高中文理分科利大于弊辩词

谢谢主席，大家好！

高中教育一直都是重中之重，如今围绕文理分科言论纷纷扰扰。今天，我方给大家一个明确的答案：高中文理分科利大于弊。

首先，我们要了解，高中教学的目的，即促进学生全面而又个性的发展，这种发展是基于学生素质全面发展之上的个性发展。

而，文理分科是怎么？是在保证落实基础知识前提下，在理工和文史方面有侧重的分科性教育方式。

今天，我们比较利弊的标准时看能否让学生全面发展的基础上得到个性发展，为大学输送人才，为培养合格公民奠定基础。

理由有二：

第一，文理分科能更好的实现高中学生的发展要求。学生成才的根本不是人中之王的全才，而是充分发挥自身才能，而世上没有两片相同的树叶，每个学生都有各

自特色。虽不能苛求学校对每人因材施教，但至少学校可以在学生培养上侧重，

给予学生从全面发展到个性发展的舞台。文理分科，让学生自己选择他们擅长

有兴趣的科目发展，在接受全科都有所了解基础上，在突出的科目有所建树。

试想一下，如果一锅煮，学生可否吃得消？试想一下，如果一刀切，那学生特

长的怎么办？一个两人可以走自己路，让别人去说吧；可是如果换成1亿高中

生的发展来说，解决办法只能从高中教育体制入手，不然无路可走，文理分科，

老师侧重的教，学生侧重的学，文理分科，让学生特色才能发挥，让学生不同

兴趣绽放，这才是根本。

第二，文理分科能更好的服务高中教学任务。高中毕业学生，一部分直接步入社会，绝大部分通过高考进入大学。不管以后路向何方，高中教育作为基础教育的最

后一步，既要完成学生综合教育，也要为学生日后发展方向提供最初平台。而

文理分科恰巧两手都抓，两手都硬了，忠实得服务于高中教学任务，在为社会

提供合格公民和大学输送人才进行最后的教育。文理分科，不是要把高中办成

大学预科，而是在高中会考之后，为即将面临纷繁专业选择的学生提供一个方

向，尽好高中教学最后的护航。

最后，我想请对方辩友认识到，分科教育不是不要学某些科目，只是科目侧重教育，请问教育部规定的科目哪一科我们没学了，我们没有按要求达到毕业水平了呢？请问，文科学生难道没有理科学科吗？只是在最后一年所学内容较理科简单一些，这就是我们侧重。

请对方辩友要全面发展不等于全都发展。全面发展是，身体、思想和知识等方面和谐的发展，而不是让每个学生，每个科目都是擅长！社会需要全才，但怕是有天才才能达到这人中之王！

还请对方辩友明白目前教育所缺失的不是文科生不了解理科的内容，或是理科生不了解文科的内容，而是整体学生的人文精神不足，人文精神不是因为学了理科而丢掉的！