平衡装置,先是一头点燃,看其是否平衡,再看两头点燃会怎样。船的两头站人;天平两端放砝码等。这样的教学既有趣又能帮助学生理解记忆知识。又如:在教学三年级教材中“年、月、日”时,可以在导入新课时播放这样一组动画:两个小朋友在对话,甲说:“我今年9岁了,今天是我的第9个生日。”乙说:“我也9岁了,可是为什么我只过了两个生日?”这时学生可能也产生了这样的疑问,老师就可以马上问:“同学们,你知道这是为什么吗?学习了今天的内容你就知道了。”这样,教师顺势导课,学习也兴趣萌生。

五、在小学数学教学中应用现代信息技术,可以拓宽学生的视野。我们在课堂教学中应用现代信息技术,可以将学生平时不常见的知识呈现给学生。一方面帮助学生理解课堂教学的知识,另一方面又让学生了解了许多的课外知识。像我在农村工作,面

向的是广大的农村学生,所见的东西有限。为此,我们要尽量拓宽学生的视野,让学生全面认识我们生活的这个世界。例如:小学三年级数学教材中“可能性”这部分,就有一道题目,问:下面的城市冬天下雪吗?要求学生用“一定”“很少”“可能”说一说。课本中有三张图片,一张是武汉,一张是三亚,一张是哈尔滨。作为农村的学生很多根本就不知道这三个城市的气候特征,怎么能完成这道题目?这时,我们可以搜集一些相关的图片及资料,展现给学生,学生就会明白哪里应该用“一定”,哪里应该用“很少”,哪里应该用“不可能”。不但使学生学会了知识,而且增长了见识,开阔了视野。

“教育信息化是信息时代教育领域掀起的一股浪潮,它是信息技术的必然产物。”现代信息技术优化了教学方式,拓宽了学生的视野,提高了学习效率,更重要的是丰富了学生的知识。现代信息技术虽然在数学教学中占有了十分重要的地位,但是我们要清楚的认识到它不是唯一的教学手段,我们要在适当的时候选择性的使用,从而更好地为教学服务。

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