语文S版语文六下第27课《校园交响诗》ppt课件1

“花瓣”
• 既可以理解为他们是辛勤的园 丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们 寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心， 一声声深情地祝愿，表达学生对老师 的深情；也可以理解为这些“花瓣” 聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表 达了老师在自己学生的祝福中得到了 回报，心中感到无比幸福。
老师笑了
• • • • • 你知道老师为什么笑吗？ 因为 因为 因为 ……
鸟岛
• 用“鸟岛”来比喻校园的课间 生活，有静有动，有歌有舞；有海 潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这 样的比喻使读者能马上想象出此情 此景，既形象又生动。
花瓣
•
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。 你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄 的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了 一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下， 看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨 响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。 • 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜花， • 开在老师的心间。 • ④馥（fù）郁：香气很浓。
• 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
喷泉
• 校园里，一泓不绝的喷泉。 • 晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tí ng）婷⑤，像轻 盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。 这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一 天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗 珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背， 仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看 着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把 冰棍递给他呢？ • 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀 娜（ē nuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他 劳动后的欣慰？ • 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。 • ⑤袅（niǎo）袅婷（tí ng）婷：原形容女子走路体态优美。 本文指喷泉中的水飘逸的样子。 • ⑥婀娜（ē nuó）：（姿态）柔软而美好。
（ （ （ （
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）地飞鸣 （ ）地跃动 （ ）地鸣啭 （ ）地汲取
）地储积 （ ）地起舞 （ ）地取下 （
）地低飞 ）地栖息 ）地看着
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、 美好的校园生活？
蜂巢
鸟岛
花瓣
喷泉
树根
蜂巢
•
教室，像一只蜂巢。 • 排列的桌椅，是一格一格的蜂 房，井然有序。上课铃一响，你一 格，我一格，大家坐好。在老师的 传授中汲（jí ）取①，在各科的书 籍里寻觅。时而循着历史的长河飞 向遥远的古代；时而飞翔在当今的 科学天地；时面书声琅（lá ng）琅 ②；时面书写沙沙。在知识的大海 里采集、探索、积累。像金色的小 蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营 地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙 碌地储积着蜜。 • 啊！一只甜蜜的蜂巢。
温故知新
• • • • 汲取、储积、恬静、花瓣、丰硕、砌着砖 忙碌、丰硕、蜂巢、传授、书籍、寻觅 遥远、飞翔、探索、回旋、栖息、喧哗 鸣啭、花瓣、馥郁、婀娜、哺育、赞颂
• 硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩 水上芭蕾、井然有序、嗡嗡嘤嘤、亭亭玉立 袅袅婷婷、汗流浃背、繁华满枝、亭亭华盖
按课文内容填空
①汲（jí ）取:吸收。 ②琅（láng）琅：响 亮的读书声 1.在本段中用了（ 修辞手法。 ）
2.多么恰如其分的 （ ）：把———比作 蜂巢，把————比作 蜜蜂，把———比作储 积花蜜。 蜂巢——蜜蜂——储积 花蜜（积累知识）
把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格 一格的蜂房。 把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个
乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根
据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过
音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗
人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
•语文S版 六年级
语文 下册
第六单元
学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。 4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展 创造思维。
“蜂巢”
把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里 采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房 里储积着蜜——知识和能力。
鸟岛
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想一想
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下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。花 你最欣赏哪些优美词 丛树下，草坪操场，运动衫，彩 句？ 裙……飞翔的、流动的身影，旋转 的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿 款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿 展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖 文中用了哪些比喻？ 息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中， 把什么比作什么？ 鸟儿倾心地鸣啭。 鸟岛比喻校园课间生活 同浴着阳光，共享着欢乐，又增 添着温暖，充实着幸福。 鸟岛——鸟儿——共 啊，一个生机勃勃的鸟岛。 享欢乐（生机勃勃的 ③恬（tián）静：安静。 生活）
• • • • • • • • （ （ （ （ （ （ （ （ ）的长河 ）的蜂巢 ）的风姿 ）的心 ）的祝福 ）的水 ）的手 ）的果实 （ （ （ （ （ （ （ （ ）的古代 ）的身影 ）的鸟岛 ）的信 ）的鲜花 ）的花 ）的歌 ）的大树 （ （ （ （ （ （ （ （ ）的大海 ）的舞步 ）的花瓣 ）的思念 ）的喷泉· ）的脸 ）的舞 ）的事业
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。
感恩
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成 为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当 硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是 它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞 颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，……