粉笔字与板书
教师培训 做好板书的要点
做好板书的要点1.板书要流利、优美。
一手流利、工整、优美的粉笔字是板书艺术的基础。
否则，板书不仅起不到示范的作用，还会直接影响到学生的学习兴趣。
好的板书具有音乐的节奏感和美术的色彩感，比如简笔画的运用，寥寥几笔勾勒出段落大意，将有效地激发起学生学习的兴趣。
2.板书内容要少而精。
板书与讲解一样，贵在“少而精”。
古人说：少则得，多则惑。
板书要做到“少书”“精书”；板书要书在点子上，书在关键处，才能起到“画龙点睛”“提纲挈领”的作用。
3.板书要有计划性。
板书之前，我们要对板书内容有一个大致的安排，通盘考虑。
最好在书写时把黑板分成三部分，重要内容写在黑板中央。
书写时要注意先上后下、先左后右，先标题、后内容、再小结。
千万不要横七竖八，杂乱无章。
另外，书写时还要注意把字书写正确，注意笔画顺序、间架结构，不要写不规范的简化字，杜绝“自造字”的出现，更不能多一笔少一笔，不能在写字时“倒插笔”。
总而言之，书写要规范。
4.板书要注意简洁、扼要，便于归纳、总结。
好的板书是课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复。
我们应把讲解内容进行分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化，形成知识网络。
5.板书应有明确的目的，要主次分明，重点突出。
一般来说，板书的内容要紧紧围绕教学目的，教学上的重点就是板书的重点。
经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才有利于学生的记忆，所以，板书内容必须条理清晰、层次分明、重点突出。
6.板书要设计小样。
我们在深入钻研教材，认真备课的基础上，要结合本班学生情况，在上课前设计一个切实可行的“板书提纲”——小样，贴在教案的后面。
这样我们上课时，由于对板书内容心中有数，就能使讲解与板书相互配合得更加井井有条。
设计好的板书很重要，但要注意一点，板书只是你课堂教学的辅助工具，切不可一切为了板书而教，那样就失去了板书的实际意义。
课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点
课堂教学中书写粉笔字心得体会课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：1、示范性。
教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。
学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。
所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。
绝不可以随随便便，胡写乱画。
2、灵活性。
为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。
写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。
3、变动性。
黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。
（示范区和练习区的变换）4、间歇性。
即边讲边写，而不是一气呵成。
（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）第二节粉笔字的执笔方法粉笔形体短小，质地松，容易断。
由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。
通常采用"三指法"，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。
在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。
执粉笔时还要指实掌虚。
“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。
另外，笔身与板面成30°夹角为宜。
第三节粉笔字的运笔方法写好粉笔字，结构是关键，笔画是基础。
要写好笔画，首先要明确怎样的笔画是好的笔画。
一般地说，好的笔画应遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应。
要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画，就要靠运用多种正确的运笔方法，但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。
不论使用什么笔书写汉字，总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的。
粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基本相同。
粉笔字训练
如上面技能要领所述，粉笔字书写亦如毛笔书写-样 要用“笔锋”，粉笔头上的“笔棱”就是它的笔锋。如果 书写时不能随时捻动粉笔，始终用同一个侧面书写，或者 笔头与黑板夹角过大，甚至垂直，就容易造成粉笔脱粉多， 笔道宽，线条粗重而含混。
写，既缺乏整体感和完整性，也费时费力。字形的大小要适中，以能让坐在教室后
排的学生看清为宜，以能全面反映堂课的知识要点为要。
•
3.轻重适当板书用笔的轻重会使笔迹产生粗细、厚薄的变化。重按笔画粗而厚，
轻驰笔画细而薄。过重则笔画线条无变化，字迹缺乏韵来，过轻则字飘，不能给人
以鲜明的印象。板书时用笔的轻重关系到书写的整体效果。
(二)活用钢笔书写技法
• 同属硬笔，粉笔字书写更趋近于钢笔字书写。它们书写出的点画 线条都较为均匀统一，“墨色”停匀，明快精致，飘逸轻松，在形质表 现上都以点、线为主。它们都同样离不开经过长期总结、 具有优良传 统的毛笔运笔笔法， 二者的运笔方法和技巧基本相同。
• 但二者在运笔动作上的区别也是非常明显的。钢笔字形体小，在 平铺的纸张上书写，采用坐式平面书写的方式，运笔时以手指和手腕为 主;粉笔字形体较大，在垂直的黑板上书写，采用立式立面书写的方式， 运笔时除了手指和手腕的动作外，还需要肘部和整个手臂的联动。臂肘 腕指的灵活运动和紧密配合，才能写出有骨有肉、刚健清新的汉字来。
粉笔前端露出部分通常约一厘米长度，过短手指会挡住视线， 妨碍书写，过长则容易折断粉笔，笔身与黑板的夹角为45°左右， 实际书写中会因书写位置的不同而有较小幅度的变化。
粉笔字一般采用悬臂直立书写法。其总体要领是头正、 身直、臂曲、足稳。头正是为了视线的平正，使写出的字 行列整齐。当然，随着书写高度的变化，会有俯仰的不同， 但仍要注意头正的要求。身直，指身体端正不偏斜，要随 着书写位置左右的变动而平移。臂曲，是指执粉笔的右手 自然弯曲，其角度随书写位置上下左右的变动作相应的变 化。足稳，是指两脚分开站立，以保持身体的平衡稳定， 踮脚或屈膝也需随机应变。
粉笔字、钢笔字、板书设计、教学设计评价标准(1)
书写规范，版面整洁，美观大方。(30分)
2
结构合理，用笔精熟，间距得当。(30分)
3
笔画明亮度高，力量感强。(10分)
4
规格大小及排版符合课堂教学板书要求。(20分)
5
书写内容完整，在规定时间内完成比赛。(10分)
板书设计评分标准：
序号
评分标准
得分
1
重点突出，能明确清晰地展示教学的核心要点和关键信息，让学生一目了然。(20分)
板书设计（10）
内容
版面
重点突出，逻辑清晰，:能明确清晰地展示教学的核心要点和关键信息，整体排版美观、协调，各个部分安排得当。
文档规范（10分）
内容排版
内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
格式整齐、美观，布局合理。
总分
硬笔书法比赛评分标准：
序号
评分பைடு நூலகம்准
得分
1
书写内容正确，无错别字。(20分)
2
单字结构合理，大小一致，用笔流畅。(20分)
3
书写规范，工整，在规定时间内完成书写内容。(20分)
4
整体布局合理，行列整齐，风格统。(20分)
5
版面整洁，美观大方，总体印象良好。(20分)
粉笔字比赛评分标准：
序号
评分标准
得分
教学设计评分标准
项目
内容
评分标准
得分
前期分析（10分
教学内容与任务分析
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。
教学对象分析
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点
教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明
写好粉笔字重要性
.
；. 写好粉笔字重要性
1、粉笔字是教师的基本功
粉笔字是一名合格教师的基本功，作为一名教师，不但表达要清晰、上课有条理、粉笔字也要工整、清秀、给人以美感，一种享受。
2、教师的字，是学生的活字帖
老师的字写得工整，清丽，大方，美观，学生受其熏陶，自觉不自觉地模仿，日久年深，也将字写得与老师相差无几。
漂亮的板书也是吸引学生的一种手段,学生对老师的崇拜喜欢,从而转换成对学科的喜爱,亲其师信其道,这样学生的学习才能更让教师满意
3、教师的字，是提高教学质量的重要因素之一
教师写一手漂亮的粉笔字，能起到提高课堂教学效果的作用。
可以说，工整，漂亮的板书是课堂教学中必不可少的教学环节，教师在课堂上工整，美观，清晰的字，能吸引学生的注意力，把学生的精力集中到讲课的内容上来，提高课堂教学效果。
教师美的板书，给学生美的享受，它可以潜移默化地培养学生的艺术修养和欣赏能力，从而培养学生严肃认真，耐心细致的工作和学习态度，使学生从老师的板书中陶冶自己的情操
4、一手好字，可以提高个人修养、提升个人品位。
浅谈粉笔字的板书
浅谈粉笔字的板书粉笔字作为教育工作者的专用书写工具，不仅对完成教育任务有重要的适用价值，而且作为使用粉笔字的广大教师，如何提高粉笔字的书写技艺，把粉笔字写得更规范、更有艺术性，这本身就对完成教学任务，提高教学质量起着无形的促进作用。
教师借助黑板，通过粉笔字，给学生传授知识，因此，教师的板书艺术与课堂教学的效果有密切的关系。
如果教师善于使用粉笔这种工具，用非常优美秀劲的板书把教学所设计的内容写出来，不仅能够吸引学生的学习注意力，提高学生的学习积极性，而且还能培养学生的审美情趣，产生潜移默化的效果，使得学生从教师那清晰、整齐、美观的板书中学习到谨慎、认真的工作态度和一丝不苟的治学精神。
书法艺术可以陶冶人的性情，板书艺术对教师的教书育人，为人师表，提高全民族的书写水平，促进书法艺术的提高和发展，更有积极的意义。
粉笔字的书写与毛笔、钢笔字的书写有很多相同的地方，亦有不同之处。
我们要写好粉笔字，就应从以下三方面去努力：1要学习一些书法的基本知识，打好毛笔、钢笔字的基础有了这个基础，就掌握了汉字线条点画的特点、结构和运笔方法，教师在黑板上板书，最好用行楷，因这种书体灵活多变，根据内容多少，字形可大可小，字迹不潦草又规范整齐，易于辨识，能做到与教学内容同步。
只有经常使用，并掌握一定的方法，教师拿起粉笔来才能得心应手，通过流动的线条传授文化知识，谱写心灵的畅想、情感的波澜和生命的图像，体现出了书法艺术的实用价值与欣常价值。
2要掌握粉笔自身的特点和性能由于书写工具的不同，就必须掌握粉笔自身的特点，选择自己书写手感满意的粉笔，粉笔的质地过硬或过软都不易写好。
同时亦要求黑板板面平整，均细且不发光为最佳。
有的人毛笔、钢笔字都写得不错，可写粉笔字却颇为别扭，就是不了解粉笔的性能，未能把书写技巧和这种工具结合一体的缘故。
3要充分发挥粉笔和黑板的最大效益教师在黑板上“耕耘细作”还要注意到重点、次重点和一般知识在黑板中的安排，让学生心中有数。
粉笔字的作用
粉笔字主要用于课堂教学，因而其版面安排可以根据具体内容而定，比较灵活多样，总的说来以整洁、条理为原则。
通常，板书内容分为正板书和副板书，正板书居左居中，副板书写在黑板的右边，有主有次，一目了然。
板书字不要写得过大或过小。
字形太大，浪费板面，写不了多少字黑板就满了，就得将先写的字擦掉，而有些内容却是不能擦掉的，这就造成了困难；写得过小，学生看不清楚，等于没有写。
其字形的大小，应以教室里坐在最后排的学生看得清楚为好。
黑板板书，尤其是正板书，一般采用横式，布白应注意字距小于行距，字距为半个字宽，行距则一般以一字高为宜，天地左右两边还要留出适当的空白来，不要太靠边写。
这样写出来的字，行列有序，经纬分明，使人一目了然。
秘粉笔字教程及板书书写技法(2024)
31
结束语
• 通过本次秘密笔字教程及板书书写技法的学习，我们掌握了秘密笔字的基本概念和书写技巧，以及板书书写的基本规范和 设计原则。希望大家能够在今后的学习和工作中，不断运用和巩固所学知识，提高自己的书写水平和教学质量。同时，也 欢迎大家继续关注我们的后续课程和活动，共同学习进步。
2024/1/28
秘粉笔字教程及板书书写技法
2024/1/28
1
目
CONTENCT
录
2024/1/28
• 粉笔字基本知识与技巧 • 板书布局与排版设计 • 粉笔字书写技法进阶 • 板书内容策划与呈现 • 粉笔字应用场景拓展 • 总结回顾与自我提升
2
01
粉笔字基本知识与技巧
2024/1/28
3
粉笔字定义及特点
2024/1/28
2024/1/28
7
02
板书布局与排版设计
2024/1/28
8
板书布局原则与技巧
01
02
03
04
整体性原则
板书设计要有全局观念，整体 布局，合理安排各部分内容的 位置和大小。
对称性原则
保持板书左右两侧的平衡，避 免出现明显的偏重或倾斜。
层次性原则
根据内容的重要性和逻辑关系 ，合理安排板书的层次和顺序 。
5
线条练习与笔画规范
线条练习
通过画直线、曲线、弧线等练习，掌 握粉笔线条的粗细、轻重、缓急等变 化。
笔画规范
遵循汉字笔画顺序和书写规则，注意 笔画的起笔、行笔和收笔，做到规范 、美观。
2024/1/28
6
常见错误及纠正方法
常见错误
笔画不规范、结构松散、比例失调等。
纠正方法
体育课粉笔字板书设计
体育课粉笔字板书设计
我们需要明确板书的主题和内容。
在体育课上，常见的主题包括运动项目、技巧要领、比赛规则等。
因此，我们需要根据具体的课程内容来确定板书的主题和内容。
例如，如果今天要讲解篮球的基本技巧，那么我们的板书就应该以篮球为主题，包括投篮、运球、传球等基本技巧的图示和文字说明。
我们需要注重板书的美观性和可读性。
一份好的粉笔字板书不仅要有清晰明了的内容，还要有美观大方的设计。
我们可以使用不同的字体、颜色和排版方式来使板书更加生动有趣。
同时，我们还需要注意字体的大小和间距，以确保观众可以轻松地阅读和理解板书的内容。
我们需要注重板书的教育意义。
一份好的粉笔字板书不仅要能够传递知识，还要能够引导学生思考和行动。
我们可以通过举例、引用名言等方式来强调板书的教育意义，让学生在欣赏美丽的板书的同时，也能够受到启发和教育。
一份优秀的体育课粉笔字板书需要具备主题明确、美观可读、教育意义强等特点。
通过精心设计和制作，我们可以让体育课变得更加生动有趣，同时也能够提高学生的学习效果和兴趣。
让我们一起努力，打造一份属于我们的优秀粉笔字板书吧！。
三年级下语文粉笔字板书
三年级下语文粉笔字板书《三年级下语文粉笔字板书》是一本为三年级学生编写的语文教材，通过粉笔字板书的形式，旨在帮助学生更好地学习语文知识。
下面笔者将向大家详细介绍这本教材。
《三年级下语文粉笔字板书》共分为八个单元，每个单元涵盖了不同的主题和知识内容。
其中包括《字的引言》、《字音的明确》、《课文赏析》、《填写字母》、《字音关联》、《文章朗读》、《词语搭配》、《短文理解》等。
在第一个单元《字的引言》中，教材引导学生了解汉字的起源、演变和构造原则。
通过观察和分析字形结构，培养学生的形象思维和字形记忆能力，帮助学生掌握常见字的书写规范和发展历程。
第二个单元《字音的明确》从字音对比入手，引导学生理解拼音的用法和规则，并通过一些拼音习题巩固学生的拼音能力。
同时，通过拼音拆字等方式，让学生逐步掌握字音认读和拼写的技巧，为后续学习打下基础。
接下来的单元《课文赏析》通过选取精选的课文，通过粉笔字板的形式，让学生在书写中加深对课文的理解和感悟。
同时，教材还配有相关练习题，使学生能够更好地运用所学知识。
在《填写字母》的单元中，教材注重学生对字母的认知和运用。
通过填写字母的练习，帮助学生掌握字母的形状、书写顺序和大小写转换等基本技能，为以后的学习打下坚实的基础。
《字音关联》这一单元旨在帮助学生通过字音的比较和联想，发现字音之间的联系和规律。
通过一些富有启发性的练习，激发学生的思维，提高他们的语言表达能力。
在《文章朗读》的单元中，教材引导学生通过朗读文章，提高他们的口语表达能力和语感。
通过设置不同难度的文章朗读，逐步培养学生的朗读技巧和自信心。
《词语搭配》单元则注重培养学生的词汇应用能力。
通过一系列的练习和例句，让学生掌握词语的用法，学会正确搭配词语，提升写作和表达能力。
最后一个单元《短文理解》旨在引发学生对短文内容的理解和思考。
通过阅读和分析短文，让学生懂得如何从短文中抓住关键信息，培养学生的阅读理解能力。
总体来说，《三年级下语文粉笔字板书》注重培养学生的语文综合能力，既有文字的呈现，又有图文的结合，使学生在书写的过程中感受到语文知识的乐趣和实用性。
教师技能培训--板书设计、粉笔字、教姿教态
• 五、 教师之间经常互相品评，相互研讨练习，持之以 恒，自然会有长足进步。
如何练好粉笔字视频
• /w_19rqyt01gx.html • /w_19rqyt048p.html • /w_19rqyszt45.html • /w_19rqyt01hl.html • /w_19rqyt3ewh.html • /w_19rqyt2h1t.html
教师技能培训
--板书设计、粉笔字、教姿教态
一、板书设计
板书设计：板书是教学中所应用的一种主要的 教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成 部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育 事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成 功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有 机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术 手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化， 是我们教师的追求。
3、主次分明 在板位安排上，不可主次不分，平面直推。应 准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出 来，才能使学生明确重点，便于理解和记录。 需要分层次时，应正确使用层次序号。
注：
根据板书的位置和内容，可以把板书区分 为主板书和副板书。主板书通常写在黑板的显 著位置并尽量保留，不轻易擦去。副板书是主 板书的辅助内容，或者是为帮助学生听清教师 讲授、提醒学生注意的字、词、句等，它们一 般不需要长时间保留，书写位置不需要按照某 种顺序。
根据板书的功能，可以把它分 为以下几种基本类型：
• 一、提问类板书 • 二、授课类板书 • 三、实验类板书 • 四、复习类板书
二、粉笔字
书写姿势：写粉笔字只能站在黑板前，采用 “站立悬臂”的姿势书写。具体要做到：头平、 身正、臂曲、足稳。 执笔方法：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口 里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和 中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压 笔。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空 虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏笔 头近1/3处，避免折断。笔身与板面成约30°夹 角。
粉笔字与板书
（5）变化原理
笔画重复要变： 垂 部首相同要变： 部件相同要变： 安 炎 双 豕 宵 吕 林 燕 苜 昌 缀 蓿
（6）主次原理
突出主笔：
斜钩主笔——成 式 栈 捺为主笔——走 之 天 撇为主笔——户 严 少 中竖、中竖钩为主笔——中 中横主笔——鼻 喜 善 竖弯钩主笔—巴 己 儿
串
午
事
才
突出部件：
六、板书的出现 遮幅式 边讲边写式（语文素养、教学机智）
七、板书艺术举例
桂林山水 1· （四下）
总 分 总
山水（甲天下）
水 山
静 清 绿
奇 秀 险 山水（ 画 卷）
桂林山水
2·
桂林 奇
山 秀 险 静 画卷
水 清 绿
甲天下
桂林山水 3·
静 奇
清 绿
水
桂林山水甲天下 画卷
山
秀 险
桂林山水
桂 林 山 水
救
农夫Βιβλιοθήκη 不该怜惜蛇咬
阶梯式 如：
《 林海》
悦耳、美丽、可爱
大兴安岭 物 人
亲切舒服
林 场
景
亲切舒服
木 材
亲切舒服
岭 林 花
万古长青
兴国安邦
鱼贯式
如：
《落花生》 种花生 收花生 吃花生 议花生
要像花生那样有用， 不做好看而无用的人。
对称式 将
如：
相
攻无不克 完璧归赵 勇敢机智 战无不胜 渑池之会 不畏强暴 （不服） （上卿） 不和 （感动） （忍让） 勇于改正 负荆请罪 以国家利益为重 和
二、板书的原则
实用、精当、美观
三、板书形式的多样性
线索式 鱼贯式 图示式 表解式 · · · · · · · 回环式 对称式 阶梯式 总分式
小学教师粉笔字的书写要求
板书粉笔字的基本要求一、板书粉笔字的基本要求就是要求把粉笔字写得符合汉字通用字形标准、合乎法度规范，发挥它在教学中重要的示范作用。
1、不要写错别字。
板书时不要象创作书法作品那样对笔画进行增减或挪位，以避免写错字。
还要注意区分形近字、同音异形字、多音多义字等，以避免写成错字，别字。
2、不要写不规范的字。
已经简化的繁体字、己经废弃的第二批简化字、已经废除的异体字、不规范的碑帖字等不能在教学上板书，更不要乱造简化字、怪异字。
3、笔画、笔顺要规范。
所谓规范就是符合约定俗成、统一规定的标准。
一要按照书体的要求认真书写，不要任意用其他笔画去替代或改变笔画的形态，也不要出现倒插笔的现象，误导学生。
4、整洁。
就是指把粉笔字写得工整匀称、清晰可见。
也就是字体要笔画端正、结构匀称、清晰整洁、易于辨认，给人一种井然有序、爽心悦目的感觉，这样才能吸引教育对象。
5、流利。
是指粉笔字的书写速度要轻快自如，熟练流畅，同时还要保证字迹有足够的深度，以适应教学工作的需要。
6、美观就是要让板书给学生以美感。
（1）要注意字体的大小。
字写得过大影响黑板容量，过小又使后面的学生看不清楚，所以板书大小以后排学生看清晰为宜。
（2）要讲究用笔的力度、结体的严谨、字形的生动，努力使教学效果锦上添花。
二、书写粉笔字的正确姿势黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。
书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。
头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。
随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。
身正是指身体端正不偏斜。
要随着书写位置的左右变动而平移。
直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。
臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。
随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。
左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。
足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。
初中体育粉笔字板书设计
初中体育粉笔字板书设计一、引言初中体育是学生身体素质和健康发展的重要环节。
为了增加学生对体育知识的了解和兴趣的培养，我设计了一种创新的体育教学辅助工具——粉笔字板书。
本文将详细介绍这种设计，并阐述其优势和使用方法。
二、粉笔字板书的设计原理粉笔字板书是利用粉笔书写在黑板上的特点，将体育知识以图文形式展示出来。
通过粉笔字板书，学生可以直观地了解体育知识，提高学习效果和学习兴趣。
三、粉笔字板书的设计要点1. 利用粉笔的不同颜色和粗细，突出重点和关键信息；2. 使用简明扼要的文字，配合图示，使内容更加易于理解；3. 合理安排版面，使内容有序、清晰，方便学生阅读；4. 注意字迹工整，避免模糊不清，影响阅读效果。
四、粉笔字板书的使用方法1. 教师可以在课堂上使用粉笔字板书进行知识点的讲解和示范；2. 学生可以在课后通过复习粉笔字板书来巩固所学知识；3. 学生还可以通过参与粉笔字板书设计的活动，提高自己的创造力和表达能力。
五、粉笔字板书的优势1. 直观易懂：粉笔字板书以图文形式展示，使学生能够直观地理解体育知识，减少理解障碍；2. 灵活多样：通过粉笔字板书的设计，可以灵活地呈现不同的教学内容，满足不同学生的需求；3. 可视性强：粉笔字板书的内容在黑板上书写，全班学生都能清晰地看到，增强了学习氛围和互动性；4. 培养学生创造力：学生参与粉笔字板书的设计过程，可以培养他们的创造力和表达能力，提高学习兴趣。
六、粉笔字板书在体育教学中的应用案例1. 粉笔字板书在篮球教学中的应用：通过粉笔字板书，教师可以将篮球比赛规则、基本技术动作等内容进行图文展示，帮助学生更好地理解和记忆；2. 粉笔字板书在足球教学中的应用：教师可以利用粉笔字板书，展示足球比赛的战术布置、球场规则等，使学生对足球知识有更深入的了解；3. 粉笔字板书在田径教学中的应用：通过粉笔字板书，教师可以展示田径项目的技术要领、比赛规则等，帮助学生更好地掌握田径知识。
粉笔书法又称板书
粉笔书法又称板书，即用粉笔在黑板上书写汉字的艺术。
粉笔是硬笔中比较特殊的一种，用石膏粉和白垩土制成，一般长约9cm左右，呈圆柱形，一头稍粗，一头稍细。
它的笔尖不那么坚硬，硬中有软，软中有硬；笔体不那么坚固，容易折断；笔迹不那么均匀，时粗时细。
加上主要是用于在黑板上写字，因而形成了比较独特的书写方法。
粉笔书法被广泛地运用在现代学校的课堂教学中，有着其他种类的书法所不能替代的作用。
一个教师板书水平的高低，不仅直接影响到教学效果，而且还在无形中影响着学生的书写水平。
事实告诉我们，多数学生的书法水平乃至书写的态度、习惯、风格等，都是从教师的课堂板书那里摹仿得来的。
教师的板书水平高，其学生的书法水平就普遍较高，相反，板书水平低的教师则贻害一片。
所以，写好粉笔字是广大教师，特别是中小学教师的一项重要基本功。
其次，粉笔书法又是人们日常进行思想文化宣传的主要手段之一。
黑板报是各机关、学校、厂矿单位不可缺少的宣传阵地，只有把粉笔字写得整齐美观，人们才乐于去看，才能看得明白，从而起到应有的宣传效果。
由此可见，无论在教学或宣传中，粉笔书法都是十分重要的。
有些人不重视粉笔书法，认为教学和宣传主要是讲内容，字写得好坏关系不大，这种想法是片面的。
本章将针对板书不同于其他硬笔书法的特点，谈谈有关粉笔书法的一些初步知识。
一、书写姿势和执笔方法1、书写姿势写粉笔字的姿势，主要是采用“面壁立势”，即面对直立的板面站着书写。
由于黑板一般是固定不动的，因此书写过程中两脚要不断换步、平移，同时随着书写过程变化或踮脚、或直立，或屈膝，一般写在视平线上下，要让前后左右的学生都能看见，收到良好的效果。
身体与板面的距离不宜大远或大近，以手臂书写自如为宜。
太近，会影响视线，造成行列歪斜；太远，手臂乏力，接触不着黑板面，致使身体前倾失去重心，从而影响书写效果。
执笔的右手臂也不应伸直，宜弯屈，以保证最大的挥运空间。
1、执笔方法粉笔容易折断、长度较短以及站立书写的姿势等因素，决定了粉笔的执笔方法不同于其他的硬笔。
板书是什么意思
板书是什么意思
板书是教师在黑板上写字的统称,分为两种:一、传统意义上的粉笔字(就是用粉笔写出来的字);二、现代电子白板的板书.
传统意义上的粉笔字也叫“黑板字”或者“粉笔字”.这个词的由来可以追溯到明清时期,当时大部分私塾都没有自己独立的校舍和讲堂,而是借助于学生家中的私人空间——祠堂,所谓“祠堂者,先圣之宫室也。
古之教者,必先正其家,正其身,然后及其子弟焉。
故家者,人之本。
人无本则不立。
国无本则不宁。
”
板书是教师在黑板上写字的统称,分为两种:一、传统意义上的粉笔字(就是用粉笔写出来的字);二、现代电子白板的板书.
传统意义上的粉笔字也叫“黑板字”或者“粉笔字”.这个词的由来可以追溯到明清时期,当时大部分私塾都没有自己独立的校舍和讲堂,而是借助于学生家中的私人空间——祠堂,所谓“祠堂者,先圣之宫室也。
古之教者,必先正其家,正其身,然后及其子弟焉。
故家者,人之本。
人无本则不立。
国无本则不宁。
”
由此可见,从明清开始,对于那些没有固定场地授课的老师们来说,黑板就成了他们最好的工具,这些人被称作“塾师”.塾师每天要给学生们讲课,需要将很多知识点记录下来,并且要随着时间的推移,将内容逐渐补充完整,因此塾师们都会提前备好几块黑板,以便使用.久而久之,这些黑板也就成了塾师的专属标志物.。
2024版粉笔字教程斜钩斜钩教程教师板书教程
强调重要内容
通过将重要内容用斜钩标出，可以引 导学生关注重点，提高学习效果。
斜钩在图表绘制中的应用
绘制坐标轴
在绘制图表时，斜钩可以用来表 示坐标轴，使图表更加规范和专
业。
标注数据点
通过将数据点用斜钩标出，可以 帮助学生更准确地读取和理解数
据。
增加图表的动态感
斜钩可以与其他图表元素相结合， 增加图表的动态感和视觉效果。
“成”字中的斜钩
在“成”字中，斜钩与上方的 横画和左侧的撇画组合，形成
一个向右开放的空间。
“心”字中的斜钩
在“心”字中，斜钩作为最后 一笔，位于字的右下方，与上
方的三点相呼应。
“风”字中的斜钩
在“风”字中，斜钩与左侧的 撇画和右侧的点画组合，形成
一个向右开放的空间。
03 教师板书设计原 则与技巧
板书设计的基本原则
观摩优秀板书
01
参观其他教师的优秀板书，学习其设计理念、布局、色彩搭配
等方面的优点。
收集案例
02
通过网络、书籍等途径收集优秀板书设计案例，进行分类整理，
建立自己的案例库。
分析借鉴
03
对收集到的优秀板书案例进行分析，提炼其设计精髓和技巧，
应用到自己的板书设计中。
不断反思与改进自己的板书设计
1 2
反思不足
互动性高
教师可以在黑板上边写边讲，与学 生进行实时互动，提高教学效果。
灵活性大
粉笔字书写可以自由调整字体大小、 粗细、颜色等，适应不同教学需求。
正确握笔姿势与运笔方法
握笔姿势
采用三指执笔法，即大拇指、食指 和中指捏住粉笔，无名指和小指自 然弯曲靠在黑板上，以稳定运笔。
5、写好粉笔字的板书设计
粉笔字的板书设计一、板书原则粉笔字主要用于课堂教学、板报、通知牌等，它的章法布局主要体现在课堂教学的板书设计上，板书是教师课堂教学的重要手段。
恰当的运用板书、精心设计板书是教师应该具备的基本技能之一。
1、板书的作用【1】能突出授课的中心及重点，有利于学生全面系统的理解教学内容。
【2】能理清授课内容的结构层次,培养学生分析与概括能力,进而培养学生思维的任务。
【3】有利于提高学生的阅读和表达水平,提高学生的审美情趣。
【4】便于学生做课堂笔记和课外复习，以巩固所学知识。
【5】教师规范、整齐、美观的板书在学生面前是良好的示范,对学生的学习态度、书写习惯以及教学方法有着潜移默化的影响。
2、板书的设计原则【1】讲究实用，要使写出来的粉笔字在学生的学习中起到实际作用。
因此板书的字迹一定要清晰、规范,字体一般只能写楷书或行楷。
设计版面时，可先大约八长方形的黑板分成左中右三部分这样可以避免写过长的字行,也可以避免来回走动的麻烦。
【2】大小适当，板书的粉笔字不能写得太小,否则有的学生看不清楚，也不能写得太大,因为黑板的容量有限,如果不停地擦写,既没有整体感,也费神。
字型大小以让坐在教室后排的学生看清为宜。
【3】轻重得宜，板书笔轻重会使笔画产生粗细、厚薄的变化,重按则笔画粗而厚,轻驰则笔画细而薄。
过重则笔画线条无变化,字迹缺乏韵味。
过轻则字漂浮,不能给人以鲜日明的印象,且坐在后排的学生看不清楚。
板书的颜色以白色为主，重点地方可用彩笔,但不能过多。
【4】行列平直，一般板书内容分为正版书和副版书,正版书居左居中，副版书在黑板的右面，有主有次，一目了然。
在章法安排上一般以横写为宜,行距大于字距,板书的形式多种多样，有提纲式、表格式、和图画式等。
这要根据具体的教学内容来确定。
【5】灵活快速，板书不但要写的规范、美观，还要写的流利快速,不能写了擦，擦了再写，来回重写,浪费时间。
教师板书用粉色铅笔
教师板书用粉色铅笔
要说这个老师写在黑板上的板书，真的是很吸引学生学习的。
为什么？
因为文字。
文字是能够让人获得强烈共鸣的东西，从字上，我们能够获得是远比”声“更多的东西。
这就可以让学生能够加深更多的印象，而且一手的好字是真的很令人羡慕的事情。
而在纸上能够把字也好，不等于也能够在黑板上将字写好了。
记得小学的时候去教师办公室的时候，看到过老师们在里面练习粉笔字。
因为黑板是挂在墙上的，这写粉笔字的时候，胳膊就是要端起来的。
时间长了，真的是一件很累的事情。
为了让这个粉笔字能够每一行都那么的整齐，就要身子正，视线平，下身稳。
这也是个挺累人的事情啊！
记得上小学还有初中的时候，每天都会有值日生，这个值日生工作的重要部分，就是要在课间十分钟的时候，将黑板给擦出来，方便于下节课老师的使用。
这个擦黑板的工作，其实谁都不喜欢做的。
这是为什么呢？因为粉笔有灰啊，这擦完黑板之后，这身上不可避免的就会有那么多白色的灰。
弄到衣服上多脏啊！后来，也忘记了是什么时候的事情了，就突然想到了，那么老师呢？
老师在授课的时候这板书书写的是很多的，经常是写了擦，擦了写的。
在这个过程中，这老师得弄到身上多少粉笔的灰尘呢？
或许这就是老师为什么头发都那么灰白的原因吧，这是多年的粉笔粉末，又有不知道多少已经进入到了老师们的肺里面了。
这是不是很多老师都咳嗽的原因？
这老师这个行业，看来虽然是赚钱，因为待遇好。
不过，风光的背后什么样，也只有自己知道了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、板书的原则
实用、精当、美观
三、板书形式的多样性
线索式 鱼贯式 图示式 表解式 · · · · · · · 回环式 对称式 阶梯式 总分式
线索式
如：
《珍贵的教科书》
想书 取书 护书 激励：“你们要· · · · · · 好好学习· · · · · · 将来······”
回环式
《农夫和蛇》
如：
*右耳旁 *反文旁 *左耳旁 反犬旁 戈字旁 女字旁 弓字旁 *言字旁 禾字旁 单人旁 *双立人 竖心旁 *走字儿 *三点水 草字头 （苜蓿） 宝盖头 *人字头 *春字头 *皿字底 *心字底 *三撇儿
3、教给必要的汉字结构原理 （1）错位原理
何 盯 却 都 珂 订 印 郊 河 钉 即 邮
（接上页）
（2） 布白原理
1、横向布白：三 2、纵向布白：川 3、斜向布白：多 4、交叉布白： 义 5、综合布白： 场 目 州 勿 父 采 且 册 力 交 缩
Hale Waihona Puke 戋（3）对称原理完全对称轴： 丰 部分对称轴： 堂 没有对称轴： 其 坐 卒 非 来 素 北
（4）伸缩原理
里伸外缩： 凶 画 函 下面收缩： 同 冈 间 左下外展： 句 司 匀 里边收缩： 区 臣 巨 起 翅 里边伸出： 逮 建 右下外展： 房 厌 旭 廷 病
（5）变化原理
笔画重复要变： 垂 部首相同要变： 部件相同要变： 安 炎 双 豕 宵 吕 林 燕 苜 昌 缀 蓿
（6）主次原理
突出主笔：
斜钩主笔——成 式 栈 捺为主笔——走 之 天 撇为主笔——户 严 少 中竖、中竖钩为主笔——中 中横主笔——鼻 喜 善 竖弯钩主笔—巴 己 儿
串
午
事
才
突出部件：
救
农夫
不该怜惜
蛇
咬
阶梯式 如：
《 林海》
悦耳、美丽、可爱
大兴安岭 物 人
亲切舒服
林 场
景
亲切舒服
木 材
亲切舒服
岭 林 花
万古长青
兴国安邦
鱼贯式
如：
《落花生》 种花生 收花生 吃花生 议花生
要像花生那样有用， 不做好看而无用的人。
对称式 将
如：
相
攻无不克 完璧归赵 勇敢机智 战无不胜 渑池之会 不畏强暴 （不服） （上卿） 不和 （感动） （忍让） 勇于改正 负荆请罪 以国家利益为重 和
（9）神势原理
撇下有横，撇短而平： 千
左右有竖，左短右长： 左撇右竖，竖长撇短： 左右向背，乃须呼应： 左右相望，亦要相顾： 左右同向，高低有别： 科 开 北 好 比
乘
邢 并 兆 动 纸
看
件 井 施 切 射
（10）其他原理
双肩要均衡： 南 向
葡 与 项 缸
雨
陶 匀 峰 细
长的折钩直： 均 短的折钩斜： 马 左边纵向小，上齐：叮 右边纵向小，下平：知
五、指导学生写好硬笔字的基本方法
（一）用粉笔板书 （二）运用比较法 （三）巧妙比喻法 （四）举一反三法 （五）下水示范法
板书设计艺术
福州实验小学 特级教师 钱本殷
一、导言
教学板书既是科学，又是艺术 。 科学：它要将课文内容系统化、条理化、形象化， 展现重点、突破难点。 艺术：它要综合运用文字、图画、线条、色彩等手 段，强化表现力，体现教学思路、课文脉络、作者文路， 有利于学生学习与掌握课文内容。 精湛的板书，是知识的凝炼与课文内容信息的浓缩， 是老师智慧的结晶，是老师的微型教案，是教学“思路 图”，也是学生“导读图”，它能给人以志得神怡。
分
写
绿
画卷 奇
舟行碧波上 概
人在画中游 括 与泰山香山比胜
下 观赏山水 总 起
山 秀
险
《匆匆》
思考
倾听
对话
古诗——九月九日忆山东兄弟（三上）
九月九日忆山东兄弟
（重阳佳节） （思念） （亲人）
独、客
（作者自己）
登高（遍插茱萸）
（少一人）
说明：这个板书是在诗题的基础上展开的，从左下角 “独、客”入手，根据诗意，在教学的过程中，逐步分析 展现的。
三、硬笔字书写的基本要求
1、横平竖直 4、大小适中
2、和谐统一 3、整齐有序
5、疏密有致 6、端正美观
四、硬笔字书写指导
1、基本笔画书写指导
点 横 竖 撇 捺
测点 短横 短竖 短撇 斜捺 左点 长横 长竖 斜撇 平捺 长点 斜横 斜竖 直弧撇 反捺
横折折撇 横折折折钩 斜钩 竖弯钩
2、难写偏旁部首书写指导
粉笔字书写技巧 与板书设计艺术
福州实验小学
钱本殷 特级教师
一、写好粉笔字的必要性
1、实用性——日常教学的需要 平常课堂教学的过程都伴随着板书。 2、示范性——书写指导的需要 教师通过粉笔字板书展示，学生直观地 了解运笔过程，可以提高书写效率。 3、艺术性——美育教育的需要 教学过程伴随着审美情趣的教育。
八、结束语
好的板书应当是流动的，它像一溪活 水，在钻研教材的过程中，在对课文的主 要内容、中心思想、叙述顺序逐步明晰的 进程中，一点一滴汇集而成的；又在教学 中，在引导学生经历理解课文的过程中， 由局部到整体，由内容到思想，向前流淌。
——崔峦
六、板书的出现 遮幅式 边讲边写式（语文素养、教学机智）
七、板书艺术举例
桂林山水 1· （四下）
总 分 总
山水（甲天下）
水 山
静 清 绿
奇 秀 险 山水（ 画 卷）
桂林山水
2·
桂林 奇
山 秀 险 静 画卷
水 清 绿
甲天下
桂林山水 3·
静 奇
清 绿
水
桂林山水甲天下 画卷
山
秀 险
桂林山水
桂 林 山 水
二、粉笔字的书写技巧
1、 粉笔字的执笔
指实掌虚，三指执笔，粉笔藏于掌中。 适当倾斜，大约50度，露出约2厘米。
2、粉笔字的运笔
指、腕、臂，三位一体。 适时转动粉笔身，适当调节粉笔角度。
3、粉笔字书写讲究“六感”
（1） 轻重感 （2） 间距感 （3） 匀称感 （4） 形象感 （5） 流动感 （6） 整体感
4·
甲天下
静 奇
清 秀
绿 险
“ 连绵不断的画卷”
桂林山水
围绕 静 清 绿
5·
奇 秀 险
水
桂林山水甲天下 画卷 倒映
山
“ 桂林山水 甲天下”
大海
6·
西湖（对比） （对比）泰山 香山 画卷 桂林山
漓江水
静
清
绿
“舟行碧波上， 人在画中游”
奇
秀
险
7·
桂 林 山 荡舟漓江 水 静 清 与大海西湖比美
水
甲 天
左次右主——野 辉 婷 蝉
（7）穿让原理 左右穿让： 改 胡 上下穿让： 袋 签 左中右穿让：湖 鞭 上中下穿让：攀 幕 字中有撇捺，捺要让开： 断 鳌 辨 塞 伞
春
茶
（8）比例原理
左窄右宽： 左右同宽： 左宽右窄： 上宽下窄： 上窄下宽： 凌 相 耐 晋 昆 池 绢 删 皆 呈 付 稍 鹂 肯 息
四、板书的要求
1、灵活 2、美观
内容美 书法美 形式美
3、要概括
草原——（五下）
天空明朗 （美） 翠色欲流 握手谈笑 举杯敬酒 不忍话别
空气清鲜 景 一碧千里 主人远迎 主客盘坐 联欢表演
情
（深）
略谈副板书
阅读教学中，有时要用副板书。
战争
战役
战斗
战争
战役
战斗
五、板书的设计过程
钻研课文——解读课文，了解重点、难点 构思初稿——设计教学思路、尝试板书形式 修改定稿——反复斟酌，确定板书内容、形式