部编版五年级下册语文《1古诗三首》

第一单元

1.古诗三首

教学目标

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。

教学重点：深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。

四时田园杂兴（其三十一）

南宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

稚子弄冰

南宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

村晚

南宋·雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

第一课时

一·字词详解

1.写字

拼音zhòu ；部首一；笔画9

字意:从天亮到天黑的一段时间；白天（跟“夜”相对）。

组词：昼夜。白昼。

拼音yún ；部首耒；笔画10

字意:在田里除草

组词：耘田。耕耘。

拼音sāng；部首木；笔画10

字意:1.桑树，叶子是蚕的饲料。2.（Sāng）姓。

组词：桑树。桑老师。

拼音xiǎo；部首日；笔画10

字意:1.天刚亮的时候。2.知道。3.使人知道。4.姓。

组词：拂晓。家喻户晓。揭晓。

拼音gòng；部首亻；笔画8

组词：供品。口供。

多音字：[ gōng ]供给（jǐ）。

拼音zhì；部首禾；笔画13

组词：稚子。幼稚。

拼音yī；部首氵；笔画14

组词：涟漪。清漪。

2.作者简介

（1）范成大（1126—1193）：字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。

（2）杨万里（1127-1206）：字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士。开禧二年卒，年八十，谥文节。《宋史》有传。与陆游、范成大、尤袤并称中兴四大诗人。其诗自成一体，称“诚斋体”。有《诚斋集》一百三十三卷。《彊村丛书》辑为《诚斋乐府》一卷。

（3）雷震：生平不详。或为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

3.词语解释

（1）耘田：在田间除草。绩麻：把麻搓成绳。

解：理解。供：从事。傍：靠近。阴：树荫。

（2）稚子：指幼稚、天真的孩子。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。

钲（zhēng）：一种金属打击乐器。

磬（qìng）：一种用玉石制成的打击乐器。玻璃:一种天然玉石，也叫水玉。（3）陂（bēi）：池岸。衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：让人感到寒意的水中波纹。漪（yī），水波。

横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口:随口。

4.同音字

（1）zhòu （昼）夜宇（宙）（皱）纹

（2）Yún 众说纷（纭）（芸芸）众生春耕夏（耘）

5.形近字

共部：拱手相让连哄带骗洪水烘干

6.近义词

耘田——耕田绩麻——搓麻未解——不解

稚子——孩子信口——随口归去——回去

7.课堂作业

（1）生字：音，字，词各一行。

（2）多音字：每组各一行。

（3）同音字：每组各一遍。

（4）形近字：每组各一遍。

（5）近义词：每组各一行。

（6）词语：每个词意各两遍。

（7）诗句:熟读·背诵每首诗，并默写诗句。

第二课时

二·诗文解析

1. 四时田园杂兴（其三十一）南宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：

白天出去锄草夜间搓细麻，农家的儿女各人都会持家。

小孩子虽然不懂得耕田和织布，也靠近桑树荫下学着种瓜。

2. 稚子弄冰南宋·杨万里

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

诗意：

清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩丝把冰块当做银钲。

把提在手中的冰块，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，忽然冰钲落到地上摔碎了，发出了如玻璃破碎的声音。

3. 村晚南宋·雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

诗意：

绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。

那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

三·中心思想

1. 《四时田园杂兴（其三十一）》：诗句描写了乡村男女耕织以及儿童学着大人在桑树荫下种瓜的情景，全诗展现了农村夏忙时的劳动场面，表现了农村儿童天真烂漫，勤劳可爱的形象，表达了诗人对人们热爱劳动的赞扬。

2. 《稚子弄冰》：这首诗描写了天真活泼，古灵精怪的儿童形象，语言生动有趣，表达了诗人对儿童的喜爱之情。

3. 《村晚》：全诗运用动静结合的写作方法，生动形象的描绘了一幅宁静的乡村晚景图，表达了作者对闲适田园生活的赞美与向往。四·课堂作业与课外拓展

（1）背诵并默写古诗(1遍)。

（2）熟读并抄写诗意(1遍)。

（3）熟练掌握每首诗中心思想(1遍)。

（4）课外知识拓展：

《四时田园杂兴》四首宋代：范成大

种园得果仅偿劳,不奈儿童鸟雀搔。已插棘针樊笋径,更铺渔网盖樱桃。

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

静看檐蛛结网低,无端妨碍小虫飞。蜻蜓倒挂蜂儿窘,催唤山童为解围。

村巷冬年见俗情,邻翁讲礼拜柴荆。长衫布缕如霜雪,云是家机自织成。

宿新市徐公店宋代：杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

舟过安仁

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

小儿垂钓（唐·胡令能）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。