初中地理_湘教版地理七年级下册第七章第二节《南亚》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教材分析

本节是七年级地理下册第二章第二节了解地区中重点介绍的典型内容，主要讲了南亚的地理位置、国家、地形和河流。学习任务简明扼要，既有全面性又有代表性。

在第一章中学生已经学习了世界大洲的位置、地形、气候和河流，能综合运用以上知识对地区的特点进行分析。因本部分知识涉及多方面的地理特征，头绪多，知识面广，学生基础差，本节内容用两个课时来完成教学目标。

教学目标1.了解南亚的位置和范围2.了解南亚三大地形区分布和两大河流的概况能在地图上正确填充南亚主要的山脉、高原、平原、河流。

能力目标 1.能够正确判读和分析地图的能力。2.运用比较和综合的方法，概括总结地理事物的能力。

情感目标引导学生主动参与课堂，积极思考，激发学生的学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲

教学重点南亚的位置和范围、三大地形区、两大河流。

教学难点地形区和河流的影响

教学方法讲授法、创设情境法、对比分析法、

根据以上分析，我在教学中因材施教，循序渐进地引导学生进入南亚知识的学习。充分利用多媒体技术，让学生通过自己的感知和分析得出结论，而不是机械的将结论强加给学生，这样能激发的学生的兴趣和潜能。

利用教材提供的图片，并针对所呈现的图像，说明需要在图中读取的内容，引导学生探究学习内容，采用讲练结合，既顺着教材内容采取边讲解各部分知识边提问的形式以达到学习目标。

学习方法：读图分析法，观察法、探究法。

教学过程

㈠情景导入，明确目标

上课伊始，播放歌曲、呈现图片，激发学生学习兴趣。多媒体显示世界地图，标示南亚位置，引入学习主题，请同学读今天的教学目标，明确学习任务，带领学生进入南亚知识学习。

㈡新授

1.幻灯片显示南亚地图，从纬度和海陆两方面引导学生明确南亚位置。动态显示北回归线、亚洲、印度洋，让学生说出南亚的海陆位置和纬度位置。引导学生在地图上找出南亚包括几个国家，并根据这些国家所处位置特点划分类别：临海国、内陆国、岛国。然后讲解克什米尔的由来，了解南亚的历史。

2.引导学生观察南亚地形图，让学生学会利用地图总结南亚地形特点，活动：学生阅读“沿东经78度线南亚地形刨面图”和”南亚地形图”辨认南亚三大地形区。并随之及时出示相关习题巩固本知识点。

3.接下来顺序演示南亚河流的情况，讲解河流的发源地，让学生观察河流流经的国家及最终注入的海洋。引导学生从地图上找出另外一条河流，用比较法发现这条河流的特点。用填图法练习巩固，达到了学习目标。

㈢巩固练习

知识点讲授完毕，进入巩固练习阶段，练习题共设计了两个题型：动感地图填充，填空练习。

动感地图填充过程是让学生上台演示，从而激发学生兴趣，调动了学生积极性。动感地图的设计能提高学生的课堂专注力，从而提高学习效果。

填空练习内容是针对本节课重点内容而设计的，习题是面对全体学生而选出。练习中根据知识点内容的难易挑选不同学习层次的学生来回答，充分体现面对全体学生，巩固知识点，检查学习效果。

㈣总结提高

总结本节所学环节是带领学生重新梳理提炼知识点，通过回顾让知识点更加条理清晰，首先由学生回答本节所学知识点，我及时补充，师生一起谈论收获，从而加深学生对知识点的掌握。。

㈤作业设计

1、利用便利的网络资源，让学生自主探究河流、地形和气候的联系。

2、搜索世界上其他两大宗教的发源地，从而激励学生动脑思考，培养其主动探究精

神，提高学生的自主学习能力。

学情分析

本班有学生40 人，男生22 人，女生18 人。新课标要求要学习对生活有用的地理，这样才能使学生对学科产生兴趣，从年龄特征看，七年级学生对学习地理的热情较高，思维

活跃，但注意力容易分散，又因小学阶段没有系统的学习地理知识，所以开始我采用一幅图片和一段歌曲导入，把学生的积极性一下调动起来。采取方法激发学生兴趣，吸引学生注意力以取得较好的教学效果。

效果分析

由于前面对大洲和地区的学习，学生基本生掌握的学习区域地理的基本方法，也具备了一定的读图和分析地理的能力，本节课教学设计注重提升了学生的读图分析问题能力，应该说大部分学生能够完成任务。

教材分析

本节是七年级地理下册第二章第二节了解地区中重点介绍的典型内容，主要讲了南亚的地理位置、国家、地形和河流。学习任务简明扼要，既有全面性又有代表性。在第一章中学生已经学习了世界大洲的位置、地形、气候和河流，能综合运用以上知识对地区的特点进行分析。因本部分知识涉及多方面的地理特征，头绪多，知识面广，学生基础差，本节内容用两个课时来完成教学目标。

评测练习

一、针对位置与国家中首先对位置的讲解，它包括纬度位置和海陆位置，让学生分别指出南亚的纬度和海陆位置。

二、由位置引出国家，读图，找一找南亚地区有哪些国家，哪些国家同我国陆地接壤。

内陆国：尼泊尔、不丹。

临海国：巴基斯坦、印度、孟家拉国。

岛国：斯里兰卡、马尔代夫

三、针对南亚的地形学生仔细观察“沿东经78°地形刨面”，根据刚才所学正确说出图中字母所代表的地形名称

四、在南亚地形图上找出南亚的主要河流，并在图框里填充：印度河

和恒河的名称、发源地、流经国家、注入的海洋。

五、知识点讲授完毕，进入巩固练习阶段，动感地图填充‘小试身手’，在地图上正确填充喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、萨加玛塔峰、印度半岛、斯里兰卡岛、印度河平原、恒河平原、德干高原、东高止山、西高止山、不拉马普特拉河、印度洋、阿拉伯海、孟家拉湾。

动感地图填充过程是让学生上台演示，从而激发学生兴趣，调动了学生积极性。动感地图的设计能提高学生的课堂专注力，从而提高学习效果。

六、综合巩固练习

1、南亚国家有个，其中面积最大的国家是。位于印度洋的岛国是和

2、南亚自北往南可分为大地形区；北部为地势高峻的山脉，中部地势低平的平原和平原。

3、南亚的主要河流是河和河，河主要流经的国家是巴基斯坦。

填空练习是针对本节课重点内容而设计的，习题是面对全体学生而选出。练习中根据知识点内容的难易挑选不同学习层次的学生来回答，充分体现面对全体学生，巩固知识点，检查学习效果。

教学反思

本节课对南亚的学习层次分明，重点突出，开头导入充分调动了学生的积极性，让学生又兴趣进行一下的学习，我充分利用教材的资料和丰富的网络素材，调动学生的主观能动性，始终注意让学生多读图，以培养他们的识图能力，引导学生关注位置、地形、河流。让学生通过探究、归纳等各种方法探究问题的答案，从而提升学生的综合分析能力和逻辑思维能力。不足之处是1、今后要注重对不同层次的学生的培养，多锻炼层次较差的同学，力求学生全