有趣的汉字活动计划

况、成果展示方式 )
这么多内容，哪些是最重要的 ?需要我们深思熟虑，认
真思考的 ?
( 活动内容、分工情况、成果展示方式 )
(2) 默读活动建议，明确活动内容。
我们要针对哪些内容开展活动呢 ?
①自读活动建议。
②汇报交流
( 围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。 )
(3) 老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。
启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料 .
4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性 .
5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自
主学习的能力 .
课前准备：
学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料 .
教学过程：
第一课时 ( 制定活动计划 )
学习目标：
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合
性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础
( 板书：遨
游汉字王国 )
二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
1、汉字神奇、 有趣，让我们一起浏览语文课本 P78---83
页“阅读材料” ，看看汉字有趣在哪 ?
2、提出阅读要求：
快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介
绍了汉字的有趣 ?
3、学生个性阅读后同桌交流。
4、汇报交流
( 课文以“字谜” 、“谐音”、“仓颉造字” 、“册、典、删
你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢 ?
( 比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发
音有不同的声调等。 )
3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入
的了解它吧 ! 你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文
字。你们一定想更多地了解汉字吧 ! 让我们一起遨游汉字王
国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。
.
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、
主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任
务.
学习过程：
一、激趣导入 . 揭示学习内容
1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开
汉字 . 看，老师在黑板上就写了两个汉字 ( 即“汉字” ). 汉
字是世界上最古老的文字之一 . 和其他国家的文字相比，汉
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
教学过程：
一、激趣导入，揭示学习内容。
1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离
不开汉字。 ( 板书：汉字 ) 你们对汉字了解多少 ?
2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文
字相比，汉字无论是在字形上， 还是在读音上， 都别具一格。
2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求
.
( 教师相机强调： a. 自由组成小组 ;b. 讨论活动内容 ;C.
制订活动计划 ;d. 活动计划包括：活动时间、活动内容、参
加人员、分工情况等 ;e. 活动结束后要展示活动成果 .)
3、明确建议，突出活动内容重点 .
a. 指名读“活动建议” .
b. 汇报读懂的要求 .
的来历”向我们讲述了汉字的神奇。 )
(1) 大家读《字谜七则》 的时候猜字谜了吗 ?谁猜出来了 ?
说给大家听一听。 ( 学生说出自的猜的谜底 )
这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜
却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。
课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。
(2) 书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗
组名：上进。
时间： 11 月 5---7 日。
活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。
活动地点：家里、书店。
活动要求：按时参加活动、尊重队友。
活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二
人，资料三人，整理资料二人。
活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自
己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也
( 记录员、纪律维护员 ) 大家商量商量，有谁担任比较合
适?
3、指导制定活动计划
(1) 我们小组要开展活动，首先要干什么 ?要想使我们小
组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。
那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都
需要包括哪些内容呢 ?
( 活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情
活动过程 :1. 猜字谜
2. 汉字谐音
3. 汉字来历
4. 汉字的演变
习，怎样很好的认识它呢 ?
( 自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动
结束展示成果。 )
2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。
请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐
在一起。
我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合
性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢
?( 组长 )
只有组长够不够 ?还需要什么 ?
家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。
学习目标：
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合
性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础
.
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、
主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任
务.
3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到
来自百度文库
.
时间： XX 年 11 月 10 日 ----XX 年 11 月 12 日
地点：培新小学五年级一班教室
参加人员：李雯卓、李柏辰、周德圣明
组长：王坤
分工：王坤 汉字历史和来源
李雯卓 汉字谐音与笑话
李柏辰 汉字的演变
周德圣明 汉字的字谜
活动内容：遨游汉字王国板块一，有趣的汉字
目标 : 让同学们能够了解汉字，对汉字产生浓厚的兴趣
锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对
联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》 、
《快雪时晴帖》 、《伯远帖》、《十七帖》 。张旭的《晚复帖》 、
《古诗四帖》 。米芾的《值雨帖》 、《衰老帖》。郑板桥的《咏
墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》 。苏轼的《寒食帖》 。这些
都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法
有趣的汉字活动计划
活动时间： x 月 x 日 活动地点： x x 家 活动内容： 1. 搜集或自编字谜 2. 查找谐音笑话、谐音歇后语 3. 了解汉字的起源 成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长： xx 搜集资料： xx 编辑： xx 抄写： xx 插图： xx 日期： x 月 x 日 5. 交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料 ( 两课时 ) 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进 行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 教学目标： 1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动 有序开展。 2、通过阅读“阅读材料” ，了解汉字的起源演变，体会 汉字的丰富有趣。 教学重难点：
?( 都
有谐音 ) 我们平时学的哪些知识也有谐音 ?( 古诗、对联 )
(3) 你明白最后两篇材料讲的是什么了吗 ?( 汉字的起源
和来历 )
三、合作学习，制定学习计划
1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议” ，了
解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。
同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学
字无论是在字形上还是在读音上都别具一格
. 你发现汉字和
其他国家的文字有哪些不同之处吗 ?
2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入
地去了解他吧 ! 你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字 !
二、小组交流、制定计划
1、请同学认真阅读书上 77 页的“活动建议” ，了解综
合性学习的要求有哪些 ?
2、以小组为单位汇报活动计划 .
3、师生共同评议 .( 教师相机引导，提示注意计划的完
整、合理、科学以及活动形式尽量不重复 .)
4、小组根据评议，修改完善活动计划 .
5、定稿：填好作业本上的表格
四、课堂小结
五、作业布置
1、以小组为单位为书上的字谜找答案
2、以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜
( 学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣” ，有选
择地开展活动 .)
4、分组 (6 人一组 )
5、学生分组讨论活动计划 .
( 提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专
人负责整理讨论意见，并形成完整的计划 .)
6、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导
三、交流计划
1、讨论交流，修改完善活动计划