1秋天的图画
1、秋天的图画
1 秋天的图画主备人：陈桐教学内容：人教版二年级上册第1课《秋天的图画》教材分析：《秋天的图画》描绘了一幅美丽的秋景图，画上有金黄的梨、红红的苹果金黄的稻海和火红的高梁。
它是人们用汗水描绘出来的图画，它是大自然对人们辛勤劳动的奖励。
本文语言活泼浅显，富有情趣。
文章开头以两句“秋天来啦”欣喜地向人们传递秋天到来的消息，然后作者运用比拟的手法把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来，最后通过设问，回答了丰收的原因，表达了对勤劳的人们的赞美之情。
课文的语言具有丰富的色彩美、节奏美和音韵美，且富有感染力。
教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学难点：1、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
2、感受秋天的美丽，培养热爱家乡的意识和情感。
教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导1、谈话导入师：夏天过去，秋天来到了，我们周围也在发生着变化（天气凉了，树叶黄了）现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画。
板书课题。
2、出示学习目标：师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。
（1）认识“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个生字。
（2）正确流利地朗读课文，背诵课文。
（3）会写“波、浪、灯、作”这4个字。
二、学、议1、出示自学提示(一)师：这三个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一)：自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到第5页上面的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。
（学生自学）2、议（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
《秋天的图画》教案(15篇)
《秋天的图画》教案(15篇)《秋天的图画》教案1【学习目标】１、会认８个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
３、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。
【教学重点难点】１、教学重点：会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
２、教学难点：能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时。
【教学方法】集中识字、表演朗读。
【教学预备】课文放大图片、苹果卡片。
【教学过程】第一课时〖教学目标１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
３、初步感悟秋天的.美妙。
〖教学重点难点１、教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
２、教学难点：初步感悟秋天的美妙。
〖教学方法合作识字，自主、合作朗读。
〖教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让同学自己读课文。
二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读。
〔可以下位置找伙伴合作完成。
〕三、感知课文内容１、自由读课文，要示：把生字读正确，把句子读通顺。
２、老师检查读书状况，指导同学读正确。
３、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。
４、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟１、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。
２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
４、竞赛读，看谁读得美。
５、同学选读。
选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱？６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字１、展示苹果卡片，让同学自由读，自我检查。
２、展示自我认读状况。
第二课时〖教学目标１、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。
２、能正确端正地书写八个生字。
〖教学方法表演式学习。
〔包括朗读、说话、演义课文。
〕〖教学过程一、朗读感悟１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。
1秋天的图画
语文备课课题名称1、秋天的图画《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。
整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。
特别是中间四句：教材分析“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。
1.原认知：已具备的知识点：学生已经有了一些识字方法。
看见生字能用加一加、减一减、换一学情换的方法去识记。
分析欠缺的知识点：理解重点词句的意思不够准确。
可以结合图片理解。
2.提升点：采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣。
1．会认8 个生字，会写8 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会对秋天美丽景象和勤劳人们的教学目标喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。
重点： 1. 认识“笼、梁、勤”，书写“苹、丽”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重、难点难点：有感情地朗读课文，学习表达方式。
教学准备课件第一课时1、整体感知，自主识字；教学目标2、理解词句，朗读训练；3、仔细观察，正确书写重点：指导、训练形声字识字方法，进行归类自主学习。
重、难点难点：指导写好不同的结构的字学生监控及复备教学过程设计意图一、课前导入，创设情境根据实际，随时调整1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?( 生答) 。
预案是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。
她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。
她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?( 生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
人教版小学语文《秋天的图画》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。
作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。
首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。
这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。
其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。
最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。
同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。
总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。
《秋天的图画》教案(优秀10篇)
《秋天的图画》教案〔优秀10篇〕《秋天的图画》教学设计篇一《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。
作者运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽？〞的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。
由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
1、知识目标：会认8个生字，会写8个字。
3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。
“勤劳的人们画出秋天的图画〞是本文的难点，要指导学生在理解前文的根底上反复体味。
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以到达新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶〞的目标。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。
1.秋天的图画
《秋天的图画》教学设计教材概述：《秋天的图画》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第1课。
本组课文以写景为主。
这篇课文安排在识字一之后，课文由四个优美的句子组成，展现了秋天丰收的美景。
课文文质兼美、内涵丰富，注重培养学生热爱大自然，热爱劳动的情感。
教学时间：两课时。
学习者特征分析：二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，感受秋天的丰收美景，从而热爱劳动，热爱劳动人民。
学习目标：（一）通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
（二）创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）在读书、感悟、体验中激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感。
教学重难点:重点：认识8个生字、会写8个生字。
有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象，体验劳动的伟大。
难点：朗读课文时，理解课文中的重点语句。
教学策略:（一）“读中悟”的教学策略，课上给学生充足的时间，让他们尽情地品读感悟，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学习能力，提升思维。
（二）自主学习策略：第一课时，安排学生自主、个性化识记生字，读通读顺课文。
同时，通过阅读拓展资料，巩固本课所学生字，扩大识字量，通过写作训练，提高学生的语言运用能力。
第二课时，安排学生按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，找出文中描写丰收的景象的句子，感受秋天的美丽和劳动的伟大。
（三）合作探究的学习策略：通过汇报交流，培养学生的听、说、读、写能力。
教学环境和资源准备：教学环境：非网络教学环境资源准备：拓展资源，自制生字卡片教学过程：第一课时教学目标：（一）通过自主学习，能够认读9个生字，会写8个生字。
（二）有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，认读9个生字。
难点：会写8个生字，感受秋天丰收的美好景象。
教学过程：一、创设情景，图片导入（3分）同学们，你们喜欢秋天吗？现在，老师就带大家去欣赏一下秋天的美丽景色，好吗？（出示课件图片）今天，我们要学习的课文就是关于秋天的，我们一起去看看吧！（出示课件）呀，真美，那我们一起再到课文中去体会一下吧！【设计意图：图片导入，直观形象地观察秋天的风景，激发学生学习的兴趣。
1《秋天的图画》整合阅读
1、秋天的图画石门小学主备人：刘玉瑞参与备课人员：刘玉瑞王艳梅【教学内容】：《秋天的图画》、丛书2《丰收的秋天》、《走在晚秋的田野上》【教学目标】1.会认“图、梨”等生字，会写“波、浪”等生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3.引导学生初步掌握借助画面边读边想象的阅读方法，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
4、看图说话：枫林披上火红的风衣，会用“披上”这个动词。
【教学重点】通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
【教学难点】引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
【教学课时】两课时【教具准备】生字卡片，挂图，多媒体课件【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课。
1、同学们，秋姑娘悄悄的来到我们身边，你们现在能找到她吗？（观察图片）说说自己观察到的秋天的景象师板书课题，生齐读并书空课题。
2、用自己喜欢的方式读课文读书要求：（1）、圈出生字，借助苹果里的拼音读准字音，或请求别人帮助。
（2）、把课文读通顺，做到不丢字、不添字。
（3）、标出课文有几句话。
二、自主圈画，读中感悟。
1、出示生词卡片，自由认读。
（波浪、灯笼、作出、文字、苹果、美丽、勤劳），以“开火车”的形式认读。
2、出示生字卡片（波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳），全班齐读。
借助生字卡片，同桌互相检查。
3、交流识字经验，把自己好的识字方法讲给同学听。
小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？4、指导“波、浪”的书写。
三、品词析句、积累运用。
1、默读课文：(1)、找出课文中都描写了哪些景物?在表示景物的词语下面画上曲线。
(2)、课文中出现了哪些漂亮的颜色？在表示颜色的词语下面画上Δ符号。
2、闭上眼睛，听老师读课文，想象秋天的画面，然后说说自己都想象到了什么？梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起然烧的火把。
人教语文二上第1课《秋天的图画》
秋天来啦，秋天来啦，山野 就是美丽的图( tú )画。
秋天来啦，山野就是美丽的 图( tú )画。
liá ng
高 粱
大雁
梨
lí
苹果
稻 海
稻海翻起金色的波浪.
.
高 粱 举 起 燃 烧 的 火 把. 梨树挂起金黄的灯笼
树上怎么会有灯笼呢？
梨 树 挂 起 金 黄 的 灯 笼
多可爱的的苹果，脸红红的。
梨树
勤劳
脸 颊
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第1 课
波浪 水波 风波 浪花 巨浪 流浪 电灯 灯光 黄灯 绿灯 作业 作文 写作 工作 写字 练字 文字 苹果 美丽 华丽 劳动 劳工 勤劳
1
秋天的图画
秋天来啦， 秋天来啦，山野就是 美丽的图画。①梨树挂起金黄的灯笼， 苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色 的波浪，高粱举起燃烧的火把。②谁 使秋天这样美丽？③看，蓝天上的大 雁作出了回答，它们排成一个大大的 “人”字，好像在说 —勤劳的人们画 出秋天的图画。④
柿子树（ 挂 ）起了（红红）的灯笼。 ）起了（ ）的灯笼。
zhuì
mǎ nǎo
葡萄架上（ 缀 ）满了（紫色）的玛瑙。
草地上（ 铺 ）满了（彩色 ）的落叶。
菊花（ 绽开 ）了（ 美丽 ）的（ 笑脸 ）。
连起来读一读，并给它配上一句 总结句。
南瓜（ 挺 ）着（圆圆 ）的肚子。
柿子树（ 挂 ）起了（红红）的灯笼。 葡萄架上（ 缀 ）满了（ 紫色 ）的玛瑙。
找一找，哪些是描写秋天的词语？
秋风习习 五谷丰登 春华秋实 层林尽染
泉水叮咚 万紫千红 秋高气爽 百花齐放 冰雪融化 万物复苏 叠翠流金
秋天的图画
一叶知秋
秋菊傲霜
秋高气爽
1、秋天的图画
课题秋天的图画备课时间8.20 授课时间教具准备生字卡片、课件课时共（ 2 ）课时教材分析《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。
本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。
教学目标1、会认8个生字。
会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、感受秋天的美丽和丰收，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。
重点难点教学重点：有感情的朗读课文，感受秋天的美景。
教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。
初备案调整案教学过程第一课时教学目标：1、会认8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受秋天的美丽和丰收，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。
三分钟说话：你们看我勤奋了吗一、谈话导入，1、同学们现在是什么季节了？说说你知道的描写秋天的词语，看谁说得多。
2、这么美丽的秋天，它真是一幅美丽的图画，现在让老师带你们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画。
学生齐读课题。
二、初读课文1、小朋友们，现在把秋天的图画读出来，要求读准字音，读通句子。
2、谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）3、师生共同评价学生读得怎么样。
4、小组合作，共同认字（课件展示）梨树灯笼波浪勤劳高粱人字燃烧火把三、精读课文教学过程1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
在朗读中感悟秋天的美好。
4、学生选读：选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
然后互帮互学，读好每个句子。
5、还有什么不明白的，在小组中互相讨论，互相学习。
6、小组中解决不了的问题，老师和学生共同解疑。
7、朗读展示学生读自己喜欢的语句，教师辅导读出感情。
第二课时教学目标：1、巩固识字，会写8个生字。
1秋天的图画 (Y2002)
本周课堂规范：五河县小学“三为主”课堂导学案课题1、秋天的图画课时 2-3课时编号 Y 2002教学思路（纠错栏）学习目标1、我能认识文中的8个生字，会写8个生字。
2、我会有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、我想用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，并能背诵课文。
预习导学1、知识链接：大雁是一种候鸟，随着季节的变更而迁徙(xǐ)。
秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。
它们排成整齐的“一”字或“人”字形，掠(lüâ)过长空，激起人们无尽的遐（xiá）想。
（仔细读一读上面的“知识链接”内容，留心观察秋天景物和气候特点。
）2、整体感知：（1）自由小声读课文，边读边画出不认识的生字，借助拼音读准字音。
（2）把课文读给对子听，纠正发音。
（3）认读生字。
图梨笼浪梁燃勤劳（带拼音读，去拼音读，组内开火车赛读。
）（4）仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
3、预习检测：（要求：不借助课本等，独立完成。
完成后对子互改、互教。
）（1）我会读：图画梨树灯笼波浪高粱燃烧勤劳（2）以小组为单位，比赛读课文。
课内探究（一）自主识字（用自己喜欢的方法来记字，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜、组词等，然后对子交流、小组交流识字方法。
）1、我会读田字格中的生字。
（1）读一读我要提醒大家字的读音。
（2）我会给字扩词。
（）（）（ )2、我觉得最容易记的字是（），我是这样记住的我觉得最难记的字是（）。
3、汇报生字（用生字卡片），在组内抽读生字并组词。
4、组长带领组员进行识字游戏，巩固识字。
独学后找出疑难之处，对子间相互研讨，再在小组内交流。
依据导学案研读课文，小组内合作交流，进行组内小展示，疑难问题，组长统计，准备展示时解决。
（二）品读课文1、听老师范读课文，我能想象秋天图画的景象并能找出表示颜色的词语。
2、选出自己最喜欢的句子有感情地朗读。
我最喜欢的句子是 ，因为 ，我想有感情地读一读。
人教三年级上习作《秋天的图画》
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果 园顿时发生了变化。柿子树上结满了红 彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄 熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、 白的、紫红的、淡绿的……五光十色， 美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳 光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的 姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。（果
园里还有什么果实，问问父母，例如：梨子像葫芦想 大铃铛……）
•
秋姑娘来到了校园里，校园里充满了 欢声笑语。在温柔的阳光下，小朋友们 有的兴高采烈地在操场上奔跑，有的在 草地上玩耍，还有的在收集树叶打扫卫 生。空气中则充满了桂花甜甜的香味， “太美了！”我陶醉在这美景里！
(1)按一定的顺序，语句通顺。 (2)抓住重点，具体描述。 (3)运用平时积累的词句（拟人、比喻）， 重点是抓住景物特点。 (4)不写错别字，正确使用标点符号。
题目：秋天的图画 第一段开头可以开门见山，点明题目。 例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆 的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果 园》） ②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅 幅多彩的图画。（《美丽的秋天》） 第二段可以写果园 1、水果都成熟了。 2、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了…… 3、柿子就像一盏盏…… 4、一串串葡萄…… 5、黄澄澄的沙糖桔,它们有的像调皮的孩子…… 第三段可以写田野： 1、那稻田里，……的稻谷，随着风翻起了……农民伯伯们来到了 田里，他们背着……扛着…… 2、菜地里，…… 第四段：结尾点题，抒发情感 这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果 园顿时发生了变化。柿子树上结满了红 彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄 熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、 白的、紫红的、淡绿的……五光十色， 美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳 光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的 姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。
二(上)P2.读一读课文1《秋天的图画》
学号（）家长签字：词语：图：图画·图书·图纸·图表·图案·图像·图片·图文·图穷匕见·图文并茂梨：梨园·梨树·梨花·黄梨·香梨·鸭梨·广梨·梨汁·梨花带雨·梨园子弟笼：鸟笼·灯笼·牢笼·囚笼·鸡笼·笼子·蒸笼·笼屉·笼中之鸟·池鱼笼鸟笼：笼罩·笼盖·笼统·笼络·箱笼·笼络人心梁：梁山·栋梁·桥梁·鼻梁·山梁·房梁·石梁·上梁·余音绕梁·偷梁换柱燃：燃料·燃烧·燃点·燃油·燃气·燃放·点燃·燃起·燃眉之急·煮豆燃箕勤：勤快·勤劳·勤奋·勤苦·勤学·勤俭·勤恳·辛勤·勤俭节约·勤学苦练*波：波浪·波兰·波动·电波·波纹·音波·风波·声波·波澜壮阔·波光粼粼*浪：波浪·风浪·浪花·浪头·浪费·流浪·海浪·巨浪·浪子回头·乘风破浪*灯：电灯·台灯·灯笼·灯光·灯火·开灯·关灯·红灯·灯火通明·灯红酒绿*作：作业·作用·作文·作对·作品·作风·写作·作家·作恶多端·作茧自缚*字：写字·认字·练字·字画·字条·字母·生字·名字·字正腔圆·字里行间*苹：苹果*丽：美丽·华丽·秀丽·丽江·丽水·明丽·绚丽·富丽·风和日丽·绚丽多彩*劳：劳动·辛劳·劳苦·劳累·劳作·勤劳·劳工·劳力·劳苦功高·劳逸结合●梨树挂起金黄的灯笼。
1、《秋天的图画》
个大大的“人”字，好像在说——勤(qí n)劳(láo)
的人们画出秋天的图画。
tú
图
梨
lí qí n
勤
rán
燃
jiá
颊
lóng
笼
láo
劳
làng
浪
liáng
粱
图
梨 勤
燃
颊
笼
劳
浪 粱
我会读
图画 高粱 稻海
梨树 燃烧 大雁
灯笼 勤劳 蓝天
脸颊 金黄
波浪 山野
苹果
梨
高梁
稻子
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
挂起金黄的灯笼 梨树挂起金黄的灯笼
lí
梨
（梨树） （雪梨）
笼
lóng
(灯笼、笼子)
苹果露出红红的脸颊 露出红红的脸颊
苹果露出红红的脸颊。
（变比喻句）
苹果
好像 红红的脸颊
。
稻海翻起金色的波浪 翻起金色的波浪
làng
浪 (波浪) 稻海翻起金色的波浪。
Hale Waihona Puke 高粱举起 举起 燃烧的火把
liáng
勤
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作 出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好 像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
qí n
•勤 勤快 辛勤 • 勤奋 勤劳
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上 的大雁作出了回答，它们排成 一个大大的“人”字，好像在 说——勤劳的人们画出秋天的 图画。
设问句----前问后答
说说你眼中的秋天是什么 样的？
tú
图
（图画） （图书）
秋天的图画
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1秋天的图画
教材简析：
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。
作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。
由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。
信息资料：
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数两课时
第一课时
一、导入课题。
1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）
二、自读感悟
1、自由读课文。
标出课文共有几句话？
2、指名分句朗读，读后评议。
2、小组合作读，要求读正确。
（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。
）
三、识字
1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
四、朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
五、写字
1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
第二课时
一、复习导入：
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读课文，理解课文内容。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
三、诵读
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。
比一比谁背得有感情。
四、练习
1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
五、拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。
在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
六、写字
1、出示要写的字：作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
板书设计：
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊
1、秋天的图画稻海翻起波浪
高粱举起火把
大雁排成人字。