2013——2014学年高三历史协同导学案：第73讲 儒家文化创始人孔子
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）孔子和韩非子所处时代坏境看，哪一种观点更能够被采纳？为什么？
课外作业
1988年，“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会在法国巴黎召开，发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。”阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：
材料一“克己复礼为仁。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。”——《论语》
备注
学后反思
课堂检测——第73讲儒家文化创始人孔子姓名：
阅读下列材料：
材料一“克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”
——《论语》
材料二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之……子为政，焉用杀？子欲善而民善也。”
道(同“导”，治理、引导)之以政，齐(整治、约束)之以刑，民免(避免犯罪)而无耻(羞耻之心)；道之以德，齐之以礼，民有耻且格(正)。
①教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面；
②教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。
③教学方法：因材施教，注重言传身教。
④教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，是我国第一套完整教科书，五经在我国两千多年封建社会里一直是官学和私学最基本教材。
（3）根据材料三指出亚里士多德的人格品质。他在伦理学方面与孔子有何相似的观点？
（4）根据材料四说明孔子的世界地位怎样？
——亚里士多德
材料四 苏格拉底(公元前470－前399年)与孔子(公元前551－前479年)，分别是西方和东方历史上最早以私人身份从事讲学的教育家、思想家，两人都被誉为“人类的导师”。孔子还曾被称为“圣人”。
请回答：
（1）根据材料一指出孔子的主要政治观点是什么？
（2）结合材料二和所学知识问答，历代封建统治者为什么都尊崇孔子，并不断抬高孔子的地位？
二、孔子的基本思想观点和政治主张
1、背景
（1）春秋时期是奴隶制社会向封建社会的转变时期，充满新与旧的矛盾。
（2）周礼遭到破坏，人际关系紧张；
（3）孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义，从而创立了儒家学派。
2、内容
（1）“礼”：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。主张“克已复礼”，就是恢复周朝的等级名分制度，以匡正社会秩序。
材料二 孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师”。
材料三“不知自己过失是病痛”；“求知识是人类的本性”；“吾爱吾师，但更爱真理”；“谦谨是无耻与羞怯之间的中庸”。
3．世界文化名人——孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。
（1）亚洲：儒家典籍传入东亚和东南亚国家，儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。
（2）欧洲：明清以后，孔子学说被传到西方，《论语》被译成拉丁文、英文等，欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。
课堂研讨
孔子的思想主张有哪些？在孔子周游列国期间，列国统治者对孔子可能采取的态度是什么？为什么？
——《论语》
材料三“夫严刑者，民之所畏也；重刑者百度文库民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。”
严家无悍虏，而慈母有败子。吾以此可以知威势，可以禁暴，而厚德之不足以止乱。
——《韩非子》
请回答：
（1）材料一中的“礼”指什么？据材料指出孔子的政治倾向。
（2）概括材料二、三中，孔子和韩非子观点的异同。
（2）仁（核心）：是处理人际关系的最高准则。孔子认为仁就是爱人，要求统治者以德和礼治理社会，反对苛政，体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，具有进步意义。
（3）中庸：孔子把“仁”和“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。
三、孔子的教育思想主要内容
（3）以仁、礼、道义为核心的儒家思想经过历代的积淀，渗透到社会秩序和个人行为规范中。
2．大教育家——孔子奠定了中国古代的教育传统。
（1）孔子在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。
（2）孔子改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广普及创造了条件。
（3）私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。
四、孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响
1．大思想家——儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。
（1）“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。
（2）由于孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾，维护一统，为历史封建统治者所尊崇。
课题：——第73讲儒家文化创始人孔子姓名：
学习目标：
1、了解孔子的生平；
2、了解孔子的基本思想观点和政治主张；
3、探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
课前预习
一、孔子的生平
1．公元前551年，孔子出生于鲁国一个没落贵族家庭。
2、自学礼乐：15岁时立志学习礼乐，后成为儒士，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为已任。
3．讲学收徒（30岁）：融会贯通“六经”，收徒讲学，办私学。
4．从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣，以恢复礼治社会，结果失败。
5、周游列国：55岁时，孔子带着弟子，周游列国，宣传自己的政治主张，但没被采纳。
6、献身文教：晚年专心整理文化典籍、删修《春秋》，献身文化教育事业。
课外作业
1988年，“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会在法国巴黎召开，发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。”阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：
材料一“克己复礼为仁。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。”——《论语》
备注
学后反思
课堂检测——第73讲儒家文化创始人孔子姓名：
阅读下列材料：
材料一“克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”
——《论语》
材料二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之……子为政，焉用杀？子欲善而民善也。”
道(同“导”，治理、引导)之以政，齐(整治、约束)之以刑，民免(避免犯罪)而无耻(羞耻之心)；道之以德，齐之以礼，民有耻且格(正)。
①教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面；
②教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。
③教学方法：因材施教，注重言传身教。
④教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，是我国第一套完整教科书，五经在我国两千多年封建社会里一直是官学和私学最基本教材。
（3）根据材料三指出亚里士多德的人格品质。他在伦理学方面与孔子有何相似的观点？
（4）根据材料四说明孔子的世界地位怎样？
——亚里士多德
材料四 苏格拉底(公元前470－前399年)与孔子(公元前551－前479年)，分别是西方和东方历史上最早以私人身份从事讲学的教育家、思想家，两人都被誉为“人类的导师”。孔子还曾被称为“圣人”。
请回答：
（1）根据材料一指出孔子的主要政治观点是什么？
（2）结合材料二和所学知识问答，历代封建统治者为什么都尊崇孔子，并不断抬高孔子的地位？
二、孔子的基本思想观点和政治主张
1、背景
（1）春秋时期是奴隶制社会向封建社会的转变时期，充满新与旧的矛盾。
（2）周礼遭到破坏，人际关系紧张；
（3）孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义，从而创立了儒家学派。
2、内容
（1）“礼”：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。主张“克已复礼”，就是恢复周朝的等级名分制度，以匡正社会秩序。
材料二 孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师”。
材料三“不知自己过失是病痛”；“求知识是人类的本性”；“吾爱吾师，但更爱真理”；“谦谨是无耻与羞怯之间的中庸”。
3．世界文化名人——孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。
（1）亚洲：儒家典籍传入东亚和东南亚国家，儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。
（2）欧洲：明清以后，孔子学说被传到西方，《论语》被译成拉丁文、英文等，欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发。
课堂研讨
孔子的思想主张有哪些？在孔子周游列国期间，列国统治者对孔子可能采取的态度是什么？为什么？
——《论语》
材料三“夫严刑者，民之所畏也；重刑者百度文库民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。”
严家无悍虏，而慈母有败子。吾以此可以知威势，可以禁暴，而厚德之不足以止乱。
——《韩非子》
请回答：
（1）材料一中的“礼”指什么？据材料指出孔子的政治倾向。
（2）概括材料二、三中，孔子和韩非子观点的异同。
（2）仁（核心）：是处理人际关系的最高准则。孔子认为仁就是爱人，要求统治者以德和礼治理社会，反对苛政，体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，具有进步意义。
（3）中庸：孔子把“仁”和“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。
三、孔子的教育思想主要内容
（3）以仁、礼、道义为核心的儒家思想经过历代的积淀，渗透到社会秩序和个人行为规范中。
2．大教育家——孔子奠定了中国古代的教育传统。
（1）孔子在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。
（2）孔子改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广普及创造了条件。
（3）私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。
四、孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响
1．大思想家——儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。
（1）“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。
（2）由于孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾，维护一统，为历史封建统治者所尊崇。
课题：——第73讲儒家文化创始人孔子姓名：
学习目标：
1、了解孔子的生平；
2、了解孔子的基本思想观点和政治主张；
3、探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
课前预习
一、孔子的生平
1．公元前551年，孔子出生于鲁国一个没落贵族家庭。
2、自学礼乐：15岁时立志学习礼乐，后成为儒士，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为已任。
3．讲学收徒（30岁）：融会贯通“六经”，收徒讲学，办私学。
4．从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图加强君权、削弱大夫权、抑制陪臣，以恢复礼治社会，结果失败。
5、周游列国：55岁时，孔子带着弟子，周游列国，宣传自己的政治主张，但没被采纳。
6、献身文教：晚年专心整理文化典籍、删修《春秋》，献身文化教育事业。