北师大版五年级下册语文全册教案教学设计
(北师大版)语文五年级下册《忆读书》优秀教学设计
3.领悟作者所倡导的阅读方法，如“精读”、“略读”、“批注”等，并学会在阅读实践中灵活运用。
4.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味课文中的优美句子，感受作者的语言魅力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应关注学生的学习过程和方法，引导学生主动探究、积极思考，培养以下过程与方法：
-通过课堂示范和个别指导，帮助学生改进阅读技巧，提高阅读效率。
4.情感交流，价值观引导：
-鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验和感悟，促进学生之间的情感交流，培养同理心。
-结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，认识到阅读对个人成长的重要意义。
5.作业设计与评价：
-设计有针对性的课后作业，如阅读笔记、读后感等，让学生在实践中巩固所学知识。
1.学生通过自主阅读、合作交流的方式，探索课文的内涵，培养自主学习的能力。
2.教师组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。
3.学生通过课堂笔记、课后作业等形式，进行阅读积累，形成自己的阅读感悟。
4.教师运用多媒体教学手段，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生对课文中生字词的掌握程度，特别是对一些具有文学色彩的词语的理解和运用。
2.学生对课文结构的分析能力，能否准确把握文章的主旨大意，提炼出作者的核心观点。
3.学生在阅读过程中的情感体验，能否与作者产生共鸣，从而激发自身的阅读兴趣。
4.学生在课堂互动中的参与度，教师需关注学生的个体差异，调动每个学生的积极性，使他们都能在课堂中收获成长。
2.互动探究，深入理解：
-引导学生通过小组合作的方式，共同探讨课文的深层含义，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。
北师大版小学五年级下册语文《牛和鹅》教案
阅读能力
通过学生的朗读和阅读理解，评 估学生的阅读能力和对课文的理 解程度。
写作能力
布置与课文相关的写作练习，观 察学生的写作技巧和表达能力。
教师自我反思
01
02
03
04
教学目标是否达成
回顾教学过程，思考教学目标 是否有效达成，是否需要对教
学目标进行调整。
教学方法是否合适
反思所采用的教学方法是否适 合学生，是否有效地帮助学生
03
总结词：写作练习
04
详细描述：布置写作任务，让学生仿照课文中的描写手法，选择一种 动物进行描写，培养他们的写作能力。
作业布置
01 02 03 04
总结词：巩固知识
详细描述：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的阅读 理解和分析能力。
总结词：拓展阅读
详细描述：推荐相关阅读材料，引导学生拓展阅读视野，增加阅读量 。
学生参与度
在活动中，我注意到大部分学生都能够积极参与，展现出较高的学习热情。但仍有部分 学生较为害羞，需要我进一步鼓励他们大胆表达自己的想法。
教学内容与教学方法
教学内容
在教学内容方面，我根据北师大版小学五年级下册语文教材的要求，对《牛和 鹅》进行了全面、深入的讲解，重点强调了课文中的语言描写、情感表达和主 题思想。
情感体验
引导学生结合生活实际， 体会作者在文中表达的情 感，培养学生对动物、对 自然的热爱和尊重。
拓展应用
将课文中学到的知识、情 感和价值观应用到实际生 活中，提高学生的综合素 质。
Part
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问引导学生思考，培养他 们的独立思考能力和语言表达能 力。
北师大版五年级语文下册《西门豹治邺》教案
北师大版五年级语文下册《西门豹治邺》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
感知西门豹的勇敢和智慧，培养勇敢面对困难、善于解决问题的品质。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析西门豹治邺的方法和效果。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
培养学生勇于担当、善于创新的精神。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感知西门豹的形象。
掌握生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：分析西门豹治邺的方法和效果。
理解文章中心思想。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示西门豹的图片，引导学生关注西门豹的形象。
邀请学生分享他们对西门豹的了解。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词和句子。
3.理解课文内容学生分小组讨论，概括课文大意。
教师选取重点句子，引导学生理解课文内容。
4.分析西门豹治邺的方法和效果学生分组讨论，分析西门豹治邺的方法。
5.学习生字词教师带领学生学习生字词，注意读音和书写。
学生结合课文，运用生字词造句。
6.感知文章中心思想教师引导学生联系生活实际，谈谈自己的感悟。
7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
8.作业布置学生完成课后练习题。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
2.提高课堂互动性，让学生更多地参与到课堂讨论中。
3.注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的观点。
五、教学延伸1.让学生进一步了解西门豹的历史背景，了解古代官场风气。
2.邀请学生分享他们所了解的其他历史人物，进行对比分析。
3.组织学生参观博物馆，了解古代文物，感受历史文化。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，感知西门豹的形象：教师提问：“同学们，你们觉得西门豹在故事中表现出了哪些品质？请从文中找出具体的例子。
”学生回答后，教师引导：“西门豹不畏强权，敢于挑战迷信，他的智慧体现在哪里？”2.掌握生字词，并能灵活运用：教师举例：“比如‘迷信’这个词，我们可以用在句子中，‘以前人们迷信巫术，但现在科学告诉我们……’大家试试看。
北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案
北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案一、教学内容本课选自北师大版五年级下册语文教材，具体章节为第五单元《牛和鹅》。
详细内容包括：理解课文主要内容，体会作者对牛和鹅的不同态度及其原因；学习作者观察事物的方法，培养观察力和思考能力；学习本课生字、新词，掌握一些重要的句式和表达方式。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者对牛和鹅的不同态度，体会作者的观点和情感。
2. 学习观察事物的方法，培养观察力和思考能力。
3. 掌握本课生字、新词，学会运用一些重要的句式和表达方式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者对牛和鹅的态度及其原因，学习观察事物的方法。
2. 教学重点：掌握本课生字、新词，学会运用重要的句式和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示牛和鹅的图片，引导学生讨论自己对这两种动物的了解和看法，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文主要内容，体会作者对牛和鹅的态度。
3. 课堂讲解：a. 对课文进行逐段讲解，帮助学生理解作者的观点和情感。
b. 分析课文中的观察事物的方法，引导学生学会观察和思考。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析句式和表达方式，帮助学生掌握重要语法点。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和语法点的掌握。
6. 小组讨论：分组讨论学生对牛和鹅的看法，培养学生的思辨能力和表达能力。
六、板书设计1. 《牛和鹅》2. 主要内容：课文生字、新词；作者观点和情感；观察事物的方法。
3. 重点句式和表达方式。
七、作业设计1. 作业题目：b. 选取课文中的一个例句，分析句式和表达方式，并仿写一个类似的句子。
2. 答案：a. 作者认为牛勤劳、善良，鹅高傲、凶猛。
原因是作者通过观察和亲身经历，体会到了牛的勤劳和善良，以及鹅的高傲和凶猛。
b. 示例：牛低着头，默默地耕耘着土地，为人类做出了巨大的贡献。
北师大版小学语文五年级下册全册教案
二 初读课文,学习生字
1.自由读课文,借助生字表读准字音。
重点提示:生肖(xiào) 数(shǔ)不胜数
2.再读课文,画出不理解的词语,同学之间进行交流。
龙凤呈祥:指吉庆之事。
龙腾虎跃:像龙在飞腾,虎在跳跃。形容威武雄壮,非常活跃
二次修改
二 以读代讲,学习新课
1.复习提问:诗歌一共讲了几个大人,都分别说了什么?
2.学习第2节。
(1)指名读,思考:为什么说龙是神?联系你搜集的材料,你知道龙都有哪些威力?
学生甲:课文中是这样说的:“缩小如蚕蚁,伸展能遮天;有时显露于云端,有时隐形入深渊;龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅起四海云水,威力无边。”
二次修改
授课教案
教师第2页
教学实施过程
1.请六名同学朗读课文,其他同学思考:题目中说“大人们这样说”,诗歌中都提到了哪些大人?他们都说了什么?
2.学生汇报交流。
诗歌中共提到了五位大人:奶奶、爷爷、爸爸、妈妈和老师。
奶奶告诉我,龙是水里生出的神。
爷爷告诉我,龙的故乡在中国。
爸爸给我讲述了龙和长城的关系。
第二课时：
1.了解有关龙的知识和人们赋予龙的新的含义。
2.能够仿写诗歌。
3.有感情地朗读诗歌。
教学重点
1.了解现在人们赋予龙的新的含义。
2.能够有感情地朗读诗歌。
教学难点
在真正理解诗歌的含义后,能够仿写诗歌。
教法学法
讲授法、读书指导法
教学准备
提前预习 课件
教
学
实
施
过
程
第一课时
一导入
1.回忆《龙的传人》一课中学到的内容。
北师大版五年级下册语文教案全册及教学反思3_教案教学设计
北师大版五年级下册语文教案全册及教学反思3本文是关于北师大版五年级下册语文教案全册及教学反思3，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
4、参照，《登鹳雀楼》，深化感悟。
学到这里我们想到了唐朝诗人王之涣在《登鹳雀楼》里的著名诗句，引读：“欲穷千里目，更上一层楼。
”杜甫在《望岳》中的诗句,引读“会当凌绝顶，一览众山小。
”（这两首是学生的必备古诗篇目）是啊，同学们，只有站得高才能看得远看的全面呀！诗人苏轼在游览庐山时也发出了这样的感慨。
下面我们来看第二首诗《题西林壁》。
（二）学习《题西林壁》。
1、指名读古诗。
学生质疑。
为什么作者说“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”？2、作者身在庐山之中，看到的是什么样的景象呢？这景象是庐山的真面目吗？读一、二句诗用自己的话说说：从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同。
先想像庐山移步换形、千姿万态的风景，再观赏庐山图片。
思考此时此刻游历在庐山之中的苏轼有什么感慨？（移步换形、庐山的风景千姿万态。
庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
）有感情的读前两句。
3、为什么“不识庐山真面目”，此时此刻作者会想什么？读三四句用自己的话说说因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已。
（点评：设计此环节，让学生能身临其境想象出诗人描述的情景，站在诗人的角度上体会诗人的情感。
）4你从这两句话中懂得了什么道理？反映动画：从不同角度看到的茶壶。
这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，也就是说登高才能望远。
结合实际说说我们如果怎样看待身边的人?(要全面的看待一个人。
)(进行人文渗透，渗透做人的道理.)5带着感悟有感情的朗读全诗。
四、二次整合，学习观察方法。
1、自由读两首古诗，说说身在最高层和身在此山中，对事物的认识有什么不同？身在最高层——全面、客观、正确地观察事物，认识事物身在此山中——片面、只能看到局部不能做出正确的判断。
(北师大版)语文五年级下册《牛和鹅》优秀教学设计
-组织朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的朗读兴趣和自信心。
-分组进行角色扮演，让学生在情境中体验课文情感，提高朗读技巧。
5.情感教育，培养价值观
-结合课文内容，引导学生关爱动物，保护生态环境。
-通过课堂讨论，让学生学会尊重他人，理解他人的情感和立场。
6.课后拓展，巩固知识
2.重视个体差异，分层教学
-在课堂教学中，关注不同学生的学习需求，对基础薄弱的学生进行个别辅导，提高他们的学习积极性。
-设计难易程度不同的课堂练习，使学生在原有基础上得到提高。
3.精讲多练，提高写作能力
-通过对课文中的对比手法进行详细讲解，让学生理解并学会运用。
-设计相关的写作练习，如：“请运用对比手法，写一段话描述你的好朋友。”并给予及时的反馈和指导。
6.课后反思：回顾本节课的学习，总结自己在写作中运用对比手法的收获和不足，思考如何进一步提高。
4.举例说明对比手法在写作中的运用，帮助学生掌握这一写作技巧。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.课文中牛和鹅的对比有哪些？
b.对比手法在文章中起到了什么作用？
c.你还能想到其他运用对比手法的例子吗？
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充。
3.教师点评各小组的表现，引导学生正确理解对比手法，并学会运用到写作中。
2.掌握对比手法在写作中的运用，提高学生的写作能力。
3.提高学生的朗读技巧，使他们在朗读中能够准确、自然地表达情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示牛和鹅的图片，引导学生观察、描述它们的特点，从而自然导入课文学习。
-通过提问方式，激发学生对课文内容的兴趣，如：“为什么作者要把牛和鹅放在一起对比呢？”
2024年北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案
2024年北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版五年级下册语文教材第五单元《牛和鹅》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握文章主题，学习作者观察和表达事物的方法；学习生字、词语，并能熟练运用；分析课文结构，了解记叙文的特点。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，懂得尊重他人，关爱小动物。
2. 学习生字、词语，提高词汇运用能力，培养阅读兴趣。
3. 掌握记叙文的基本结构和表达方法，学会观察和描述事物。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学习生字、词语，了解记叙文的特点。
难点：如何引导学生从课文中体会到尊重他人、关爱小动物的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组牛和鹅的图片，引发学生对这两种动物的讨论，进而导入课文学习。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文内容，思考作者为什么要写牛和鹅。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字、词语，解读文章主题，学习作者观察和表达事物的方法。
4. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的类似牛和鹅的事情，学会尊重他人，关爱小动物。
5. 例题讲解：分析课文中的句子，让学生学会运用新学的词语和句型。
6. 随堂练习：让学生仿写一个关于牛和鹅的小故事，运用新学的词语和句型。
六、板书设计1. 牛和鹅2. 主要内容：课文主题、生字、词语、记叙文特点3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的牛和鹅》为题，写一篇短文，描述你对牛和鹅的认识和体会。
2. 答案：学生完成短文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的小动物，学会关爱它们，提高写作水平。
同时，引导学生阅读其他关于动物的文章，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解与随堂练习的衔接5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和可检测性，明确指出学生通过本节课的学习应掌握的知识和技能。
2017年北师大版五年级下册语文教案(完整版)
五年级语文下册教案教材分析一、教材简析：五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、劳动、心愿、破除迷信、我们去旅行。
这些单元有两个比较突出的特点。
第一，文化含量比较大。
第二，教学要求比较高。
（学习的综合性强）本册教材在上册教材的基础上在字、词、句等方面要求学生自学，提出目标，检查自学的效果。
在阅读方面在前几册教材的基础上提出更高的要求，重视学生阅读的体验和感受；重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，如：①愿意提问，敢于提问，善于提问。
②会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。
③学会独立阅读的步骤和方法。
④学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
⑤学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
⑥培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
本册还提出了新的学习要点：自测阅读质量，要根据学生的情况，可以起点低点，但每个单元要做，每课书要做，从而逐渐形成不断跟踪自己的阅读状况、及时调适学习内容和学习方法的能力。
还要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记形式。
由于五年级的学生年龄小，探究性阅读、批判性阅读、创造性阅读不可能达到成熟的水平。
所以教材对此只做了简单的指导。
本册教材继续加强快速阅读的练习和对单元知识的小结。
习作方面：五年级上册指导学生如何为习作写评语。
写评语要一直滚动做下去，不断提高学生评价习作的水平，进而提高修改习作的质量。
五年级下册另增加了一些习作的学习要点，主要是：(1)参照学过的课文修改自己的习作。
（2）炼字、炼句、炼意。
（3）养成修改习作的习惯。
（4）与读者换位思考，修改作文。
（5）习作经过修改交流，还应有后续的学习。
二、教学目标：（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。
独立掌握本册生字145个，会写相关的词语。
继续练习对对子。
错别字率小于1%。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读：1、自测阅读质量，写好自读笔记。
要求学生根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。
北师大版五年级下册语文《两个农夫》教案
北师大版五年级下册语文《两个农夫》教案一、教学目标1.知识目标1.了解《两个农夫》的故事内容和主题。
2.掌握生字词汇及其用法，比如“彼此”、“标签”、“无论什么时候”等。
3.理解课文的阅读策略，提高阅读能力，包括找关键句、理解上下文、推断词义等。
2.能力目标1.提高学生的阅读理解和语言表达能力。
2.培养学生的思维能力，如归纳、概括和比较等。
二、教学重难点1.教学重点1.提高学生的阅读能力，包括理解生字词汇、推断词义和抓住重点句子。
2.培养学生的表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。
2.教学难点1.如何准确把握课文中的关键信息，深入理解课文中的寓意。
2.如何运用已掌握的语言知识和阅读策略对课文进行深入分析，理解生字词汇及其用法。
三、教学过程设计1.导入（3分钟）教师可以通过介绍现实中的合作与竞争，来激发学生们对课文的好奇和探究欲望。
2.阅读课文（25分钟）在阅读故事前，教师可以给学生讲解：两个农夫之间展开了激烈的竞争，本故事讲述了他们之间的斗争经历，以及它所反映的农村生产中两种相互抵消的力量：合作与竞争。
接着让学生阅读文本，注意好故事的情节，不理解的生词在文本范围内可以进行了解，并让学生通过阅读进行寻找答案。
3.个人思考（15分钟）1.学生个人思考两个农夫之间的具体竞争过程，并思考自己有没有类似的经历。
2.教师可以引导学生协商并举出具体的例子来讨论合作与竞争的关系，让学生深入理解两个概念之间的辩证关系。
4.小组合作（20分钟）将学生按照住区分为数个小组，每个小组自愿选择一个角色：如当事人、裁判等。
教师给出一个两个农夫之间的争执起因，要求每个小组以自己的角色进行讨论，最终给出一个解决方案。
5.展示交流（15分钟）每个小组派出一位代表向全体同学展示它们的讨论结果，让学生分享彼此的感悟与见解，同时进行交流和讨论。
四、课堂延伸1.可以让学生主动举出更多实例，并且引导学生多观察、体会农民在日常生产中的合作与竞争；2.学生可以在小组内结对或小组间进行问答交流，检验阅读理解能力。
2024年北师大版小学五年级下册语文《活见鬼》教案
2024年北师大版小学五年级下册语文《活见鬼》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
学习生字词，积累词语。
2.过程与方法：通过讨论、分析，学会抓住文章的中心思想。
学会概括文章主要内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养勇敢、正直、善良的品质。
增强对民间故事的兴趣，传承民间文化。
二、教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.教学难点：学习生字词，积累词语。
学会概括文章主要内容。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《宝莲灯》等，激发学生对民间故事的兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
教师指导学生朗读，纠正发音，提高朗读水平。
3.理解课文内容教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，分享自己的阅读感悟。
4.分析课文结构教师引导学生分析课文结构，抓住文章的中心思想。
5.学习生字词教师出示生字词，引导学生正确认读、书写。
学生通过朗读、默写等方式巩固生字词。
6.情感教育教师引导学生从课文中感受到勇敢、正直、善良的品质。
学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行这些品质。
7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识点。
8.作业布置教师布置课后作业，要求学生完成生字词的默写、课文的背诵等。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分析等方式，让学生对《活见鬼》这篇课文有了深入的理解。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和情感教育，使学生在学习课文的同时，也能从中汲取正能量。
但需要注意的是，在课堂上，教师要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与讨论，提高课堂互动性。
同时，针对不同学生的学习程度，教师还需进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
重难点补充：教学重点：为了让学生正确、流利、有感情地朗读课文，可以设置分角色朗读环节。
(北师大版)语文五年级下册《信任》优秀教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信任的重要性。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定。
3.教师布置课后作业，强调作业的重要性，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对《信任》这篇课文的理解，培养他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
4.提高学生的口头表达和书面表达能力，能运用课文中的好词佳句，进行创造性写作。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动发现课文中的语言美和人文价值。
2.运用问题驱动法，激发学生的思考欲望，培养学生解决问题的能力。
3.采用思维导图、讨论、分享等方式，帮助学生理清文章结构，把握文章要领。
4.引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观，培养健康的心态和积极基础知识，掌握了基本的阅读和写作技巧。在此基础上，他们对文章的理解和感悟能力逐步提升，开始关注课文中所传递的深层意义。《信任》这篇课文旨在让学生体会信任的重要性，对于这个年龄段的学生来说，信任是他们人际交往中不可或缺的品质。然而，在实际生活中，他们可能对信任的认识还不够深入，容易受到外界因素的影响，导致误解和矛盾。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们正确理解信任的内涵，培养他们具备良好的信任观和人际交往能力。同时，通过课文学习，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观，为成长奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《信任》的深层含义，把握文章主旨，提炼作者观点，对学生来说是一大挑战。
2.正确运用课文中的生词、短语和重点句子，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生从课文中感悟信任的力量，培养他们的人际信任感和责任感。
北师大版五年级语文下册《修鞋姑娘》优质教案
北师大版五年级语文下册《修鞋姑娘》优质教案一、教学内容本节课我们将学习北师大版五年级语文下册《修鞋姑娘》一文。
该文位于教材第四章，详细内容主要讲述修鞋姑娘感人故事，通过她勤劳、善良、乐观品质，教育学生们要珍惜美好生活，关爱身边人。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养学生提取关键信息、概括文章大意能力，学会通过细节描写分析人物形象。
3. 情感目标：通过学习修鞋姑娘优秀品质，激发学生关爱他人、助人为乐情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析修鞋姑娘人物形象，理解作者通过细节描写表达思想感情。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字、新词，学会概括文章大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中实践情景，引导学生关注身边勤劳、善良人，进而引出本课主题《修鞋姑娘》。
2. 朗读课文：让学生正确流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调把握。
3. 生字、新词学习：讲解课文中生字、新词，让学生学会正确书写和运用。
4. 分析课文内容：引导学生提取关键信息，概括文章大意，分析修鞋姑娘人物形象。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生掌握分析人物形象方法。
a. 描述修鞋姑娘外貌、动作、语言等方面细节描写，分析她性格特点。
b. 举例说明修鞋姑娘是如何关爱他人，从哪些方面体现她善良品质。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他人物形象，巩固知识。
六、板书设计1. 课文《修鞋姑娘》2. 生字、新词：勤劳、善良、乐观、关爱等。
3. 人物形象分析：修鞋姑娘外貌、动作、语言等细节描写。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己话概括修鞋姑娘性格特点。
b. 从生活中找一个关爱他人例子，写一篇短文，不少于100字。
2. 答案：a. 修鞋姑娘性格特点：勤劳、善良、乐观、关爱他人。
北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案
北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案一、教学内容本节课选自北师大版五年级下册语文教材第四单元《牛和鹅》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握课文主题，感受作者对牛和鹅的描绘；2. 学习并掌握本课生字词，提高词汇运用能力；3. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用本课生字词，如“俯首甘为孺子牛”、“鹅鹅鹅，曲项向天歌”等。
教学重点：把握课文主题，学会通过具体事例来描绘动物特点。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备学具：课文原文、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一则关于牛和鹅的趣味故事，激发学生的兴趣，引入课文学习。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受作者对牛和鹅的描绘。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生在练习本上书写，并进行互动问答。
4. 句子解析：挑选课文中的优美句子进行解析，如“牛默默无闻地为人们耕田、拉车，而鹅却高傲地仰着脖子，好像它是天上的神鸟。
”6. 实践情景引入：让学生分组讨论，选择一种动物，通过具体事例描绘其特点。
7. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用生字词进行写作。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，仿写一个描绘动物的句子。
六、板书设计1. 课文《牛和鹅》2. 生字词：俯首甘为孺子牛、鹅鹅鹅，曲项向天歌等3. 句子解析：牛默默无闻地为人们耕田、拉车，而鹅却高傲地仰着脖子，好像它是天上的神鸟。
4. 课文主题：描绘动物特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学生字词，写一个描绘你喜欢的一种动物的句子。
答案示例：小狗忠诚地守护着主人，它那双明亮的眼睛总是透露出无尽的关爱。
2. 课后拓展：收集关于牛和鹅的成语、俗语或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述趣味故事、课文朗读、生字词学习等多种方式，让学生掌握了课文内容，达到了教学目标。
【北师大】五年级下册语文全册教案(含课文目录)
2009——2010学年第二学期北师大版小学语文第十册教案执教教师：符湘琴目录第一单元：第一课：龙的传人 (1)第二课：大人们这样说 (1)第三课：叶公好龙 (1)第四课：乐山龙舟会 (1)第五课：语文天地 (1)第二单元：第一课：神奇的书 (1)第二课：忆读书 (1)第三课：走遍天下书为侣 (1)第四课：我的“长生果” (1)第五课：综合活动 (1)第三单元：第一课：献你一束花 (1)第二课：微笑 (1)第三课：礼物 (1)第四课：奇怪的圣诞包裹 (1)第五课：语文天地 (1)第四单元：第一课：用目光倾听 (1)第二课：信任 (1)第三课：修鞋姑娘 (1)第四课：九色鹿 (1)第五课：语文天地 (1)第五单元：第一课：幸福在哪里 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：劳动的开端 (1)第四课：崂山道士 (1)第五课：综合活动 (1)第六单元：第一课：凡卡 (1)第二课：种子的梦 (1)第三课：新月集（二首） (1)第四课：心愿 (1)第五课：语文天地 (1)第七单元：第一课：普罗米修斯的故事 (1)第二课：奇异的激光 (1)第三课：灯光 (1)第四课：灯塔 (1)第五课：语文天地 (1)第八单元：第一课：牛和鹅 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：两个农夫 (1)第四课：丢失的骆驼 (1)第五课：语文天地 (1)第九单元：第一课：西门豹治邺 (1)第二课：活见鬼 (1)第三课：鬼是一棵矮杉树 (1)第四课：试胆量 (1)第五课：语文天地 (1)第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客 (1)第二课：少年旅行队 (1)第三课：古诗二首 (1)第四课：古罗马斗兽场 (1)第五课：综合活动 (1)龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2024年北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案
2024年北师大版五年级下册语文《牛和鹅》教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版五年级下册语文教材第四单元《牛和鹅》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解牛和鹅的特点及生活习性。
2. 掌握本课生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 通过对课文句子的分析，培养学生的句子解析能力和语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，体会作者对牛和鹅的喜爱之情。
教学重点：掌握生字词，学习句子解析，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示牛和鹅的图片，引导学生谈论对这两种动物的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解牛和鹅的特点及生活习性。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字词含义，让学生做好笔记。
4. 句子解析：教师选取课文中的典型句子进行解析，指导学生掌握句子结构和表达方式。
5. 主题探讨：引导学生从课文中体会作者对牛和鹅的喜爱之情，培养学生的情感态度。
6. 随堂练习：设计相关的练习题，检验学生对生字词和句子解析的掌握情况。
六、板书设计1. 课文牛和鹅2. 生字词：、、3. 句子解析：句子的结构及表达方式4. 主题：喜爱牛和鹅七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）用课文中的句子，仿写一个关于牛或鹅的句子。
（3）结合课文内容，谈谈你对牛和鹅的喜爱之情。
答案：（1）略（2）略（3）示例：我喜爱牛，因为它们勤劳、忠诚，是人类的好帮手。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词和句子解析的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的牛和鹅，了解它们更多的特点，培养学生的观察力和思考能力。
鼓励学生阅读其他关于动物的课文，丰富知识储备。
2023年北师大版五年级语文下册授课教案
2023年北师大版五年级语文下册授课教案教案有利于教学水平的提高。
好的教案是教学阅历的积累。
仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。
老师编写教案是一个探讨教学安排或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
下面我给大家带来关于北师大版五年级语文下册授课教案，便利大家学习。
北师大版五年级语文下册授课教案1《烤鸭》教学目标1.学问与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化。
2.过程与方法：在读中理解重点句子，小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采纳作比较、列数字的说明方法。
3.情感看法与价值观：增长见识，激发学生对祖国首都的憧憬和酷爱之情。
教学过程一、导入，引题同学们都吃过鸭子，鸭子怎么吃吃?(生：略)那么哪里的烤鸭吃?(生：北京)是啊，北京流传着这样一句话，“不到长城非英雄，不吃北京烤鸭真缺憾!”今日我们就走入北京，来细细地了解和品尝一下这道北京特色的名菜——烤鸭。
(出示烤鸭图片)师生书写课题。
二、初读，感知1.既然大家都喜爱烤鸭，那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗?你了解烤鸭的历史吗?请同学们自由地读一读课文，留意读准字音，读通句子。
2.通过读文，你都知道了烤鸭的哪些学问?向大家介绍介绍。
(学生沟通)三、品读，感悟(一)焖炉烤鸭法：自由读第2自然段，简要地说说焖炉烤鸭的制法。
(出示图片，便宜坊)(二)挂炉烤鸭法：1.和便宜坊的焖炉烤鸭相比，全聚德的挂炉烤鸭更具特色(出示挂炉烤鸭图片)。
所谓“一炉百年的火，铸成了全聚德，天下第一楼，美名遍中国”，那么全聚德的挂炉烤鸭原委有什么独特之处呢?请大家根据自学提示，自学第4自然段。
(出示自学提示一)2.汇报沟通。
(依据汇报内容，老师相机板书：光滑、闪亮、细腻、香酥)3.(出示烤鸭的图片)一盘盘烤鸭，光滑，闪亮，色泽迷人，看了让人馋涎欲滴，你看了之后有什么感受。
(生：想吃、美味等。
)4.品读重点句子：是啊，正如作者所描述的，(出示句子：如此，烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光滑、闪亮、迷人;口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩。
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龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学课时：1教学过程：大人们这样说教学目标：1．掌握生字词，并灵活运用。
2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4．根据文章内容续编课文。
教学重点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学准备：电脑课件、投影仪。
教学课时：1教学过程：叶公好龙教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读教学难点：，创设情境加强对学生朗读的指导教学准备：课件、录音机等。
教学课时：1教学过程：语文天地教学目标1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。
2．学唱《龙的传人》这首歌。
3．初步学习开场白技巧。
4．评价本单元学习收获。
课前准备1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。
2．查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。
课时划分两课时。
第一课时一．畅所欲言1．说“龙”的成语。
（1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。
（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。
（3）摘抄积累。
龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步2．说说有关“龙”字的预言故事。
（1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。
（2）各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。
3．播放“龙”字课件。
（1）说说你对这些字的认识。
（2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。
二．初显身手1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。
2．向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。
3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。
4．学唱《龙的传人》。
三．课堂总结通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
四．布置作业选用课时作业设计。
第二课时一．复习巩固听写带有“龙”字的成语。
二．金钥匙1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？2．说说开场白的内容，要求。
开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。
要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。
3．模拟开场白。
同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。
（1）自主思考。
（2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。
（3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。
三．单元小节1．自我评价，可围绕以下内容进行。
通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？2．同学互相评价。
忆读书教学目标：①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
教学重点：③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
教学难点：培养学生自主、合作、探究的语文学习方法教学准备:课件、录音机等教学课时：教学过程：板书设计忆读书冰心能感染人、陶冶人读书好能扩大知识面有助于写作读书体会有助于提高人的品德修养多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”读好书：会挑选、比较走遍天下书为侣教学目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣教学难点：学习一些读书方法.教学准备：1、生字词卡片.2、抄有重点词句的小黑板.教学课时：2第一课时教学目标：1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段. 教学过程：第二课时教学目标：理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法. 教学过程：我的长生果教学目标：1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学难点：学习作者的读写方法教学准备：在读书中使自己收获的经历。
教学课时：1课时教学过程：综合活动教学目标1．知识与技能（1）学习规划自己的读书行动。
（2）学会选择适合自己的书，掌握学习方法。
（3）组织学生对自己的读书情况做一次总结。
2．过程与方法讨论交流。
3．情感，态度与价值观培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。
课时划分两课时。
第一课时教学过程一．读话导入板书：读书是我生命中最大的快乐！安排好自己的读书活动1．轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？（1）学生自读。
（2）小组交流后全班讨论交流。
（3）安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。
①内容上：既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。
②时间安排上：A．读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。
B．根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。
C．根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。
2．安排自己的读书活动。
3．小组内讨论交流。
全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。
二．浏览书的大致内容1．说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？2．议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？（1）说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？（2）全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。
①看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。
②读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。
③看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。
④还可以上网查阅相关资料。
三．选择要读的书1．说一说。
鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。
要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。
”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？2．议一议。
刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？（1）小组合作讨论交流。
（2）全班汇报交流。
四．课堂总结第二课时教学过程一．学习读书方法1．说一说。
同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？2．议一议。
我们应怎样读书？3．读一读。
读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。
二．为自己订读书守则1．读一读。
（1）出示书上提供的几条守则。
（2）要拿着笔读：写摘要，做批注……。
（3）学会使用目录。
（4）哪里需要想象――就要“尽量的想象”。
（5）先要理解，再评论。
2．议一议。
除了课本上的几条守则外，还有哪些守则读书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容。
（1）小组讨论，制定全组的读书守则。
（2）全班交流，形成班级的读书守则。
三．单元小节1．说一说。
学习本单元后，你有什么收获？还有哪些不足？需要如何改进？2．评一评。
先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价。
献你一束花教学目标：1、学习本课生字词。
2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学准备：教师：1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体课件。
学生：预习课文，自学生字。
教学课时：1教学过程：板书设计献你一束花理解、安慰、鼓励、尊重机场女服务员失败的运动员让失败成为过去，成功才属于未来微笑教学目标：1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学重点：了解诗歌的表达方式教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学准备：多媒体、录音带教学课时：1教学过程：礼物教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
2、初步了解倒叙及记叙顺序。
3、边读边想，体会人物的内心。
4、学习积累词语。
教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
教学难点：边读边想，体会人物的内心。
教学准备：课件教学课时：1教学过程：奇怪的圣诞包裹教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、理清文章的写作顺序，学习叙述方法。
3、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
教学重点：引导学生理清文章叙述的顺序教学难点：体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
教学准备：：《七子之歌》教学课时：1课时教学过程：语文天地教学要求1．结合《千里送鹅毛》故事进行口语交际训练。
2．初显身手，设计一份礼物。
3．笔下生花，写一写自己设计礼物的过程和心情或接受礼物时的心情。
4．学会课堂发言。
课时划分三课时。
第一课时教学过程一．初读课文，整体感知。
自由读课文，读准字音，读通句子，并想想课文主要讲什么？按什么顺序叙述的？二．精读课文，体会深意。
1．说说“千里送鹅毛，礼轻情意重”的道理。
2．联系实际，说说身边类似的故事。
3．畅所欲言，说说什么是好礼物？三．课堂总结。
俗话说“千里送鹅毛，礼轻情意重”，通过这节课的讨论，大家都明确只要是有意义，包含真情感的礼物，不论轻重都是最好的，课外设计一份别出心裁的礼物，准备送给应该应酬送的人。
第二课时教学过程一．初显身手。
1．展示礼物。
（1）在小组内互相展示自己制作的礼物，说说制作礼物的过程以及当时的心情。
（2）小组代表发言，评议。
（3）说说你想把礼物送给谁？为什么？想像一下送礼物时的场面和你的心情。
二．笔下生花。
1．互赠礼物，指导学生写片断。
（1）把你制作的礼物送给班上的一个同学。
（2）说说你把礼物送给了谁？接受礼物的同学说了什么？你的心情怎样？（3）把你送礼物的过程写成一个片断，注意心理活动描写。