《我们的孩子足够坚强吗》带来的思考

BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国学校》以戏剧性手法做了一次中英教育交流实验。

当然，结局如双方所料，以成绩为唯一评比标准，中方教师胜出：他们深度参与教学的学生，比没有中方老师介入的英国学生，成绩高出一小截。

如纪录片中一位颇有个性的男生所说的，如果他花足够多的时间，他能够考出漂亮的分数，但他说他不愿意。

如果不愿意这么干的英国孩子，是把这个时间拿出来踢球、玩音乐、了解社会。

我们很难说，这个年龄的孩子错过这些而只会考试的话，他将来的人生将缺失些什么，谁能为这些缺失补救。

不信，让我们粗略看看中国应试教育体制下的大学生身上的问题。

除了少部分自主学习能力极强的大学生成为应试教育的幸存者，在中国的大学中，我们见到为数不少的大学生对自己的专业毫无兴趣，对付完高考就以为人生的学习终结了，其学习兴趣早就在成为高考的考试机器过程中被扼杀殆尽。

导致大学阶段的学术型、创新型教育难以施展。

甚至连鼓吹中国教育模式的人士所引以为傲的理科，除了那些学生竞赛，真正出大成果的数学家，中国并不占优势。

连传奇式的数学家张益唐也承认：“我若在中国，无法取得今天这样的学术突破。

”
如果上述论述，还不足以引人反思中国教育体制的弊端，还因为一部旨在追求让英国教育尽善尽美的BBC纪录片而令国人懈怠，甚至直接把数理化成绩较好与畸形应试的中国基础教育划等号，还大言不惭地向国外推销中国基础教育模式，这就大谬了，可谓盲目自大。

当私立、公立多层次教育体系已经极为丰富的西方国家在忧虑过分强调“平等主义”以及私立被财阀权贵裹挟可能令他们失去智力条件颇佳的犹太人、亚裔人时，他们担心的是，过多的自我保护会令他们优质的教育资源失去一流的可塑之才，他们渴望“得天下之英才而育之”。

而中国对此的应对，难道不是应该权衡一下，我们的教育体制和教育质量是否在这种人才争夺战中失去竞争力吗？
中国，还能留住精英人才吗？。