《心田上的百合花》教学设计(公开课)
《心田上的百合花》教学设计
《心田上的百合花》教学设计《《心田上的百合花》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教学目标1.抓住重点词句,反复品读,感受百合执着、坚持不懈的精神。
2.品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
3.总结百合花的形象,感悟人生的意义,懂得信念对于人生的价值。
二.学情分析五年级的学生对生命的意义缺乏深刻的理解,但是好奇心较强,对新鲜的事物比容易接受,从而很容易引发学生的求知欲,也具有一定的形象思维和模仿能力。
当然学生的理解能力这方面是参差不齐,从而给教学带来了一定的难度,也容易出现冷场的场面,对于这一点,老师也应该满怀激情的去调动学生的积极性,使学生在老师的引导下,充分发挥主体的作用,取得预期的目的。
三.教学重点、难点1、重点:抓住重点词句,反复品读,感受百合执着、坚持不懈的精神。
2、难点:明白寓言的寓意,体会为什么说是心田上的百合花。
四.教学过程(一)导入激趣——介绍作家。
1.孩子们，你们喜欢听故事吗?那我给大家讲个故事：话说五十来年前,一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作，可是他的心中却有着超越凡人的梦——他想当作家，听了他的想法，他的父亲感到很好笑，告诉他别做梦了。
可是他却坚持信念，从17岁起便发表作品，20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》，在30岁以前他囊括了台湾所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。
如今，他已经出版了一百三十多本文集，成为“当代散文八大家”之一。
当年的这位少年就是林清玄。
孩子们，听了这个故事，你觉得林清玄是一个怎样的人?2.林清玄的作品在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
今天我们就有幸学习他的一篇文章《心田上的百合花》,这是一篇寓言体散文，百合花是一种特别美、特别圣洁的花,这个题目也是富含诗意的，想一想，这个题目该怎么读呢?读了课题之后，善于思考的你们一定会有所疑问吧?你有什么疑问?一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，那就让我们一起进入今天的学习吧!(二)初读感知1、请根据自学提示要求，自读课文，思考文章的主要内容。
心田上的百合花开教学设计
心田上的百合花开教学设计一、背景分析学生是每个社会的未来希望。
在当今高速发展的信息化社会中，大多数学生都感受到了来自教育的必要。
学生们不仅需要学习科学知识和技能，还需要培养社交能力、心理素质和道德观念。
百合是一种美丽的花朵，它象征着友谊和温暖。
本教学设计将通过将百合花作为教学主题，引导学生思考友谊、尊重和团结的重要性。
二、教学目标通过本次课程学习，学生将会：•了解百合花的特点和象征意义；•掌握百合花盆栽的养护技巧；•形成尊重他人、友善待人的成长态度；•提高交际能力，增强团队合作精神。
三、教学内容3.1 知识点1.百合花的介绍和分类；2.百合花的种植和养护；3.百合花的象征意义。
3.2 技能点1.植栽准备；2.环境温湿度的控制；3.适宜的光照和肥料管理；4.病虫害的预防和治疗。
3.3 情感态度和价值观1.联系百合花的象征意义，引导学生形成尊重生命的态度；2.将百合花与“友谊”联系起来，提高学生的团结协作精神。
四、教学方法1.授课法：通过信息化技术展示百合花的形态、特征和象征意义。
2.听课法：请植物专家介绍百合花的知识，学生专注听讲并做好笔记。
3.实践法：将学生分为小组，让每组种植一株百合花，并进行园林管理，学生掌握养护技术，形成团队合作精神。
五、教学流程时间活动方法10:00-10:10 课程导入授课法10:10-10:40 百合花的介绍和分类授课法10:40-11:10 百合花的种植和养护听课法11:10-11:30 百合花的象征意义授课法11:30-12:00 分组植栽实践法12:00-12:10 收尾总结授课法六、教学评价1.实践评价：检查每组学生的百合花的生长情况和管理状态，评估学生的植物种植技能和养护水平。
2.问卷调查：针对本次教学，收集学生对教学内容、方法和效果的反馈信息，以此评价教学。
七、教学资源1.电子绘图板和PPT：用于标注百合花的相关图形和信息；2.植物专家：教授种植和养护技术；3.实验室设备：提供水、肥料、土壤和其他植物养护工具；4.百合花盆栽：提供栽种素材。
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享
作文。
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享一、教学设计1.教学目标：通过学习《心田上的百合花》，让学生了解生命和爱情的意义，培养学生积极向上的精神品质。
2.教学重点：理解作品中情感的抒发和生命的意义。
3.教学难点：理解作品中多重意象的寓意和含义。
4.教学方法：阅读，讨论，小组合作，独立思考。
5.教学过程：1）导入：激发学生对“生命”与“爱情”话题的兴趣。
2）欣赏与思考：听读《心田上的百合花》，分析作品中的情感表达和意境描述。
3）讨论与解析：分析作品中意象的寓意，理解作者的写作意图。
4）合作探究：小组合作，通过调查了解不同人对“生命”和“爱情”的理解和看法。
5）思考反思：独立思考，写下自己对“生命”和“爱情”的心得体会，并汇报给班级。
6）总结与评价：反思教学过程，评价自己和他人的表现，并展望未来的学习和发展。
二、案例分享开展《心田上的百合花》教学，旨在帮助学生认识到生命的宝贵和爱情的珍贵。
以下是一些关于这个主题的观点和见解。
1.生命：珍贵的恩赐生命是我们最宝贵的财富。
它不仅体现在我们的肉体上，更体现在我们的精神上。
我们每个人都应该以感恩的心态对待生命，努力提升自身的品质和能力，追求更加美好的生活。
2.爱情：珍贵的礼物爱情是我们最珍贵的礼物。
它可以让我们感受到人类最为美好和纯洁的情感。
我们应该珍惜爱情，尊重爱情，为爱情而努力，让它在我们的生命中发光发热。
3.生命与爱情的关系生命和爱情密不可分，它们彼此赋予了价值和意义。
生命让我们感受到生命的本真和美好，它让我们有了体验爱情的机会；而爱情则让我们的生命更加有意义和丰富。
4.生命和爱情的启示在《心田上的百合花》中，我们看到了关于生命和爱情的深刻启示。
生命短暂而美好，我们要珍惜它，尽力活得更加充实和精彩；而爱情是无价的，我们要真诚对待它，尽享其中的快乐和幸福。
5.总结通过学习《心田上的百合花》，我们深深地感受到生命和爱情的珍贵和意义。
这让我们更加珍惜我们的生命，更加怀抱我们的爱情，也更加积极地面对我们的未来。
心田上的百合花教案设计
心田上的百合花教案设计一、教学目标1.1 认知目标：学生能够理解课文《心田上的百合花》的主要内容，掌握文章的主题思想和情感表达。
1.2 技能目标：学生能够运用课文中的句子和段落进行分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生对美的追求和创造。
二、教学重难点2.1 教学重点：课文《心田上的百合花》的主要内容、主题思想和情感表达。
2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，体会作者的情感。
三、教学准备3.1 教学材料：课文《心田上的百合花》全文。
3.2 教学设备：多媒体教学设备。
四、教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或播放音乐，引导学生进入课文《心田上的百合花》的情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。
4.3 课堂讲解教师详细讲解课文内容，分析课文主题思想和情感表达，引导学生深入理解课文。
4.4 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己对课文的理解和感悟，互相交流学习。
4.5 课堂总结教师总结课堂教学内容，强调课文中的重要观点和思想，布置课后作业。
五、课后作业学生根据课文《心田上的百合花》的内容，写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。
六、教学策略6.1 情境教学：通过展示图片、播放音乐等方式，创造情境，让学生更好地理解课文内容。
6.2 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
6.3 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
七、教学评价7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
7.2 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，了解学生对课文的理解和感悟。
7.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
八、教学拓展8.1 相关阅读：推荐与课文《心田上的百合花》相关的阅读材料，扩展学生的知识面。
心田上的百合花教案
一、教案基本信息教案名称：心田上的百合花教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
c. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
b. 学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
c. 培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
b. 学会尊重他人，培养团队合作精神。
c. 培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：1. 理解课文中的深层含义和主题思想。
2. 运用课文内容进行推理和想象。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生观察图片，激发学生对百合花的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，理解课文的主题思想。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于百合花的作文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 阅读理解能力：通过课后作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示图片、播放音乐等方式，营造一个温馨、和谐的教学氛围，让学生感受到大自然的美好。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作、交流、分享，共同探讨课文中的主题思想。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识和想象力，培养学生的阅读理解能力。
4. 情感教育：结合课文内容，引导学生体验角色情感，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
心田上的百合花教学设计(汇编3篇)
心田上的百合花教学设计(汇编3篇）心田上的百合花教学设计（1）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的心田上的百合花教案教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、揭示课题，质疑引入同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。
学生自由发言，并交流自己课前搜集的资料。
今天我们将学习关于百合花的一篇课文《心田上的百合花》，齐读课题。
看到课题，你有什么想法？二、自主学习，合作交流1、出示自学提纲。
（1）读准字音，读通读熟课文。
（2）勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受（旁批），不懂的做上记号。
（3）想一想：百合为什么要努力开花？2、学生质疑，交流学习，老师巡视指导。
三、朗读课文，读中感悟1、全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑。
2、教师注意引导学生抓住有启迪性的句子理解。
（1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
（2）百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的`存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（3）许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪。
（4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
让学生反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意思。
让学生明白：如果不是百合内心对开花的强烈渴求，如果没有一定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有无数的人感动得流下了眼泪。
四、读课文，感情升华1、有感情地朗读自己喜欢的句段。
2、把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。
心田上的百合花教案
心田上的百合花教案一、教学目标1. 让学生理解课文《心田上的百合花》的主要内容，体会文章所表达的亲情、友情和自我成长的主题。
2. 通过阅读，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握主人公百合花的成长过程。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 引导学生体会文章所表达的深刻内涵。
四、教学准备1. 课文《心田上的百合花》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生朗读录音设备。
五、教学过程1. 导入新课a. 激发学生对花的喜爱，引导学生关注课文中的百合花。
b. 板书课题，简介课文作者。
2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。
3. 精讲细读a. 学生默读课文，教师提问，引导学生关注课文中的细节描写。
b. 分析主人公百合花的形象特点，引导学生体会作者的写作技巧。
c. 讨论课文中所表达的主题，引导学生从中获得启示。
4. 朗读体会a. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 教师选取优秀朗读作品进行展示，点评并指导。
5. 拓展延伸a. 学生发挥想象，绘制自己心中的百合花。
b. 学生分享画作，教师点评并引导。
6. 小结课堂b. 学生课后阅读其他相关作品，拓展阅读视野。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和朗读比赛等方式，评价学生在课文理解、表达能力方面的进步。
2. 关注学生在拓展延伸环节的创造力，鼓励学生发挥个性。
3. 结合学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
七、课后作业1. 根据课文内容，为百合花设计一个生活场景，要求用文字描述。
2. 选取一个自己喜欢的花朵，写一篇关于它的观察日记。
八、课程反思2. 关注学生的学习效果，针对性地调整教学方法和内容。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，提高教学满意度。
九、教学拓展1. 组织学生参观花卉展览，让学生亲身体验不同花朵的美。
五年级上语文教学设计28心田上的百合花
教学目标：1.使学生了解百合花的特点和生长环境，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
3.通过对百合花的描写，帮助学生培养美的感受力和审美能力。
教学重点：学习了解百合花的特点和生长环境；培养学生的写作能力和观察力。
教学难点：通过对百合花的描写，培养学生的美的感受力和审美能力。
教学准备：图片资料、种植百合花的观察记录表、白纸和彩色笔。
教学过程：一、导入（10分钟）教师出示图片资料，让学生观察并猜一猜这是一种什么花，为什么这样猜？引导学生讨论百合花的特点和名称。
然后，教师出示百合花的种植观察记录表，让学生了解百合花的生长环境。
二、学习课文（15分钟）教师朗读《心田上的百合花》，然后让学生跟读。
帮助学生理解课文的意思和描写的方法。
三、形象描写（20分钟）教师放映一段关于百合花的录像，让学生观察百合花的外形、颜色、花瓣等特点，并用五官感受百合花的美。
之后，教师组织学生进行讨论，学生按照观察到的特点和感受，用形容词和名词描写百合花的形象。
教师板书学生提到的描写词语。
四、情感描写（20分钟）教师给学生展示一些百合花的图片，并让学生想象自己走进百合花的心田中，感受百合花散发的香气，看见花心里装满了爱。
然后，让学生想象自己是百合花，用第一人称写下百合花心中的想法和感受。
最后，学生可以将自己的作品朗读给同学听。
五、整理思路（15分钟）教师提供一些有关百合花的问题，让学生进行思考和讨论，整理所学知识。
如：百合花有哪些特点？它的生长环境和需求是什么？我们应该如何保护百合花？六、课堂小结（5分钟）教师对本堂课的内容进行小结，总结百合花的特点和生长环境，并强调保护环境的重要性。
拓展活动：将学生的作文集结成小册子，展示给其他年级的同学欣赏。
学生可以在小册子中添加一些插图，使作品更生动。
反思：本节课主要以百合花为主题，通过对百合花的外形特点和情感描写，培养学生的观察力和写作能力。
心田上的百合花八年级语文教案设计
心田上的百合花八年级语文教案设计一、教学目标1.理解课文《心田上的百合花》的主题思想，感受作者对美好事物的向往和赞美。
2.分析课文中的重点词语和句子，提高学生的鉴赏能力。
3.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析课文重点词语和句子。
2.教学难点：引导学生感悟课文中的哲理，提升审美情趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文作者及背景。
2.学生分享对百合花的认识和理解。
二、初读课文1.学生自主阅读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子，如“心田上的百合花”、“沉默”、“抗争”等。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
四、课堂小结2.学生反馈本节课的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享对课文主题的理解。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文中的哲理，如“人生就像心田上的百合花，需要不断努力，才能开出美丽的花朵”等。
2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
三、写作训练1.教师布置写作任务：以“心田上的百合花”为题，写一篇作文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生反馈本节课的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享对课文主题的理解。
二、课堂讨论1.教师引导学生从不同角度分析课文，如：课文的结构、表达方式、修辞手法等。
2.学生分组讨论，分享自己的见解。
三、拓展阅读1.教师推荐相关阅读材料，如：《心田上的百合花》的原文、作者的其他作品等。
2.学生课后阅读，提升自己的文学素养。
四、作业布置1.学生完成课后作业：结合课文，写一篇关于“心田上的百合花”的感悟文章。
2.教师批改作业，给予评价和反馈。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高课堂提问的针对性和有效性，引导学生深入思考。
《心田上的百合花》教案：培养学生的绿色意识
一、教学目标通过本次课程教学，使学生掌握以下能力：1.能够理解和感受大自然的美好，增强绿色意识；2.能够运用所学知识，了解和认识环境保护的重要性；3.能够思考和发现身边存在的环境问题，提出建设性的解决方案。
二、教学内容1.对《心田上的百合花》的阅读和分析，通过阅读理解来加深学生对大自然的认识，唤醒他们对大自然的保护意识和责任感。
2.通过环保意识教育，了解环境问题的严重性，让学生认识到自己是环保行动的重要一员，要多从自我做起，从日常生活中积极去保护环境。
3.通过深入的讨论和分析，阐述了开展绿化行动的重要性，培养学生的环保意识和环保行动能力。
三、教学步骤步骤一：教师呈现生动形象的故事，激发学生的阅读兴趣。
故事内容讲述了有一个少年因为父母离婚而独自来到了一处宁静的山林中，他在那里发现了绿色的世界，遇见了一朵耀眼的百合花，从此他开始了与大自然的接触和交流。
在与大自然的亲密接触中，少年学会了爱和守护大自然的方法，遵循环境保护的理念。
教师可以通过讲故事的形式来吸引学生的阅读兴趣，让学生对故事中的情节和主题有一个初步的了解。
步骤二：教师可以通过与学生的交流和互动，为学生提供更多的环保知识，让学生能够理解什么是绿色生活和环保行动。
让学生认识到大自然对我们人类有多重要，思考环境保护的必要性和紧迫性。
同时，教师可以引导学生从自身出发，让他们在日常生活中积极保护环境，减少环境污染和浪费等行为。
步骤三：教师可以组织学生进行环保行动，让他们实践所学知识和理念。
例如，在学校附近的空地开展绿化行动，种植树木和花卉，为环境添彩。
在活动中，教师可以引导学生深入讨论环境保护理念和行动的重要性，让他们认真思考如何从自己的实际行动中为保护环境做出贡献。
步骤四：教师可以安排学生协助各种周边组织和团体的公益活动，提高自己的公民素质和责任心。
例如，可协助开展垃圾清理活动、节能环保公益讲座等，用实际行动来保护环境，增强学生的公民责任感。
四、教学评估通过本次课程的教学，学生需要体现以下能力：1.能够正确阅读《心田上的百合花》，理解小说的主题和情节。
《心田上的百合花》教学设计（公开课）
《心田上的百合花》教学设计（公开课）《心田上的百合花》教学设计教学目标：1、体会文中的词句，能够有感情的朗读课文；2、感悟百合花坚持不懈，不屈不挠等优秀品质，能说出自己的感受和启发。
教学重难点：1、了解课文内容和其中所蕴含的道理；2、体会标题的含义。
教学准备：课件。
教学时数：1课时。
教学过程：一、导入同学们，你们认识这种花吗？（课件出示图片）你们知道的百合花一般生长在哪里？今天，我们要跟随台湾著名作家林清玄去认识一株生长在特殊地方的百合花——《心田上的百合花》。
这是一个非常有诗意的课题，让我们把它读出诗意来。
二、出示文中短句，介绍作者（一）短句：1、偏僻遥远的山谷高达数千尺的断崖2、努力地吸收水分和阳光深深地扎根直立地挺着胸膛3、灵性的洁白和秀挺的风姿读了这些短句，你猜猜林清玄是个什么样的人？（导入作者简介）（二）作家简介：林清玄，台湾著名作家，17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。
其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《金色印象》、《白雪少年》等。
他的散文语言朴素，文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
三、初读课文，畅谈感受。
（一）自读思考：1、这是一株怎样的百合？用恰当的词语写在课文边上；2、这株百合想要做什么？在这里，野草是怎样对待它的？（二）交流讨论：1、写野草对百合的态度是为什么？（第2段）2、百合开花的原因是什么？（第3段）（从第三段中你读出了这是一株怎样的百合？）（三）文中还有描绘百合的句子吗？你体会到了什么？示例：我还从文章_____________中，读出了这是一株__________________的百合。
小结板书：这是一株____________的百合。
四、合作探究（一）百合生长在什么样的环境中？承受了怎样的压力？①生长环境恶劣；②顶着巨大的压力。
新西师版小学语文五年级上册28心田上的百合花公开课优质课教学设计
28* 心田上的百合花教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文大意，概括课文的主要内容。
3.学习百合坚持自己的信念，努力实现自身价值的品质。
4.积累优美、富有启迪性的语言。
教学重难点：了解并概括课文的主要内容，认识百合的特点。
课时安排：一课时一、初读课文1.导入新课同学们，你欣赏过百合花吗？（出示图片）它给你带来什么样的感受？这些百合花让我们感受到了清丽和圣洁。
感受到美的存在，这节课，我们共同感受台湾著名作家林清玄笔下的百合花。
（板题）2.看题质疑，预设：这是一株什么样的百合花？为什么说是开在心田上的百合花？3.提示引路，自主探究自学提示：1）请同学们自由读课文，在读书时标出容易读错的词语，不理解词语要利用工具书、联系上下文或与同学交流理解，难读的地方的地方要多读几遍，把课文读通顺、读流利，并概括课文的主要内容。
2）边读边思考刚才提出的问题，随时批注下自己的体会。
生自读探究，师巡视指导。
二、品读课文1.检查读书情况1）难读的字偏僻鄙夷千里迢迢长瘤谨记一模一样2）生说一说自己难读的句子。
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
百合心里很高兴，附近的杂草很不屑。
3）概括课文的主要内容。
2.交流百合的品质不同的人阅读同一篇文章的感受是不一样的，在你自探的过程中，你的脑海里浮现了一株什么样的百合花？预设：出示句子（1）我是一株百合，不是一株草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵（2）百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部终于结出了第一个花苞。
（3）我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。
（4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以开花证明自己的存在。
心田上的百合花教案
一、教案基本信息教案名称：心田上的百合花教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材：《语文》五年级上册二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组讨论，培养团队协作能力。
学生通过写作实践，提升写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到勤奋、坚持、自信等品质的重要性。
学生能够树立正确的审美观，欣赏生活中的美好。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，领悟文章所传达的价值观。
四、教学过程1. 课前准备：教师准备课文相关材料，如图片、视频等。
学生预习课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾预习内容，激发学生学习兴趣。
学生分享预习心得，讨论课文中的疑问。
3. 课文讲解：教师带领学生逐段朗读课文，解释生字词。
教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的寓意，分享自己的理解。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 写作实践：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇心得体会。
学生完成后，教师批改并给予反馈。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇心得体会。
3. 预习下节课文，准备课堂分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生掌握生字词的情况，包括拼写、用法等。
3. 学生对课文内容的理解程度，包括主要情节、人物关系等。
4. 学生在小组讨论中的参与程度，包括发言、讨论等。
5. 学生写作实践的成果，包括内容完整性、表达清晰度等。
七、教学反思1. 教师在教学过程中的表现，包括教学方法、教学态度等。
2. 学生对课堂活动的反应，包括兴趣、参与度等。
五年级语文教案 心田上的百合花-公开课比赛一等奖
28*心田上的百合花【教材简析】不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。
本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。
经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。
课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。
【教学目标】1、积累词语，掌握“鄙夷、千里迢迢、谨记、偏僻”等词的读音和意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
品味本文清新质朴、意味深长的语言，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。
3、引导学生确立像百合一样的价值观和人生观。
【教学重难点】了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。
本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。
经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。
【课前准备】课件（百合花的图片）【课时安排】1课时【教学过程】28*心田上的百合花一、导入新课：导语：同学们，你们见过百合花吗？在你的心目中百合花应该开在什么地方？（指名回答）是啊！花儿大多开在园子里，田野间，山冈上，为什么这株百合花会绽放在人们的心田上呢？这节课我们一起来学习台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》（齐读课题）二、检查预习情况：过渡：课前我们预习了课文，老师考考你们这些词你会读吗？1、出示词语：偏僻不屑嘲笑讥讽鄙夷结籽谨记千里迢迢（1）开火车朗读词语。
（2）强调“结”是多音字：jiē结籽jié结束（3）集体解决：不理解的词语。
2023年《心田上的百合花》教学设计(精选3篇)
2023年《心田上的百合花》教学设计（精选3篇）《心田上的百合花》教学设计篇1教学目标：德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
学问目标：1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。
实力目标：提高学生的圈点观赏实力。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品尝并积累作品中清爽质朴、意味深长的语言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：朗读、圈点、探讨、沟通教具打算：课件课时支配：一课时教学过程：一、导入：1、学生说几句有关“花”的诗句。
2、老师投影诗：A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。
B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。
万里长空云做伴，千年古月影结缘。
二、整体感知启发思索：本单元的主题是“心灵之声”。
大自然中的某些自然现象时时常会触动作家敏感的心灵。
朗读课文，思索林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。
1、学生朗读课文2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。
（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。
）（自信、坚韧、执著、华蜜、坚忍）3、说说文中百合花有哪些动人之处。
三、赏析品尝1、引导学生找出最观赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。
A、边读边圈画自己观赏的语句。
B、说说你喜爱的理由。
2、小组沟通，并解决问题。
A、百合花的生长环境能说明什么问题？B、结尾说：“我们要一心一意静默地开花，以花来证明自己的存在。
”这句话给了你什么启示？四、再读感悟师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们为所欲为地朗读，老师也加入其中。
说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。
五、拓展思维小组探讨沟通，进一步理解课文的主题。
1、百合开出了漂亮的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？2、探讨衬托描写的作用。
心田上的百合花教案设计
心田上的百合花教案设计第一章：导入1.1 教学目标了解并欣赏《心田上的百合花》的故事背景。
引发学生对生命意义和自我价值的思考。
1.2 教学内容介绍作家和故事背景。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.3 教学方法采用故事导入的方式，激发学生的兴趣。
通过问题讨论，引导学生思考生命的意义。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的提问和讨论意见。
第二章：故事理解2.1 教学目标理解故事的基本情节和角色性格。
分析故事中的象征意义和主题思想。
2.2 教学内容分析故事中的情节发展和角色关系。
探讨故事中的象征元素，如百合花的意义。
2.3 教学方法采用问题驱动的方式，引导学生深入理解故事。
通过小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
2.4 教学评估观察学生的理解程度和对故事情节的把握。
收集学生的提问和讨论意见。
第三章：角色分析3.1 教学目标理解并分析故事中的主要角色的性格特点和动机。
培养学生的同理心和批判思维能力。
3.2 教学内容分析故事中主要角色的行为和心理变化。
探讨角色的动机和内心世界。
3.3 教学方法采用角色扮演的方式，让学生深入体验角色的情感。
通过小组讨论，引导学生分析角色的动机和性格特点。
3.4 教学评估观察学生的角色扮演表现和对角色性格的分析。
收集学生的提问和讨论意见。
第四章：象征意义探讨4.1 教学目标理解故事中的象征元素及其意义。
培养学生的抽象思维和文学鉴赏能力。
4.2 教学内容分析故事中的象征元素，如百合花的象征意义。
探讨象征元素与故事主题之间的关系。
4.3 教学方法采用小组讨论的方式，引导学生自主发现象征意义。
通过写作活动，让学生运用象征元素创作自己的故事。
4.4 教学评估观察学生的讨论过程和对象征意义的理解。
收集学生的写作作品和提问意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结故事的主题思想和生命意义。
引导学生反思自己的生活和价值观。
5.2 教学内容引导学生总结故事的主题思想和生命意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《心田上的百合花》教学设计
教学目标：
1、体会文中的词句，能够有感情的朗读课文；
2、感悟百合花坚持不懈，不屈不挠等优秀品质，能说出自己的感受和启发。
教学重难点：
1、了解课文内容和其中所蕴含的道理；
2、体会标题的含义。
教学准备：
课件。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、导入
同学们，你们认识这种花吗？（课件出示图片）你们知道的百合花一般生长在哪里？今天，我们要跟随台湾著名作家林清玄去认识一株生长在特殊地方的百合花——《心田上的百合花》。
这是一个非常有诗意的课题，让我们把它读出诗意来。
二、出示文中短句，介绍作者
（一）短句：1、偏僻遥远的山谷高达数千尺的断崖
2、努力地吸收水分和阳光深深地扎根直立地挺着胸膛
3、灵性的洁白和秀挺的风姿
读了这些短句，你猜猜林清玄是个什么样的人？（导入作者简介）
（二）作家简介：林清玄，台湾著名作家，17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。
其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《金色印象》、《白雪少年》等。
他的散文语言朴素，文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
三、初读课文，畅谈感受。
（一）自读思考：1、这是一株怎样的百合？用恰当的词语写在课文边上；
2、这株百合想要做什么？在这里，野草是怎样对待它的？
（二）交流讨论：1、写野草对百合的态度是为什么？（第2段）
2、百合开花的原因是什么？（第3段）（从第三段中你读出了这是一株怎样的百合？）（三）文中还有描绘百合的句子吗？你体会到了什么？
示例：我还从文章_____________中，读出了这是一株__________________的百合。
小结板书：这是一株____________的百合。
四、合作探究
（一）百合生长在什么样的环境中？承受了怎样的压力？
①生长环境恶劣；②顶着巨大的压力。
（二）这朵花的处境很不好，是什么力量使它开出了第一朵花？
①是困难加上它的努力；②是它纯洁的心（坚定的信念）
小结：不管环境多么恶劣，不论杂草如何嘲笑，百合都坚持开花的信念，凭着自己的努力，终于开出了最美丽的花。
（因此说信念是一种力量，因为有了信念，它才会___________，所以百合成为了一株完美的百合。
）
五、质疑探究
明明是山谷里的百合花，为什么课题是《心田上的百合花》呢？
百合坚定信念的故事，让人感受到生命的意义和价值，让人感到幸福。
六、即时口语交际
如果在这么多百合中，就有这样一株百合，它认为它和杂草没有什么两样，他没有这种非要开花的信念，你能用一段话来让它重拾信心，给它力量，给它勇气吗？请你用上“不管______________都___________________”和课文中的句子写上一段话来劝劝它。
小结：这些话可以鼓励他人，也可以激励自己！愿这株执着、坚忍的百合花开放在你的内心深处，给你温暖、给你力量、也给你信念！
板书设计：
心田上的百合花
林清玄
这是一株（）的百合。