冀教版三年级下册科学教案
三年级下册科学教案冀教版
1、身边的材料教学目标：1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、探究目标：通过实际观察和操作开展学生观察和识别不同材料的能力。
3、情感目标：培养学生勇于探索，激发研究材料的兴趣。
教学重点：使学生学会观察和识别我们周围不同的材料。
教学难点:使学生能准确的识别我们周围不同的材料。
教学准备：各种常见的物品，每个小组成员都有探究需要的表格。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入。
师：这个单元我们将开始学习“材料〞。
〔板书“材料〞〕你知道哪些材料的名称？你想知道哪些问题？2、揭示课题。
〔多媒体课件展示：生活中的材料〕师：刚刚的画面你都看到了哪些物品？这些物品都是由我们周围的材料制成的，今天我们来认识我们周围的材料。
〔板书：身边的材料〕二、动手操作，探索新知1、调查身边的材料〔1〕写出六种最常见的材料，试着写出一种材料的特性。
〔2〕观察身上的材料〔小组合作〕师：看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在你手里的表格中。
〔3〕交流记录的的情况〔多媒体展示台展示学生填的表格，师生比照更正。
师板书：木头、塑料、金属、纸、玻璃、纤维〕2、观察书包里的物品师：观察书包里的物品看看又是什么材料做成的，三人小组合作完成调查表。
〔3〕全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们？三、拓展延伸师：我们身边的材料有哪几类？四、作业找一找资料看看生活中还有哪些新的材料，把它记录下来。
板书设计：1、我们周围的材料木头→桌子、板凳……纸→教材、笔记……金属→文具盒、锅……2、塑料教学目标：1、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。
能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
知道减少塑料污染可以保护环境。
3、养成节约材料的好习惯。
体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
新版冀教版科学三年级下册全册教案.doc
三年级科学下册教案第一课生物与非生物教学目标：科学知识：1.能描述生物的特征。
2.能说出生物与主生物的主要区别。
科学探究：1.能制订比较完整的观察计划。
2.能观察并描述生物和非生物的不同点。
3.能运用分析、比较等方法，归納出生物和非生物的特征。
4.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。
科学态度：能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等舌动。
教学过程：(一)创设情境，提出问题1.出示:狗和玩具狗的图片。
2.引导:图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物呢?说说你的理由。
(学生会从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由。
)3.提问:判断生物与非生物的依据是什么?（二)探究发现，形成新知1.比较狗和玩具狗的不同点。
(1)提出问题。
出示狗和玩具狗的图片(玩具狗实物或者狗的活动视频)。
提问:观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。
(2)观察记录。
学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(3)表达交流。
指定学生汇报观察结果，说说狗和玩具狗有哪些不同点，其他学生对其观察结果进行补充相评价。
(教师可以引导学生回忆二年级下册《込识动物》一课，“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。
”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。
)(4)得出结论。
师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳，形成初步认知。
2.观察豆子与石子的变(1)引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润。
课前实验中你们观察到了什么现象呢?(2)交流:学生在小组内交流课前的实验情况.展示自己的实验记录交流之后将实验记录整理在《科学学生活动册》第1顶中。
指定小组进行展示汇报，其他小组进行补充和评价。
(3)讨论:根据实验现象你能得出什么结论?学生先在小组内讨论，然后进行全班交流。
(4)小结:大豆种子在一定的条件下可以萌发，而石子不能萌发。
新版冀教版科学三年级下册全册教案
新版冀教版科学三年级下册全册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN三年级科学下册教案第一课生物与非生物教学目标：科学知识：1.能描述生物的特征。
2.能说出生物与主生物的主要区别。
科学探究：1.能制订比较完整的观察计划。
2.能观察并描述生物和非生物的不同点。
3.能运用分析、比较等方法，归納出生物和非生物的特征。
4.能根据生物的特征判断生物与非生物，并说出理由。
科学态度：能在探究过程中分工合作，乐于参加观察、记录等舌动。
教学过程：(一)创设情境，提出问题1.出示:狗和玩具狗的图片。
2.引导:图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物呢说说你的理由。
(学生会从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由。
)3.提问:判断生物与非生物的依据是什么（二)探究发现，形成新知1.比较狗和玩具狗的不同点。
(1)提出问题。
出示狗和玩具狗的图片(玩具狗实物或者狗的活动视频)。
提问:观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。
(2)观察记录。
学生观察狗和玩具狗的特点，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(3)表达交流。
指定学生汇报观察结果，说说狗和玩具狗有哪些不同点，其他学生对其观察结果进行补充相评价。
(教师可以引导学生回忆二年级下册《込识动物》一课，“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。
”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。
)(4)得出结论。
师生从动物的生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳，形成初步认知。
2.观察豆子与石子的变(1)引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润。
课前实验中你们观察到了什么现象呢(2)交流:学生在小组内交流课前的实验情况.展示自己的实验记录交流之后将实验记录整理在《科学学生活动册》第1顶中。
指定小组进行展示汇报，其他小组进行补充和评价。
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三年级科学下册教案本册主要围绕''性质与功能”这一纽统一•概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。
全册共有6个单元，19个课题。
第一单元常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。
本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是山一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带來影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。
1、身边的材料科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式,判断某一物品是由何种材料构成的。
2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
情感态度与价值观：1、愿意把本纽.找到的材料告诉其他组。
2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。
科学知识目标：1、能举例说出一种物品是曲一•种或多种材料制成的。
2、能区分帝见的天然材料与人造材料。
3、能举例说明天然材料与人造材料的关系。
STSE目标：1、能举例说明材料与人类生活的密切关系。
2、能描述某种人造材料的主要加工过程。
活动准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、于电筒等等些天然材料和人造材料的图片资料课吋安排：2课时2、塑料科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较蜩料与其他材料在性质上的区别・2、对于有关型料性质的问题，能够提出自C的猜想，并能通过实验证明自C的猜想是否正确。
3、能从实验结果中发现新问题。
情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2、能分别举出两个实例说明赠料制品给人类生活带來的好处和引起的环境问题。
科学知识目标：1、能说出犁料的多种性质，并能用三个以上的实例说明犁•料的用途。
冀教三年级科学下册教案6篇
冀教三年级科学下册教案6篇冀教三年级科学下册教案篇1教学目标科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
教学预备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等教学过程一、引导学生熟悉书中的各种乐器，并提问：你们熟悉这些乐器吗？你会弹奏吗？告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二、活动一：做小鼓1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能练习为重点2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？三、活动三：制作自己的小乐器1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器学生动手实验学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同2、布置制定小组计划试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法冀教三年级科学下册教案篇2【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体共同特征。
大树和小草主要不同之处在于植株高矮、茎粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出小草主要形态特征，能看懂维恩图表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生生命体，具有爱护小草，不践踏不草意识。
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1三年级科学下册教案本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。
全册共有6个单元，19个课题。
第一单元 常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。
本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。
1、 身边的材料 科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
情感态度与价值观：1、 愿意把本组找到的材料告诉其他组。
2、 能举例说出我们的生活离不开各种材料。
科学知识目标：1、 能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
2、 能区分常见的天然材料与人造材料。
3、 能举例说明天然材料与人造材料的关系。
STSE 目标：1、 能举例说明材料与人类生活的密切关系。
2、 能描述某种人造材料的主要加工过程。
活动准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等 一些天然材料和人造材料的图片资料知识点 课例 教师活动 学生活动设计意图对教材另作处理的理由身边的材料一、引入本课 我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？学生全班交流课时安排：2课时23知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 让学生认识身边的物体是什么材料做的身边的材料二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。
2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由以上材料制成的？4、课本第二页图 下面的物品分别是由几种材料制成的？三、活动二：认识人造材料与天然材料1、观察画面 告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。
最新冀教版小学三年级科学下册全册教案【29页精品】
1、学生分组寻找声音。
(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？
(2)把你找到的声音记录下来。
(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)
2、指导学生表达与交流活动。
(1)向同学描述自己听到哪些声音。
(2)比一比，谁模仿的更好。
各种物体发声时的现象
制造声音的方法听到的声音看到的现象共同之处
敲鼓鼓面发出“咚咚”的鼓声。
豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高声音
发出
时它
们都
在振
动。
拨尺子尺子发出“哒哒”声。尺子来回振动。
吸方形管方形管发出“嘟嘟”声。玻璃纸来回振动。
2、指导学生归纳振动发声的规律。
(1)分组讨论汇报以上实验：
（三）拓展：
教师：我们回家后，在家进行一下家庭用品材料的调查，填写《材料调查记录表》，下节我们在交流好吗？
2、塑料
一、教学目标
1、科学探究目标：
（1）能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
（2）对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
（3）能从实验结果中发现新问题。
3、科学知识目标：
（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、STSE目标：
（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：
1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
(3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？
【冀教版】小学科学三年级下册全册教案
（冀教版）三年级科学下册教案第一单元常见的材料身边的材料一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
2.能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
（二）情感态度与价值观目标：1.愿意把本组找到的材料告诉其他组。
2.能举例说出我们的生活你不开各种材料。
（三）科学知识目标：1.能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
2.能区分常见的天然材料与人造材料。
3.能举例说明天然材料与人造材料的关系。
（四）科学、技术、社会、环境（STSE）目标：1.能举例说明材料与人类生活的密切关系。
2.能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学过程：活动1：下面的物品是用什么材料制成的？1.用感官和简单工具正确判断出常见物体是由什么材料制成的。
2.以制成物品的材料为标准，给物品分类。
3.在交流讨论中，引导学生倾听别人的意见。
活动2：认识人造材料与天然材料。
1.举例说明什么是天然材料。
2.用自己的话说出天然材料与人造材料的相同点和不同点。
3.描述一种人造材料的主要加工过程。
活动3：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？1.运用学过的知识和技能准确地辨别出教室中各种物品是由什么材料组成的。
2.与其他小组同学交流自己的观察结果。
3.举例说明我们的学习用品离不开丰富的材料。
活动4：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。
1.正确辨别自己家中的各种物品是由什么材料组成的。
2.举例说明我们的日常生活离不开各种材料。
（冀教版）三年级科学下册教案第一单元常见的材料身边的材料一、教学目标：1.能用已有的知识和“看”.“摸”.“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的；能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2.愿意把本组找到的材料告诉其他组；能举例说出我们生活离不开各种材料。
4.能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的；能区分常见的天然材料与人造材料；5.能举例说明材料与人类生活的密切关系；能描述某种人造材料的主要加工过程。
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案一、教学目标本教案旨在通过科学下册的教学，培养三年级学生的科学素养，提高其科学观察、实验和探索能力，使他们能够理解和应用科学知识，逐步发展为具备科学思维和探究能力的研究者。
具体教学目标包括：1. 知识与技能目标：- 掌握科学下册所涉及的知识点，如生活中的物体、生物的特征和生活性、水的变化等；- 能够运用科学实验方法进行观察、实验和记录，培养实验技能和交流能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力；- 引导学生自主探索和提出问题的能力；- 鼓励学生合作研究和交流，培养团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学的兴趣和探索的好奇心；- 培养学生的实验精神和科学素养，培养保护环境的意识。
二、教学内容本教案根据冀教版三年级科学下册的教材内容，安排以下教学内容：1. 第一单元：生活中的物体- 物体的形状、颜色和质地；- 物体的用途和分类；- 物体的大小和形状变化。
2. 第二单元：生物的特征和生活性- 动物和植物的外部特征；- 动物的生活性；- 植物的生长和繁殖方式。
3. 第三单元：水的变化- 水的存在形态和性质；- 水在生活和自然界中的变化；- 水的循环和重要性。
三、教学方法本教案将采用多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动研究。
主要的教学方法包括：1. 课堂讲授：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握基础知识，提供正确的科学概念。
2. 观察实验：鼓励学生自主观察和实验，激发他们的实验兴趣和探索能力，培养科学观察和实验方法。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，通过讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源和教学工具，加深学生的理解和记忆，提高教学效果。
四、教学评估本教案将采用多种评估方式，综合评价学生的研究情况和能力的发展。
主要的评估方法包括：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度，以及观察实验和实践活动的表现。
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小学科学三年级下册学期备课一、学情分析三年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一学期的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、发展能力、培养思想情感。
二、教材分析本册教材有四个单元“材料”、“声”、“光”、“电”、“磁”。
调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。
每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一至两个课时。
根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。
应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
三、教学目标1、能够自己想出办法增进对研究对象的了解。
2、提高观察的准确性和精确性。
要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。
3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、培养学生尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。
四、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，以验证自己的假设。
五、教学措施1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。
冀教版三年级下册科学全册教案
3、倾听声音教学过程：1、教学引入：A、活动一：让学生在大自然中寻找各种各样声音。
并用“我在……听到了……发出……声音〞形式，向学生描述自己听到声音。
比一比，谁模仿得更好。
B、关于声音你想知道些什么？C、教师讲解：同学们要想知道问题真多，每一个问题都在课上去研究这是不可能。
我们只能研究一至两个问题。
今天我们研究问题是：声音是怎样产生。
2、新课：A、活动二：观察物体发声时现象学生观察教师所准备材料发出声音，并把观察到现象填写到表格中：物体名称听到声音看到现象敲鼓拨尺子拨橡皮筋吹纸打锣B、讨论：物体发生时有什么现象，它们有什么共同之处？总结：声音是由物体振动产生。
C、活动二：用什么方法能使物体停顿发声呢？试一试吧！讨论：物体停顿发声时有什么共同现象？这说明了什么？4、物体传声教学过程：1、复习：A、我讲话声音是怎样产生？B、我跟你相差一段距离，为什么你能听到？C、讲解：声音是怎样传到你们耳朵里？2、新授：A、活动一：请三个学生分成一个小组，一个人在一张桌子上轻轻地磨一下，另外一个站在三个人中间，第三个同学把耳朵贴在桌面上并站在第二个同学后边，看一看谁能最先听到声音？B、答复：为什么离得远同学反而能听见？C、活动二讨论：这个实验告诉我们什么？D、还有什么方法能够验证自己解释呢？试着做一做。
E、活动三：水能传声吗？先预测：声音能在水中传声。
后做实验：请三个同学分成一个小组，一个同学在水中轻轻地摩擦一个物体，第二个同学站在旁边，第三个同学把耳朵贴在水槽上，看谁能听到声音？F、讨论：这个实验告诉我们什么？我组结论是。
G、游泳时候，头浸在水下能听声音吗？H、活动四讨论：为什么我们在地球上可以听到声音？我结论。
I、总结：我们知道声音可以通过〔〕传到我们耳朵里。
3、稳固练习A、月球上我们能听到声音吗？B、做一个土。
5、自制小乐器教学过程：一、复习引入1、教师讲解：上一节我们学了声音，了解了各种各样声音，有声音是噪音，会影响人们身体安康，这种声音我们要坚决阻止；有声音是优美动听，是各种乐器所发出来，这类声音人们最喜欢听。
三年级下册科学教案(冀教版)
三年级下册科学教案（冀教版）1、身边的材料教学目标：科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。
能举例说出我们的生活离不开各种材料。
科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
能区分常见的天然材料与人造材料。
能举例说明天然材料与人造材料的关系。
教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些天然材料和人造材料的图片资料教学过程一、引入我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。
2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由以上材料制成的？4、本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？三、活动二：认识人造材料与天然材料1、观察画面告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。
2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
3、你还知道其他人造材料吗？小组合作，讨论，全班交流四、活动三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？学生找，并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的密切关系板书设计：1、身边的材料认识材料材料的分类：天然材料人造材料2、塑料教学目标：科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
3、能从实验结果中发现新问题。
情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带的好处和引起的环境问题。
科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
冀教版三年级科学下册教案全册
1、身旁的资料教课目的：科学研究目标： 1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物件是由何种资料构成的。
2、能依据资料的特色，提出对物件分类的标准。
感情态度与价值观：愿意把本组找到的资料告诉其余组。
能举例说出我们的生活离不开各种资料。
科学知识目标：能举例说出一种物件是由一种或多种资料制成的。
能划分常有的自然资料与人造资料。
能举例说明自然资料与人造资料的关系。
教课预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然资料和人造资料的图片资料教课过程一、引进我们身旁的物件都是用资料的，你知道哪些资料？二、活动一：下边的物件分别是用什么资料制成的？1、分阶段指引学生认真看书，木头是制成椅子的资料，椅子是由木头制成的。
2、按金属、塑料、纸、 xx3、还有哪些物件是由以上资料制成的？4、课本第二页图中的物件分别是由几种资料制成的？三、活动二：熟习人造资料与自然资料1、察看画面告诉学生：直接从大自然获取的资料是自然资料。
2、指引学生理解像玻璃这类由自然资料加工成的资料叫人造资料。
3、你还知道其余人造资料吗？小组合作，议论，全班沟通四、活动三：找一赵冬教室里的物件是用什么资料做的？学生赵冬并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的资料写在书上五、拓展：检查自己家中的用品是由哪些资料制成的，领会资料与我们生活的亲密关系板书设计： 1、身旁的资料熟习资料资料的分类：自然资料人造资料2、塑料教课目的：科学研究目标： 1、能利用统计表记录并比较塑料与其余资料在性质上的差别。
2、对于相关塑料性质的题目，能够提出自己的猜想，并能经过实考证明自己的猜想能否正确。
3、能从实验结果中发现新题目。
感情态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了知足城楼而不停地研究开发新资料。
2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的利处和惹起的环境题目。
科学知识目标： 1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
冀教版三年级下册科学教案
冀教版三年级下册科学教案冀教版三年级下册科学教案课题：观察植物的生长变化教学目标：1.了解植物的基本结构和生长规律；2.学习观察植物的生长变化，并记录下来；3.培养学生的科学思维和观察力。
教学内容：1.课堂导入通过图片或实物让学生认识植物的不同部分，向学生提问：“植物需要什么条件才能生长？”通过引导学生探讨，让他们知道植物需要阳光、水和土壤等条件才能生长。
2.学习植物的生长规律学生在老师的指导下观察植物的生长过程，了解植物的生长规律，例如种子发芽、根系生长、茎和叶的生长等。
3.记录植物的生长变化教师引导学生用笔和相机记录植物的生长变化，学生可以记录植物的高度、叶子的数量、花朵的开放等。
4.探究植物的需求引导学生思考植物的需求，例如植物需要阳光、水和土壤，让学生用实验的方法验证这些需求的重要性。
5.课堂小结教师总结本课的内容，再次回顾植物的生长特征及生长规律，并强调植物的需求。
教学重点、难点：重点：让学生了解植物的生长规律和学习观察和记录下来。
难点：培养学生的科学思维和观察力。
教学方法和教学手段：方法：讨论和实验探究相结合。
手段：图片、实物、相机、白板等。
教学评价：评价方式：通过学生课堂观察记录、随堂测试、课后作业等进行评价。
评价内容：考察学生对植物生长特征和生长规律的掌握程度，以及科学思维和观察力的培养情况。
教学过程：1.课堂导入（5分钟）利用图片或实物让学生认识植物不同部分，说出这些部位的名称，然后向学生提问：“植物需要什么条件才能生长？”让学生思考回答。
2.学习植物的生长规律（15分钟）a.根据学生的实际情况进一步讲解植物的各种生长过程，例如种子发芽、根系生长、茎和叶的生长等。
b.利用图片或实物展示不同生长阶段的植物，让学生观察并简单描述。
c.教师讲解植物的生长规律，引导学生发现和总结规律。
3.记录植物的生长变化（15分钟）a.教师示范如何记录植物的生长变化，如记录植物的高度、叶子的数量、花朵的开放等。
河北版小学科学三年级下册教案(冀教版)
三年级科学下册教案本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。
全册共有6个单元，19个课题。
第一单元常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。
本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。
1、身边的材料科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。
2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
情感态度与价值观：1、愿意把本组找到的材料告诉其他组。
2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。
科学知识目标：1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
2、能区分常见的天然材料与人造材料。
3、能举例说明天然材料与人造材料的关系。
STSE目标：1、能举例说明材料与人类生活的密切关系。
2、能描述某种人造材料的主要加工过程。
活动准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些天然材料和人造材料的图片资料课时安排：2课时2、塑料科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
3、能从实验结果中发现新问题。
情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2、能举出两种以上新材料的性质和用途。
冀教版三年级科学下册教学方案
冀教版三年级科学下册教学方案目标本教学方案旨在帮助三年级学生掌握冀教版科学下册的内容，培养他们的科学思维能力和实践操作能力。
具体目标如下：1. 理解科学知识：通过学习科学下册的各单元，学生能够理解与生活相关的科学知识，如植物、动物、天气等方面的基本概念和特征。
2. 培养科学思维：通过观察、实验、探究等科学活动，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 提高实践操作能力：通过实验、模型制作、科学展示等实践活动，培养学生的实践操作能力和动手能力，使他们能够运用科学方法解决实际问题。
教学内容本教学方案按照冀教版三年级科学下册的单元进行安排，包括以下内容：1. 单元一：植物的生长- 学习植物的基本结构和生长过程。
- 进行观察实验，探究植物的生长条件和需要。
- 制作植物模型，展示植物的生长过程。
2. 单元二：动物的特征- 学习不同动物的特征和分类。
- 进行动物观察活动，了解动物的习性和生存方式。
- 制作动物标本，展示不同动物的特征。
3. 单元三：天气的变化- 学习不同天气的特征和变化规律。
- 进行天气观察活动，记录不同天气的现象。
- 制作天气预报仪，预测天气变化。
教学方法为了达到上述目标，我们将采取以下教学方法：1. 观察与实验：通过观察实验，让学生亲自参与科学活动，培养他们的观察力和实验设计能力。
2. 探究与讨论：引导学生提出问题、探索答案，并进行小组或全班讨论，培养他们的科学思维和合作能力。
3. 模型制作与展示：鼓励学生制作植物模型、动物标本、天气预报仪等，通过展示和分享，增强他们的实践操作能力和表达能力。
教学评估为了评估学生对教学内容的掌握情况，我们将采取以下评估方式：1. 日常观察记录：观察学生在课堂上的表现和参与情况，包括观察实验的记录、讨论的贡献等。
2. 实验报告：要求学生完成相应的实验报告，评估他们对实验过程和结果的理解和表达能力。
3. 作品展示：要求学生制作相关的模型或展示作品，评估他们的实践操作能力和表达能力。
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冀教版三年级下册科学教案教学目标：科学探究目标：1.能用已有的知识和“看”.“摸”.“闻”等方式.判断某一物品是由何种材料构成的。
2.能根据材料的特点.提出对物品分类的标准。
情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。
能举例说出我们的生活离不开各种材料。
科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
能区分常见的天然材料与人造材料。
能举例说明天然材料与人造材料的关系。
教学准备：铝制饭盒.铜钥匙.塑料袋.报纸.手电筒等等一些天然材料和人造材料的图片资料教学过程一.引入我们身边的物品都是用材料的.你知道哪些材料？二.活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？1.分阶段引导学生认真看书.木头是制成椅子的材料.椅子是由木头制成的。
2.按金属.塑料.纸.布3.还有哪些物品是由以上材料制成的？4.课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？三.活动二：认识人造材料与天然材料1.观察画面告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。
2.引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。
3.你还知道其他人造材料吗？小组合作.讨论.全班交流四.活动三：找一找.教室里的物品是用什么材料做的？学生找.并比一比.哪个小组找到的最多.把小组找到的材料写在书上五.拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的.体会材料与我们生活的密切关系板书设计： 1.身边的材料认识材料材料的分类：天然材料人造材料2.塑料教学目标：科学探究目标：1.能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2.对于有关塑料性质的问题.能够提出自己的猜想.并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
3.能从实验结果中发现新问题。
情感态度与价值观目标：1.能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2.能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
科学知识目标：1.能说出塑料的多种性质.并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2.能举出两种以上新材料的性质和用途。
3.能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
教学准备：木尺.塑料尺.塑料杯.热水.冷水.漏斗.塑料手套.棉布手套教学过程：一.引入塑料是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。
二.活动一：比较塑料尺子和木头尺子在书中的表中记录两种尺子的特性。
讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？同组比较塑料尺子和木头尺子同学记录全班交流三.活动二：塑料杯遇到热水会怎样？提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水.观察它们的变化。
学生自己预测学生分小组进行实验验证自己的预测是否正确学生交流四.活动三：戴手套一只手戴塑料手套.另一只手戴棉布手套.两只手的感觉一样吗？学生实验学生交流五.学习科学在线——活动四：认识新材料1.认识书中介绍的新材料2.谈谈对新材料的感受3.你想设计什么样的新材料？六.拓展1.上学期我们曾经做过埋垃圾的实验.想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？板书设计： 2.塑料塑料的用途塑料的性质新材料3 倾听声音教学目标科学探究目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2.能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
情感态度与价值观目标：乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
科学知识目标：能举例说明周围的声音是各种各样的。
能归纳出声音是由物体振动产生的。
教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若干粒.锣1面.钢尺1根.纸杯1个教学过程在我们的生活中.风声.雨声.读书声.处处充满着各种各样的声音。
二.活动一：寻找声音1.观察书中的四幅插图2.倾听声音：让学生倾听声音.知道这个声音是由谁发出的。
3.想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。
4.关于声音.你想知道些什么？三.活动二：观察物体发声时的现象1.用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
学生实验全班讨论.交流得出结论：声音是由物体振动产生的填写各种物体发声时的现象记录表讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？2.提问：用什么办法能使物体停止发声呢？演奏者如何使鼓或锣停止发声?物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？四.小结板书设计 3 倾听声音寻找声音声音的产生：现象：结论：声音是由物体振动产生的4 物体传声教学目标科学探究目标：能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的情感态度与价值观目标：愿意与同学合作.共同完成研究声音的实验。
科学知识目标：能举例说明哪些物体能够传声。
能用自己的话描述声音是怎样传播的。
教学准备：课桌.水槽.砂纸.水.毛巾教学过程声音是怎样传到我们耳朵里的？让我们一起来做个实验吧！二.活动一：你听到了吗？1.准备实验材料：课桌2.注意事项：轻轻挠.把耳朵贴在桌面上。
提出问题：为什么离得远的同学反而能听见？3.提问：这个实验告诉我们什么？小组合作学生讨论得出结论：声音是通过桌面传播的4.还有什么方法能够验证自己的解释呢？三.活动二：水能传声吗？1.提出问题：游泳的时候.头浸在水下能听到声音吗？2.实验：学生分小组自己设计实验全班讨论得出结论：声音能够在液体中传播3.组织学生学习科学在线4.提问：为什么我们在地球上可以听到声音？全班交流得出结论：声音可以通过空气传到我们的耳朵里四.总结全课板书设计 4 物体传声声音可在固体中传播声音可在液体中传播声音可在气体中传播5 自制小乐器教学目标科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能够在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自己和别人设计.制作的小乐器进行客观的评议。
情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标：能说出声音的大小.高低与物体的振动有什么关系。
教学准备：圆口容器.气球.塑料袋.棉布.牛皮纸.橡皮筋或胶带.剪刀等教学过程一.引导学生认识书中的各种乐器.并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二.活动一：做小鼓1.用有圆形口的容器做鼓身.选择不同的材料如橡胶薄膜.塑料薄膜.牛皮纸做鼓面.用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面.仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能训练为重点2.提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面.为什么？三.活动三：制作自己的小乐器1.让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器学生动手实验学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关.材料不同乐器演奏的效果也不同2.布置制定小组计划试一试.怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四.教师总结全课制定小组计划学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法6 声音与生活教学目标科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。
能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。
情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流.体会合作的愉快。
愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题.改进生活。
科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。
能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
教学准备：搜集有关声音作用.噪声危害的文字或图片资料教学过程一.引入：声音与我们的生活有着非常密切的关系.它给我们传来很多信息.帮助我们认识周围的世界。
二.活动一：声音能告诉我们什么？1.观察图中的图片.声音告诉我们什么？2.讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。
3.什么样的声音令我们烦躁？三.活动二：减少噪声1.组织学习科学在线2.讨论：噪声对人的身体有什么危害？3.讲解：噪声是现代社会的一大公害.人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。
讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光.还可以降低噪声的强度.这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。
科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%.20米宽的树带可以使噪声减弱40%。
4.提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。
五.拓展设计一个“无噪声书房”.用文字或图表示出来。
设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁.门窗.地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？五.总结全课7光的传播教学目标科学探究目标：能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。
能够对问题的答案提出自己的猜想。
能设计实验证实自己的猜测是否正确。
能从多个方面证实最初实验结果的正确性。
情感态度与价值观：愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。
科学知识目标：能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。
教学准备：尺子.剪刀.固定纸板的橡皮泥.手电筒.蜡烛.火柴.塑料管教学过程一.引入：我们的生活不能没有光。
有了光.我们才能看到五彩缤纷的世界。
二.活动一：寻找光源1.提问：哪些物体能发光？学生试说出发光物体2.试着把能发光的物体分类太阳.火.闪电等为天然光源；电灯.手电筒.蜡烛等为人造光源。
三.活动二：我看见了光1.哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？学生猜想参照书中图做实验.看看猜想的正确吗？2.布置学生实验提示：每块板之间最好相距15厘米左右学生小组合作实验多次实验.边实验边记录.把观察到的现象记录在书中。
四.总结8 透明与不透明教学目标科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。
情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。
科学知识目标：能说出将物体分为透明.半透明和不透明物体的依据。
能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
教具准备：手电筒.一瓶矿泉水.玻璃杯.书本.黑色布料.报纸.卡片纸.小玩具.白纸。
教学过程一.引入：光在传播过程中遇到物体时会怎么样？学生回答二.活动一：1.提问：光能透过哪些物体？老师：让教室的光线暗一些.做好分工合作.并提示操作方法.提示后再让学生做实验。
（与桌面平行.与物体保持适当的距离.且距离不变）学生实验并分类记录：2.教师领着学生总结：提示透明.半透明.不透明三个概念。
3.日常生活中什么地方用了透明.半透明.不透明的物体.把自己的发现与同学交流。
三.活动二：影子1.光照在不透明物体上时会有什么现象？2.将蜡烛前后.左右.上下移动时.小兔的影子有没有变化？四.总结全课9 镜子教学目标科学探究目标：能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。