2015级板书设计、粉笔字、教姿教态
教姿教态[指南]
![教姿教态[指南]](https://img.taocdn.com/s3/m/6cdcf4c477eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1269.png)
教姿教态开始时要说“各位老师，大家好！”，以表示尊重。
使用礼貌用语，如：“某同学，请你来回答”。
在学生回答的过程中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分。
在学生回答完毕后，说“请坐” （试讲中虚拟）。
伴随“请起”、“请坐”可以有手势，即用右手手心向上来表示，切忌用手指点学生。
学会运用微笑站立姿势应该是抬头，挺胸，收腹，两腿基本并拢（女老师），不宜叉开，脸上带有自信正确的行姿是抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地放在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。
结束时要有结束语和谢谢。
如何写作教案教案写作基本要求确定教学目标确定认知与技能目标确定过程与活动目标确定情感态度与价值观目标。
确定教学内容情况教学内容。
教学重点。
教学难点。
确定教学资准备（1）教学环境。
（2）教学工具教学过程（时间、教师活动与学生活动）（1）组织教学。
（2）复习过渡。
（3）讲授新教材。
（4）巩固新教材。
（5）布置课外作业。
（2至5要体现激发动机、感知新教材、理解新教材、巩固知识和运用知识）6、板书设计7、教学反思8、附件其它要求：（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
注:两种教案,第一种写精,第二种写全.语言表达准确、有条理、有感染力（10分）（音、体、美学科为5分）讲解能做到清晰、准确、规范；详略得当，重点突出；语言流畅、生动、感染力强；能启发学生积极主动思维。
教态自然、大方、亲切（5分）教态庄重且自然大方，有亲和力；言谈举止符合教师风范。
板书清晰、工整、有逻辑性（5分）（音、体、美学科除外）板书设计合理，字迹工整；与所讲内容紧密配合。
有助于突出教学重点。
《三笔字与教师板书课件艺术实用教程》教案 课程标准
《三笔字与教师板书课件艺术实用教程》课程标准课程类型：专业技能课学时：46学分：适用对象：大学生（一）课程性质本课程是培养教师职业技能的一门基础技能课。
是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实践课。
“三笔字”即毛笔字、钢笔字、粉笔字。
本课程教学具有实用性强、注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生对毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知识及书法欣赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。
培养学生对板书、课件的设计及制作的能力，在此基础上能够熟练板书设计及制作课件。
（二）课程基本理念课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习，本着就业导向、能力本位以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性。
（三）课程设计思路本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生参加职业技能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。
学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧和课件制作方法。
在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。
二、教学目标通过本课程的学习，达到以下目标：（1）熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字，正确、流利、规范的书写汉字，能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。
（2）能熟悉了解汉字的形成及演变发展，能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，传承书法艺术。
粉笔字教研活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教师的教学技能日益受到重视。
粉笔字作为教师的基本教学技能之一，对于提高课堂教学效果具有重要意义。
为了提升我校教师粉笔字书写水平，促进教育教学质量的提高，我校特开展粉笔字教研活动。
二、活动目标1. 提高教师粉笔字书写水平，使教师具备规范、美观、流畅的书写能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨粉笔字书写技巧。
3. 激发教师对粉笔字书写的热情，提高教育教学水平。
三、活动内容1. 粉笔字基础知识培训活动开始，由我校资深教师进行粉笔字基础知识培训。
培训内容包括粉笔字的基本笔画、结构、章法等，以及如何运用粉笔在黑板上书写。
2. 粉笔字书写技巧分享邀请几位在粉笔字书写方面有丰富经验的教师，分享他们的书写技巧。
内容包括如何掌握笔法、如何调整握笔姿势、如何处理笔画之间的连接等。
3. 粉笔字现场书写比赛组织教师进行现场书写比赛，检验培训效果。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各教研组自行组织，选拔优秀选手参加决赛。
决赛现场，选手们进行粉笔字书写展示，评委根据书写规范、美观、流畅等方面进行评分。
4. 粉笔字作品展览将教师们的优秀粉笔字作品进行展览，供大家欣赏和学习。
展览内容分为书法作品、板书设计、课堂板书等。
5. 教师论坛组织教师进行论坛讨论，共同探讨粉笔字书写在教学中的应用，以及如何将粉笔字书写与教育教学相结合。
四、活动过程1. 培训阶段培训阶段，资深教师详细讲解了粉笔字基础知识，并通过示范、指导等方式，使教师们掌握了粉笔字的基本书写技巧。
2. 分享阶段分享阶段，经验丰富的教师们结合自身教学实践，分享了他们在粉笔字书写方面的经验和技巧。
教师们认真聆听，积极提问，现场气氛活跃。
3. 比赛阶段比赛阶段，教师们积极参与，展现了各自的风采。
评委们认真评判，为教师们提供了宝贵的意见和建议。
4. 展览阶段展览阶段，教师们纷纷来到展览现场，欣赏优秀作品，互相学习，共同提高。
5. 论坛阶段论坛阶段，教师们围绕粉笔字书写在教学中的应用展开讨论，分享了他们在教学过程中的经验和感悟。
丰奥嘉园小学教师黑板字展示方案
丰奥嘉园小学2015—2016学年第二学期教师粉笔字练习案一、练习目的：教学是一项人对人的实践活动，过程中潜移默化作用不可小觑，作为教师的一项基本功——板书的好坏势必会间接影响学生的书写，为此结合我校实际和学校相关部门对年轻教师师训要求，开展教师粉笔字练习计划，现将相关事项安排如下二、练习对象：学校全体教师。
三、练习形式：每一、三、五各写一篇古诗，所用粉笔颜色分别为红、黄、白。
黑板第一行居中为标题，以下四行写诗句，古诗作者、朝代、教师姓名、展示时间，写在右侧空白处。
四、练习容：1、风【唐-峤】解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
2、咏柳【唐-贺知章】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3、凉州词【唐-之涣】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛须怨柳，春风不度玉门关。
4、登鹳雀楼【唐之涣】白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5、春晓【唐-孟浩然】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
6、凉州词【唐-翰】葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？7、出塞【唐-昌龄】时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教马度阴山！8、芙蓉楼送辛渐【唐-昌龄】寒雨连江夜入，平明送客楚山孤。
亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9、鹿柴【唐-维】空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
10、送元二使安西【唐-维】渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
11、九月九日忆兄弟【唐-维】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
12、静夜思【唐-白】床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
13、古朗月行【唐-白】小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
14、望庐山瀑布【唐-白】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。
疑是银河落九天。
15、赠汪伦【唐-白】白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
粉笔字教程斜钩斜钩教程教师板书教程
06 提高教师板书水 平的途径与方法
加强基本功训练，提高书写水平
练习粉笔字
掌握粉笔字的书写技巧，包括笔画、笔顺、间架结构等，提高书 写速度和美观度。
学习书法
了解书法的基本理论和技巧，通过临摹、创作等方式提高书写水 平。
勤加练习
坚持每天练习一定数量的粉笔字，不断积累经验和技巧。
学习借鉴优秀板书设计案例
与竖画组合
斜钩与竖画组合时，可以 位于竖画的右侧或下方， 与竖画形成一个向右或向 下的开放空间。
与撇画组合
斜钩与撇画组合时，一般 位于撇画的右下方，与撇 画形成一个向右开放的空 间。
斜钩在汉字中的应用举例
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“我”字中的斜钩
在“我”字中，斜钩作为主笔 ，位于字的右下方，与左侧的
撇画和点画相呼应。
感谢观看
。
板书布局与排版技巧
合理利用空间
根据黑板大小和教学内容多少 ，合理规划板书空间，避免拥
挤或浪费。
突出主题
将重要内容放在板书中央或显 眼位置，使用不同颜色或符号 加以区分。
分区布局
可将黑板划分为不同区域，分 别用于展示标题、重点、图表 等内容，使板书更加清晰明了 。
保持平衡
注意板书左右、上下的平衡， 避免出现倾斜或偏重的现象。
对自己的板书设计进行反思，找出存在的问题和 不足，如字迹不清、布局不合理、色彩搭配不协 调等。
寻求建议
向同事、领导、专家等请教，听取他们对自己板 书设计的意见和建议，不断改进和完善。
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创新实践
在反思和改进的基础上，勇于尝试新的设计理念 和方法，不断探索和创新，提高自己的板书设计 水平。
THANKS
秘粉笔字教程及板书书写技法(2024)
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结束语
• 通过本次秘密笔字教程及板书书写技法的学习，我们掌握了秘密笔字的基本概念和书写技巧，以及板书书写的基本规范和 设计原则。希望大家能够在今后的学习和工作中，不断运用和巩固所学知识，提高自己的书写水平和教学质量。同时，也 欢迎大家继续关注我们的后续课程和活动，共同学习进步。
2024/1/28
秘粉笔字教程及板书书写技法
2024/1/28
1
目
CONTENCT
录
2024/1/28
• 粉笔字基本知识与技巧 • 板书布局与排版设计 • 粉笔字书写技法进阶 • 板书内容策划与呈现 • 粉笔字应用场景拓展 • 总结回顾与自我提升
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粉笔字基本知识与技巧
2024/1/28
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粉笔字定义及特点
2024/1/28
2024/1/28
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板书布局与排版设计
2024/1/28
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板书布局原则与技巧
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整体性原则
板书设计要有全局观念，整体 布局，合理安排各部分内容的 位置和大小。
对称性原则
保持板书左右两侧的平衡，避 免出现明显的偏重或倾斜。
层次性原则
根据内容的重要性和逻辑关系 ，合理安排板书的层次和顺序 。
5
线条练习与笔画规范
线条练习
通过画直线、曲线、弧线等练习，掌 握粉笔线条的粗细、轻重、缓急等变 化。
笔画规范
遵循汉字笔画顺序和书写规则，注意 笔画的起笔、行笔和收笔，做到规范 、美观。
2024/1/28
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常见错误及纠正方法
常见错误
笔画不规范、结构松散、比例失调等。
纠正方法
语文教研活动粉笔字活动(3篇)
第1篇一、活动背景粉笔字是教师必备的基本功之一，良好的粉笔字书写能力能够提高课堂教学效果，提升教师的专业素养。
为了提高我校语文教师粉笔字书写水平，促进教师专业成长，特举办本次语文教研活动粉笔字活动。
二、活动目标1. 提高教师粉笔字书写水平，规范书写，提高书写速度。
2. 培养教师良好的书写习惯，提升教师专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-4:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 粉笔字书写比赛（1）比赛规则：参赛教师现场书写指定内容，限时10分钟，书写内容为指定课文中的优美句子或诗词。
（2）评委评分：评委根据书写规范、字迹工整、布局合理等方面进行评分。
2. 粉笔字书写技巧分享（1）邀请资深教师分享粉笔字书写经验，包括握笔姿势、笔画顺序、字形结构等。
（2）教师现场示范，指导参赛教师如何提高书写水平。
3. 教师互动交流（1）参赛教师分享自己的书写心得和体会。
（2）教师之间互相交流，探讨提高粉笔字书写水平的方法。
六、活动组织1. 活动筹备：由语文教研组负责制定活动方案，布置活动场地，准备比赛用纸、粉笔等。
2. 活动实施：由教研组长主持活动，评委根据比赛规则进行评分。
3. 活动总结：活动结束后，教研组长对本次活动进行总结，对获奖教师进行表彰。
七、活动预期效果1. 提高教师粉笔字书写水平，为课堂教学提供有力保障。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师专业素养，为学校语文教学质量提升贡献力量。
八、注意事项1. 参赛教师需提前准备好粉笔、黑板等书写工具。
2. 参赛教师需遵守比赛规则，认真书写。
3. 活动期间，请保持会场安静，尊重评委和参赛教师。
4. 活动结束后，请及时清理活动现场。
通过本次语文教研活动粉笔字活动，相信我校语文教师的粉笔字书写水平将得到进一步提升，为学校语文教学质量的提高奠定坚实基础。
教师技能培训--板书设计、粉笔字、教姿教态
• 五、 教师之间经常互相品评，相互研讨练习，持之以 恒，自然会有长足进步。
如何练好粉笔字视频
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教师技能培训
--板书设计、粉笔字、教姿教态
一、板书设计
板书设计：板书是教学中所应用的一种主要的 教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成 部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育 事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成 功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有 机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术 手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化， 是我们教师的追求。
3、主次分明 在板位安排上，不可主次不分，平面直推。应 准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出 来，才能使学生明确重点，便于理解和记录。 需要分层次时，应正确使用层次序号。
注：
根据板书的位置和内容，可以把板书区分 为主板书和副板书。主板书通常写在黑板的显 著位置并尽量保留，不轻易擦去。副板书是主 板书的辅助内容，或者是为帮助学生听清教师 讲授、提醒学生注意的字、词、句等，它们一 般不需要长时间保留，书写位置不需要按照某 种顺序。
根据板书的功能，可以把它分 为以下几种基本类型：
• 一、提问类板书 • 二、授课类板书 • 三、实验类板书 • 四、复习类板书
二、粉笔字
书写姿势：写粉笔字只能站在黑板前，采用 “站立悬臂”的姿势书写。具体要做到：头平、 身正、臂曲、足稳。 执笔方法：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口 里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和 中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压 笔。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空 虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏笔 头近1/3处，避免折断。笔身与板面成约30°夹 角。
粉笔字五言绝句教学设计
粉笔字五言绝句教学设计一、教学目标：1.了解五言绝句的基本结构和特点。
2.掌握粉笔字的基本笔画和规范书写方法。
3.培养学生对美的感受力和创造力。
二、教学准备：1.粉笔和黑板。
2.教学课件和教学素材。
3.学生练习用纸和写字工具。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师可以以儿童诗歌或者经典的五言绝句为例，向学生展示五言绝句的韵律和美感。
可以唱诵或者朗诵几首五言绝句，引起学生兴趣，并向学生提问，了解他们对五言绝句的了解程度。
第二步：介绍五言绝句的基本结构（10分钟）教师通过课件或者黑板向学生介绍五言绝句的基本结构，包括四行，每行五个字，总共二十个字。
同时，可以结合几个经典的五言绝句的例子进行讲解，让学生对五言绝句的形式有更深入的理解。
第三步：讲解粉笔字的基本笔画（15分钟）教师用黑板和粉笔向学生展示粉笔字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。
同时，教师要求学生跟随自己的示范，练习并纠正他们的写字姿势和笔画顺序。
第四步：指导学生书写五言绝句（15分钟）教师以几个简单的题目为例，指导学生按照五言绝句的结构和要求进行创作。
教师可以先给学生一个字的提示，让学生根据提示首先完成每行的第一个字，然后自由发挥创作。
教师可以逐步增加提示字的数量和难度，让学生逐渐独立创作。
第五步：学生作品展示和评价（10分钟）学生完成作品后，可以在教室的墙上或者黑板上展示他们的作品。
教师和学生可以一起欣赏作品，并对作品进行简单的评价和讨论，鼓励学生积极参与。
第六步：总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简单的总结，强调学生掌握的要点和技能。
布置作业，要求学生继续练习和创作五言绝句，并要求学生提交他们认为最好的一首作品。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2.评价学生提交的作品，包括内容的创意和文字的书写规范程度。
五、教学反思：通过这堂课的教学设计，学生不仅能够了解五言绝句的基本结构和特点，还能够学会粉笔字的基本笔画和规范书写方法。
粉笔字教学计划
第八小学2014—2015学年度第一学期二年级2班粉笔字教学计划谢平写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。
写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。
小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。
一、指导思想为了全面落实《语文课程标准》，贯彻市局文件精神，创建写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、总体目标：通过写字训练使学生会写粉笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备用粉笔正确书写汉字的基本能力。
通过粉笔字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。
三对学生的要求1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
①牢记“五要三离”②会背写字歌歌谣③会做写字韵律操2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
①字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
④汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。
因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
2、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。
谈课堂教学粉笔字书写技巧
谈课堂教学粉笔字书写技巧易国文【摘要】在日常课堂教学中,每一位老师都希望自己写得一手漂亮的粉笔字.课堂上除了教师的言语讲授,教姿教态以外,可以说一手漂亮的粉笔板书是课堂教学中最直接最有效的"传道授业的媒介".我们教师肩负着培养青少年一代的重任,理应将写好粉笔字作为教师职业素质和业务本领.本文就粉笔字的基本特点、书写姿势、板书设计以及书写技巧方面谈谈自己的个人见解.【期刊名称】《湖南科技学院学报》【年(卷),期】2017(038)008【总页数】2页(P151-152)【关键词】课堂教学;粉笔字;书写技巧【作者】易国文【作者单位】岭南师范学院基础教育学院,广东湛江 524300【正文语种】中文【中图分类】G520粉笔字，又称板书，即黑板上的书法。
汉字的书写，基本笔画是构成汉字的基本部件，再而进行笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。
因此，了解并熟练书写各种形态的笔画是写好粉笔书法的重要一环。
按照《现代汉语字典》，楷书的基本笔画有八种（也称“永字八法”）：即点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。
下面简单介绍八种粉笔楷书基本笔画的写法。
这里主要介绍粉笔字“斜点（又称右点）”的写法：左向斜侧落笔（与水平方向约成45°）先轻后重向下滑行，迅速停顿回锋收笔。
横画书写最能体现“起、行、收”运笔的三步曲。
这里主要介绍粉笔字“平横”的写法：左向斜侧（与水平夹角约45°）顿下，行笔略快，收笔往右下顿，形成中间细、两头略粗的细腰横。
粉笔字的竖分垂露竖和悬针竖。
悬针竖的写法是左向斜侧下顿笔，行笔逐渐上提脱离板面以惯性出锋，形成针尖状，通常于某字或某部分居中插下。
垂露竖的写法，起笔同悬针竖，行笔均匀用力，收笔时右下略顿。
竖画要写得不偏不倚。
这里主要介绍粉笔字“斜撇”的写法：起笔向右下（由轻而重）稍顿，随即向左下行笔，先慢后快（由重而轻），逐渐上提撇出。
这里主要介绍粉笔字“斜捺”的写法：起笔轻，行笔时逐渐下按，快要出锋时略顿，再扬起笔依运笔惯性飘出，写捺时要留意线条的波折（一波三折）。
粉笔字的板书
粉笔字的板书一、粉笔字的基本功训练（一）执笔现在我们学习粉笔书法与板书，不能回避执粉笔问题，因为执笔的方法是否妥当，对书写的水平有直接的影响。
粉笔不同于毛笔和其他硬笔，自身是笔杆又是笔头，而且板书是立式书写，手腕、手臂均要悬起，因此执粉笔的方法也不同于其他笔类的执法。
通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可，食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。
执粉笔时还要指实掌虚。
“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。
（二）运笔所谓运笔，就是在写字时，粉笔在黑板上行走的运动过程。
这一过程留下白勺痕迹，就是点画，由点画再搭成字。
因此，讲究运笔，点画就有生气，再加上结体合理，字就美观。
否则，只是直统统地——画而过，点画则了无生气而且笨拙。
即使结字好，也难免板滞。
请比较下列点画的优劣。
示例：八种基本笔画的写法。
讲究运笔，就是在不同点画的书写过程中，行笔讲究提按、顿挫、转折、快慢等。
“提”就是将粉笔从板面提起，使笔迹从粗到细(如果提笔最后离开板面，笔迹就由细到无)；“按”就是将粉笔在板面上重按，使笔画变粗，运笔的提按往往是在同一笔画中完成，如斜撇的写法就是先按后提，以达到右上粗、左下细的笔画效果。
所谓“顿”，就是在“按”的基础上停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。
“顿”经常在点画的起笔、收笔或勾挑捺角处体现出来。
“挫’’是指转换笔尖方向的一种急促而有力的行笔方式，常和“顿”一起连用，称为“顿挫”，比如在钩画的出钩处就要用“挫”。
以竖钩为例，钩画就是先顿后挫，粉笔尖扭转方向而形成的一种运笔线路。
各学科老师优秀板书展览(附粉笔字书写教程与实用技巧)
各学科老师优秀板书展览（附粉笔字书写教程与实用技巧）导读板书是老师的基本功也是这个职业的鲜明烙印教师能写得一手好字，在PPT占据绝大多数课堂的今天，依然可以平添不少讲课魅力，依然能赢得更多学生的喜爱。
板书是门学问，也是门艺术，值得每位教师去用心探究，去为课堂增添更多的亮色。
十二个学科优秀板书设计欣赏语文高考前夕一张粉笔字图片让无数老师学生动容。
内容情真意切，蕴含万千感慨成为考最流行的时髦语而那潇洒美观、赏心悦目的粉笔字也让人不禁怀念自己的青葱岁月怀念自己的中学时代……语文老师们的板书大多走的是端正风雅的路线，但也有许多童心未泯的老师，喜欢用彩色粉笔画几幅萌萌哒小插图，黑板上的横撇竖捺瞬间生动起来：观澜中学语文教师夏卫兵板书深圳市龙华区实验学校语文老师秦宇懿板书深圳市观澜第二中学语文教师赵伯壬板书深圳市龙华区第二实验学校语文教师王亦铭板书数学谁说理科老师只擅长写数字，随手一笔画圆对他们来说已经算是小儿科了，要知道他们讲勾股定理时，用粉笔在黑板上随手几笔，就能勾勒出一幅毕达哥拉斯肖像（注：公元前六世纪，希腊数学家毕达哥拉斯证明了勾股定理，因而西方人都习惯地称这个定理为毕达哥拉斯定理。
）图中是希腊数学家毕达哥拉斯线条明快，简练的数学图形配以简明扼要的文字说明，可以加深学生对教材的理解英语看完了中文板书，再来看看英语老师们行云流水的英文板书，也个个是绘画兼书法小能手：物理物理老师们不仅字写得好看，连一根直线都画得仿佛用标尺量过一样：化学生物你见过粉笔绘制的“植物细胞有丝分裂过程”吗？医学老师板书像艺术家。
政治神舟学校政治组常夫灿老师石家庄十五中王桂霞老师的《核心价值观》板书地理地理老师的板书像是一幅简易版中国地图。
历史和其他老师不同，历史老师的板书里，总带有岁月的厚重感：总体和局部有机结合，有助于学生全面系统地掌握所学知识音乐配合不同风格的歌曲，音乐老师的板书风格也各有不同：美术美术老师画起头部形体结构图来，感觉比福尔摩斯还厉害。
粉笔字和板书
四、硬笔字书写指导
1、基本笔画书写指导
点
测点 左点 长点
横
短横 长横 斜横
竖
短竖 长竖 斜竖
撇
短撇 斜撇 直弧撇
捺
斜捺 平捺 反捺
横折折撇
横折折折钩
斜钩
竖弯钩
2、难写偏旁部首书写指导
*右耳旁 *反文旁 *左耳旁 反犬旁 戈字旁 女字旁 弓字旁 *言字旁 禾字旁 单人旁 *双立人 竖心旁 *走字儿 *三点水
二、板书的原则
实用、精当、美观
三、板书形式的多样性
线索式
回环式
鱼贯式
对称式
图示式
阶梯式
表解式
总分式
·······
线索式 如：
《珍贵的教科书》
想书 取书 护书 激励：“你们要······好好学习······将
来······”
回环式 如：
《农夫和蛇》
救
农夫 不该怜惜 蛇
咬
阶梯式 如：
景
亲切舒服
岭林花
《 林海》
大兴安岭 物
亲切舒服
木材
悦耳、美丽、可爱
人
亲切舒服
林场
万古长青
兴国安邦
鱼贯式 如：
《落花生》
种花生 收花生 吃花生 议花生
要像花生那样有用， 不做好看而无用的人。
对称式 如：
将
相
攻无不克 完璧归赵 勇敢机智
战无不胜 渑池之会 不畏强暴
（不服）
（上卿）
不和
（感动）
（忍让）
勇于改正 负荆请罪 以国家利益为重
和
四、板书的要求
1、灵活 2、美观
内容美 书法美 形式美
3、要概括 草原——（五下）
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三、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ姿教态
• 教态是指教师在教学中的表情、语言、 手势和身姿的综合表现。
良好教态的一般体现：
• 站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪， 振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化 站姿； • 要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛 气凌人； • 面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、 乐、爱、恨、怨、叹等表情 • 要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿 挫。
粉笔字练习的方法和步骤
• 一、 以楷书入手。循序渐进。由慢到快。逐渐过渡到 行书。 • 二、选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔或 毛笔字帖作为练粉笔字的参考范本。 • 三、粉笔字板书要求横成行，属成列。切忌忽上忽下。 因而初学时最好在黑板上打上方格格子，渐而只打横 线。一丝不苟地认真练习。久而久之。形成一种技能。 便可自由运用发挥了。 • 四、初学时，写一段粉笔字，退远处进行观察对比和 分析研究； • 五、 教师之间经常互相品评，相互研讨练习，持之以 恒，自然会有长足进步。
• • • • 一、提问类板书 二、授课类板书 三、实验类板书 四、复习类板书
二、粉笔字
书写姿势：写粉笔字只能站在黑板前，采用 “站立悬臂”的姿势书写。具体要做到：头平、 身正、臂曲、足稳。 执笔方法：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口 里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和 中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压 笔。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空 虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏笔 头近1/3处，避免折断。笔身与板面成约30°夹 角。
教师应具有的教姿教态
一、得体大方的饰态 1、衣着要得体，不别扭，不浓壮； 2、课前要适当整理衣容； 二、必须具有热情、亲切的眼态 三、必须具备良好稳健的心态
四、恰如其分的姿态 1、取开放式姿态； 2、要适当地走动； 3、要做到“做有做样，站有站样”的效 果； 4、在学生回答问题时，要保持适当的距 离，尽量避免给学生造成不必要的心理 压力； 5、在适当地打手势
2015级教师技能培训
--板书设计、粉笔字、教姿教态
一、板书设计
板书设计：板书是教学中所应用的一种主要的 教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成 部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育 事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成 功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有 机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术 手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化， 是我们教师的追求。
如何练好粉笔字视频
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注：
根据板书的位置和内容，可以把板书区分 为主板书和副板书。主板书通常写在黑板的显 著位置并尽量保留，不轻易擦去。副板书是主 板书的辅助内容，或者是为帮助学生听清教师 讲授、提醒学生注意的字、词、句等，它们一 般不需要长时间保留，书写位置不需要按照某 种顺序。
根据板书的功能，可以把它分 为以下几种基本类型：
板书的作用： 1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。 2、板书具有与实物不同的直观作用。 3、板书具有较大的灵活性。 4、板书有示范和审美作用。 板书的字迹：正确、清晰、认真、整洁 字体的大小：适中 书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身 书写的姿势。
板位安排： 1、充分利用 2、布局合理 在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。 哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部 分位下，必须有一个全局安排，使之位次适当， 措置有序，编排合理，给人以整体美感。 3、主次分明 在板位安排上，不可主次不分，平面直推。应 准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出 来，才能使学生明确重点，便于理解和记录。 需要分层次时，应正确使用层次序号。