人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课
小学数学 人教版 三年级上册解决问题(时、分、秒)一等奖创新教案
小学数学人教版三年级上册解决问题（时、分、秒）一等奖创新教案解决问题（时、分、秒）教学设计【教学内容】《数学》（人教版）三年级上册第一单元《时分秒》第5 页例2 【教材简析】教材通过一个生活常见的例子“从家走到学校用了多长时间”，在探索求经过的时间过程中，列举多种解决问题的方法并掌握解决问题的基本方法：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
【学情分析】学生已经学习了认识钟表的知识，并初步掌握了简单的时间换算，知道了1 时=60 分，同时具备一定的解决问题的能力。
【教学目标】结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。
经历探索求经过时间的过程，体会解决问题方法的多样化。
加强数学知识与生活之间的联系，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
【教学重点】正确计算经过的时间。
【教学难点】掌握各种有关时间的解决方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示主题图，从图中找出求小明从家走到学校用了多长时间所需要的信息。
观察钟面，得出小明离家时间7：30 和到校时间7：45。
二、探究新知，分析解答（一）阅读与理解，理解“时刻”和“经过时间”。
将7:30 和7:45 放在同一个钟面内观察，这两个时间所在的位置表示时刻，而小明从家走到学校用了多长时间表示两个时刻经过的时间。
（二）分析与解答，体会解决问题方法多样化。
1.方法一：数格子直接数钟面上的格子，从7：30 到7：45，分针走了3 个大格是15 分钟。
直接数时间轴上的格子，从7：30 到7：45，一共有3 小段，经过了15 分钟。
2.方法二：计算：经过时间=结束时刻-开始时刻计算时，因为两个时刻都是7 时多，可以直接用分钟相减，列式是45—30=15(分)。
（三）回顾与反思，检验答案是否正确。
检验：用“开始时刻+经过时间=结束时刻”来检验。
回顾解决问题的思路与方法。
三、基础练习（一）已知每个钟面的具体时间，求相邻两个钟面的经过时间。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课7
《时、分、秒》教案教学设计问：秒针有什么特点？2、借助钟表,体验1秒师:同学们,把你的钟表拿出来。
如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。
(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。
)师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。
（引导学生学秒针发出的声音）师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬)师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。
(画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。
) 师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬) 师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。
3、教学1分=60秒师：现在让我们来轻松一下，听一段美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。
）师：这段音乐有多少秒？（生猜）师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。
不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？生：秒针走了一圈，分针走了1小格。
师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。
师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。
到底是1分钟还是60秒？生：1分=60秒。
板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。
1、体验1秒同学们，刚才我们听到了1秒的声音，那么在1秒的时间里，我们可以做些什么？请同学们想好，老师记时，我们做一做。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
2.地位与作用：一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。
初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。
二、单元教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计单时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、课时安排：建议用3课时进行教学。
第1课时秒的认识教学内容：教材P2～4及上面“做一做”，完成教材P6“练习一”第1～3题。
教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：一、情境引入1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每两个数之间有多长时间？【预设】1秒。
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课
《时、分、秒》教案教学设计教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，钟表。
教学步骤：一、情境导入1、播放新年联欢晚会的片段，课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时。
2、引出课题，板书课题二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：钟面上有几根针？请说出它们的名称。
老师拨钟表，同学们仔细观察，走得最快的是哪根针？走得最慢的是哪根针？2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
三年级上册数学人教版第一单元时分秒单元设计优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：通过讲述一个日常生活中的实例，如“早上7点钟，小明起床洗漱、吃早餐，然后8点钟出门去上学”，让学生感受时分秒的存在，引出本节课的主题。
3.鼓励学生进行小组内的互相评价，培养他们的评价能力。如：“你觉得你们小组在这次任务中表现得怎么样？有哪些优点和需要改进的地方？”
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让他们回顾自己的学习过程，总结自己的优点和不足。如：“在学习时分秒的过程中，你觉得自己掌握得怎么样？有哪些地方还需要加强？”
2.组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，从而提高自己的学习能力。如：“你觉得你的同学在这次学习中表现如何？有哪些地方值得你学习？”
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。如：“在学习时分秒的过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？”
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的观点和经验，从而达到相互学习、共同进步的目的。如：“你们小组能想出几种不同的方法来表示同一个时间点吗？”
2.设计一些需要团队协作的任务，如共同完成一个钟表的制作、设计一个关于时间管理的小游戏等，让学生在合作的过程中，提高团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过引入日常生活中的实例，如起床、吃饭、上学等，让学生感受时分秒的存在，从而激发他们的学习兴趣。
2.问题情境：设计一些与生活相关的问题，如“小明早上7点钟出门，步行速度为每分钟80米，他需要多少时间才能到达学校？”等，让学生在解决问题的过程中，自然地引入时分秒的知识。
人教版三年级数学上册《时分秒》教学设计(优秀)
《时分秒》教学设计（优秀）【教学目标】1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”，理解掌握1分＝60秒，初步建立秒的时间观念。
2.体验数学与生活的联系，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
3.进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
【教学重难点】让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
【教学过程】一、情境导入1.首先一起听闹钟的滴滴答答的闹钟声，引出主人公小玲的闹钟时间（8时）并与学生们一起复习一年级学过的整时知识。
2.用小玲的到校时间（8时10分）与学生一起回顾二年级学过的几时几分知识。
3.用小玲第一节的上课时间（8时19分40秒）引出秒针，40秒的加入是否正确，留下悬念。
二、探究新知：感受1秒和几秒。
（一）观察钟面，发现秒针特点。
师：出示钟面，让学生观察钟面与之前不一样的地方并让学生找出三根针的不同（多了秒针）。
借助学具让学生观察钟表上时针、分钟、秒针的转动，引导学生观察出秒针是最细最长的而且是转动的最快的特点。
秒是比分更小的时间单位。
板书：秒针最长、最细转的最快。
（二）听、看、说，建立1秒概念。
1.1秒的讲解。
播放动画，让学生观察出秒针走过1小格，是1秒。
并让学生动手在钟面拨一拨。
板书：秒针走过1小格就是1秒。
2.5秒的讲解。
走过5小格是多少秒？引导学生发现走过的5小格是5秒，并且正好是一大格。
3.10秒的讲解。
10秒需要走多少小格？并能快速地在钟面上拨出10秒，让学生再次加深5秒就是一大格的认知。
4.建立1秒的概念（1）再次回到闹钟的滴答滴答声，引导学生发现每次的滴答声就是1秒，1秒钟很短的感受。
（2）出示现代化今天的高铁、飞机与计算机它们的1秒所干的事情，引导学生珍惜时间。
（3）让学生寻找生活中哪些地方用到秒？春晚倒计时、红绿灯信号灯、电脑开机时间、火箭发射倒计时、跑步比赛，体会秒虽然短暂，但是也非常重要。
（三）体验建立“1分=60秒”的概念。
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒｜人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课我将带领学生学习人教新课标三年级上册的数学第一单元，主要内容是时、分、秒。
我们将深入研究时间的概念，包括时钟的读法、时间的计算以及秒的引入等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，掌握时、分、秒的读法，能够正确计算时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时、分、秒的读法和计算方法，难点是理解时间的转换和运用时间知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、幻灯片等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，例如：“同学们，你们有没有想过，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道什么是时、分、秒吗？”3. 练习：在讲解完基本概念后，我会给出一些随堂练习，让学生实际操作，加深对时、分、秒的理解。
例如，我会让学生自己拨动钟表，读出不同的时间。
4. 应用：接着，我会通过一些实际问题，让学生运用所学的时、分、秒知识，例如：“如果现在是3点15分，请问再过25分钟是多少时间？”六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，以帮助学生更好地理解和记忆时、分、秒的概念。
例如，我可以画一个钟表，标注出时、分、秒的位置和读法。
七、作业设计1. 请用数字和箭头表示出从3点到3点15分的时间流逝顺序。
答案：3 → 3:00 → 3:05 → 3:10 → 3:152. 请计算从3点到4点30分的时间差。
答案：1小时30分钟八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对时、分、秒的概念有了更深入的理解，但在实际应用中仍需加强练习。
在今后的教学中，我会更多地设计一些实际问题，让学生们能够更好地运用所学知识。
我也会引导学生进行拓展延伸，例如学习时间的换算，了解不同国家的时间制度等。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教学案例
在教学过程中，我注重让学生在实际情境中感受时、分、秒的重要性。通过设置有趣的游戏和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时、分、秒的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还设计了一系列练习题，让学生在练习中不断提高自己的数学计算能力，培养学生的自主学习能力。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教册数学第一单元《时、分、秒》为例，本节课主要让学生掌握时、分、秒的认识及换算，培养学生的时间观念和时间管理能力。在教学过程中，我以生活情境为切入点，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力。
在教学内容设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过讲解和示范，让学生了解时、分、秒的概念及表示方法；然后通过实际操作，让学生掌握时、分、秒的换算方法；最后通过生活实例，让学生学会在实际情境中灵活运用时、分、秒知识，培养时间观念。
在教学方法上，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。通过设置有趣的游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论任务，让学生在讨论中掌握时、分、秒的知识。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中提高时、分、秒的实际运用能力。
3.组织小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。设计小组讨论任务，让学生在讨论中掌握时、分、秒的知识，提高学生的自主学习能力。同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中提高时、分、秒的实际运用能力，激发学生的学习兴趣。此外，我还组织小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品导学案小学优秀公开课
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品导学案小学优秀公开课《时、分、秒》导学案课题：第一单元：时分秒第1课时一、学习目标：【强化目标】（3分钟）1、认识时间单位“秒”，建立分和秒的时间观念。
（重点）2、掌握分与秒之间的关系。
（难点）3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、自主学习：【走进学生，了解学情】（时间：10分钟）知识回顾：1、在括号里填上合适的时间单位。
（1）读完《锄禾》这首古诗大概需要10（）。
（2）我们中午吃饭大概用时20（）。
（3）贝贝今天中午睡了1（）。
（4）王老师家离学校有1000米，他从家骑自行车到学校花了6（）。
2、我们学过的时间单位有（）（） 1小时是（）分，3、看课本第2页：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的时间单位—秒。
钟面上最长最细的针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
时针：粗又短，走得最慢分针：粗又长秒针：细又长，走得最快4、秒和分之间的关系秒针走1小格是1秒，走一圈是60小格，也就是60秒。
秒针从12走一圈又回到12，正好是60秒。
分针也正好走了1小格，即1分钟。
5、认识电子表上的秒。
左边的数是06表示时，中间的数55表示分，右下角的数57表示秒，电子表上的时间是6时55分57秒。
三、合作探究：【深入小组，点拨指导】（时间：10分钟）1、钟面上有（）个小格，每两个数间是（）个小格2、时针从一个数走到下一个数是（），分针从一个数走到下一个数是（），秒针走一圈是（）分。
3、3时=（）分１分＝（）秒 2小时是（）分1小时是（）分 2小时（）分。
3时=（）分 3分=（）秒方法一：1分是（）秒，3分是3个（），是（）秒。
2分=（）秒方法二： 1时=（）分 240分=（）时方法三：60分是（）时，240分是（）个60分，也就是（）时180秒=（）分四、展示交流【全班交流、互动评价】（时间；5分1、现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？答：。
人教版三年级数学上册《时分秒》优质教学设计
《时分秒》教学设计教学目标:1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点:1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程:一、创设情境，引入新课1.出示主题图:同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭示:计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题:秒的认识。
【设计意图:通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】二、操作体验，探究新知1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?【设计意图:简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】2.结合学生回答引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
)②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。
)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
(2)认识1秒和几秒。
①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间:1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现?③学生汇报，教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)【设计意图:充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮大伙儿分享的10篇时分秒教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学上册《时分秒》教案篇一一、引入神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针较细较长，走得较快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒(1)认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会较细、较长；再指动态的秒针，体会较快。
转动钟面，秒针从12走到4.师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
(板书：秒针走一小格是1秒)(2)认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从()走到()，右边观察分针走了()小格。
3组汇报，板书秒针：()到()小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分3、介绍电子表和秒表(1)认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课
《时、分、秒》教案教学设计第一课时：秒的认识教学内容：人教版数学三年级上册第一单元教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教法：引导发现法。
学法：探究发现学习法。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习铺垫出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、问题导航1.揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生1:1秒有多长？生2：秒与分之间有什么关系？生3：怎样读钟面上的时间?三、探究学习1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
2.正确认读钟面上的时间。
小组合作，展示汇报。
三年级上册数学教案-第一单元《时、分、秒》人教版(3课时)
三年级上册数学教案第一单元《时、分、秒》人教版（3课时）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认识时钟，学会读取时、分、秒，并理解它们之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间的好奇心和探索欲望，培养学生珍惜时间的意识。
教学内容1. 时间的概念：介绍时间的概念，让学生理解时间是如何被划分和测量的。
2. 时钟的结构：讲解时钟的构成，包括时针、分针、秒针以及刻度。
3. 时、分、秒的关系：探讨时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
教学重点与难点1. 重点：学生能够准确地读取时、分、秒，并理解它们之间的换算关系。
2. 难点：秒针的读取和时、分、秒之间的换算。
教具与学具准备1. 教具：实物时钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的时钟或手表。
教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。
2. 新授：使用实物时钟和多媒体课件，讲解时间的概念、时钟的结构以及时、分、秒之间的关系。
3. 实践：让学生分组操作时钟，读取不同的时间，并进行时、分、秒的换算练习。
4. 讨论：引导学生分享他们的实践成果，讨论时、分、秒换算的方法和技巧。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 时、分、秒2. 提纲：时间的概念、时钟的结构、时、分、秒的关系3. 重点与难点：时、分、秒的读取和换算作业设计1. 书面作业：完成相关的练习题，巩固时、分、秒的读取和换算。
2. 实践作业：在家中观察时钟，记录不同时间，并进行时、分、秒的换算。
课后反思1. 教学效果：学生对时间的概念、时钟的结构以及时、分、秒之间的关系有了基本的理解。
2. 改进措施：对于部分学生仍然存在的换算困难，可以通过更多的实例和练习来加强理解。
3. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践。
教学过程1. 导入情境创设：可以通过播放一段关于时间的短视频，例如展示一天中不同时间点的景象，让学生感受到时间的流逝和重要性。
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《时、分、秒》教案教学设计一、教材分析：关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
具体内容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。
2、观察钟表，得出1分＝60秒。
3、时间单位之间的简单换算。
4、计算简单的经过时间。
二、三维目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重点：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
四、教学难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
五、具体措施：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
六、、教学安排：4课时1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短------1课时2、时间单位之间的简单换算------------------------------------1课时3、计算简单的经过时间-------------------------------------------1课时4、时、分、秒的巩固练习---------------------------------------1课时执教：第1课时时间：教学课题：秒的认识教学内容：教材第2--4页内容，练习一第1、2题。
教学目标：1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
个人调整意见教学过程：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习1、完成“练习一”第1、2题。
填上合适的时间单位。
2、补充：①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业教学反思：执教：第2课时时间：教学课题：时间的换算教学内容：教材第4页例1及“做一做”。
教学目标：1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。
2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：时间单位的简单转换。
教学难点：时间单位的简单转换。
教学准备：时钟模型、投影仪、课件。
个人调整意见教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、引出课题：（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
三、巩固练习：1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
四、全课总结，回归评价：五、作业教学反思：执教：第3课时时间：教学课题：计算简单的经过时间教学内容：教材第5页例2及“做一做”。
教学目标：1、知识与技能：会进行一些简单的时间计算。
2、过程与方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
3、情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：求经过时间的方法。
教学难点：求经过时间的方法。
教学准备：时钟模型、投影仪、课件。
个人调整意见教学过程：一、猜谜游戏引入：1、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
2、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
2、小结3、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
五、作业教学反思：执教：第4课时时间：教学课题：时、分、秒的巩固练习教学内容：练习一第3--11题。
教学目标：1、知识与技能：体会时、分、秒的实际意义。
比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2、过程与方法：通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、情感态度与价值观：进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：个人调整意见一、基本练习（板书课题）1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。