小学音乐 田野在召唤【教学设计】说课、试讲稿(3) 教案

《田野在召唤》
教学过程：
1. 创设情境，导入新课
师：同学们，一年之计在于春，春天是个万物复苏的季节的季节，同时又是一个充满生机的季节，让我们先来欣赏几张春天的图片。

（出示春天的图片，同时介绍意大利），今天就让我们跟着歌声的翅膀走进意大利，去听听那里的田野对我们的呼唤，来学习这首《田野在召唤》。

2. 聆听体验，感受音乐
（1）初听：引导学生完整聆听歌曲，听完回答两个问题：这是一个怎样的春天？你有什么什么样的感受？
生：这是一个生机勃勃的春天，曲子活泼，欢快。

（2）复听：带着这种欢快的情绪再次聆听，听完回答：歌曲分为几段？演唱顺序是怎样的？
在听的过程中，引导学生跟随音乐用拍手、拍肩或晃动身体等动作，感受歌曲欢快的情绪，生：歌曲分为两段。

出示课件讲解反复跳跃记号。

3. 亲情范唱，互动探究
（1）教师示范演唱歌曲
（2）趣味发声
3——— |5————|2 —5 —|1 ———||
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。

我们一起用“呼”来模仿春风的声音。

人们常用“春风吹面薄于纱”来形容春风。

意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。

那你们想一想春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。

4. 学唱巩固，寓教于乐
（1）教师弹琴逐句教唱歌曲
（2）提问：能发现歌曲中节奏相似的乐句吗？
生：当那春天来到大地充满阳光和当那小河清清流水正在欢唱，这两句节奏相似。

（出示课件）
师：让我们来看一下这两句的旋律线，引导学生伸出手指来划划旋律线，并模唱。

教师用两种唱法演唱，引导学生说说是什么原因使得歌曲如此有弹性？
生：因为有八分休止符，使得歌曲很活泼。

师：歌曲第二部分“梯里通巴”是什么意思？表现了怎样的情感？
生：快快来吧，快快来吧的意思。

表达了小伙伴们看到美丽的春色非常兴奋、非常激动的心情。

师：出示课件，引导学生划划旋律线，并跟琴模唱。

练习附点八分音符的唱法，唱出重音的感觉。

（3）用合唱、男女生轮唱的方式巩固歌曲。

5. 创编表现，情感升华
（1）师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻的唱起来同学们想一想我们用什么样的声音来表现呢？
生：轻巧有弹性的声音演唱。

（2）鼓励学生用肢体动作来表现歌曲，并邀请学生上台。

结束：同学们，我们现在也是美丽的春天，让我们也一起走到户外，去感受春天带给我们的美
好吧！。