河南大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解专业课考试试题
2023年河南大学研究生自主命题 333 教育综合考研试题
2023年河南大学333 教育综合试题
业务课名称：333 教育综合试题
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。
2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。
教育学
一、名词解释(每题5分，共10 分)
1.教育的本体价值
2.实际锻炼法
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.教育学对教师发展的作用?
2.教育价值观的特点?
3.间接道德教育途径有哪些?
4.教学艺术的功能?
三、论述题(每题25 分，共25分)
教学内容的设计有哪些?
心理学
一、名词解释(每题5分，共10 分)
1.社会知觉
2.课堂心理辅导
二、简答题(每题10 分，共40 分)
1.情绪情感在学生学习的作用?
2.性格的结构有哪些?
3.如何营造课堂心理气氛?
4.注意的分配及依赖条件?
三、论述题(每题25 分，共25分)
针对教育现状，心理学对教育工作的意义有哪些?。
2024 年全国硕士研究生招生考试(教育综合 333)真题及答案
2024年全国硕士研究生招生考试(教育综合333)真题试卷一、单项选择题：第1～30小题，每小题2分，共60分。
下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。
1.在第39个教师带到来之际，习近平总书记专门致信全国优秀教师代表座谈会与会老师，充分肯定与会教师为代表的广大教师的贡献，号召全国广大教师以教育家为榜样，弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴做出新的贡献，教育家精神具有丰富的内涵，其中对教师理想信念的要求是（）。
A.心有大我，至诚报国B.启智润心，因材施教C.勤学笃行，求是创新D.言为士则，行为世范【答案】A【解析】A项“心有大我、至诚报国”中含有对国家的情怀，属于理想信念范畴。
B项“启智润心、因材施教”体现教师的教学方法，是一种教学智慧。
C项“勤学笃行、求是创新”体现教师严谨认真的工作态度。
D项“言为士则、行为世范”强调教师应谨言慎行，为学生做好榜样，是教师应具备的道德情操。
2.20世纪60年代以来，许多国家相继实行教育先行战略，支持这种国家发展战略的理论是（）。
A.社会再生产理论B.人力资本理论C.社会平衡器理论D.文化资本理论【答案】B【解析】人力资本理论认为要重视教育投资对人力资本的作用，教育投资能够转化为人力资本，促进社会经济的发展。
教育先行指教育在本国经济能力可承载的情况下，适度地先于其他行业或经济发展的现有状态而超前、提前发展，体现国家对教育的重视。
3.华虚朋的文纳特卡制在共同要素的教学上，采用了个别化的策略，所遵循的人的身心发展的特点是（）。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性【答案】C【解析】人身心发展的差异性要求考虑不同受教育者的个别差异性，做到因材施教、有的放矢，符合华虚朋的个别化策略。
4.教育概念有特定的内涵和外延。
下列故事所述的行为行动中，称得上教育的是（）。
A.曹冲称象B.程门立雪C.岳母刺字D.公车上书【答案】C【解析】教育指有目的地培养人的活动。
2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
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2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题教育学部分一、名词解释1．培养目标2．班集体二、简答题1．教师劳动特点。
2．教育过程特点。
3．德育的理念。
4．教师职业生涯规划的步骤是什么？三、论述题教育对个人的促进功能。
心理学部分一、名词解释1．课堂心理气氛2．自变量3．晶体智力二、简答题1．学生心理发展特征。
2．记忆的品质。
3．影响识记效果的因素。
三、论述题学习无动力，如何激发学习动力？2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解教育学部分一、名词解释1．培养目标答：培养目标指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求。
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。
这一特殊关系表现为：①只有明确了教育目的，各级各类学校才能制定出符合要求的培养目标，因而培养目标是教育目的的具体化。
②教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象而提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，因此制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。
2．班集体答：班集体是为了实现教育目标而组织起来的有纪律、有凝聚力的一个班的学生群体，是班级学生群体发展的高级阶段。
班集体的特征包括：①共同的奋斗目标；②有序的组织机构；③统一的行为规范（成文的规章制度与不成文的集体舆论）；④和谐的人际关系。
班级体是开展教学活动的基层组织单位，是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。
二、简答题1．教师劳动的特点。
答：任何劳动都有其自身的特点，认识教师劳动的特点是认识教师的起点。
教师劳动的特点包括以下几个方面：（1）复杂性教师劳动的复杂性表现在以下几个方面：①教育过程中对象、内容、任务、过程的复杂性。
②教育教学活动过程中需要创作性。
教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。
教师劳动的创造性之所以具有更大的灵活性，主要由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定。
2012年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
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2012年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题教育学部分一、名词解释1．教学模式2．教学功能二、简答题1．德育的一般规律。
2．班主任如何管理班级。
3．教师专业化发展的途径。
三、论述题1．论述新课改的趋势。
心理学部分一、名词解释1．行为矫正治疗2．内隐记忆二、简答题1．知觉有哪些特性。
2．为什么说大脑是心理的主观能动性的器官。
3．教师为什么要学心理学。
三、论述题1．论述教师应具备什么样的心理素质。
2012年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解教育学部分一、名词解释1．教学模式答：教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。
它主要由以下六个要素组成：主题、理论依据、功能目标、操作程序、实现条件和评价。
2．教学功能答：教学功能是指教学活动对个人发展和社会发展所发挥的积极作用。
教学直接而具体的功能是影响学生的个体发展，促进个体身心的全面发展；教学的社会发展功能是以教书育人为基础来实现的。
二、简答题1．德育的一般规律。
答：德育过程是在教师有目的、有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。
其规律如下：（1）德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程①学生品德的发展是在与环境的相互作用中能动地实现的。
成长中的儿童和青少年不断扩大着自己的活动与交往的范围。
他们在与外界社会接触和相互作用的过程中，接受来自家庭、社会、学校等各方面的影响，逐步发展了自己的道德思想与行为习惯。
②道德活动是促进德育要求转化为学生品德的基础。
要使外部的教育影响比较顺利地转化为学生的内在品德，从根本上说，这个转化只能在学生与外在社会相互作用的活动中实现，而不可能在他们处于静态中进行。
道德活动则是促进德育影响转化为学生品德的基础。
③进行德育要善于组织、指导学生的活动。
这些活动应当包括两个方面：a．学生的学习、劳动、工作、社会服务、文娱和体育等外显的实际活动；b．学生在思想情感上进行的内部心理活动。
河南大学教育综合333 10-14真题
教育综合真题2014年教育学部分：一、名词解释：教学目标、教育智慧二、简答题：1、教育价值观是如何形成的？2、教师劳动的特点3、课程研制的过程4、备课的环节有哪些三、论述题：如何理解学生的“全面发展”。
心理学部分：一、名词解释：首因效应、学校心理辅导二、简答题：1、简单评述实验室实验法2、简述影响问题解决的因素3、情绪情感在学生学习中的作用4、智力和知识的关系三、论述题：如何激发学生的学习动机2013年教育学部分：一、名词解释：教育价值、学校管理二、简答题：1、什么是教育的个体功能2、影响课程实施的因素？3、教育目的的定向功能具体表现在哪些方面？4、什么是“有指导的自主学习”？三、论述：教师应当具有怎么样的学生观心理学部分：一、名词解释：社会知觉、性格二、简答题：1、使用测验法和调查法时应当注意哪些事项？2、注意分配依赖的条件？3、想象的功能？4、教师在教学工作中的角色和任务？三、论述题：智力发展的特征？影响因素？如何开发学生智力？2012年教育学部分：一、名词解释：教学模式、教育功能二、简答题：1、教育的一般规律2、班主任如何管理班集体3、教师专业发展的途径三、论述题：论述新课改的趋势心理学部分：一、名词解释：行为矫正治疗、内隐记忆二、简答题：1、知觉有哪些特性？2、为什么说大脑是心理的主观能动器官？3、教师为什么要学心理学？三、论述题：教师应该具备什么样的心理素质？2011年教育学部分：一、名词解释：教育制度、国家课程二、简答题：1、信息社会教育的主要特征2、我国教育目的的精神实质3、教师的职业角色三、论述题：1、试述程序性知识及其教学设计2、为什么说教师的研究属于行为研究？心理学部分：一、名词解释：感觉、性格、能力、再造想象二、简答题：1、影响随意注意因素主要有哪些？2、情绪和情感的功能3、哪些心理因素影响问题解决？三、论述题：根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣。
2010年教育学部分：一、名词解释：学校教育制度、教师个体专业性发展二、简答题：1、简述当代教育学的发展状况2、学生发展的含义及其一般规律是什么？3、班级组织的功能包括哪些内容？三、论述题：1、试述当代教育观的转变2、教师教育行动研究的过程包括哪些环节？请举例说明。
河南大学2010-2021年 333 教育综合真题
河南大学2021年333教育综合真题教育学部分一、名词解释1.课程计划2.师德二、简答题1.如何处理教学过程中直接经验与间接经验的关系？2.简述教育管理的特点有哪些？3.简述教育目的的精神实质是什么？4.简述教师如何在共同体中发展。
三、论述题论述教师专业发展阶段。
心理学部分一、名词解释；1.实验室实验法2.注意的转移3.性格二、简答题1.简述影响知觉选择的因素有哪些？2.简述学校心理咨询与辅导的内容和形式。
3.简述教师情绪在教学中的作用。
三、论述题论述产生课堂问题行为的原因有哪些？采用什么方法调节课堂问题行为?教育学部分一、名词解释1.课程标准2.教学艺术二、简答题1.教学经验的三个基准范畴是什么？2.当前我国教育改革的发展走向。
3.教师的角色定位。
4.德育活动实施过程中需要注意什么？三、论述题结合实际，如何利用情感陶冶法对学生进行道德教育？心理学部分一、名词解释1.知觉的恒常性2.角色心理期待3.气质二、简答题1.简述智力与非智力因素的关系。
2.引起和保持有意注意的条件有哪些？3.什么是性格？性格的特征有哪些？三、论述题结合实践分析情绪智力在学生整体心理素质中的作用。
教育学部分一、名词解释1.班集体2.培养目标二、简答题1.简述我国德育的方针。
2.简述教师职业规划的步骤。
3.简述教师劳动的特点。
4.简述教学过程的特点。
三、论述题（25分）论述教育对个体发展的作用。
心理学部分一、名词解释1.自变量2.课堂心理气氛3.晶体智力二、简答题1.简述影响识记效果的因素。
2.简述记忆的品质。
3.简述学生的心理发展特点。
三、论述题(30分)如何针对学生动力不足的问题，激发学生的学习动机？教育学部分一、名词解释1.教育方针2.教师专业发展二、简答题1.简述上层建筑说教育本质观的核心观点。
2.简述确定课程目标的步骤。
3.教师职业生涯规划的步骤是什么？4.教师如何在共同体中发展？三、论述题如果你是一名教师，你将如何与学生建立健康的师生关系？心理学部分一、名词解释1.观察法2.首因效应3.课堂心理气氛二、简答题1.测验法和设想法过程中需要注意的事项有哪些？2.思维的品质是什么？3.如何营造良好的课堂心理氛围？三、论述题结合自己的学习经验，谈谈如何根据记忆规律提高记忆效率，减少遗忘？教育学部分一、名词解释1.教育的筛选功能2.师德二、简答题1.简述教育价值观是如何形成的？2.简述教师职业生涯规划的步骤都有哪些？3.班主任如何组织培养班集体？4.简述教育目的的确立依据。
河南大学333教育综合考研真题
河南大学2024年333教育综合考研真题河南大学2024年333教育综合考研真题及答案解析一、选择题1、下列哪个选项不属于教育心理学的研究范畴？（） A. 学习策略B. 群体动力C. 心理发展D. 情绪认知2、关于教育法律关系，下列哪一项表述是正确的？（） A. 教育法律关系是教育关系的反映 B. 教育法律关系是教育关系的法律化 C. 教育法律关系是教育关系的实体化 D. 教育法律关系是教育关系的最核心部分3、下列哪一个选项不属于我国的教育目的？（） A. 培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人 B. 尊重和发挥学生的主体性 C. 实现人的全面发展和个性发展相结合 D. 培养学生的创新精神和实践能力二、简答题1、请简述课程评价的基本类型。
2、请简述教育法律关系的特征。
三、论述题1、请论述教育心理学在课堂教学中的应用。
2、请论述依法治教的重要性及其实现路径。
四、分析题请分析新课程改革背景下教师角色的转变及其原因。
五、综合题请结合实际，论述学校如何开展创新创业教育。
以上就是河南大学2024年333教育综合考研真题，希望对大家有所帮助。
河南师范大学333教育综合历年考研真题河南师范大学333教育综合历年考研真题详解一、文章导读本文旨在为准备参加河南师范大学333教育综合考研的同学提供一份详细的历年考研真题解析。
通过本文，你将了解到河南师范大学333教育综合的考试题型、出题规律、解题技巧以及历年真题的详细解析。
文章将按照年份顺序，逐年解读真题，帮助你把握考试重点，了解命题趋势，为你的考研之路指明方向。
二、2022年考研真题回顾1、名词解释（1）教育目的（2）课程（3）教学设计（4）班级管理2、简答题（1）简述教育与社会发展的关系。
（2）如何理解教育在人的发展中的作用？（3）如何进行课程评价？（4）如何建立良好的师生关系？3、分析题（1）结合实际，谈谈你对“教育公平”的理解。
（2）根据某一课程内容的设计，分析其遵循的教学原则。
2017年河南大学333教育综合真题及答案考研真题
人在发展的不同年龄阶段的身心发展特点和水平也有所不同，教 育目的在转化为人们所期望的受教育者的成长过程中，就不能不考虑 受教育者的身心发展规律和特点。心理学研究表明，人的身心发展具 有阶段性和顺序性、稳定性和可变性、不平衡性和差异性以及整体性 的特点，这是教育目的的具体转化为各级各类学校培养目标时必须把 握好的基本前提。具体体现在：要符合受教育者的身心发展程度， 针对受教育者能够实现的可能性，避免过低或过高过轻或过重。要 符合受教育者的身心发展变化。正确把握受教育者的实际发展水平避 免过早，或过晚过简或过繁。依据这些特点，各级各类学校和不同年 龄阶段的培养目标应该既有联系又有区别，既有衔接性又有各自的质 量规格要求，使各级各类教育目标形成一个循序渐进相互联系的有机 序列，切实提高目标的针对性和可行性。 （2）依据受教育者的发展需求
2.简述学校心理咨询和心理辅导的内容形式。
3.简述教师情感在教学过程中的功能。
4.简述知觉整体性的影响因素。
三、论述题
对学生动力不足问题，讨论如何激发学生学习动机。
1
2017 年河南大学 333 教育综合真题及答案 教育学部分
一、名词解释 1.筛选功能 【解析】教育的筛选功能是指在个体的社会化过程中，教育客观上所 发挥的对个体的选拔过程。学校教育的层层筛选形成人的受教育水平 的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的不同。教育的筛 选功能自教育产生以来就在进行，进入近现代社会以后这种功能更为 突出。 2 师德 【解析】教师的职业道德，简称师德。它是教师从事教育活动过程中 所形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节 教师与学生、教师与学生家长、教师与教师集体以及教师与社会其他 成员之间关系的行为准则。它从道义上规定了教师在教育过程中应该 以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去处理问题，做好工作。 师德既是一定社会或阶层对教师职业行为的基本要求，也是教师个体 实现人生价值、追求幸福生活的德性基础。它既是教师区别于其他职 业的根本标志，也是教师职业行为的精神支柱，更是教师职业人生发 展的内在动力。师德素养的高低影响着教师的教育水平和教育质量， 影响着整个社会的人才质量和国家在国际世界的声望。师德就内容而 言主要包括：对待事业----热爱忠诚、敬业乐业；对待学生---热爱 关心、诲人不倦；对待教师集体---团结合作、协调一致；对待家长 ---尊重指导、廉洁从教；对待自己---严谨治学、勤于进取。 二、简答题 1.简述教育价值观是如何形成的？ 【解析】
2016年河南大学333教育综合真题及答案考研真题
河南大学2016年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教育、心理健康教育教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333注意事项：1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。
2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。
教育学部分一、名词解释（每题5分，共10分）1.学科课程2.教师专业化二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教育学对教育实践的作用。
2.简述现代班集管理的“人本理念”。
3.简述教学过程的特点。
4.教师的权利有哪些？三、论述题（共30分）1、试述教育的个体功能和教育的社会功能。
心理学一、名词解释（每题5分，共10分）1.实验室实验法2.职业心理枯竭二、简答题（每题10分，共40分）1.简述影响识记的因素。
2.简述营造良好课堂心理气氛意义。
3.简述晶体智力与流体智力的联系。
4.简述引起和保持有意注意的条件。
三、论述题（共20分）试述教师的情绪情感对学生健康成长的作用。
2016年河南大学333教育综合真题及答案教育学部分一、名词解释1.学科课程【解析】学科课程是根据学校培养目标和科学发展水平及一定年龄阶段学生的身心发展水平，从各个学科中选择学生必须掌握的基础知识，组成各种不同的学科并分学科进行安排的课程形态，具有系统性、逻辑性、预设性和简约性。
2.教师专业化发展【解析】教师专业发展是指教师在职前、入职和在职的全过程中，通过接受专业训练以及自身的主动学习和研究，不断提升自己的专业水平，并逐步走向成熟境界的持续发展过程。
二、简答题1.简述教育学对教育实践的作用。
【解析】1）解释教育实践问题教育学的研究对象是教育问题，因此，关注教育问题、解释教育问题、解决教育问题是教育学的基本任务。
教育学作为一个理论体系，首先它有专门的、共同体所认可的话语体系，它对教育实践问题的解释，能够得到人们的理解和接纳。
其次，它具有系统的原理、定理、方法、模型，它对教育事实的判断更规范准确，对教育实践问题的解释更具科学性。
2015年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】
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2015年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题教育学部分（75分）一、名词解释（每小题5分，共15分）1．课程计划2．教学3．教学艺术二、简答题（每小题10分，共40分）1．我国教育目的的精神实质？2．学生的角色定位？3．德育过程的特点？4．专家型教师具有哪些特征？三、论述题（每小题20分，共20分）你怎样认为“学生需要一杯水，教师就必须是一条河流”，教师的任务就是教学生学习？心理学部分（75分）一、名词解释（每小题5分，共10分）1．晕轮效应2．过度学习二、简答题（每小题10分，共50分）1．需要的特性与规律。
2．简述动机的概念及动机有哪些功能。
3．简述智力与知识的关系。
4．课堂问题行为的应对策略。
5．使用测验法和调查法时应当注意哪些事项？三、论述题（每小题15分，共15分）结合生活实际如何在教育教学实践中培养积极的情绪和情感。
2015年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解教育学部分（75分）一、名词解释（每小题5分，共15分）1．课程计划答：课程计划是根据一定教育目的和一定学校的性质任务对一定学段的课程进行总体设计的课程文件。
课程计划的内容包括：总体概述、培养目标、指导思想、课程设置、补充说明。
课程计划的形式包括：文字式、表格式、融合式。
课程计划在课程结构中占有极为特殊重要的地位，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面做出全面安排。
课程计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据。
它既是纵向结构中最宏观的安排，同时也展现课程的横向结构。
2．教学答：教学的定义有广义与狭义之分：①广义的教学指凡是有教有学、教与学统一的活动，都可称作教学。
②狭义的教学指学校的教学活动，是教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习教材及相关教学资源，掌握知识、技能，发展智能，增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。
教学在学校工作中处于中心地位，发挥着核心作用。
这不仅是因为教学工作在学校工作中占的时间最多，工作量最大，是学校工作的主体部分，而且更重要的，它是学校进行全面发展教育的基本途径，抓住了教学也就抓住了学校的根本工作。
20-21年333真题
2020年河南大学333
教育学
名词解释：
1 .课程标准
2 .教学艺术
简答：
1 .德育实施的诗意性
2 .当代我国教育改革走向
3 .课程标准实施的三对基本范畴
4 .教师的角色定位。
论述：
论述德育的情感陶冶法内容。
心理学
名词解释：
L知觉的恒常性
2 .角色的心理期待
3 .气质
简答：
1 .智力与非智力的关系
2 .引起和保持有意注意的条件
3 .性格是什么？有什么特性？
论述：结合实例说明情绪智力对学生心理素质的作用?
河南大学2021年硕士研究生招生入学考试业务课试卷333教育学：
名词解释，课程标准5,师德5
简答：如何处理间接经验和直接经验的关系，10
我国教育目的的精神实质，10
教师如何在共同体中发展，10
教育管理的特点10o
论述：教师发展的阶段25
心理学：性格5,
实验室实验法5,
简答：知觉的选择性10,
教师情绪与情感的功能10,
学校心理辅导的内容和形式10,
论述：课堂问题行为产生的原因及处理方式。
30。
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2019年河南大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
2010年河南大学333教育综合[专业
硕士]考研真题
教育学部分（共80分）
一、名词解释（每题5分，共10分）
1学校教育制度
2教师个体专业化发展
二、简答题（每题10分，共30分）
1简述当代教育学的发展状况。
2学生发展的含义及其一般规律是什么？
3班级组织的功能包括哪些内容？
三、分析论述题（每题20分，共40分）。