人美版美术三年级上册教材分析
三年级上册美术说课稿《拓印树叶真有趣》人美版
三年级上册美术说课稿《拓印树叶真有趣》人美版一. 教材分析《拓印树叶真有趣》是人美版三年级上册的美术课程。
本节课通过拓印树叶的活动，让学生体验拓印艺术的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既注重了学生的实践操作，又强调了学生的想象力和创新能力的培养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
但拓印树叶这一技法对他们来说还比较陌生，需要通过实践来掌握。
此外，学生对大自然的热爱和好奇心，使他们更容易接受和喜欢这节课的内容。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握拓印树叶的基本技法。
2.培养学生对大自然的热爱，提高他们的审美能力。
3.激发学生的创新意识，培养他们的动手能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重难点：拓印树叶的技法和拓印图案的设计。
2.原因：拓印树叶是一种比较特殊的艺术表现形式，需要学生通过实践来掌握。
同时，拓印图案的设计需要学生具备一定的创新能力和审美意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、评价法等。
2.教学手段：多媒体课件、拓印树叶素材、画纸、颜料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示拓印树叶的作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解拓印树叶的基本技法和拓印图案的设计原则。
3.示范：教师示范拓印树叶的过程，让学生直观地了解拓印技法。
4.实践：学生分组进行拓印树叶的实践操作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的拓印作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括拓印树叶的基本技法、拓印图案的设计原则和创作要求等内容，以简洁明了的文字和图示展示教学重点。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的拓印作品进行评价，总结自己在创作过程中的收获和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3.教师评价：教师对学生的拓印作品进行评价，关注学生的创新意识、审美能力和实践操作能力。
三年级上册美术说课稿《机器人》人美版
三年级上册美术说课稿《机器人》人美版一. 教材分析《机器人》是人美版三年级上册的美术教材，本课主要让学生了解机器人的基本结构、功能及其在现实生活中的应用。
通过学习，学生能够运用简单的线条和色彩描绘出自己心中的机器人形象，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，既有机器人的基础知识，又有创意无限的绘画技巧，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。
他们在前期的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
但机器人这一主题对学生来说较为陌生，需要教师引导他们从生活中发现机器人，了解机器人的特点和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本结构、功能及其在现实生活中的应用，学会运用简单的线条和色彩描绘机器人。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对科技艺术的兴趣，激发学生热爱科学、追求创新的精神。
四. 说教学重难点1.重点：了解机器人的基本结构、功能及其在现实生活中的应用，学会描绘机器人。
2.难点：创新性地描绘出具有个性的机器人形象，合理运用线条和色彩。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解机器人。
六. 说教学过程1.导入：教师展示机器人图片，引导学生关注机器人，激发学生学习兴趣。
2.探究：教师引导学生观察机器人的图片，讨论机器人的特点、功能及其在现实生活中的应用。
3.创作：教师示范描绘机器人，讲解描绘技巧，学生动手实践，创作属于自己的机器人。
4.交流：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调机器人描绘的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.机器人基本结构：图片+文字，展示机器人的基本组成部分。
人美版(杨力)美术三年级上册《7. 北京的胡同》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级上册《7. 北京的胡同》教学设计1一. 教材分析《北京的胡同》是人美版美术三年级上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和感受北京胡同的历史文化，培养学生的美术素养和审美能力。
教材以北京的胡同等为主题，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析三年级的学生生活经验丰富，对身边的事物充满好奇心。
在学习本课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧，对美术有一定的认识。
但部分学生对北京胡同的文化背景可能了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生关注和了解胡同的历史文化。
三. 教学目标1.让学生了解北京胡同的历史文化，提高学生的审美能力。
2.培养学生热爱生活、关注身边美好事物的态度。
3.提高学生的绘画技巧，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过绘画表现自己对北京胡同的认识和感受。
2.难点：如何引导学生关注胡同的历史文化，培养学生的审美能力和创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入胡同情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀胡同绘画作品，让学生了解胡同的特点，提高审美能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、合作绘画，培养团队合作精神。
4.师生互动法：教师引导学生积极参与课堂活动，解答学生疑问，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3.分组讨论的表格和计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的胡同，引导学生关注胡同的特点和魅力。
提问：“你们对北京的胡同有什么了解？”让学生分享自己的观点。
2.呈现（10分钟）展示优秀胡同绘画作品，让学生分析作品中的胡同特点，如建筑风格、人物形象等。
引导学生关注作品中的审美要素，如颜色、线条等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己对胡同的认识，设计一幅胡同绘画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
小学美术人美三年级上册红色的画人美版小学美术三年级上册《红色的画》教案和反思
红色的画一、教材分析《红色的画》是以“造型・表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
其目的在于使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
教材通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他色。
通过欣赏、体会、讨论等过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
教材选用了几幅不同题材、表现大胆夸张的学生美术作品，启发学生绘画内容既可以选择各种红色的物象，也可以表现喜庆欢快的场面；既可以选用以红色为主的色块去表现，也可以结合勾线的方法去表现。
二、教学目标：（一）知识与技能：认识三原色，以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
（二）情感目标与价值观1.通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
三、教学重难点教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。
教学过程：一、导入新课师：同学们今天老师给大家变一个魔术怎么样？生：好。
师：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
小结：世界上有三种颜色是无法调和出来的，他们就是被称为三原色的红、黄、蓝。
师：今天，这节课让我们一起走进红色的世界，去领略红色带给我们的感受。
（出示课题）二、新授课师：首先让我们一起来欣赏一组红色的图片。
（多媒体播放以红色为主的图片）（1）瞧！多甜的水果，这些美味的食物，散发着诱人的香味。
三年级美术上册说课稿《第3课有趣的拼图》1-人美版
三年级美术上册说课稿《第3课有趣的拼图》1-人美版一. 教材分析《有趣的拼图》是人美版三年级美术上册的第3课。
本课内容主要让学生通过观察、思考、动手操作，学习拼图的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种拼图的样式和制作技巧，让学生在实践中掌握拼图的基本方法，并能够运用到实际生活中，提高审美情趣和审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但学生在拼图制作方面可能还存在一定的困难，如拼图的设计、切割等方面。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，耐心解答学生的疑问，帮助学生掌握拼图的制作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解拼图的基本制作方法，学会使用剪刀、胶水等工具，动手制作出有趣的拼图作品。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养创新意识和动手能力，提高审美素养。
3.情感、态度和价值观：学生体验到美术创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣，培养团队协作精神和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握拼图的制作方法，能够独立完成有趣的拼图作品。
2.教学难点：学生在对拼图进行设计、切割等方面存在一定的困难，需要教师进行引导和帮助。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、实践法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体展示拼图作品，引导学生欣赏、分析；使用剪刀、胶水等工具，让学生亲自动手制作。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示拼图作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解拼图的制作方法，并进行示范，让学生了解拼图的制作过程。
3.学生实践：学生根据教师讲解的方法，选择合适的材料，动手制作拼图。
4.指导与帮助：教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生完成作品。
5.作品展示：学生将制作好的拼图作品展示给大家，进行交流、分享。
人美版美术三上第14课《爬升玩具》说课稿
人美版美术三上第14课《爬升玩具》说课稿一. 教材分析《爬升玩具》是人美版美术三年级上册的第14课，本课主要让学生了解和掌握爬升玩具的设计和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以爬升玩具为主题，通过图片和文字的展示，引导学生了解爬升玩具的特点和设计要求，以及制作过程中的注意事项。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，适合学生自主学习和合作探究。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对美术课程充满兴趣。
但是，学生在爬升玩具方面的知识和经验有限，需要教师的引导和启发。
此外，学生的创新意识和团队合作能力有待提高，因此在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力、想象力和动手能力，引导学生主动探究和合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解爬升玩具的特点和设计要求，掌握爬升玩具的制作方法，能够独立制作一个有趣的爬升玩具。
2.过程与方法：通过观察、分析、设计、制作等环节，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术课程的热爱，增强学生的自信心和团队协作精神，培养学生关注生活、关爱环境的理念。
四. 说教学重难点1.教学重点：爬升玩具的特点和设计要求，爬升玩具的制作方法。
2.教学难点：爬升玩具的创新设计，制作过程中的细节处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作探究、评价激励等方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、手工制作等手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种有趣的爬升玩具图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是爬升玩具？爬升玩具有哪些特点？2.探究学习：教师引导学生观察、分析爬升玩具的设计要求和制作方法，学生分组讨论，分享自己的见解。
3.设计制作：教师提出制作爬升玩具的要求，学生动手设计并制作自己的爬升玩具，教师巡回指导。
人美版(杨力)美术三年级上册《14.学画连环画》说课稿2
人美版（杨力）美术三年级上册《14. 学画连环画》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册教材以培养学生的审美能力和创造能力为核心，以我国优秀的传统文化为基础，精选了适合三年级学生的美术学习内容。
《14. 学画连环画》是本册教材中的一个重要学习内容，通过学习连环画，让学生了解连环画的基本特点和表现手法，提高学生的绘画能力和创作能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技能，对色彩、线条、形状等有了初步的认识。
但由于年龄特点，学生的注意力和耐心还有一定的局限性，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察力、想象力和耐心。
三. 说教学目标1.让学生了解连环画的基本特点和表现手法，提高学生的绘画能力和创作能力。
2.通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和耐心。
3.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解连环画的基本特点和表现手法，掌握连环画的绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用连环画的表现手法进行创作，以及如何培养学生的观察力和想象力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究连环画的特点和表现手法。
2.采用案例分析法，分析优秀的连环画作品，让学生从中汲取营养。
3.采用实践教学法，让学生亲自动手绘制连环画，提高学生的绘画能力。
4.采用分组讨论法，让学生相互交流、合作，培养学生的团队协作能力。
5.利用多媒体手段，展示优秀的连环画作品，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的连环画作品，引导学生关注连环画，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解连环画的基本特点和表现手法，让学生了解连环画的绘画技巧。
3.实践环节：学生分组讨论，合作绘制连环画，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
三年级上册美术教案《第18课字母的联想 》人美版(北京)
三年级上册美术教案《第18课字母的联想》人美版（北京）一. 教材分析《第18课字母的联想》是人美版（北京）三年级上册的美术教案。
本节课主要让学生通过观察、想象和创作，运用字母进行美术创作，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括字母的联想、字母创意画和字母设计三个部分。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经掌握了一定的美术基本技能，对字母有一定的认识。
但部分学生可能对字母的联想和创新能力有所欠缺，需要老师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解字母的联想方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2.让学生掌握字母创意画的基本技巧，提高学生的动手能力。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握字母的联想方法，能运用字母进行创意画和设计。
2.教学难点：如何引导学生进行字母的联想和创新，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和创造力。
2.示范法：老师进行字母创意画的示范，让学生跟随学习。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，培养团队协作能力。
4.作品展示：学生展示自己的作品，提高表达能力。
六. 教学准备1.字母卡片：用于引导学生进行字母联想。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具：用于学生进行创意画和设计。
3.投影仪：用于展示教材内容和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材中的字母联想示例，引导学生观察和思考。
提问：你们能想到哪些与字母相关的物品或形象？让学生自由发言，激发学生的联想能力。
2.呈现（10分钟）老师进行字母创意画的示范，边示范边讲解字母创意画的基本技巧。
示范完成后，让学生分组进行讨论，尝试自己创作字母创意画。
3.操练（10分钟）学生根据讨论的结果，开始进行字母创意画的创作。
老师巡回指导，解答学生的问题，引导学生进行创新。
4.巩固（5分钟）学生完成创意画后，利用投影仪展示学生的作品，让大家进行欣赏和评价。
三年级美术上册教学设计《第7课 黄色和蓝色的画》16-人美版
三年级美术上册教学设计《第7课黄色和蓝色的画》16-人美版一. 教材分析《第7课黄色和蓝色的画》是人美版三年级美术上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握黄色的画和蓝色的画的技巧，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
教材中包含了黄色的画和蓝色的画的例子，以及一些简单的绘画技巧指导。
二. 学情分析学生已经学习过一些基本的绘画技巧，对颜色有一定的认知。
但是，对于如何运用黄色和蓝色进行绘画，可能还存在一些困惑。
因此，需要通过本课的学习，让学生掌握黄色和蓝色的绘画技巧，提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握黄色的画和蓝色的画的技巧。
2.培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
3.培养学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握黄色和蓝色的绘画技巧。
2.教学难点：如何让学生运用黄色和蓝色进行创作，发挥他们的想象力和创造力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行绘画实践。
六. 教学准备1.教材《第7课黄色和蓝色的画》。
2.白色纸张、水彩笔、水彩颜料等绘画工具。
3.相关黄色和蓝色的绘画作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些黄色和蓝色的绘画作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道黄色和蓝色可以创造出怎样的画面吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，讲解黄色和蓝色的绘画技巧，如如何调配颜色、如何运用色彩等进行绘画。
同时，教师进行现场示范，让学生直观地了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的绘画技巧，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，指出优点和不足，让学生在实践中巩固所学的绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些绘画主题，如“春天的景象”、“大海的波澜”等，让学生运用黄色和蓝色进行创作，发挥他们的想象力和创造力。
2.《机器人》(教案) 美术三年级上册-人美版
2.《机器人》（教案）美术三年级上册-人美版一、教材分析《机器人》为三年级第5册第5页造型表现课内容。
是第二学段“造型·表现”领域的基础课之一。
本课以“机器人”为题开展学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，体现李《艺术课程标准》倡导的教育理念。
本课教材共两个版面，第4页中出示了学生熟悉的机器人玩具和机器人卡通形象，它们有着截然不同的奇特外形，展示出会跳舞、能飞翔、有力气、千里眼等与众不同的本领。
在学生对机器人初步的感性认识的基础上，引领学生进一步研究机器人，从理性、科学的角度丰富与机器人相关的知识。
在此过程中，引导学生感知科技发展会使生活变得美好，激发学生学科学、爱科学的热情。
引导学生借助绘画、制作的方法创造性地设计制作新颖的机器人，以此激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力，体验美术实践活动的乐趣。
二、学生情况分析三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
三、教学目标1.初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、使用的功能和有趣的活动场面。
启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。
2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动有趣的场面。
四、教学重难点1、教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人的特征和活动场面。
三年级上册美术教学设计《机器人》人美版
三年级上册美术教学设计《机器人》人美版一. 教材分析《机器人》是人美版三年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解机器人的基本结构和特点，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，通过观察、思考、实践等方式，让学生体验绘画和制作的乐趣，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但部分学生对机器人的了解较少，因此在教学过程中需要引导学生关注生活中的机器人，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解机器人的基本结构和特点，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，激发学生对美术的热爱。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握机器人的基本结构和特点，学会描绘和制作机器人。
2.难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出独特且有创意的机器人作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生关注生活中的机器人，了解机器人的基本结构和特点。
2.示范法：教师展示绘画和制作机器人的方法，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得和经验。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备机器人图片、视频等教学资源。
2.准备绘画和制作机器人的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的黑板、投影仪等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注生活中的机器人，激发学生对机器人的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些机器人？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示机器人图片，让学生了解机器人的基本结构和特点。
引导学生观察机器人的外观、颜色、组成部分等，并简要讲解。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作机器人的方法，边讲解边操作。
引导学生关注机器人的比例、线条、色彩等要素，并鼓励学生动手实践。
4.巩固（10分钟）学生分组进行机器人创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
人美版(杨力)美术三年级上册《15.我们在游乐园里》说课稿3
人美版（杨力）美术三年级上册《15. 我们在游乐园里》说课稿3一. 教材分析《我们在游乐园里》是人美版（杨力）美术三年级上册的第15课，本课主要让学生通过观察和描绘游乐园中的景物，培养学生的绘画能力和观察力。
教材中提供了丰富的图片和生动的文字描述，帮助学生了解游乐园的常见景物和特点，为学生提供了一定的绘画素材和灵感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对于色彩鲜艳、有趣的游乐园景物应该会比较感兴趣。
但是，学生对于复杂场景的绘画和构图能力还需要进一步的培养和指导。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生了解游乐园的常见景物和特点，培养学生的观察力和绘画能力。
2.培养学生运用彩笔进行绘画，发展学生的色彩感和表现力。
3.培养学生与同伴合作、交流的能力，提高学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够观察到游乐园中的景物特点，并运用彩笔进行绘画表现。
2.教学难点：如何引导学生进行构图和色彩搭配，以及如何表现游乐园的喜庆氛围。
五. 说教学方法与手段1.观察法：学生观察游乐园的图片，引导学生发现和描述游乐园中的景物特点。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧和方法。
3.合作交流法：学生进行小组合作绘画，鼓励学生相互交流、讨论，提高团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示游乐园的图片，引导学生观察和描述游乐园中的景物特点，激发学生的兴趣。
2.示范：教师示范绘画游乐园场景的方法和技巧，边示范边讲解，让学生了解绘画的步骤和要点。
3.练习：学生根据观察和教师的示范，运用彩笔进行绘画练习，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4.合作交流：学生进行小组合作绘画，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成一幅游乐园场景的绘画作品。
5.展示评价：将学生的作品展示出来，学生进行评价，鼓励学生表达自己的观点和感受。
人美版美术三年级上册教材分析
求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学
习两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴 近学生的生活经验，强化学生美术学习 的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美 术文化传统的基础上引导学生充分体会
社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学建议
TEACHING
PROCESS
学校标志
不同民族、不同风格 艺术的了解和尊重
内容的延续性
与趣味性
美术活动丰富多彩
利于激发学生的
学习兴趣
Description Here
教科书的中国性 领域上的综合性
选用媒材多样化， 知识结构多元化 注重对民族传统美术 的认识与传承
教材编写体例
TEACHING CONTENT
学校标志
1、图例资料丰富
教材编写体例
TEACHING CONTENT
15%
欣赏·评述
综合·探索
学校标志
学情分析
三年级是从低年级到高年级的 过渡，学生要接受知识的变化， 要接思维方式的变化，学习方 法的变化。是小学阶段比较重 要的阶段。学生对与美术充满
了兴趣，但是学生贪玩好动，
注意力不集中。
教学内容
TEACHING
PREPARATION
学校标志
3、有趣的拼图 9、台历的设计 10、民间面塑 13、伸缩玩具 14、爬升玩具 19、甜甜的世界 20、剪花花
过程 与方法
与生活经验相联系， 培养学生的综合思 维和探索能力
知识 与技能 重视 师生 情感交流
情感、 态度与 价值观
提高学生的生活情趣， 使艺术能力和人文 素养得到综合提高
师生共鸣 调动学生积极性
评价建议
三年级上册《民间面塑》说课稿和教案
《民间面塑》说课稿尊敬的各位评委老师，您们好！我今天说课的题目是人美版小学三年级美术上册《民间面塑》。
我主要从教材分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是“造型表现领域的课程。
面塑艺术是千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧创造的艺术杰作，作为“华夏一绝”在我国有着悠久的历史，经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分。
本课是一节以了解民间面塑艺术为主线，以掌握捏面的基本技法为基点，让学生了解我国民间艺术。
通过本课学习，使学生对面塑中的“面人”和“面花”有进一步的认识，初步了解汤子博的《老寿星》、以及陕西的《狮子头》的艺术作品的不同特点以及表现方法，同时提高学生审美能力和动手能力，培养学生对美的表达能力。
二、说教学目标。
新课程标准不仅提倡美术接近生活、亲近艺术大师，也十分注重学生视觉的体验和个性的发展，掌握基本的表现技能技法，以此来提升学生的美术素养、美术能力的发展。
因此，制定了以下的教学目标：知识与技能：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
过程与方法：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
情感态度及价值观：通过了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化的意识。
三、说教学重点和难点。
根据本课的教学目标，我确定了以下的教学重难点：重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的动物形象。
难点：揉、捏、剪、挑、压、等不同技法的实际应用。
四、说教法。
在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验过程，针对三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，在教学中我采用集体讨论法，谈话法，合作交流法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏去发现民间面塑的魅力，激发学生的联想能力、思考能力和动手能力。
三年级美术上册全册教案及教学反思(人美版).doc
三年级美术上册全册教案及教学反思（人美版）全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。
教材包括十八个课题。
教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三年级美术上册教学设计《第7课 黄色和蓝色的画》10-人美版
三年级美术上册教学设计《第7课黄色和蓝色的画》10-人美版一. 教材分析《第7课黄色和蓝色的画》是人美版三年级美术上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握黄色和蓝色的调色方法，以及运用这两种颜色进行绘画创作。
教材中提供了丰富的黄色和蓝色的绘画作品，旨在激发学生的创作灵感，培养他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们对颜色有一定的认识和运用能力。
但部分学生可能对黄色和蓝色的调色方法还不够熟练，需要在教学中进行指导和练习。
此外，学生们的审美观念和创作风格各不相同，教师应尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的想象力进行创作。
三. 教学目标1.让学生掌握黄色和蓝色的调色方法，能够熟练运用这两种颜色进行绘画创作。
2.培养学生的审美能力和想象力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握黄色和蓝色的调色方法，运用这两种颜色进行绘画创作。
2.教学难点：如何运用黄色和蓝色创作出富有创意和美感的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解黄色和蓝色的调色方法及运用技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析黄色和蓝色的绘画作品，培养他们的审美能力和想象力。
3.练习法：学生通过实践，掌握黄色和蓝色的调色方法，提高绘画技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，指导需要改进的地方。
六. 教学准备1.教师准备黄色和蓝色的绘画作品，用于展示和引导学生欣赏。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黄色和蓝色的绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解黄色和蓝色的调色方法，现场演示如何运用这两种颜色进行绘画创作。
学生认真观察、学习。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，分组进行黄色和蓝色的绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
人美版三年级上册《红色的画》教学设计
人美版三年级上册《红色的画》教学设计【教材分析】本课属于“造型、表现“学习领域。
本课与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以联系生活实际，学习、认识和了解三原色为主的课程。
本课旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。
本课教学使学生从低年级盲目、随意地涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩、运用色彩，培养学生的色彩美感，让学生了解到，红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。
通过欣赏、分析和小练习等体验式的认知活动，使学生体会到红色特有的魅力，并能够快乐地运用所学技法，大胆尝试表现一幅以红色为主色调的画，激发学生对色彩的感受能力及表现兴趣，让学生在以红色为主色调的世界中漫游，同时为学习下一课《黄色和蓝色的画》作铺垫。
【学情分析】三年级学生的造型能力、涂色方法和线条组合已基本掌握，大部分学生可以有意识的使用渐变色，但有少数学生还处于无意识的涂抹颜色。
通过这本课的学习，认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】一、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感。
并能以红色为主要颜色画一幅画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力以及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
二、利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系生活实际，感受、体验三原色中的红色。
三、激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教学准备】多媒体、水彩笔【教学方法】情境教学法、谈话法、启发式讲授法【教学课时】1课时【教学过程】一、游戏导入、激发兴趣1.师：同学们，今天老师给大家带来三个色彩朋友，看看它们是谁？小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
人美版三年级上册美术教学计划
人美版三年级上册美术教学计划人美版三年级上册美术教学计划「篇一」一、学情分析：学生对美术学习的热情很高，但学生得学习行为习惯有待提高，课堂上应多提醒、纠正学习中出现的不良行为习惯，使学生以饱满、专注的状态投入到美术学习中来。
因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
经过上学期的系统学习，学生们已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教材分析本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。
具体以绘画创作、工艺创作、作品欣赏组成。
课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展创作空间，满足学生创造美和表现美的愿望，学生的表现美和创造美的能力得到更好的发展。
三、教学目标：1、欣赏优秀美术作品，能够对自己喜爱的作品进行独特新颖的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，使学生养成爱观察习惯，从中提高观察能力。
3、通系统的美术学习，能够独立或集体的运用各种媒材进行创作;能够轻松的分辨、比较出美术作品的制作方式及制作媒材的运用。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学重点难点：教学重点：通系统的美术学习，能够独立或集体的运用各种媒材进行创作;能够轻松的分辨、比较出美术作品的制作方式及制作媒材的运用。
教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，使学生养成爱观察习惯，从中提高观察能力。
四、教学主要措施：教师：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。
2、做好课前的各项准备活动。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
4、运用现代化教学手段。
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美术学习能力、态度 、 情感和价值 予以评价
重视学生自我评价
美术学习档案袋， 展示和课堂讨论
学校标志
采用多种评价方式
评语与等级相结合。 互评、 座谈评等。
建立不断 提高的评价体系
教学体会与反思
培养目标
TEACHING CONTENT
学校标志
能够 美化自己 美化环境
能理解和享受 人类创造的 美术文化
35% 唤 起 创 造 的 欲 望 。
设计·应用
学校标志
尝试从形状与用途的关系， 认识设计和工艺的造型、色 彩、媒体，学习对比与和谐、 对称与均衡等形式原理，用 手绘草图或立体制作的方法 表现设计构想，感受设计和 工艺与其他美术活动的区别。
35%
第二学段(3~4年级)内容标准
15%
观赏符合形式认知水平的 中外美术作品，用语言或 文字等多种形式描述作品， 表达感受与认识。
欣赏·评述
采用造型游戏的方式,结合 语文、音乐、社会、科学等 学科内容，进行美术创造与 展示，并发表创作意图。
综合·探索
15%
学情分析
三年级是从低年级到高年级的 过渡，学生要接受知识的变化， 要接思维方式的变化，学习方 法的变化。是小学阶段比较重 要的阶段。学生对与美术充满 了兴趣，但是学生贪玩好动，
能以基本的 美术语言 进行表达
培养 愉悦、美好 的健康情感
罗恩菲德
在艺术教育里，艺术 只是一种达到目标的方法， 而不是一个目标；假如孩 子长大了，而由他的美感 经验获得较高的创造力， 并将之应用于生活和职业， 那么艺术教育的一项重要 目标就已达成。
----罗恩菲德
学校标志
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
学校标志
学生作品
艺术实践
学习重难点
TEACHING PREPARATION
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的 基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要 求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学 习两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴 近学生的生活经验，强化学生美术学习 的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美 术文化传统的基础上引导学生充分体会 社会的进步与多元化的美术发展方向。
注意力不集中。
学校标志
教学内容
TEACHING PREPARATION
1、我的小天地 2、机器人 4、连环画 5、演电视 6、红色的画 7、黄色和蓝色的画 11、拓印树叶真有趣 15、面具 16、一张奇特的脸 21、闹花灯
8、身边的艺术设计 17、多彩的民间美术
3、有趣的拼图 9、台历的设计 10、民间面塑 13、伸缩玩具 14、爬升玩具 19、甜甜的世界 20、剪花花
学校标志
以人为本，关注学生生活
课程 标准
教材 分析
教材编 排体例
学校标志
教材编 排特点
教学 过程
教材教 学建议
课程标准
TEACHING CONTENT
造型·表现
初步认知线条、形状、色彩 与肌理等造型元素，学习使 用各种工具，体验不同媒体 的效果，通过观察、绘画、 制作等方法表现所见所闻、 所感所想，激发丰富的想象，
学校标志
学校标志
教学建议
TEACHING PROCESS
与生活经验相联系， 培养学生的综合思
维和探索能力
知识 与技能
师生共鸣 调动学生积极性
不同民族、不同风格 艺术的了解和尊重
过程 与方法
学校标志
重视 师生 情感交流
情感、 态度与 价值观
提高学生的生活情趣， 使艺术能力和人文 素养得到综合提高
评价建议
TEACHING PREPA写特点
TEACHING GOAL
探究性与合作性
题材的多样性 与趣味性
美术活动丰富多彩
美术活动与生活 密切联系，更加
生活化。
利于激发学生的
学习兴趣
内容的延续性
学校标志
领域上的综合性
选用媒材多样化， 知识结构多元化
Description Here
教科书的中国性
注重对民族传统美术 的认识与传承
教材编写体例
TEACHING CONTENT
1、图例资料丰富
学校标志
教材编写体例
TEACHING CONTENT
2、体例、版式 设计美观
学校标志
教材编写体例
TEACHING CONTENT
3、作业形式多样， 制作过程清晰
学校标志
内容呈现方式
TEACHING GOAL
课题
学习活动图片
教学主题作品及简介