xyyz2014病句专题一、句子成分
句子成分、病句类型和解题方法习题大全
一、句子成分：主谓宾定状补1.主语：是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是"什么人"或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
符号：双行线═例：我爱我的祖国。
2.谓语: 用来说明陈述主语。
能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。
符号：单行线 _____。
例：我爱我的祖国。
3.宾语：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
符号：波浪线﹏﹏。
例：我爱我的祖国。
4.定语：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
一般定语与中心词之间有“的”字连接。
符号：小括号（）。
例：我爱（我的）祖国。
5.状语：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
一般状语与中心词之间有“地”字连接。
符号：中括号[ ]。
例:我【轻轻地】离开了房间。
6.补语：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
符号：单书名号〈〉。
例：我高兴得〈跳起来〉。
二、病句类型（一）语序不当1.定语位置不当.病句：大量事实证明，放射治疗不失为（一种好的治疗癌症的）方法。
辨析：括号内的定语位置应排列为：一种治疗癌症的好方法补充：定语的正确排序可用一个例句总括为“高老师是博罗中学的一位有着多年教学经验的优秀的地理老师。
”2.状语位置不当.病句：我们还没有进车间，张师傅就【向我们把车间的生产情况】做了详细介绍。
辨析：应把“向我们”放在”把车间的生产情况“之后。
补充：状语的正确排序可用一个例句总括为：“老师们昨天在休息室都热情地同他交谈。
”3.虚词位置不当病句：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
辨析：在“把”字句中，否定副词“没有（不）”应放在“把”字前。
4.弄错了事件发生的先后顺序病句：昨天下午，党委会讨论并听取了代表门关于开发区、建设小康的意见。
病句专题复习课件精品PPT(共35张PPT)可修改全文
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
中考 辨析病句_句子成分搭配要恰当 课件 (共41张PPT)
【及时练】判断下列句子是否有 语病，并说明理由。
①面对五名具有NBA打球经验的美 国队，中国队并不怯阵，整场比 赛打得气势如虹，最终以三分优 势险胜对手。
【例析】下列语句有何语病，请加以修改：
例析1】“注视”和“报告”不搭配。 【例示2】同学们在语文课堂里学习将来步入社 会所需要的言语交际本领与素养。 【例析2】 “学习”与“素养”搭配不当。 【例示3】小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共 产党员保尔的英雄事迹。 【例析3】“塑造”和“事迹”搭配不当。
【例示4】他舍身救人的精神时时浮现在我的脑 海中 。
【例析4】“精神”与“浮现”搭配不当。 【例示5】一双双焦急的眼光，向山沟里张望着。 【例析5】“眼光”与“张望”搭配不当。
【及时练】判断下列句子是否有语病， 并说明理由。
① 由于加强了生产过程中的生态环 境监控，该基地的无公害蔬菜的生产 量，除供应本省主要市场外，还销往 河南、河北等省。。
9.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速
度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点
建设一批高水平的大学和学科。
10.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、 无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件， 及时进行了批评教育和严肃处理。
对……事
件……批评 教育（和严
规
肃处理）
律
?
双谓+单宾 单谓+双宾 双谓+双宾
② 今年春节期间，这个市的210辆消 防车、3000多名消防官兵，放弃休假， 始终坚守在各自执勤的岗位上。。
辨析病句1—句子成分知识
专题二辨析病句1
一、句子成分知识
句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。
按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。
单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。
句子成分知识一览表
(1)完整的句子结构
在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：
[在自习课上]，(全体)同学[都]做〈完〉了(语文)作业。
(状)(定) (主) (状)(谓) (补) (定) (宾)
(2)句子成分位置口诀
主谓宾定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
掌握六大句子成分的相对位置，对准确划分句子成分极为重要。
正因为其位置是相对固定的，在把握了句子意思的基础上，如果确定了某个成分，其他成分就可以根据彼此间的相对位置和语意关系逐一确定。
一般来说，在分析句子成分时，最好先找出主语或谓语，然后根据位置推及其他成分。
病句1-句子成分用ppt课件.ppt
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
句子成分有主、谓、宾、定、状、 补几类，它们在句内的语序一般是： 主语在谓语前，宾语在动词后，定 语、状语在中心语前，补语在动词 （形容词）后。
（定语）+主语+[状语]+谓语+ 〈补语〉或+（定语）+宾语
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
2013•山东卷
• 下列各句中，没有语病，句意明确的一句是 • A．警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术
分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一 支枪。 • B．跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部 分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确 实感到困难。 • C．这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁齿力 强，而且不损伤牙釉质，能保持牙齿洁白光亮，深受消费 者喜爱。 • D．当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了 你中有我、我中有你的格局，是—个经济全球化的时代。
答案：B A项动宾搭配不当，担任 岗位不当 C项歧义 D项无主语
解了系在自己腰带里的那条结实的粗绳子。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
病句复习补充资料——句子成分
“病句”复习资料一、句子成分（说明：请认真学习以下内容，弄清现代汉语中有哪些句子成分，学会分析句子成分。
然后完成后面的练习。
）（一）句子成分简表（二）补充知识1．句子结构在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的关系一般是：（定语）+主语‖+[状语]+谓语〈补语〉+（定语）+宾语如：给下面的句子划分成分建筑师极力推崇建筑工人的创造性劳动。
建筑师[极力]推崇(建筑工人)的(创造性)劳动。
永定河上的卢沟桥修建于1189到1192年间。
(永定河上)的卢沟桥修建<于1189到1192年间>。
2．句子的主干：在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义，补语、定语、状语是句子的枝叶部分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。
找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。
☆注意A．碰到有否定词“不、没、没有”等或能愿动词“能够、可以、应该、应当、愿意”等的句子，要把否定词或能愿动词保留在句子主干中。
如：我不玩网络游戏。
主干：我不玩游戏。
我们能够学会我们原来不懂的东西。
主干：我们能够学会东西。
B．主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
C．主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
如：我清楚地看见他来了。
主干：我看见他来了。
3．状语前置：在有些句子中，表时间、地点、目的等状语，有时会放在句首，用逗号与后面隔开，这种情况就是状语前置。
被前置的状语是可以放回到谓语之前的，而且放回后意思不会改变。
如：昨天，我在学校捡到了一个钱包。
（时间状语“昨天”被前置）为了取得优异成绩，我每天都学到深夜。
（目的状语“为了取得优异成绩”被前置）4．双宾语双宾语由近宾语(间接宾语)和远宾语(直接宾语)组成。
我给她一本书。
“她”是近宾语(间接宾语)，“一本书”是远宾语(直接宾语)。
修改病句之句子成分分析优秀课件
4.状语：安静地学习 [安静地]学习
5.补语：
（1） 去一趟
去〈一趟〉
（2）高兴得跳了起来 高兴得 〈 跳了起来〉
（3）这张报纸好极了 这张报纸好“地”是状语的标志词
“得”是补语的标志词 主谓宾，定状补 主要成分主谓宾
修饰成分定状补
定语必在主宾前
顺口溜：
谓前为状谓后补 “的”定“地”状“得”
后补
牢牢记住别忘记！
五．句子成分分析实例
例句：全体同学都做完了语法作业。 全体同学都做完了语法作业。
全体 同学 都 做 完 了 语法 作业
注意：划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后 再找出定、状、补。
l句例：
l1、今天 星期六。 l2、今天 是 星期六。 l3、说话 [要]简洁〈一些〉。 l4、长江三峡 [曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主 义制度的无比优越。
C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。 D、抵御沙丘的方法是植树种草。 E、每个共产党员和革命分子都应该拿起这个武器。
句子的主干
所有单句，不论它的结构多么复杂， 如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最 后剩下的那个成分就是 句子的主干。
换句话说， “主干”就是把句子中所 有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下
修改病句之句子成分分析优秀课件
一．句子六种成分 主语、谓语、宾语；
——三种主要成分
定语、状语、补语；
——三种附属成分
二．句子成分的标识符号
主语：“
” 划在主语下面
谓语：“—— ” 划在谓语下面
宾语：“
” 划在宾语下面
定语：“（）” 用在定语前后
状语：“[ ]” 用在状语前后
句子成分、缩句、扩句和成分残缺类病句专题讲解
句子成分、缩句、扩句和成分残缺类病句一、句子的组成：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
1、例句：我是学生。
你去！小林的妈妈买桔子。
我轻轻地走进教室。
这东西好得不得了。
2、定语、状语、补语的标志：的、地、得。
(板书内容）二、缩句：就是去掉修饰、限制词语，保留句子主要成分。
1、缩句的要点。
（1）“的”前的修饰删去。
例句：美丽的蝴蝶飞走了。
缩句：蝴蝶飞走了。
（2）“地”前的限制要删去。
例句：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
缩句：人们呼喊起来。
（3）“得”后补充说明也删去。
例句：海力布着急得没办法。
缩句：海力布着急。
（4）数量词语照样删。
例句：罗丹塑了一座女像。
缩句：罗丹塑了女像。
（5）句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。
例句：可敬的科学家静静地思考着这个疑难的问题。
缩句：科学家思考着问题。
2、缩句练习。
（1）大家热情地接待了远方的客人。
大家接待了客人。
（2）她的围裙里兜着许多火柴。
围裙里兜着火柴。
（3）我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
我们追寻行踪。
（4）繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
焰火构成图案。
（5）童年的往事多得像天上的繁星。
往事多。
（6）我们要努力探索大自然的奥秘。
我们探索奥秘。
（7）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
桑娜补破帆。
（8）这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
这是铁路干线。
（9）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
太阳照射着树林。
（10）这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
这是圣诞礼物。
（11）气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
气象台发布了消息。
（12）汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
曹操听到鼓声和呐喊声。
3、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
（1）“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。
”( ╳)（2）“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
高考语文病句类型大全及辨析技巧
高考语文病句类型及病句辨析实用技巧一、句子成分（一）句子成分构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关第可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，此外还有独立成分。
1.主语是谓语的陈述对象，放在谓语之前，指出谓语说的是“谁”“什么”。
例句：我爱我的祖国、黄河以北是我国棉花的主产区。
2.谓语对主语加以陈述，一般用于主语之后，说明主语“做什么”“是什么”“怎么样”。
例句：这个任务光荣而艰巨、刘胡兰那年才十五岁。
3.宾语用在谓语动词之后，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”“什么”之类问题。
例句：我们要的是诚实和谦虚、她喜欢跳舞。
4.定语是名词前面的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状（什么样的）、数量（多少）、所属（谁的）之类问题，其后有时加“的”。
例句：他穿着雪白的衬衫、凌乱肮脏的房间里空无一人。
5.状语是动词、形容词前面的附加成分，用来修饰或限制动词、形容词，表示动作的状态、方式、程度（怎么样）、时间（何时）、处所（何地）、数量（多少）等，状、中之间有时加“地”。
例句：队伍整齐地排列着、我们在图书馆碰头。
6.补语是用在动词、形容词后面的附加成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、趋向、时间、处所、数量、程度、性状等，中、补之间常加“得”。
例句：他唱得好、玉米长得又高又大。
（二）如何划分句子成分第一步可先从中分出主语部分与谓语部分：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉二、病句类型及辨析方法病句类型（一）语序不当1.多项定语排列顺序不当。
如：我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
修改病句之句子成分分析ppt课件
小试身手
1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史 知识。
析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶 部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富 了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛 病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了， 应把”经过“与”我“换个位置。
补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。 形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。 “得”是补语的标志。如： 我的心事，绷得<像调紧的弦>。
5
四．句子成分示例
1.主语：就是谓语陈述的对象。 主要由名词、代词充当，动词、
形容词、 数量词及其短语也可充当主语。
如：这件事一直萦绕在我脑海。 回家的感觉 又不知不觉涌上心
1. ［近十几年来］(新中国)(发行)的(各种各样)
的邮票//［又］［大大］地丰富了(这个)(艺术)宝
库。
主干：邮票// ----丰富了-----艺术宝库。
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找句子主干应注意： 第一，找主干的方法主要适用于长句。 第二，找主干也要留下一些必不可少的词语 第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起
摘出来
武器。
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句子的主干
所有单句，不论它的结构多么复杂， 如果把它逐层压缩，就会越来越简单，最 后剩下的那个成分就是 句子的主干。
换句话说， “主干”就是把句子中所 有的定语、状语、补语都剔除掉，只剩下
主语、谓语、宾语。
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请找出主干: 1. 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又
大大地丰富了这个艺术宝库。
人民群众的切身事业。 (3)小王今年十六岁。 (5)明天星期日。 (6)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级
句子的组成、病句类型及辨析、修改病句的方法与技巧
句子的成分及修改病句的方法一．句子的成分：即句子的组成部分。
根据不同的语法关系，句子的成分可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
1.主语：即句子中被陈述或被说明的对象，经常由名词、代词、名词性短语充当。
2.谓语：即句子中用来说明或陈述主语的语言单位，经常由动词、形容词充当。
3.宾语：表示谓语动词的涉及对象的语言单位，经常由名词、代词、名词性短语充当。
4.定语：用在主语和宾语前起修饰和限制作用的语言单位，经常由名词、形容词、动词、代词充当。
5.状语：用在动词、形容词谓语前起修饰和限制作用的语言单位，经常由副词、形容词、动词以及表示处所和时间的名词和方位词充当。
6.补语：即谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位，经常由动词、形容词、副词充当。
二．句子成分的排列定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语三．句子成分符号主语＝；谓语—；宾语～～；定语（）；状语[ ]；补语< >四．常见短语类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语五．分析句子成分主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
六．找句子的主干1.句子中的否定词要保留；2.句子的主干不一定是句子的表达重点，重点往往在枝叶部分；3.主干是从句子的结构角度讲的，因此句子主干有时与原句意思相差甚远。
七．句子的种类：一）按用途和语气，可划分为陈述句、疑问句、祈使句感叹句；1.陈述句：叙述或说明事实的，用陈述语调的句子。
可用来表肯定、否定、主动、被动等。
2.疑问句：用疑问语调表示提问的句子。
主要有以下几种类型：是非问、特指问、选择问、正反问。
3.祈使句：要求对方做或不要作某事的句子。
可分为两大类：一类是命令、一类是请求、劝阻。
4.感叹句：带有浓厚的感情的句子。
病句成分划分及六大病因详解
补语
01
补语用于补充说明句子中的某些成分，提供更具体的信息。
02
补语通常由形容词、副词、介词短语等充当，补充说明主 语、谓语、宾语的某些属性或特征。
03
补语与中心词之间存在逻辑关系，提供中心词更具体的信 息。
病句六大病因
02
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完整或语义不明。
方。
不合逻辑
总结词
不合逻辑是指句子中的词语或表达方式在逻辑上不合 理或矛盾。
详细描述
不合逻辑通常表现为前后矛盾、因果关系不合理、比 较对象不匹配等。例如，“他虽然只有五岁，但是已 经会写汉字了。”这个句子中的“只有五岁”与“已 经会写汉字了”之间存在逻辑矛盾。
THANKS.
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语、宾语或修饰成分等，使句子无法表达完整的意思。例如，“在公园里看到 了美丽的花朵。”这个句子缺少主语，无法明确是谁看到了花朵。
搭配不当
总结词
搭配不当是指句子中词语之间的搭配关 系不合理，导致句子不合逻辑或语义矛 盾。
VS
详细描述
搭配不当通常表现为修饰语与中心词不搭 配、动词与宾语不搭配等。例如，“他穿 着一件漂亮的蓝色衣服。”这个句子中的 “漂亮”应该修饰“人”，而不是“衣 服”，因此不搭配。
病句成分划分及六大病 因详解
目 录
• 病句成分划分 • 病句六大病因
病句成分划分
01
主语
01
主语是句子陈述的对象，表示句子描述的对象是谁 或什么。
02
主语通常出现在句子的开始位置，由名词、代词或 名词性短语充当。
03
主语与谓语之间存在逻辑关系，主语是动作的发出 者或接受者。
高中语文病句专题(句子成分分析+病句分析+练习)
高中语文病句判断专题【句子成分分析】：——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如：今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（状语+动词+补语）主语谓语（动词+补语+定语+宾语）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+的）主语谓语（形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
任何困难‖她都能克服。
主语谓语（主谓短语）主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
明天‖教师节。
主语谓语（名词短语）主语谓语（名词）二、动语、宾语1、动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如：你们要学好用好祖国的语言文字。
（联合短语作动语）山坡上下来两个人。
（不及物动词作动语）2、宾语（1）名词性宾语。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
近宾远宾近宾远宾近宾远宾（2）谓词性宾语。
例如：最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）三、定语、状语、补语1、定语（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如：(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
例如：(晓风残月中)的长城。
初中病句知识点句子成分残缺-初中语文基础知识归纳-初中.doc
初中病句知识点：句子成分残缺｜初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-
关于语文的学习中,对于句子成分残缺的知识内容讲解，希
ﻭﻭ句子成分残缺
望同学们很好的掌握下面的知识。
ﻭ
ﻪ句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语的中心语。
ﻭ缺少主语又分两种情况。
ﻭ
ﻪ一是主语被掩盖，如：ﻪﻭﻭﻪﻭ⑴通过这次活动，使我们开阔
ﻪﻭﻭ这个句子由于在这次活动前加上了眼界，增长了见识。
ﻭ
了通过一词,和在我们前加上了使一词,使得这个句子的主语被掩盖起来,致使主语残缺。
修改的方法是,把通过一词删去,让这次活动作句子的主语。
或者把使删去,让我们作句子的主语。
ﻪﻭ
ﻪﻭ一是误认主语,造成主语残缺，如:ﻭ
ﻪ⑵阵风掠过稻田时,恰似滚滚的黄河水,上下起伏。
ﻭ这个句子误认阵风为主语，其实主语应是稻浪。
修改的方法是，在恰是前加上稻浪。
ﻪ
ﻪﻭ另一种情况是缺少宾语的中心语，如:
ﻭﻭ⑶他这个人有不少值得表扬。
这个句子缺少宾语的中心语,应在句末加上的地方。
ﻭ
ﻪ以上对语文中句子成分残缺知识的讲解学习,相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功。
ﻪﻭﻭﻪ
初中病句知识点:种属关系并列|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-
这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不的并列,应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。
ﻭ
ﻪ通过上面对种属关系并列知识的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的更好的吧。
ﻭﻭﻪ。
常见六大病句类型(1)
当前当务之急
偶然邂逅
亲眼目睹
过于溺爱
一天天日臻完善
公开宣称
免费赠送
白白地虚度
一致公认
可以堪称
来家造访
2021/11/14
14
语序不当
词与词组合时前后位 置的不妥当 。
多层修饰语（定语、状 语）次序不当、关联词语 位置不当，复句句序不当。
2021/11/14
15
多重定语排序：领数动形名 （领：领属，我的、我们国家的）
4.强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体 进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
（复句语序不当，递进关系“不仅……而且”顺序颠倒）
2021/11/14
17
关联词位置不当
1.两个分句主语相同 关联词放在主语后 例：他们一方面工作，另一方面也抓紧时间学习。 2.两个分句主语不同 关联词放置主语前 例：一方面我给他写信，另一方面你去了也找他谈一下。
2021/11/14
21
句式杂糅常见类型：
•被（受）……所。
•原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所 以……的原因；是因为……的原因
•是为了……为目的的；把……达到；防止……不再……
•本着……为原则；从……为出发点
•对象……面向……；对于……问题上
•还有来自……也参加了……；成分是……配制而成；分……部分 组成；有……组成；大多是以……为主
例2、这种慷慨悲歌的壮举背后，是自信心不够的表现。
解析：“壮举是……表现”“壮举背后 是……”两种句式套在一起了。去掉“背后” 或“的表现”。
2021/11/14
23
藕断丝连
特点：把结构完整的一句话的最后一部分用做另 一句的开头硬凑起来。（既做上句宾语，又做下句主 语）
病句专题——成分残缺
七下病句专题一：成分残缺（1）一、明确成分残缺语病的相关知识句子成分可以省略，但是省略必须保证语意明确。
省略的词语可以补出来，但必要的成分是不能欠缺的，否则，句子结构就不完整。
如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。
成分残缺”主要有以下几种类型：缺主语缺谓语缺宾语（或它们的中心词）(一)缺主语主语残缺有以下几种具体情况：1、滥用介词造成主语残缺。
句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了，由于、通过、经过、沿着、随着”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。
【例1】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
【分析】删去“在”“中”。
【例2】经过这次谈话，对我启发很大。
【分析】删去“经过”。
以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。
2、连续几个句子，主语不一致，暗中更换主语造成残缺【例3】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
【例4】10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
【分析】前句的主语是蒙后的“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。
【例5】可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
【分析】“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。
)3、主语的定语较长造成残缺【例6】复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。
【分析】“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。
二、辨析和修改下列语句1由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
2十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的班刊也创刊了。
3通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
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多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序：
领属或时间、处所+数量+动词+形容词+ 名词。
句例：（国家队里）的（一位）（有二十多 年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女） 教练。
练习：
一位优秀的有30多年教龄的北京大 学中文系教授。
北京大学中文系的一位有30多年 教龄的优秀教师。
)
3、 “这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代劳动的结 晶”，这句话的主语是： ( ) A 这 B 城市 C 建筑物
C
4、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项， 将序号写在括号里。（ B ） A 他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语) B 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音， 表达变化无穷的意义。 (主语) C 这回我们没有在办公室里停留。 (状语) D 她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语) 5、在下列句子主语的中心语和谓语的中心语前面分 别加上一个修饰定语和一个表示情态的状语，以使句 子内容丰富，语言生动形象。 一只画眉在树林边唱歌。 ____________________________
例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好 得〈多〉。 (3)他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似 的〉。
分析下列句子的定、状、补： 1、车间已经完成了全年的任务。
2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。 3、我家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。
6、绿色开花的植物有庞大的根系。
请看下列句子： 1、车间[已经]完成了(全年)的任务。
2、 (薄薄)的轻雾浮起<在池塘里> 。 3、我家[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我[已经]读过<两遍>了。 5、天气[比屋子里]冷得<多>了。
6、 (绿色开花)的植物有(庞大)的根系。
句子成分分析实例
• 例句：全体同学都做完了语法作业。 • 全体同学都做完了语法作业。
5、云就像是天空的招牌。
6、被灰色的云块密密的布满了天空。
定语是名词前面的连带成分，用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、 所属等。名词、动词、形容词、数量词 和短语充当定语。“的”是定语的标志。 例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（金 黄）的珍珠。 (2)（三杯）美酒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白 中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。
(副•动)
不细致
(副•形)
[小心地]翻阅
(副•动)
[更加]坚强
(副•形)
（经济）的发展
（病虫害）防治 （名•动）
（内心）的喜悦
（激情）的表演
（他）的精明
（名•动）
（过分）的渲染 （形•动）
短语的中心语是动词或形容词，修饰语常 常是名词或代词，也可能是形容词。短语是名 词性的 ，多做主语或宾语。 此时，这些动词已经名词化，它不是 指动作本身，而是指这一事。
实词+实词
实词+虚词
1.主谓短语:由主语和谓语组成， 两部分之间是陈述和被陈述关系
大家唱歌
(名•动)
明天星期二
(名•名)
局势稳定
(名•形容)
质量提高
(名•动)
2.动宾短语：由动词和宾语两部分 组成，前是动作行为，后是动作行 为所支配或关涉的对象。
热爱生命 包饺子 挖荠菜 写作文
下决心
是凤尾竹
停了风
小说和散文（ 并列 ）
歧义短语
储存资料 动宾短语 储存资料 偏正短语 进口机电产品 进口机电产品 你们三个‖一组 动宾短语 偏正短语 主谓短语
你们 三个一组 ‖
主谓短语
练习：下列句子有哪些意思呢？
1、咬伤了他的狗
2、三个报社的记者和编辑
3、他的哥哥和妹妹的朋友
4、对售货员的意见
பைடு நூலகம்5、看打乒乓球的中小学生
6、苏州园林栽种和修剪树木 ‖也着眼在画意。
• 宾语在动语后面，表示动作、 行为涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么” 一类问题。一般由名词和代词充当， 其他实词和短语也可以充当宾语。 例如： (1)什么叫 信息？ (2)门口围着 一群看热闹的。 (3)马克思认为 知识是进行斗争和为 无产阶级解放事业服务的手段。
主语是谓语陈述的对象，指明说 的是“什么人”或“什么事物”。主 要由名词、代词充当，动词、形容词、 数量词及其短语也可充当主语。
找 他们讲究亭台轩榭的布局. 出 下 我国的石拱桥有悠久的历史. 列 句 驯化所引起的遗传变化是 非常迅速的. 子 的 主 经他的手做成的大小事情数不清. 语 来汽车的马达声清晰的传来. 。主
短语的功能类型
名词性短语：功能和名词相当 动词性短语：功能和动词相当
形容词性短语：功能和形容词相当
副词性短语：功能和副词相当
二、句子 句子：
（1）由词和短语构成; （2）带有一定语调; （3）表示相对完整的意思。
你知道句子有哪些构成成分？
主、谓、宾、定、状、补
句子成分标识符号
• • • • • • 主语：“==== ” 谓语：“—— ” 宾语：“~~~~” 定语：“（）” 状语：“[ ]” 补语：“〈〉” 划在主语下面 划在谓语下面 划在宾语下面 用在定语前后 用在状语前后 用在补语前后
结构：介+名 介+代 介+名词短语
如： 为人民（服务） 对大家（说） 从现在（起） 关于学习（的问题） 沿着河岸（走） 按规定（办理） 把大门（推开）
10、助词短语：“的”字短语、 “所”字短语 “的”字短语： 哥哥的、吃的、穿的、用的、 在冰场上滑冰的、红的、
“所”字短语： 所想、所需要、所认识
病句辨析入门
语法常识
一、短语
语素： 语言中最小的语音、语义结合 体。 例：人、玫瑰
词: 由语素构成,能独立运用的最 小的语言单位 例:中国,我们
短语: 词和词组合起来,也简称词组. 例:打篮球 我的理想
比较以下两组短语:
意义重大
驿路梨花 上山采药 首都北京
阿长与<<山海经>>
暴风雨般的 看了一次 伟大而质朴
去看 上图书馆查资料 出去闲逛 看者心烦
怀着一线希望去找朋友打听消息
8、兼语短语：这个短语有一个兼语， 兼语既是前一个动作的宾语，又是后一 个动词地主语，有宾语兼主语双重身份。
请他们去
扶他们到后边歇歇
有人不赞成 嫌这筐苹果小
通知到各单位开会 是我不对
9、介宾短语：表示时间、处所、 方位、对象等等
4.中补短语：由中心语和补语两部分 组成，前表动作行为或性质，是中心 语，后补充说明前，是补语。
• 动补短语：动+ 补 如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 打量<一番> 吓<跑> 盛<满> • 形补短语：形+补 如：好<极了> 热<死了> 强得<多> 暗得<很> 冻得<麻木>
5、联合短语：由两个或几部分组成， 个部分并列在一起，有并列、选择、 递进关系。 并列关系：报纸杂志
练 习
比较判断短语类型
经济发展（主谓 ）
发展经济（动宾 ）
历史悠久（主谓 ）
悠久历史（偏正 ）
描写景物（动宾 ）
景物描写（偏正 ） 表达见解（动宾 ）
市场繁荣（主谓 ）
市场的繁荣（偏正 ） 我的弟弟（偏正 ）
表达的见解（偏正 ）
我国文学（偏正 ）
我和弟弟（并列 ）
小说散文（并列 ）
我国的文学（偏正 ）
多层状语的排列顺序
• 多层状语的一般次序： • 何时+何地+范围副词+形容词+介宾短语 • 句例：[昨天][在休息室里][都][热情 地][同他]交谈。
补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般
用来补充说明动作、行为的情况、结果、程 度、趋向、时间、处所、数量、性状等。形 容词、动词、代词、副词、数量词和短语可 以充当补语。“得”是补语的标志。
1、
根据句意用双竖线划开主语、谓语不正确的是：( ) A 风在我的耳旁边‖呼呼直响。 B 在一个孩子的眼里，他的老师‖是多么慈爱，多么公平， 多么伟大的人呀。 C 人们在延安机场上送行的情景‖常常出现在眼前。 D 我‖想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。
A
2、指出画线部分在句中充当的句子成分是什么。 补语 ①我校的文明礼貌活动有两周了。 ( ②在学校大会堂我见到了这位见义勇为的英难。 状语 ) (
注意
1、宾语中也可带有定语 例如：他告诉我他拿了我的钢笔。 2、还可能是双宾语
一个指人，靠近动词，称近宾语 一个指物，在近宾语之后，称远宾语。 例如:朋友送我一支笔。
找出下列句子中的宾语来
1、天空挂着一轮金黄的圆月。
2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。
3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。 4、人们促进了大量品种的繁殖。
主语与谓语之间有陈述关系
语
谓语是陈述主语的， 说明主语的说明
主语“是什么”或怎么样“。一般由 动词和形容词充当，其他实词和短语 也可以充当谓语。
例如： (1)满天乌云 顿时消散了。（动词） (2)树叶 黄了。（形容词） (3)小王 今年十六岁。（名词）
(4)鲁迅 是中国现代文学的奠基人。（判断词）
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• 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
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练习巩固
一、划分下列句子成分练习 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑 工匠。 2、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。 3、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害 的规律。 4、那个时候的社会生产力还十分落后。 5、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。