学业水平考试基因的表达导学案
高三生物一轮复习导学案：基因的表达
B.DNA聚合酶是在细胞核内合成的
C.反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基
D.线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
6.下图所示的中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程，下列相关叙述正确的是()
A．人体细胞中，无论在何种情况下都不会发生e、d过程
(1）下图是苯丙氨酸代谢途径示意图，根据该图有人认为缺乏酶①会同时患苯丙酮尿症、白化病和黑尿症，你认为正确吗？请说明理由。（酶①存在时苯丙氨酸便不能转化为苯丙酮酸）
___________________________________________________________________。
NO.16基因的表达
班级：姓名：小组：评价：
【学习目标】
1．牢固掌握转录与翻译的过程,提升碱基组成的分析与计算能力。
2．积极讨论、踊跃展示,学会构建物理模型的方法。
3．激情投入，快乐学习，领悟遗传的奥妙
【使用说明与学法指导】
▲1.根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
能力提升
1.下列对转运RNA的描述，正确的是（）
A.每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸B.每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它
C.转运RNA能识别信使RNA的密码子D.每个转运RNA只有3个碱基并且只携带一种特定的氨基酸
2.在遗传信息的传递过程中，不可能发生的是（）
A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
⑤图中共有5种核苷酸⑥图中的A均代表同一种核苷酸
A.①②③B.④⑤⑥C.②③④D.①③⑤
4.关于转录和翻译的叙述，错误的是
A．转录时以核糖核苷酸为原料B．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列
基因的表达导学案
互补配对原则，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。
②过程：信使 RNA 从细胞核中合成以后，从核孔出来与核糖体结合。信使 RNA 上带有的遗传信
息以遗传密码（信使 RNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻的碱基）的形式存在，转运 RNA 将氨基
酸按信使 RNA 上的密码子的顺序放在核糖体上的相应部位，通过脱水缩合，形成多肽，多肽脱
细胞中有 3 种 RNA，它们分别是：信使 RNA（mRNA），携带有 DNA 的遗传信息，在蛋白质合 成过程中起模板的作用；转运 RNA（tRNA），在蛋白质合成过程中，可以活化和转运特定的氨 基酸，使其在核糖体上按照 mRNA 上的遗传密码子的序列定位形成多肽链；核糖体 RNA（rRNA）， 是构成核糖体的结构物质，其功能是为 mRNA 提供合成蛋白质的场所。 6．在基因控制蛋白质合成过程中，基因中的碱基、RNA 中的碱基和蛋白质中的氨基酸的数量关 系如何？密码子数、转运 RNA 数、氨基酸数之比如何？ （1）基因中的碱基、RNA 中的碱基和蛋白质中的氨基酸的数量关系，如图所示。
A．叶绿体 DNA 能够转录
B．叶绿体 DNA 是遗传物质
C．叶绿体内存在核糖体
D．叶绿体功能不受细胞核调控
9.人或动物 PrP 基因编码一种蛋白（PrPC），该蛋白无致病性。PrPC 的空间结构改 变后成为 PrPSC（朊粒）,就具有了致病性。PrPSC 可以诱导更多的 PrPC 转变为 PrPSC， 实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是 A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D．PrPC 转变为 PrPSC 的过程属于遗传信息的翻译过程
一轮复习《基因的表达》导学案学生版
第4章基因控制蛋白质合成复习导学案【复习目标】1、掌握DNA和RNA的区别 2、理解并应用转录翻译的过程【复习重难点】1、翻译的过程2、遗传信息、密码子反密码子的关系3、计算（难点）内的内容为预习内容，按要求在上课前一天完成，其余的为课上完成内容。
课堂案DNA和RNA的区别基因的表达过程【思考】转录出的mRNA和模板链碱基、模板互补链碱基之间的关系分别如何？【重难点突破】1、遗传信息的翻译过程中，“担任翻译员”的是？将什么“语言”翻译成什么“语言”？2、生物的遗传信息、遗传密码（密码子），反密码子有何区别和联系？3、密码子、决定氨基酸的密码子分别多少种？氨基酸和密码子的对应数量关系如何？特别提醒1、蛋白质合成是一个十分复杂的过程，在核糖体中合成的为肽链，还需要多种细胞器（如）的分工协作。
2、肽链合成的速度，其中一个原因就是一个mRNA往往和个核糖体结合进行脱水缩合，这样就大大了效率。
基因表达相关的计算题mRNA分子有m个碱基，其中G+C有n个；由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。
则其模板DNA分子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是（）A.m、 m/3 -1B. m、m/3 -2B. C. 2（m－n）、m/3 -1 D. 2（m－n）、 m/3 -2归纳拓展1、在有关mRNA碱基计算时，可将mRNA上的碱基对应到相应的模板互补链上。
（u代替了T）2、基因表达过程中，DNA片段中碱基数：相应的mRNA中碱基数：氨基酸数= 。
【典例】如图为细胞内核糖体合成某多肽过程示意图(图中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸)，请分析回答有关问题：（1)图中②是________，其作用是__________________________，经过翻译最终种“字母“组成的核苷酸语言翻译成种“字母”构成的氨基酸语言。
（2）可以看出，丙氨酸的密码子是________；连接甲和丙的化学键④的结构简式是________。
《基因的表达》 导学案
《基因的表达》导学案一、学习目标1、概述遗传信息的转录和翻译过程。
2、理解密码子、反密码子与氨基酸的对应关系。
3、说明基因与性状的关系。
二、学习重难点1、重点（1）遗传信息转录和翻译的过程。
（2）密码子的特点。
2、难点（1）遗传信息的翻译过程。
（2）基因表达过程中碱基数量的关系。
三、知识梳理（一）基因基因是有遗传效应的 DNA 片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。
（二）基因表达基因表达是指基因通过指导蛋白质的合成来控制性状的过程，包括转录和翻译两个阶段。
1、转录（1）概念：在细胞核中，以 DNA 的一条链为模板合成 RNA 的过程。
（2）场所：细胞核。
（3）模板：DNA 的一条链。
（4）原料：4 种核糖核苷酸。
（5）产物：RNA（主要是 mRNA，还有少量 rRNA 和 tRNA）。
2、翻译（1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以 mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
（2）场所：细胞质中的核糖体。
（3）模板：mRNA。
（4）原料：20 种氨基酸。
（5）产物：蛋白质。
（三）密码子与反密码子1、密码子（1）概念：mRNA 上决定一个氨基酸的 3 个相邻的碱基。
（2）种类：64 种，其中决定氨基酸的密码子有 61 种，终止密码子有 3 种。
2、反密码子（1）概念：tRNA 一端与密码子互补配对的 3 个碱基。
（2）种类：61 种。
（四）基因表达与性状的关系1、基因控制性状的两种方式（1）间接控制：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
（2）直接控制：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
2、基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
四、学习过程（一）自主学习1、阅读教材，理解基因表达的概念，明确转录和翻译的过程。
2、结合教材中的插图，分析转录和翻译过程中各物质的作用及变化。
（二）合作探究1、小组讨论：转录和翻译过程中DNA 双链、模板链、非模板链、mRNA 之间的碱基互补配对关系。
人教版高中生物学业水平考试复习教案_第11单元 基因的表达
高中生物学业水平考试复习教案11第11单元基因的表达一【三维目标】1、知识与技能2、情感态度与价值观方面2.1体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
2.2认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。
3、能力方面3.1运用已有的知识和经验提出假说。
3.2运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系。
3.3运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。
二【教学重点】概述遗传信息的转录和翻译概述中心法则的提出及其发展三【教学难点】概述遗传信息的转录和翻译概述中心法则的提出及其发展四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理1.1基因指导蛋白质的合成1.1.1遗传信息的转录和翻译(1)转录：在细胞核中，以DNA双链中的一条为模板合成mRNA的过程。
(2)翻译：在细胞质中，以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
1.1.2遗传信息复制、转录与翻译的比较1.2.1中心法则的提出及其发展：1957年克里克1.2.2基因、蛋白质和性状的关系(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。
(2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。
(3)基因型和环境条件共同决定表现型(性状)。
本单元内容既与DNA 的结构和复制分不开，又与遗传变异有着密切的联系，基因表达过程中碱基与氨基酸的数量关系，解释基因、蛋白质与性状之间的因果关系，仍将是学业水平考试的热点。
应重点关注：①遗传信息的转录和翻译。
②基因对性状的控制。
2水考真题体验2.1(2016·湖南省学业水平考试真题)如图为一个mRNA 分子上结合多个核糖体合成多肽链的示意图，最先开始合成多肽链的核糖体是( )。
高中生物《基因的表达》导学案 苏教版必修2
高中生物《基因的表达》导学案苏教版必修21、遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
2、基因与性状的关系(Ⅱ)。
课题主备审核使用教师编号编写时间基因的表达李婷赵生金高三一、课前导学一、基因指导蛋白质的合成1、RNA的结构和种类(1)结构：与DNA相比，RNA在组成上的差异表现在：五碳糖是________，碱基组成中没有T，而替换为________。
(2)种类：________、tRNA和________三种。
2、遗传信息的转录(1)概念：在________中，以________的一条链为模板，合成________的过程。
(2)原料：4种游离的____________。
(3)碱基配对：________、C－G、G－C、________。
3、遗传信息的翻译(1)翻译①概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以________为模板合成__________的过程。
②场所：细胞质中的________。
③运载工具：________。
④碱基配对：________、C－G、G－C。
(2)密码子①概念：遗传学上把________上决定一个氨基酸的____________叫一个密码子。
②种类：共64种，其中决定氨基酸的密码子共有______种。
(3)转运RNA①结构：形状像三叶草的叶，一端是携带________的部分，另一端有三个碱基可与密码子互补配对，称为________。
②种类：61种。
考考你密码子与氨基酸有怎样的对应关系？二、基因、蛋白质与性状的关系1、基因对性状的控制(1)直接控制：通过控制________________来直接控制生物性状。
(2)间接控制：通过控制________来控制代谢过程，进而控制生物性状。
2、基因与性状的关系(1)基因与性状的关系并不都是简单的________关系。
如人的身高可能是由________决定的，同时，后天的营养和体育锻炼等对身高也有重要作用。
(2)基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，精细地调控着生物体的性状。
基因的表达复习课导学案.doc
基因的表达复习课导学案（第一课时）【三维学习目标】知识方面：1、比较DNA的复制、转录、翻译过程的相关知识；（第一课时完成）2、掌握基因表达过程的有关计算；（第一课时完成）3、归纳小结中心法则。
（第二课时完成）情感态度与价值观方面：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美，认同人类探索基因表达的奥秘的过程的必要性。
能力方面：培养学生学会利用表格归纳知识、学会看图进行知识迁移，从中提高学生的分析、类比归纳的能力和有关计算能力。
【自学指导】1.转录及翻译的概念、过程？（画在书上）2.密码子与反密码子的区别及联系？3.比较转录、翻译与DNA复制的异同。
项目DNA复制转录翻译场所主要是_ _ 主要是_细胞质的一_ 模板DNA的—_链DNA的—_链_ RNA原料_种____________ _种_____________ _种_____________他件其条基对式碱配方DNA DNAA - __ - Ac -——- CDNA mRNAA - __ - Ac -——-CmRNA TrnaA - __ - Ac -——-C息递信传DNA_ ______ DNA_ ______ —>时间细胞分裂—_ 生物——的过程中产物—相同的_______ RNA（_____ 、________ 和_______ 、）有_定的____________ __________ 的______【跟踪训练】1、一个转运RNA一端的三个碱基是CGA,这个tRNA运载的氨基酸是（）A、酪氨酸（UAC）B、谷氨酸（GAC）C、精氨酸（CGA）D、丙氨酸（GCU）2、细胞中能发生腺喋吟与尿嚅嚏互补配对，而不发生胸腺嚅嚏与腺喋吟互补配对的场所是（）A、核糖体B、细胞核C、叶绿体D、线粒体3、在蛋白质的合成过程中，碱基互补配对原则体现在（）A、DNA复制过程中B、转录过程C、翻译过程中D、以上各过程中【课题延伸】思考讨论题已知：某基因中有n个碱基，氨基酸的平均相对分子质量为a 问：其合成含m条多肽链的蛋白质的相对分子质量是多少？提示：氨基酸数目=肽键数+肽链数（肽键数=失去的水分子数）。
基因的表达导学案
基因的表达复习课导学案班级： 小组： 姓名： 评价：复习程序：课前（学生独立完成导学案→课前上交检查）→课中（找同学讨论→找到正确答案→提出疑点、师生点拨）→课后（巩固加深）→走向高考【复习目标】1.概述遗传信息的转录和翻译。
2.举例说明基因与性状的关系。
【复习重点和难点】重点（1）遗传信息转录和翻译的过程（2）中心法则（3）基因、蛋白质与性状的关系难点：遗传信息转录和翻译的过程，基因、蛋白质与性状的关系【复习过程】基础知识过关一、RNA 的结构⒈基本单位：_____________________________。
3分类二、遗传信息的转录⒈特点： ⑴场所：____________； ⑵模板：__________的一条链； ⑶产物：__________。
⒉过程⑴解旋：________解开，碱基得以暴露。
⑵配对：细胞中游离的________ 与转录用的DNA 的一条链上的碱基互补配对。
⑶连接：在_________ 酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA 分子。
⑷脱离：合成的________从DNA 链上释放，DNA________恢复。
三、遗传信息的翻译⒈特点⑴场所：_______ ； ⑵模板：_______ ； ⑶原料：游离的各种________；⑷产物： ______ 。
⒉密码子⑴位置：_______上。
⑵实质：决定1个氨基酸的___个相邻的碱基。
⑶种类：_____种。
⒊工具⑴“装配机器”——_____________。
⑵“搬运工”——___________。
含氮碱基 A 腺嘌呤 G_______ C 胞嘧啶 _________①结构：呈_______________，一端是携带氨基酸的部位，另一端为__________。
②特性：每种tRNA只能识别并转运______种氨基酸。
⒋过程⑴mRNA进入细胞质，与___________结合。
⑵携带一个特定氨基酸的tRNA，通过___________与第一个密码子互补配对，进入位点1。
《基因表达的调控》 导学案
《基因表达的调控》导学案一、学习目标1、理解基因表达调控的概念和意义。
2、掌握原核生物基因表达调控的主要方式，如乳糖操纵子等。
3、了解真核生物基因表达调控的特点和机制，包括染色质结构、转录水平、转录后水平、翻译水平和翻译后水平的调控。
4、认识基因表达调控与生物发育、细胞分化、环境适应等生命过程的关系。
二、学习重难点1、重点（1）原核生物基因表达调控的机制，特别是乳糖操纵子的调控模式。
（2）真核生物基因表达在转录水平和转录后水平的调控方式。
2、难点（1）理解基因表达调控中的各种分子机制和相互作用。
（2）比较原核生物和真核生物基因表达调控的异同。
三、知识梳理（一）基因表达调控的概念和意义1、基因表达基因表达是指基因通过转录和翻译而产生其蛋白质产物，或者只通过转录产生 RNA 产物（如 tRNA、rRNA 等）的过程。
2、基因表达调控基因表达调控是指细胞或生物体在特定的时间和空间条件下，对基因表达的开启、关闭以及表达量的多少进行调节和控制的过程。
3、意义（1）适应环境变化：使生物体能够根据环境条件的改变，调整自身的基因表达，从而更好地适应环境。
（2）生长发育调控：在生物体的生长发育过程中，不同的基因在不同的时间和空间有序地表达，从而实现细胞分化和组织器官的形成。
（3）维持细胞代谢平衡：确保细胞内各种物质的合成和分解处于平衡状态，保证细胞的正常生理功能。
（二）原核生物基因表达调控1、操纵子模型操纵子是原核生物基因表达调控的基本单位，通常由一个调节基因、一个操纵序列、一个启动子和若干个结构基因组成。
（1）乳糖操纵子当环境中没有乳糖时，调节基因产生的阻遏蛋白结合到操纵序列上，阻止 RNA 聚合酶与启动子结合，从而抑制结构基因的转录。
当环境中有乳糖存在时，乳糖经通透酶催化、转运进入细胞，再经原先存在于细胞中的少量β 半乳糖苷酶催化，转变为别乳糖。
别乳糖作为一种诱导剂分子结合阻遏蛋白，使之构象发生改变，导致阻遏蛋白与操纵序列解离，RNA 聚合酶能够与启动子结合，启动结构基因的转录，产生与乳糖代谢相关的酶。
高二学业水平考学案系列基因的表达
基因的表达学案基因是有 。
基因主要存在于 中，而蛋白质的合成是在 中。
例1：有人从3种生物中提取出核酸,经分析它们的碱基比例如下表:组为RNA 。
组为双链DNA ，原因是 。
组为单链DNA ，原因是 。
二、基因指导蛋白质合成 1、过程：基因的两大功能：基因的传递 基因的表达通过通过转录：是指在细胞核中以DNA的一条链为模板合成的过程。
翻译：将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的序列。
3、比较概念：遗传信息：上的4种碱基排列顺序遗传密码：上的4种碱基排列顺序（其上3个相邻的碱基）→反密码子：上和mRNA上的密码子配对的3个碱基例2：DNA 分子模板链上的一个片段…A—T—C—G…转录成的信使RNA的相应片段：A、…A—T—C—G…B、…T—A—G—C…C、…U—A—G—C…D、…A—U—G—C…例3：遗传信息的“转录”和“翻译”过程分别是指：A、DNA→DNA，DNA→DNAB、RNA→RNA ，RNA →蛋白质C、DNA→RNA，RNA→蛋白质D、RNA→蛋白质，蛋白质→性状4、遗传信息的流向:（1）与构成蛋白质的20多种氨基酸相对应的密码子有个(2）一种氨基酸可能有几个密码子，这一现象称为密码的。
(3）地球上几乎所有的生物体都共用一套遗传密码，表明了什么？５、确定比例关系：DNA上的碱基数：RNA上的碱基数：多肽链上的氨基酸数（）：（）：（1 ）例4：若一个基因中含有4200个碱基，该基因控制合成的蛋白质中最多有氨基酸：A.1400个B.1050个C.700个D.600个三、基因对性状的控制1、中心法则的提出及其发展2、基因、蛋白质与性状的关系：３、性状是基因和 共同作用的作用例5：人的胰岛素细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中：A.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因B.比人受精卵的基因要少C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因D.只有胰岛素基因性状。
江苏省镇江市高中生物 4.1基因的表达 第1课时导学案
课题：基因的表达（第1课时）【学习目标】三维目标：1）知识与能力：识别DNA与RNA；描述遗传信息和密码子的概念；概述遗传信息的转录和翻译过程。
2）过程与方法：通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。
3）情感、态度和价值观：体验基因表达过程的逻辑美、简约美与和谐美；认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束；培养学生主动探究的学习精神，自信心和实事求是的科学态度；通过对遗传信息传递与表达的有序性、准确性和独特性的理解，提升学生关爱生命、敬畏生命、珍惜生命的情感。
【重点难点】基因控制蛋白质合成的过程和原理。
【学习流程】■问题引导（自主学习）:一、遗传信息的转录（一）RNA的结构：1、基本单位： [由磷酸、五碳糖（）、含氮碱基（）]。
2、结构：一般是。
3、种类：（1）信使RNA（）：蛋白质合成的模板。
（2）转运RNA（）：，形似三叶草的叶。
（3）（rRNA）：的组成成分。
（二）转录：1、概念：在中，以的一条链为模板，合成的过程。
2、原料：4种游离的。
3、碱基配对：、C—G、G—C、。
（三）列表归纳时间场所模板原料条件产物产物动向特点碱基配对遗传信息传递意义教师二次备课栏■诱思讨论（合作学习）教师二次备课讨论1：细胞内的转录过程需要很多条件，如需要原料核糖核苷酸。
请写出绿色植物体细胞内转录的场所和与转录形成信使RNA直接有关的（除原料外）其它三种有机物的名称和形成部位。
（1）细胞内转录的主要场所是____________，此外，____________中也有转录现象的发生。
（2）所需的其它三种有机物：①名称__________________，形成部位________________________；②名称__________________，形成部位________________________；③名称__________________，形成部位________________________。
讨论2：完成下列表格DNA T AC ARNA A U A C讨论3：如图表示真核生物体内DNA传递遗传信息的某过程，请据图回答：（1）图示两种物质的组成元素有。
高考生物一轮复习导学案19基因的表达导学案设计
理想和现实要结合起来，只说不行，要紧的是做。
条模板原料酶件能量工具产物原则碱基配对信息传递特点特别提醒：转录是以基因为单位的，当转录开始时，并不是整条DNA解旋，而是基因局部解旋。
这样可以保护其他不转录基因的安全，因为解旋后容易发生碱基的改变。
练一练1：金霉素（一种抗生素）可抑制tRNA与mRNA的结合，该作用直接影响的过程是（）A．DNA复制B．转录C．翻译D．逆转录【合作探究二】：请明确下图分别代表什么过程？图1 图2 图3 图4————————————————【合作探究三】DNA上的碱基数目，mRNA上的碱基数目，肽链中的氨基酸数目三者之间具有怎样的关系（结合画图进行解释）3、导练现代生物工程能够实现通过已知蛋白质的氨基酸序列来人工合成基因。
现已知人体生长激素共含190个肽键(单链)，假设与其对应的mRNA序列中有A和U共313个，则合成的生长激素基因中G至少有( )A．130个B．260个C．313个D．无法确定拓展应用1.基因表达过程中的相关数量关系转录、翻译过程中DNA(基因)碱基数∶mRNA碱基数∶多肽链氨基酸数＝6∶3∶1，即：基因表达过程中，蛋白质中氨基酸的数目＝参加转运的tRNA数目＝1/3mRNA的碱基数目＝1/6基因中的碱基数。
2．实际基因表达过程中的数量关系不符合6∶3∶1的原因(1)基因中的内含子转录后被剪切。
(2)在基因中，有的片段(非编码区)起调控作用，不转录。
(3)合成的肽链在加工过程中可能会被剪切掉部分氨基酸。
(4)转录出的mRNA中有终止密码子，终止密码子不编码氨基酸。
注：解答蛋白质合成的相关计算问题时，应看清是DNA上的碱基对数还是个数，是mRNA上密码子的个数还是碱基个数，是合成蛋白质所需氨基酸的个数还是种类数。
【课堂总结】思维导图【课后练用】对接高考1.(2022·浙江6月，16)“中心法则”反映了遗传信息的传递方向，其中某过程的示意图如下。
近年高中生物学业水平测试复习第10讲基因的表达学案(2021年整理)
2018高中生物学业水平测试复习第10讲基因的表达学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018高中生物学业水平测试复习第10讲基因的表达学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018高中生物学业水平测试复习第10讲基因的表达学案的全部内容。
第10 讲基因的表达一、基因指导蛋白质的合成（一）遗传信息的转录1、DNA 与R NA 的异同点核酸项目DNA RNA结构通常是双螺旋结构，极少数病毒是单链通常是单链结构基本单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸(4种）五碳糖脱氧核糖核糖碱基A、G、C、T A、G、C、U产生途径DNA 复制、逆转录转录、RNA 复制存在部位主要位于细胞核中染色体上,极少数位于细胞质中的线粒主要位于细胞质中功能传递和表达遗传信息①mRNA：转录遗传信息，翻译的模板②tRNA:运输特定氨基酸细胞生物（如人、水稻）内含：2 种核酸、5 种碱基、8 种核苷酸病毒含：1 种核酸、4 种碱基、5 种核苷酸2、RNA 的类型（1)信使R NA(mRNA）(2）转运R NA（tRNA）（3）核糖体R NA（rRNA）3、转录（1）转录的概念:以D NA 的一条链为模板通过碱基互补配对原则形成信使R NA 的过程。
（2）转录的场所：主要在细胞核(3）转录的模板：以D NA 的一条链为模板（4）转录的原料：4 种核糖核苷酸（5）转录的产物:一条单链的m RNA （6）转录的原则碱基互补配对（7)转录与复制的异同（下表）（二）遗传信息的翻译1、遗传信息、密码子和反密码子息的多样性译氨 基酸①基因中脱②mRNA 中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补 ③密码子与相应反密码子的序列互补配对 2、翻译（1）定义：在核糖体中以信使 R NA 为模板，以转运 R NA 为运载工具合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质分子。
《基因的表达》 导学案
《基因的表达》导学案一、学习目标1、理解基因表达的概念，包括转录和翻译的过程。
2、掌握转录和翻译过程中的关键步骤和重要分子。
3、能够比较原核生物和真核生物基因表达的异同。
4、了解基因表达调控的基本原理和机制。
二、学习重难点1、重点（1）转录的过程，包括 RNA 聚合酶的作用、启动子和终止子等。
（2）翻译的过程，密码子与反密码子的对应关系，tRNA 的作用。
2、难点（1）基因表达的调控机制，包括转录水平和翻译水平的调控。
（2）真核生物基因表达的复杂性，如 mRNA 的加工和运输。
三、知识讲解（一）基因表达的概念基因表达是指基因通过转录和翻译，将遗传信息转变为具有生物活性的蛋白质分子或功能性 RNA 的过程。
（二）转录1、定义转录是指以 DNA 的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的过程。
2、过程（1）RNA 聚合酶结合到 DNA 上的启动子区域，启动子是一段特定的 DNA 序列，能够被 RNA 聚合酶识别并结合。
（2）RNA 聚合酶解开 DNA 双链，以其中的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，将核糖核苷酸依次连接起来，形成 RNA 链。
（3）当 RNA 聚合酶到达终止子区域时，转录终止，释放出 RNA 分子和 RNA 聚合酶。
3、转录产物（1）mRNA（信使 RNA）：携带遗传信息，指导蛋白质的合成。
（2）tRNA（转运 RNA）：在翻译过程中转运氨基酸。
（3）rRNA（核糖体 RNA）：参与核糖体的组成。
（三）翻译1、定义翻译是指以 mRNA 为模板，在核糖体上，以 tRNA 为运载工具，将游离的氨基酸按照密码子的顺序连接成多肽链的过程。
2、过程（1）起始阶段核糖体小亚基与 mRNA 结合，tRNA 携带起始氨基酸（甲硫氨酸或缬氨酸）与核糖体结合，形成起始复合物。
（2）延伸阶段核糖体沿着 mRNA 移动，tRNA 依次携带氨基酸进入核糖体，在核糖体中形成肽键，使氨基酸连接成肽链。
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基因的表达【复习目标】1.概述遗传信息的转录和翻译。
2.举例说明基因与性状的关系。
【复习重点和难点】重点（1）遗传信息转录和翻译的过程（2）中心法则（3）基因、蛋白质与性状的关系难点：遗传信息转录和翻译的过程，基因、蛋白质与性状的关系【基础知识梳理】考点一、RNA 的结构⒈基本单位：_____________________________。
→ ⒊结构：一般是_______，且比DNA 短。
⒋分类种类作用 __________________（也叫mRNA ）蛋白质合成的直接模板 __________________（也叫 tRNA ）运载氨基酸 __________________（也叫 rRNA ） 核糖体的组成成分A ．4、5、4B ．4、4、4C ．4、8、4D ．5、5、5.【典例】右图为遗传信息传递的某过程的一段示意图，此段中共有几种核苷酸A ．4种B ．5种C ．6种D ．8种【变式拓展】一条多肽链中有氨基酸1000个，则作为合成该多肽的模板信使RNA 和用来转录信使RNA 的DNA 分子分别至少要有碱基多少个?A ．3000个和3000个B ．1000个和2000个C ．3000个和6000个D ．2000个和4000个考点二、遗传信息的转录⒈特点： ⑴场所：____________； ⑵模板：__________的一条链； ⑶产物：__________。
⒉过程⑴解旋：________解开，碱基得以暴露。
⑵配对：细胞中游离的________ 与转录用的DNA 的一条链上的碱基互补配对。
⑶连接：在_________ 的作用下，依次连接，形成一个mRNA 分子。
⑷脱离：合成的________从DNA 链上释放，DNA________恢复。
【典例】2、如图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法错误的是A.②与③在组成上相同的化学基团只有磷酸基，不同的P 含氮碱基 A 腺嘌呤 G_______ C 胞嘧啶 _________基团只有五碳糖B.①为启动上述过程必需的有机物，其名称是RNA聚合酶，①移动的方向从右向左C.上述过程还可发生在根尖细胞的线粒体中D.转录完成后，④需通过核孔才能与核糖体结合【变式拓展】（20XX年安徽卷）甲、乙图示真核细胞内两种物质的合成过程，下列叙述正确的是A、甲、乙所示过程通过半保留方式进行，合成的产物是双链核酸分子B、甲所示过程在细胞核内进行，乙在细胞质基质中进行C、DNA分子解旋时，甲所示过程不需要解旋酶，乙需要解旋酶D、一个细胞周期中，甲所示过程在每个起点只起始一次，乙可起始多次考点三、遗传信息的翻译⒈特点⑴场所：_______ ；⑵模板：_______ ；⑶原料：游离的各种________；⑷产物：具有______ 的蛋白质。
⒉密码子⑴位置：_______上。
⑵实质：决定1个氨基酸的___个相邻的碱基。
⑶种类：_____种。
⒊工具⑴“装配机器”——_____________。
⑵“搬运工”——___________。
①结构：呈_______________，一端是携带氨基酸的部位，另一端为__________。
②特性：每种tRNA只能识别并转运______种氨基酸。
⒋过程⑴mRNA进入细胞质，与___________结合。
⑵携带一个特定氨基酸的tRNA，通过___________与第一个密码子互补配对，进入位点1。
⑶携带另一个特定氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。
⑷位点1、位点2相应的氨基酸________形成_______，位点1上的氨基酸转移到占据位点2的tRNA上。
⑸核糖体读取下一个__________，原占据位点1的tRNA离开__________，占据位点2的tRNA进入位点1，一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2，继续肽链的合成。
重复进行直至读取到________。
⑹肽链合成后，从_________上脱离，经过一系列步骤，盘曲折叠成成熟的_________分子。
【典例】3.如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法不．正确的是()A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白质B．该过程的模板是tRNAC．最终合成的肽链②③④⑤的结构相同D ．合成①的场所主要在细胞核，合成②的场所在细胞质【变式拓展】.已知一段信使RNA 有30个碱基，其中A 与C 共有12个，那么转录该信使RNA 的一段DNA 分子中应有多少个G 和T 以及该信使RNA 经“翻译”而合成肽链时，应脱去多少个分子水，它们分别是A.12和30B.30和29C.18和10D.30和9考点四、中心法则⒈中心法则的提出⑴⑵实质：___________的流动方向。
考点五、基因、蛋白质与性状的关系⒈基因对性状的间接控制⑴实例：白化病机理a ．正常：酪氨酸酶基因酪氨酸酶酪氨酸黑色素；b ．患病原因：白化病患者皮肤内__________异常，无法产生______酶，因而无法合成_________，出现白化症状。
⑵途径基因通过控制________来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
⒉基因对性状的直接控制⑴实例：囊性纤维病⑵途径 基因通过______________直接控制生物体的性状。
【典例】下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。
请据图分析，正确的选项是( )A ．①过程是转录，它以DNA 的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNAB ．②过程中只需要mRNA 、氨基酸、核糖体、酶、A TP 即可完成C ．人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使得结构蛋白发生变化所致D ．某段DNA 上发生了基因突变，则形成的mRNA 、蛋白质一定会改变【变式拓展】某二倍体植物的花色为白色，红色，紫色，基因对形状的控制如图所示。
现将纯合的紫色植株与白色植株杂交，F1全部为紫色，F1植株自花授粉，F2表现型及比例为9:3:4。
M,N 为控制花色相关代谢途径的显性基因，请回答下列问题。
DNA RNA 蛋白质 酶1 基因M 白色 红色 紫色 基因N 酶2（1）该植物花色由对基因控制，遵循定律。
（2）据图分析基因对形状的控制方式是。
（3）该植物中杂合白色植株的基因型有种，亲本紫色植株的基因型为。
（4）用亲本白色植株给F1授粉，选择F2白色植株自由交配，F3中m的基因频率，纯合子所占比例为。
3．三、细胞质基因1、来源：和中的DNA。
2、特点：遗传。
【典例】科学家在细胞中发现了一种新的线粒体因子——MTERF3，这一因子主要抑制线粒体DNA的表达，从而减少细胞能量的产生。
此项成果将可能有助于糖尿病、心脏病和帕金森氏症等多种疾病的治疗。
根据相关知识和以上资料，下列叙述错误的是（）A．线粒体DNA也含有可以转录、翻译的功能基因B．线粒体基因控制性状的遗传符合孟德尔遗传定律C．线粒体因子MTERF3与细胞呼吸中酶的活性无关。
D．糖尿病、心脏病和帕金森氏症等疾病可能与线粒体功能受损相关课时基础自测⒈下列对mRNA的描述，正确的是A．mRNA可作为合成蛋白质的直接模板B． mRNA上的每三个相邻的碱基决定一个氨基酸C．mRNA上有四种脱氧核苷酸，64种密码子，代表20种氨基酸D．mRNA可单独发挥作用⒉在遗传信息的翻译过程中，翻译者是A．基因 B．信使RNA C．转运RNA D．遗传密码⒊一个DNA分子可转录多少种、多少个mRNA A．一种、一个 B．一种、多个 C．多种、多个 D．无数种、无数个⒋转录、翻译的模板分别是A．tRNA、DNA的一条链 B．rRNA、mRNAC．DNA的一条链、mRNA D． DNA的一条链、tRNA⒌下列关于氨基酸、tRNA、遗传密码子的关系说法中，错误的是A．一种氨基酸由一种或多种遗传密码子决定，由一种或多种tRNA转运B．一种遗传密码子只能决定一种氨基酸，一种tRNA只能转运一种氨基酸C．同一种氨基酸的遗传密码子与tRNA的种类一一对应D．遗传密码子与氨基酸的种类和数量上一一对应⒍某个基因含有3000个碱基，由它控制合成的一条肽链所含肽键数最多应是A．499 B．500 C．749 D．1000⒎已知一种tRNA上的反密码子为UAG，假设它所运载的氨基酸为M，则从根本上决定M 的遗传信息对应的碱基为A．ATG B．AUG C．TAG D．UAG⒏把兔子血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，结果能合成出兔子的血红蛋白，这说明了A．所有的生物共用一套遗传密码 B．蛋白质的合成过程很简单C．兔血红蛋白的合成基因进入大肠杆菌D．兔子的DNA可以指导大肠杆菌的蛋白质合成9、下列关于遗传信息的物质基础的叙述中，不正确的是A ．从根本上讲，遗传信息的物质基础是基因的特定脱氧核苷酸序列B ．基因转录形成的mRNA 中核糖核苷酸序列也是遗传信息的物质基础C ．mRNA 翻译形成的蛋白质中氨基酸序列也是遗传信息的物质基础D ．在DNA 分子中，碱基对的特定排列顺序是遗传信息的物质基础10、碱基配对行为最可能发生在下列哪组细胞结构中A ．细胞核、线粒体、叶绿体、中心体B ．线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体C ．线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核D ．细胞核、核糖体、中心体、高尔基体11、在大豆细胞内，遗传信息在生物大分子间转移通常不发生在A ．从DNA →DNA 的复制过程B ．从DNA →RNA 的转录过程C ．从RNA →蛋白质的翻译过程D ．从RNA →RNA 及RNA →DNA12、在豌豆中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入了外来DNA 片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。
此事实说明A ．基因是生物体性状的载体B ．基因能直接控制生物体的性状C ．基因可以通过控制酶的合成控制生物性状D ．基因可以通过控制蛋白质结构来控制生物性状13、白化病患者的毛发呈白色，皮肤呈淡红色。
其患病的根本原因是A ．皮肤和毛发等处细胞中缺少黑色素B ．皮肤和毛发等处细胞中缺少酪氨酸C ．皮肤和毛发等处细胞中缺少酪氨酸酶D ．皮肤和毛发等全身细胞的基因不正常14、下列关于基因与性状的关系的说法中，错误的是A ．很多情况下一个基因决定一个性状B ．有的情况下多个基因决定一个性状C ．有的情况下一个基因决定多个性状D ．生物的性状不受到环境的影响15、着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因于DNA 损伤。
研究后发现患者体内缺乏DNA 修复酶，DNA 损伤后不能修补而引起突变。
说明一些基因A ．是通过控制酶的合成，控制代谢过程从而控制生物性状B ．是控制蛋白质分子结构，从而直接控制生物的性状C ．是通过控制酶的合成，从而直接控制生物的性状D ．可以直接控制生物性状，发生突变后生物的性状随之改变8、识图回答：⑴此图解全过程叫____________⑵图中①的生理过程叫__________；进行的场所是细胞的______内；进行的时间是细胞分裂的____________期。