《山羊兹拉特》ppt课件27完美版
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人教版高中语文选修--外国小说欣赏《山羊兹拉特》课件
发展——体会人和羊情感困境
一场大风雪改变着人与羊之间的关系。人 在大风雪面前有怎样的表现？
不知道村子在哪里，也弄不清在何方。真 是进退两难了！如果找不到个避风雪的地 方，他们都将被冻死——陷入困境，爱之迷 茫
高潮——感受人与羊之间情感依靠
人和羊到底关系怎样，关键时刻谁才是帮 助者。找出相关语句，分析兹拉特对阿隆 的帮助分为哪几个方面？
山羊兹拉特
辛格
一句话概括
生活所迫走在卖羊路上的阿隆，暴风雪中 与兹拉特相互救助，共同返家的故事。
开端：被迫卖羊 发展：遭遇风雪 高潮：相互救助 结局：共同返家
开端——感受人与羊之间的情感起点
1、文章开端，阿隆一家爱兹拉特吗，结果 如何？
2、如何评价这种爱？ 不对等、失衡——初始之爱
请大家大声朗诵以上的句子，十个字以内 写出哪些方面产生了变化。
同吃同住同玩耍
普世之爱
请大家画一个坐标，原点写上“自己”， 横线依次标上亲属、集体、民族、国家、 人类、生物、宇宙；竖线原点依次标上奴 隶制、封建制、资本主义、社会主义、共 产主义，想一想，普世之爱应该在哪里， 根据你的想法及坐标，写出普世之爱的内 涵。
作者意图
辛格诺贝尔文学奖受奖演说词：
真正的作家不能忽视这样一个事实：家庭正在失去其精神 基础。第二次世界大战以来，……没有什么科技成绩能减 轻现代人的失望感、孤独感、自卑感、惧怕感。我们这一 代人不仅失去了对上帝的信仰，而且不信任人类自己，甚 至连自己最亲近的人也不信任。
作者想要表达的，是人应该建立信任，如动物对人的信任 一样，人也应该无条件的信任拥有的一切。我们要用自己 的内心世界，去守护人类的精神家园。普世之爱，本来就 是人自身的救赎，是人的希望所在。
《山羊兹拉特》课件
《山羊兹拉特》课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 作品介绍 • 角色分析 • 主题解读 • 写作手法与技巧 • 拓展思考与讨论
01
作品介绍
作者背景
经历丰富
作者是一个有着深厚生活经历和丰富情感的人，对于人与动物之间的关系有着 独到的见解。
文学成就
作者在文学创作领域有着较高的成就，擅长通过作品展现人与自然的和谐共生 。
得整个故事看起来浑然一体，极具张力。
悬念设置
02
作者精心设置悬念，使得读者在阅读过程中始终保持紧张感，
增强了故事的吸引力。
节奏把握
03
紧凑的情节安排使得故事节奏明快，既不拖沓也不仓促，恰到
好处地展现出故事的精彩之处。
05
拓展思考与讨论
对自然生态的保护与尊重
生态平衡的重要性
故事展现了人类与动物在自然中的和谐共生，引发对自然 生态保护的深思，呼吁人们尊重自然、保持生态平衡。
真诚待人
故事中主人公以真诚的态度对待山羊兹拉特，从而建立起深厚的信 任关系，启示人们在人际交往中也要以诚相待、真心待人。
守信承诺
主人公言出必行，守信承诺，进而赢得山羊兹拉特的信赖。在现实 生活中，守信承诺同样是建立和维护人际关系信任的关键。
理解与包容
当山羊兹拉特犯错时，主人公选择了理解与包容，这种宽容的态度有 助于维护人际关系中的信任，增进彼此的理解。
角色在故事中的意义
主题体现
山羊兹拉特是故事中的重要角色，它代表了忠诚、勇敢、聪 明等优秀品质。通过山。
情节推动
山羊兹拉特在故事中扮演了重要的角色，它的行动和决策都 对故事的情节发展产生了深远的影响。它的忠诚和勇敢成为 了主人战胜困难的重要力量，同时也为读者带来了强烈的情 感共鸣。
汇报人： 日期:
contents
目录
• 作品介绍 • 角色分析 • 主题解读 • 写作手法与技巧 • 拓展思考与讨论
01
作品介绍
作者背景
经历丰富
作者是一个有着深厚生活经历和丰富情感的人，对于人与动物之间的关系有着 独到的见解。
文学成就
作者在文学创作领域有着较高的成就，擅长通过作品展现人与自然的和谐共生 。
得整个故事看起来浑然一体，极具张力。
悬念设置
02
作者精心设置悬念，使得读者在阅读过程中始终保持紧张感，
增强了故事的吸引力。
节奏把握
03
紧凑的情节安排使得故事节奏明快，既不拖沓也不仓促，恰到
好处地展现出故事的精彩之处。
05
拓展思考与讨论
对自然生态的保护与尊重
生态平衡的重要性
故事展现了人类与动物在自然中的和谐共生，引发对自然 生态保护的深思，呼吁人们尊重自然、保持生态平衡。
真诚待人
故事中主人公以真诚的态度对待山羊兹拉特，从而建立起深厚的信 任关系，启示人们在人际交往中也要以诚相待、真心待人。
守信承诺
主人公言出必行，守信承诺，进而赢得山羊兹拉特的信赖。在现实 生活中，守信承诺同样是建立和维护人际关系信任的关键。
理解与包容
当山羊兹拉特犯错时，主人公选择了理解与包容，这种宽容的态度有 助于维护人际关系中的信任，增进彼此的理解。
角色在故事中的意义
主题体现
山羊兹拉特是故事中的重要角色，它代表了忠诚、勇敢、聪 明等优秀品质。通过山。
情节推动
山羊兹拉特在故事中扮演了重要的角色，它的行动和决策都 对故事的情节发展产生了深远的影响。它的忠诚和勇敢成为 了主人战胜困难的重要力量，同时也为读者带来了强烈的情 感共鸣。
《山羊兹拉特》精品ppt课件
05
“透过这场灾难，阿隆全家对兹拉特比以前任何时候更要 好了。”
06
• 解读：此句表达了人类在经历自然灾害后，更加珍惜 与自然界生物的情感联系，也体现了人与自然和谐共 生的主题。
18
05
2024/1/24
跨文化对比：东西方文学中动物形象比较
19
东西方文学中动物形象概述
东方文学中的动物形象
在东方文学中，动物形象往往被赋予象征意义和隐喻功能，如龙、凤、虎等， 这些动物代表着力量、吉祥和神圣。
3
作者艾萨克·巴什维斯·辛格
犹太裔美国作家，1978年诺贝尔文学奖 获得者 出生于波兰，后移居美国，用希伯来文进 行创作
作品多描写犹太人在传统与现代文明冲突 中的困境与选择
2024/1/24
4
创作背景及时代特色
创作于20世纪60年代，正 值美国社会变革时期
2024/1/24
作品反映了犹太民族在现 代化进程中的文化冲突与 身份认同问题
兹拉特作为自然和野性的 代表，象征着人类与自然
界的和谐共处。
2024/1/24
风雪之夜的象征
风雪之夜象征着自然界的 无情与人类的脆弱，凸显
人与自然的关系。
情感纽带的象征
通过人与山羊之间的情感 纽带，象征人类应珍惜与
自然的联系。
17
经典语句欣赏与解读
01
“兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的脑袋，发出它那 唯一的声音：‘咩——’”
2024/1/24
问题1
《山羊兹拉特》中的主题是什么？如何体 现？
问题2
请分析小说中山羊兹拉特的形象及其象征 意义。
问题3
小说中运用了哪些写作手法来塑造人物形 象和推动情节发展？
24
“透过这场灾难，阿隆全家对兹拉特比以前任何时候更要 好了。”
06
• 解读：此句表达了人类在经历自然灾害后，更加珍惜 与自然界生物的情感联系，也体现了人与自然和谐共 生的主题。
18
05
2024/1/24
跨文化对比：东西方文学中动物形象比较
19
东西方文学中动物形象概述
东方文学中的动物形象
在东方文学中，动物形象往往被赋予象征意义和隐喻功能，如龙、凤、虎等， 这些动物代表着力量、吉祥和神圣。
3
作者艾萨克·巴什维斯·辛格
犹太裔美国作家，1978年诺贝尔文学奖 获得者 出生于波兰，后移居美国，用希伯来文进 行创作
作品多描写犹太人在传统与现代文明冲突 中的困境与选择
2024/1/24
4
创作背景及时代特色
创作于20世纪60年代，正 值美国社会变革时期
2024/1/24
作品反映了犹太民族在现 代化进程中的文化冲突与 身份认同问题
兹拉特作为自然和野性的 代表，象征着人类与自然
界的和谐共处。
2024/1/24
风雪之夜的象征
风雪之夜象征着自然界的 无情与人类的脆弱，凸显
人与自然的关系。
情感纽带的象征
通过人与山羊之间的情感 纽带，象征人类应珍惜与
自然的联系。
17
经典语句欣赏与解读
01
“兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的脑袋，发出它那 唯一的声音：‘咩——’”
2024/1/24
问题1
《山羊兹拉特》中的主题是什么？如何体 现？
问题2
请分析小说中山羊兹拉特的形象及其象征 意义。
问题3
小说中运用了哪些写作手法来塑造人物形 象和推动情节发展？
24
《山羊兹拉特》ppt课件
山羊兹拉特
［美］艾萨克· 什维斯· 辛格
教学目标： 1．在理顺情节发展的脉络中全面感 受作品中的情感，能正确认识并评价 人与山羊间的特殊情感。
2. 联系相关作品，学习小说中情感 的处理方式，体会情感在小说中的 魅力与作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正
音
• 硝(xiāo)皮匠 温驯(xùn) • 撮(zuǒ) 冰雹(báo) • 游弋(yì) • 咩(miē) 雪橇(qiāo) • 陀(tuó)螺(luó) 羊圈(juàn)
请简单概括内容：
阿隆在卖羊路上遭遇暴风雪， 兹拉特协助阿隆共同战胜并安全回家。
结构层次：
第一部分（1--4）：开端—阿隆受命卖羊 第二部分（5--10）：发展—卖羊途中遇暴风雪
第三部分（11--28）：高潮—风雪中相互救助 第四部分（29--33）：结局—安全回家不再卖羊
问题探究： 1、阿隆为什么要卖掉山羊兹拉 特？为什么又不卖？你赞成他的 做法吗？
比较阅读： 1、兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡 子的脑袋，发出它那唯一的声音：“咩—— ” （选自课文最后一段） 2、兹拉特便用犄角搔搔脖子，摇晃着 白胡子“咩”一声。这个单纯的声音表达了 山羊兹拉特的全部的思想，全部的爱。（选 自《儿童文学· 选萃》）
悲悯情怀是人类最高尚的一 种胸怀，它博大温暖、平和 慈悲。这种情怀，更容易引 悲悯情怀是人类最高尚的一种胸怀，它 发人们关注那些苦难中的同 博大温暖、平和慈悲。这种情怀，更容 类，关怀和同情弱者，它是 易引发人们关注那些苦难中的同类，关 真善美的结晶。 怀和同情弱者，它是真善美的结晶。
2、暴风雪来临时阿隆和兹拉特 是如何战胜的？你觉得暴风雪来 得突然吗？
3、推动小说情节发展的 情感要素是什么？
［美］艾萨克· 什维斯· 辛格
教学目标： 1．在理顺情节发展的脉络中全面感 受作品中的情感，能正确认识并评价 人与山羊间的特殊情感。
2. 联系相关作品，学习小说中情感 的处理方式，体会情感在小说中的 魅力与作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正
音
• 硝(xiāo)皮匠 温驯(xùn) • 撮(zuǒ) 冰雹(báo) • 游弋(yì) • 咩(miē) 雪橇(qiāo) • 陀(tuó)螺(luó) 羊圈(juàn)
请简单概括内容：
阿隆在卖羊路上遭遇暴风雪， 兹拉特协助阿隆共同战胜并安全回家。
结构层次：
第一部分（1--4）：开端—阿隆受命卖羊 第二部分（5--10）：发展—卖羊途中遇暴风雪
第三部分（11--28）：高潮—风雪中相互救助 第四部分（29--33）：结局—安全回家不再卖羊
问题探究： 1、阿隆为什么要卖掉山羊兹拉 特？为什么又不卖？你赞成他的 做法吗？
比较阅读： 1、兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡 子的脑袋，发出它那唯一的声音：“咩—— ” （选自课文最后一段） 2、兹拉特便用犄角搔搔脖子，摇晃着 白胡子“咩”一声。这个单纯的声音表达了 山羊兹拉特的全部的思想，全部的爱。（选 自《儿童文学· 选萃》）
悲悯情怀是人类最高尚的一 种胸怀，它博大温暖、平和 慈悲。这种情怀，更容易引 悲悯情怀是人类最高尚的一种胸怀，它 发人们关注那些苦难中的同 博大温暖、平和慈悲。这种情怀，更容 类，关怀和同情弱者，它是 易引发人们关注那些苦难中的同类，关 真善美的结晶。 怀和同情弱者，它是真善美的结晶。
2、暴风雪来临时阿隆和兹拉特 是如何战胜的？你觉得暴风雪来 得突然吗？
3、推动小说情节发展的 情感要素是什么？
《山羊兹拉特》课件
02
故事梗概
故事简介
01
《山羊兹拉特》讲述了一个人与动物间充满真挚情感的故事。
02
故事背景设定在20世纪初的匈牙利乡村，主人公是一个名叫纳
达的小男孩和他的山羊兹拉特。
纳达与兹拉特建立了深厚的友谊，共同经历了许多冒险和困境
03 。
主要人物性格特点
纳达
一个善良、勇敢的小男孩，对兹拉特充满关爱，并努力保护 它。
《山羊兹拉特》课件
xx年xx月xx日
目 录
• 背景介绍 • 故事梗概 • 篇章分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 阅读指导
01
背景介绍
作品概述
1
作品主要讲述了人与动物之间的深厚情感。
2
主人公通过与山羊兹拉特的互动，体会到人与 自然的和谐共处。
3
作品表达了对自然环境的敬畏和对生命的尊重 。
作品背景
动物形象塑造
兹拉特
小说主人公，是一只聪明、温顺、善良的山羊，备受人们喜 爱。
其他动物形象
小说中还涉及到了许多其他动物形象，例如猎狗、猫等，与 兹拉特形成了鲜明的对比。
06
阅读指导
阅读技巧
理解生词
在遇到生词时，可以引导学生利用上下文进行猜测，或者直接查阅词典，理 解其含义。
把握主题
引导学生通过阅读全文，把握文章的主题和中心思想，理解作者想要表达的 观点和情感。
03
篇章分析
第一篇章：山羊兹拉特的来历
兹拉特是一只来自匈牙利的山羊品种，被称为 “zloty”或“zloty-faced”山羊。
兹拉特最初被作为礼物送给男爵家族，作为奶 酪和羊奶的供应者。
随着时间的推移，兹拉特逐渐成为当地的名山 羊，吸引了众多游客前来参观。
2024版部编版高中语文《山羊兹拉特》PPT课件
主题思想阐释与启示意义
主题思想深刻
文章通过讲述山羊兹拉特的故事，传达了人与动物和谐相处、相互关爱的主题思想，引发读者对自然与生命的思 考。
启示意义深远
山羊兹拉特的忠诚、善良等品质，启示人们要珍惜与动物的情感联系，学会感恩和回馈自然；同时，文章也呼吁 人们关注动物福利和保护生态环境。
03
知识点梳理与拓展延伸
倡导保护生态、珍爱生命理念
强调生态平衡的重要性
01
通过讲解生态平衡的概念和意义，引导学生认识到保护生态的
重要性。
倡导珍爱生命的理念
02
通过课文中的故事情节和现实生活中的案例，引导学生认识到
生命的珍贵，倡导珍爱生命的理念。
培养学生的生态责任感
03
通过课堂讲解、实践活动等方式，培养学生的生态责任感，鼓
思考人类活动对自然环境影响问题
1 2
探讨人类活动对自然环境的影响 通过课文中的故事情节，引导学生思考人类活动 对自然环境的影响，以及这种影响可能带来的后 果。
分析环保问题的重要性 结合现实生活中的环保问题，强调保护自然环境 的重要性，呼吁学生关注环保问题。
3
培养学生的环保意识 通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的环 保意识，鼓励学生积极参与环保行动。
其他人物形象
如主人公阿隆、村民们等，各自具有不同的性格特点，与山羊 兹拉特形成鲜明的对比和互补。
描绘手法和修辞手法运用
描绘手法多样
作者运用拟人、比喻、夸张等手法， 将山羊兹拉特和其他人物的形象刻画 得入木三分。
修辞手法丰富
如排比、对偶、反复等，使得文章语 言优美、富有节奏感，增强了文章的 感染力和传达效果。
生字词、成语、典故解释及用法举例
《山羊兹拉特》课件
《山羊兹拉特》课件一、引言《山羊兹拉特》是美国犹太裔作家艾萨克·巴什维斯·辛格的短篇小说，发表于1966年。
这篇小说以幽默、讽刺的笔触，描绘了一个虚构的东欧小镇，讲述了主人公雅各布与他的山羊兹拉特之间的故事。
本文将围绕这篇小说的主要情节、人物塑造、主题思想等方面进行详细解读，以帮助读者更好地理解这部作品。
二、主要情节故事发生在一个虚构的东欧小镇，主人公雅各布是一个贫穷的犹太人，他与妻子、孩子生活在一起。
某天，雅各布得到了一只名叫兹拉特的山羊，这只山羊具有神奇的力量，能够与人类进行交流。
兹拉特的出现，让雅各布的生活发生了翻天覆地的变化。
在兹拉特的帮助下，雅各布逐渐摆脱了贫困，成为了一个富有的商人。
然而，随着财富的增长，雅各布变得越来越贪婪、吝啬。
他不再关心家人，甚至对兹拉特也开始漠视。
最终，兹拉特因为无法忍受雅各布的冷漠，选择离开了他。
失去了兹拉特的雅各布，生活开始走下坡路。
他不仅失去了财富，还失去了家人。
在经历了一系列的挫折之后，雅各布终于意识到自己的错误，他开始怀念兹拉特，并希望它能回到自己身边。
然而，兹拉特已经不再相信雅各布，它告诉雅各布，要想重新获得幸福，就必须改掉贪婪、吝啬的恶习。
三、人物塑造1.雅各布：故事的主人公，一个贫穷的犹太人。
在兹拉特的帮助下，他逐渐摆脱了贫困，成为了一个富有的商人。
然而，随着财富的增长，雅各布变得越来越贪婪、吝啬，最终失去了兹拉特和家人的爱。
2.兹拉特：一只具有神奇力量的山羊，能够与人类进行交流。
它善良、忠诚，为了帮助雅各布摆脱贫困，付出了巨大的努力。
然而，雅各布的贪婪和吝啬让它无法忍受，最终选择离开。
3.雅各布的妻子：一个贤惠、善良的女人，始终关心着雅各布。
在雅各布富有之后，她多次劝诫雅各布要珍惜家庭，但未能阻止雅各布的贪婪。
4.雅各布的孩子：在故事中，雅各布的孩子们始终保持着纯真、善良的本性，他们与兹拉特建立了深厚的友谊。
在雅各布失去兹拉特后，孩子们也离开了父亲。
《山羊兹拉特》课件
几天。” “咩——” “‘咩——’是什么意思？你最好说得更明白些。” “咩——咩——” “噢——你不会说话，可我明白你的意思。你是说，
我需要你，你也需要我。是吗？” “咩——”
本文处理情感的方式
1．节制大于放纵
① “咩——” ② 无声的抽泣比嚎啕大哭 更能打动人心。
② 掷铁饼者
2. 蓄势待发
① 给我一个不卖的理由： 曾有感情——家困卖羊—— 风雪中救助——当作家人
③ 作者不仅用贫穷，还叠加着用风雪 来考验，再用感情饱满有力。
深入探究感动细节，激发动情点
这是一篇感人的故事，“感动”往往是 衡量小说的重要标准之
“感人心者，莫先乎情”，请找出本文最 能感动你的场景？并说说在这些场景中 最令你感动的有哪些细节？
感动片段回望： ①告别场面 阿隆一家依依不舍向兹拉特告别的场面。
感动细节：经过好长时间的犹豫阿隆的母亲泪流满面，阿隆的妹妹安娜和米丽昂 也哭了起来，可兹拉特还是像往常一样,显得那么温驯那么可亲.它舔着„„对人充满 信任,它知道,主人每天喂它,从不伤害它. 探究：阿隆一家为什么要卖掉兹拉特？人在困境中面对情感与物质如何抉择？ ②互助场景 阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场面。 感动细节：兹拉特在他的眼中,简直就像是他的妹妹. 探究：为什么会把山羊看成是他的妹妹？当时阿隆遭遇怎样的困境？而兹拉特怎 样帮助阿隆走出困境？ ③对话场景：阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段。
假如兹拉特会说人话，请发挥想象，说出山羊的内心世界？（同桌互动）探究： 而文中用“眯”，为什么更能打动人呢？ ④回家场景 阿隆与兹拉特遇险回家的片段。 感动细节：阿隆的母亲也能„„兹拉特也有一份„„兹拉特也不离开,坐在炉旁,在闪亮 的烛光里,看着嬉笑玩耍的主人们„„
我需要你，你也需要我。是吗？” “咩——”
本文处理情感的方式
1．节制大于放纵
① “咩——” ② 无声的抽泣比嚎啕大哭 更能打动人心。
② 掷铁饼者
2. 蓄势待发
① 给我一个不卖的理由： 曾有感情——家困卖羊—— 风雪中救助——当作家人
③ 作者不仅用贫穷，还叠加着用风雪 来考验，再用感情饱满有力。
深入探究感动细节，激发动情点
这是一篇感人的故事，“感动”往往是 衡量小说的重要标准之
“感人心者，莫先乎情”，请找出本文最 能感动你的场景？并说说在这些场景中 最令你感动的有哪些细节？
感动片段回望： ①告别场面 阿隆一家依依不舍向兹拉特告别的场面。
感动细节：经过好长时间的犹豫阿隆的母亲泪流满面，阿隆的妹妹安娜和米丽昂 也哭了起来，可兹拉特还是像往常一样,显得那么温驯那么可亲.它舔着„„对人充满 信任,它知道,主人每天喂它,从不伤害它. 探究：阿隆一家为什么要卖掉兹拉特？人在困境中面对情感与物质如何抉择？ ②互助场景 阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场面。 感动细节：兹拉特在他的眼中,简直就像是他的妹妹. 探究：为什么会把山羊看成是他的妹妹？当时阿隆遭遇怎样的困境？而兹拉特怎 样帮助阿隆走出困境？ ③对话场景：阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段。
假如兹拉特会说人话，请发挥想象，说出山羊的内心世界？（同桌互动）探究： 而文中用“眯”，为什么更能打动人呢？ ④回家场景 阿隆与兹拉特遇险回家的片段。 感动细节：阿隆的母亲也能„„兹拉特也有一份„„兹拉特也不离开,坐在炉旁,在闪亮 的烛光里,看着嬉笑玩耍的主人们„„
高二语文山羊兹拉特PPT课件
4.他们是如何战胜暴风雪的？你觉得暴风 雪来得突然吗？
• 第一问，a阿隆发现草堆并挖了一个洞钻进去，然后 用干草封住洞口，然后得救了。
• b阿隆吃了面包，喝了羊奶，靠兹拉特的体温取暖得 救。
• c阿隆救了兹拉特。 • d兹拉特救了阿隆。 • (a相互都有救助的举动，是共同的力量战胜的。b人与
动物面对天灾时表现出的超常的智慧。c团结就是力 量。) • 第二问，可从前面自然环境的交代入手，也可从考验人 的角度、大自然对人的惩罚的角度入手回答.
山羊兹拉特
［美］艾萨克·什维斯·
作者简介
• 艾萨克·什维斯·辛格，美国著名犹太
• 作家，1978年诺贝尔文学奖获得者。
• 1904年，辛格生于当时在沙俄统治下
• 的波兰。 1923年，辛格去华沙，在他
• 哥哥的报社工作。他哥哥伊斯雷尔·约瑟夫·辛格是一 位有名的记者和作家，崇尚科学，思想进步，他的 言行对辛格有决定性的影响。1935年，辛格追随哥 哥来到美国。辛格在美国以当编辑和写作为生， 1943年他加入了美国国籍。辛格一生出版了九部长 篇小说、十部短篇小说集、两部剧本、十六本儿童 故事集。曾先后两次荣获美国图书奖，其中一次是 奖给他的儿童文学创作的。辛格被称为当代最会讲 故事的作家。在创作上，他尊重传统，又吸收了意 第绪文学中的营养，创造出自己的独特风格。1978 年他获得了诺贝尔文学奖。1991年，辛格去世。
情感分析
• 1.硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？卖掉兹拉 特，他们全家有什么反应？
①因为兹拉特“老了，挤的奶也很少”； ②家里亟需钱过节（蜡烛、土豆、食油、 孩子们的衣物及其他必要开支）。 勒文“经过很长时间的犹豫”才决定卖掉 兹拉特，阿隆的母亲“不禁泪流满面”， 安娜、米丽昂“也哭了起来”，阿隆“只 得听从父亲的命令”带兹拉特上路，全家 人都出来向兹拉特告别－－皆为不舍。
《山羊兹拉特》课件
开篇的饥荒
故事以匈牙利乡村遭受罕见饥荒为开端，描绘了人与动物在极端环境下的艰难求生。
雪地遇险
阿隆带着兹拉特在雪地中寻找食物，却遭遇了恶狼的袭击。兹拉特凭借敏捷的身手和勇敢的抵抗击退了狼群，阿隆和兹拉特得以安全返回村庄。
篝火晚会
在回家的路上，阿隆和兹拉特巧遇一群篝火晚会的人们。兹拉特被选为晚会上的舞者，它优美的舞姿赢得了人们的赞叹和掌声。阿隆也借此机会向村民们展示了人与动物之间深厚的友谊。
通过对兹拉特成长过程的刻画，作品揭示了生命的成长和蜕变，以及面对困难时的勇气和坚持。
作品背景
01
故事发生在一个匈牙利的乡村里，具有浓郁的地方特色和民族风情。
02
通过描绘人与动物之间的互动，作品传达了对于自然和生命的尊重与热爱。
作者匈牙利作家伊凡·奥德里奇，曾获得过诺贝尔文学奖。
其作品风格以清新自然、真挚感人著称，深受读者喜爱。
05
总结词
山羊兹拉特的生存智慧
06
详细描述
介绍山羊兹拉特的生存智慧，以及它如何在自然环境中生存下来。
主题探讨
04
和谐共生的表现
山羊兹拉特与主人公之间的互动，以及主人公与自然环境之间的相互依存，都体现了人类与自然和谐共生的主题。
和谐共生的意义
通过展示人类与自然和谐共生的重要性，影片呼吁观众尊重自然，珍惜自然资源，与自然环境和睦相处。
主人公的经历
通过主人公的坚韧不拔和勇往直前，影片向观众展示了面对困难的勇气与坚持的重要性，鼓励观众在面对挫折时保持乐观向上的态度。
勇气与坚持的重要性
面对困难的勇气与坚持
艺术特色
05
朴实自然
作品语言简洁明了，不矫揉造作，没有华丽的辞藻和花哨的手法，让读者能够轻松理解故事内容。
《山羊兹拉特》ppt课件27全面版共30页
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《山羊兹拉特》ppt课件27全面版
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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这样更能让读者发挥想象，体味文中的温情。若作者写明 山羊的心理活动，文章却淡然无味了。这就是在情感的处理 上，节制胜于放纵“情感的节制”。
“在一种激情的过程中，最不能直接显现的就是 它的顶点，否则想象就被捆住了翅膀”——辛格
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说结局部分，思考人与动物之间情感的价值和 意义
摘取关键词，概括要点
故事情节
卖羊
开端 发展 高潮
结局
被迫卖羊 遭遇风雪 相互救助 共同返家
摘取关键词，概括要点
深入文本，发掘感动
文章中共出现了几个令你感动的场景？
第一场景：阿隆一家依依不舍向兹拉特告别的场景。 第二场景：阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场景。 第三场景：阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段。 第四场景：阿隆与兹拉特遇险回家的片段。
在兹拉特和阿隆的努力下，他们顺利返家，受到了 家人的热烈欢迎。以后兹拉特在家中的地位有什么 变化？请大家在文中划出。
请大家大声朗诵以上的句子，十个字以内写出哪 些方面产生了变化。
同吃同住同玩耍 普世之爱
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
作者意图
◘ 辛格诺贝尔文学奖受奖演说词： ◘ 真正的作家不能忽视这样一个事实：家庭正在失去其精神基
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说开端部分，感受人与羊之间的情感起点
开端部分，阿隆一家爱兹拉特吗？如何评价这种爱？ ①爱，但生活所迫，结果还不得不卖掉它。 ②爱它就卖掉它，这个逻辑是荒谬的。
不对等，失衡
初始之爱
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
湖南省新宁县第一中学 杨华当 湖南省特级教师 正高级教师
山羊兹拉特
微信公众号 与子谐教
歌曲欣赏《别看我只是一只羊》
爱在右,同情在左,走在生命路的 两旁,随时播种,随时开花,将这一径长 途,点缀得香花弥漫,使穿梭拂叶的行 人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落, 也不是悲凉。 ——冰心
心灵鸡汤
走近作者
知人论世
走近作者
辛格被称为当代最会讲故事的作 家，代表作品有《傻瓜吉姆佩尔》 《卢布林的魔法师》《庄园》《冤 家，一个爱情故事》《萧莎》等。 1978年，辛格荣获了诺贝尔文学奖。
获奖理由：因为他的充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太
人的文化传统，又反映了人类的o)皮匠 一撮(zuǒ)胡子 凛冽(lǐn liè) 捋胡子(lǚ) 苍穹(qióng)
奶酪(lào) 戏谑(xuè) 顷刻(qǐng) 狞笑(níng) 贪婪(lán)
积累基础
预习检测.词语
下列字词的书写是否准确，若 有错误请改正。 作物歉收 抱怨 脚趾 纹丝不动 游弋 嬉笑
积累基础
整体感知
请用一句话概括文意
阿隆在卖羊路上遭遇暴风 雪，兹拉特协助阿隆共同战胜 暴风雪，并安全回家。
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
如何评价阿隆和兹拉特？
阿 隆：聪明、能干、临危不惧、有爱心 兹拉特：温驯、信任人
善解人意
透过形象谈主旨
小说主旨
作者通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把 山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事，通过情 感在山羊和主人之间的双向流动，不露痕迹地 传达出人与动物之间的深情厚谊，描摹出人与 动物之间和谐的亲情状态。这种深情厚谊和亲 情状态可以超越任何时代的贫困与窘迫，成为 物质匮乏的世界里温情的慰藉。
伦理不仅与人，也与动物有关。动物和人一样渴求幸福、
承受痛苦和畏惧死亡，若我们只是关心人与人的关系，那我
们即不会真正文明起来，重要的是重视人与所有生命的关
系。
——王开岭
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
兹拉特，像一个朋友，或者阿隆所说的他的妹妹，但，文章的前 面还有山羊的心里活动，现在只剩下咩。这样的情感处理有什么 好处？
我说了，你能听到吗？ 你一定能明白我的意思。因为我们彼此 需要，永不分离。
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
“星星显得那么大，又那么近，月 亮在苍穹中游弋”，无情的暴风雪， 被有爱的兹拉特彻底的击败。人和 动物只有患难与共，才能共渡难关。
兹拉特对阿隆的帮助，请找出相关语句，分析兹拉 特对阿隆的帮助分为哪几个方面？
饮食之需 “兹拉特并不习惯这样的挤奶法，不过它纹丝不动。” 保暖之需 “草堆里的野草和野花散发出夏日阳光的温暖。” 精神之需 兹拉特的每一个“咩”
暴风雪共患难 患难之爱
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
础。第二次世界大战以来，……没有什么科技成就能减轻现 代人的失望感、孤独感、自卑感、惧怕感。我们这一代人不 仅失去了对上帝的信仰，而且不信任人类自己，甚至连自己 最亲近的人也不信任。 ◘ 作者想要表达的，是人应该建立信任，如动物对人的信任一 样，人也应该无条件的信任拥有的一切。我们要用自己的内 心世界，去守护人类的精神家园。普世之爱，本来就是人自 身的救赎，是人的希望所在。
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
兹拉特的每一个“咩”，12岁的阿隆都明白是什么 意思，那么你明白吗？
兹拉特：咩—— 真的很糟糕，但是一切困苦都会过去的。
兹拉特：咩—— 兹拉特：咩—— 兹拉特：咩—— 兹拉特：咩——
是啊，我们还真的要感谢这个草垛。
阿隆，不用担心，这里有足够的草够我吃。 你可以喝我的奶，还可以抱着我取暖。
探讨小说发展部分，感受人和羊情感的转机
一场大风雪改变着人与羊之间的关系。人在大风雪 面前有怎样的表现？ 不知道村子在哪里，也弄不清小城在何方。真是 进退两难了！如果找不到个避风雪的地方，他们 都将被冻死。
陷入困境，爱之迷茫
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
辛格（19O4-1991）美国著名犹太作家， 出生于波兰一个贫穷、有着犹太教传统的 家庭。12岁时，因为读了陀斯妥耶夫斯基 的小说《罪与罚》，他便立志要做个作家， 31岁时随父母移居美国，为一家报纸撰稿， 同时坚持文学创作。在20世纪作家群中， 他的作品更富古典气质，笔法传统，文笔 清晰简洁，大都是描写19世纪上半叶到20 世纪上半叶的犹太人生活，尤其擅长神秘 的宗教和魔鬼故事。
“在一种激情的过程中，最不能直接显现的就是 它的顶点，否则想象就被捆住了翅膀”——辛格
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说结局部分，思考人与动物之间情感的价值和 意义
摘取关键词，概括要点
故事情节
卖羊
开端 发展 高潮
结局
被迫卖羊 遭遇风雪 相互救助 共同返家
摘取关键词，概括要点
深入文本，发掘感动
文章中共出现了几个令你感动的场景？
第一场景：阿隆一家依依不舍向兹拉特告别的场景。 第二场景：阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场景。 第三场景：阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段。 第四场景：阿隆与兹拉特遇险回家的片段。
在兹拉特和阿隆的努力下，他们顺利返家，受到了 家人的热烈欢迎。以后兹拉特在家中的地位有什么 变化？请大家在文中划出。
请大家大声朗诵以上的句子，十个字以内写出哪 些方面产生了变化。
同吃同住同玩耍 普世之爱
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
作者意图
◘ 辛格诺贝尔文学奖受奖演说词： ◘ 真正的作家不能忽视这样一个事实：家庭正在失去其精神基
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说开端部分，感受人与羊之间的情感起点
开端部分，阿隆一家爱兹拉特吗？如何评价这种爱？ ①爱，但生活所迫，结果还不得不卖掉它。 ②爱它就卖掉它，这个逻辑是荒谬的。
不对等，失衡
初始之爱
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
湖南省新宁县第一中学 杨华当 湖南省特级教师 正高级教师
山羊兹拉特
微信公众号 与子谐教
歌曲欣赏《别看我只是一只羊》
爱在右,同情在左,走在生命路的 两旁,随时播种,随时开花,将这一径长 途,点缀得香花弥漫,使穿梭拂叶的行 人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落, 也不是悲凉。 ——冰心
心灵鸡汤
走近作者
知人论世
走近作者
辛格被称为当代最会讲故事的作 家，代表作品有《傻瓜吉姆佩尔》 《卢布林的魔法师》《庄园》《冤 家，一个爱情故事》《萧莎》等。 1978年，辛格荣获了诺贝尔文学奖。
获奖理由：因为他的充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太
人的文化传统，又反映了人类的o)皮匠 一撮(zuǒ)胡子 凛冽(lǐn liè) 捋胡子(lǚ) 苍穹(qióng)
奶酪(lào) 戏谑(xuè) 顷刻(qǐng) 狞笑(níng) 贪婪(lán)
积累基础
预习检测.词语
下列字词的书写是否准确，若 有错误请改正。 作物歉收 抱怨 脚趾 纹丝不动 游弋 嬉笑
积累基础
整体感知
请用一句话概括文意
阿隆在卖羊路上遭遇暴风 雪，兹拉特协助阿隆共同战胜 暴风雪，并安全回家。
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
如何评价阿隆和兹拉特？
阿 隆：聪明、能干、临危不惧、有爱心 兹拉特：温驯、信任人
善解人意
透过形象谈主旨
小说主旨
作者通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把 山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事，通过情 感在山羊和主人之间的双向流动，不露痕迹地 传达出人与动物之间的深情厚谊，描摹出人与 动物之间和谐的亲情状态。这种深情厚谊和亲 情状态可以超越任何时代的贫困与窘迫，成为 物质匮乏的世界里温情的慰藉。
伦理不仅与人，也与动物有关。动物和人一样渴求幸福、
承受痛苦和畏惧死亡，若我们只是关心人与人的关系，那我
们即不会真正文明起来，重要的是重视人与所有生命的关
系。
——王开岭
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
兹拉特，像一个朋友，或者阿隆所说的他的妹妹，但，文章的前 面还有山羊的心里活动，现在只剩下咩。这样的情感处理有什么 好处？
我说了，你能听到吗？ 你一定能明白我的意思。因为我们彼此 需要，永不分离。
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
“星星显得那么大，又那么近，月 亮在苍穹中游弋”，无情的暴风雪， 被有爱的兹拉特彻底的击败。人和 动物只有患难与共，才能共渡难关。
兹拉特对阿隆的帮助，请找出相关语句，分析兹拉 特对阿隆的帮助分为哪几个方面？
饮食之需 “兹拉特并不习惯这样的挤奶法，不过它纹丝不动。” 保暖之需 “草堆里的野草和野花散发出夏日阳光的温暖。” 精神之需 兹拉特的每一个“咩”
暴风雪共患难 患难之爱
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
础。第二次世界大战以来，……没有什么科技成就能减轻现 代人的失望感、孤独感、自卑感、惧怕感。我们这一代人不 仅失去了对上帝的信仰，而且不信任人类自己，甚至连自己 最亲近的人也不信任。 ◘ 作者想要表达的，是人应该建立信任，如动物对人的信任一 样，人也应该无条件的信任拥有的一切。我们要用自己的内 心世界，去守护人类的精神家园。普世之爱，本来就是人自 身的救赎，是人的希望所在。
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
兹拉特的每一个“咩”，12岁的阿隆都明白是什么 意思，那么你明白吗？
兹拉特：咩—— 真的很糟糕，但是一切困苦都会过去的。
兹拉特：咩—— 兹拉特：咩—— 兹拉特：咩—— 兹拉特：咩——
是啊，我们还真的要感谢这个草垛。
阿隆，不用担心，这里有足够的草够我吃。 你可以喝我的奶，还可以抱着我取暖。
探讨小说发展部分，感受人和羊情感的转机
一场大风雪改变着人与羊之间的关系。人在大风雪 面前有怎样的表现？ 不知道村子在哪里，也弄不清小城在何方。真是 进退两难了！如果找不到个避风雪的地方，他们 都将被冻死。
陷入困境，爱之迷茫
思考：故事的每个部分怎样引导着情感的流动抵达文章的主题的？
探讨小说高潮部分，感受人与羊之间情感的发展
辛格（19O4-1991）美国著名犹太作家， 出生于波兰一个贫穷、有着犹太教传统的 家庭。12岁时，因为读了陀斯妥耶夫斯基 的小说《罪与罚》，他便立志要做个作家， 31岁时随父母移居美国，为一家报纸撰稿， 同时坚持文学创作。在20世纪作家群中， 他的作品更富古典气质，笔法传统，文笔 清晰简洁，大都是描写19世纪上半叶到20 世纪上半叶的犹太人生活，尤其擅长神秘 的宗教和魔鬼故事。